减数分裂配子的种类和染色体异常教学提纲
染色体变异 教案-高一下学期生物人教版必修2
高一年级 生物 学科电子备课设计方案主备教师协备教师教学内容5.2染色体变异课型新授课教学目标 知识技能目标概述染色体数目变异的类型学习染色体结构变异的概念、类型探究多倍体育种和单倍体育种的操作过程 过程与方法目标从生物的具体外在性状分析入手，学生以原有知识结构为基础动脑分析事物现象背后的一般规律。
情感态度价值观 （德育目标） 通过新型生物产品的制作原理，培养学生对自然科学的爱好，并让他们可以学以致用，回馈社会。
教学重、难点染色体组的概念，二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系 染色体结构变异的类型教法、学法 教法：多媒体演示；讲授法；探究法；讨论法学法：探究法；讨论法教学准备 多媒体、白板、教材、教辅 教学时数 2课时。
课前5分钟在世界范围内，预计唐氏综合征的发病率在每1000至1100例活产中，为1例。
美国每年大约有3000至5000名这种染色体异常的婴儿出生，全美被认为约有25万个家庭受唐氏综合征的影响。
2011年12月，联合国大会将3月21日定为世界唐氏综合征日(A/RES/66/149)，从2012年起每年为此举办活动。
大会邀请所有会员国、联合国系统相关组织和其他国际组织以及包括非政府组织和私营部门在内的民间社会，以适当方式举办世界唐氏综合征日活动，提高公众对唐氏综合征的认识。
教学过程结合实例，掌握染色体数目变异的两种类型。
列表比较二倍体、多倍体和单倍体，分析它们的特点，结合无子西瓜的培育了解多倍体育种和单倍体育种。
通过对二倍体减数分裂产生配子的染色体分析，理解掌握染色体组的概念，说出染色体组的特征，学会细胞中染色体组数目的判断。
实验设计，方案实施，理解"低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验原理、方法、步骤。
结合实例，掌握染色体结构变异的类型，辨析染色体变异、基因突变和基因重组的异同。
第一课时第 课时教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节课时目标：1.染色体数目变异的类型2.染色体组的概念，二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系教学过程（一次备课）个性思考部分（二次备课）一、情境导入展示马铃薯和香蕉的染色体数目表。
18-19 第2章 微专题突破 减数分裂形成配子的个数和种类
2．如图表示某个生物的精细胞，试根据细胞内基因(三对基因独立遗传) 的类型，判断其精细胞至少来自几个精原细胞( )
【导学号：01632034】
A．2 个
B．3 个
C．4 个
D．5 个
返
首
页
B [本题考查减数分裂产生的配子类型，题中精细胞类型共 6 种，又因 为一个精原细胞在一次减数分裂中只产生两种精细胞，故 6 种类型细胞至少 要来自 3 个精原细胞的减数分裂。]
返 首 页
3．假设某生物一个体细胞中有 3 对同源染色体，其 3 个初级精母细胞减
数分裂后，可能形成的精细胞染色体组成类型有( )
A．2 种
B．2 种或 4 种
C．2 种或 4 种或 6 种
D．2 种或 4 种或 8 种
C [每个初级精母细胞进行减数分裂产生的 4 个精子两两相同，3 个初
级精母细胞产生的精子若各不相同，则有 6 种，若有 2 个初级精母细胞产生
产生了一个 ABc 的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型是( )
A．ABc、abC、abC
B．Abc、AbC、aBC
C．aBC、aBc、ABC
D．ABc、aBC、aBC
D [卵原细胞染色体组成为 AaBBCc，卵细胞染色体组成为 ABc，根据
基因的分离定律及自由组合定律，一个极体与卵细胞染色体组成相同，仍为
微专题突破
第二章 减数分裂与有性生殖 二、减数分裂形成配子的个数和种类
[核心精要] 1．含一对同源染色体的精(卵)原细胞(图甲)形成的配子(见下表)
返 首 页
精(卵)原细胞个数 1 个精原细胞 1 个卵原细胞 m 个精原细胞 m 个卵原细胞
2.1.1 减数分裂 教案
第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用（一）减数分裂一、学习目标\教学目标1.概述精子和卵细胞的形成过程比较其异同，并归纳减数分裂的定义。
2.阐明减数分裂过程中染色体的行为变化特点以及染色体和DNA的数量变化关系。
二、教学重难点1.减数分裂过程中染色体的行为变化和DNA的数量变化。
2.减数分裂的概念和意义。
三、教学方法讲授、演示、视频播放、小组讨论四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课观看视频《减数分裂》，有性生殖是生物界普片存在的一种生殖方式。
由视频导入，可以激发学生的学习兴趣，开始新课的学习。
（二）新课讲授从减数分裂的定义入手，抓住染色体数目减半的特点，从简单到复杂，引导学生启动模型构建，展开学生小组讨论及活动。
小组讨论，问题探讨：受精卵染色体46条，人体体细胞染色体数46条，精子和卵细胞的染色体数目是多少？预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个______________，使染色体的数目_____________。
受精时，_________________融合，染色体数目得以恢复正常。
1. 如果配子的形成与体细胞的增殖一样，也是通过有丝分裂形成的，结果会怎样？提示：如果配子也是通过有丝分裂形成的，那么配子中的染色体数目和体细胞中的将是一致的。
证实这个天才的预见被其他科学家通过___________________。
魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种________________________，叫做______________（meosis）。
真核细胞分裂方式：有丝分裂，减数分裂，无丝分裂一、精子的形成过程视频播放《精子的形成过程》及展示示意图：从简单到复杂，以视频加示意图的方式呈现学生对减数分裂过程的理解。
小组合作初步构建模型，展开讨论，尝试体验科学的一般过程，对模型不断进行修正。
通过小组间的互评突出学生课堂的主体地位。
知识点梳理：1.形成部位：有性生殖器官内，如睾丸（图片分析）2.精子形成的大致过程：3.减数分裂各时期特点：（一）减数分裂前的间期核心过程：染色体的复制（DNA的复制和有关蛋白质的合成）染色体,染色单体和DNA的关系注意间期:DNA数目加倍，染色体数目没有加倍(1)染色体数以着丝粒数为标准。
减数分裂 说课稿 教案 教学设计
减数分裂一、教学目标1.通过减数分裂的学习，掌握分裂的各个时期典型特征。
2.思考并比较减数分裂和有丝分裂的异同?3.默写精子和卵细胞的形成过程。
4.描绘出减数分裂过程染色体、DNA的变化图。
二、学情分析学生已经学习过有丝分裂，对细胞分裂有初步了解。
三、重点难点减数分裂的各个时期典型特征。
四、教学过程活动1【导入】【导入】减数分裂找新旧知识的结合点:在第1章了解到孟德尔总结出了分离定律和自由组合定律。
这两大定律起作用的时间相同，都是在生物体形成配子时。
那么，生物体是如何形成配子的呢?PPT展示雄果蝇体细胞与配子的染色体组成图。
探讨问题:1.雄果蝇体细胞中染色体的数目是多少?雄配子中的染色体数目呢?2.雄果蝇形成配子是通过有丝分裂的方式吗?为什么?(过渡)关于生物体如何形成配子，与孟德尔同时代的魏斯曼曾从理论上预测。
PPT展示魏斯曼的预测(过渡)魏斯曼所预言的特殊过程，后来被其他的科学家确认为减数分裂。
接下来，请大家观看精子形成的动画，来了解减数分裂的过程。
活动2【讲授】精子的形成(1)播放精子形成过程的flash动画(任务驱动)看动画时，提示学生观察动画中的一个细胞分裂了几次?变成了几个细胞?观察染色体的变化情况。
(归纳)动画中的一个细胞连续分裂了两次，这两次连续的分裂被称为减数第一次分裂和减数第二次分裂，可以简说为减Ⅰ和减II。
(2)讲解精子的形成部位哺乳动物的精子是在睾丸(精巢)中形成的，睾丸里有许多弯曲的曲细精管，曲细精管里有许多精原细胞。
精原细胞是原始的雄性生殖细胞，染色体情况与体细胞相同。
当雄性动物性成熟时，一部分精原细胞进行减数分裂形成精细胞，精细胞再经过变形就成为成熟的生殖细胞——精子。
(3)讲解精子的形成过程①强调染色体复制的时期和次数精原细胞在进行分裂之前，先做物质准备，主要是完成染色体的复制。
染色体什么时间复制呢?请看这两位同学的答案(PPT展示预学案上两位学生的错误答案:减数第一次分裂，减数第一次分裂间期)，这样说对吗?因为染色体复制发生在细胞第一次分裂之前，所以说是减Ⅰ前的间期。
减数分裂观察教学提纲
甲醇、冰乙酸、0.075N氯化钾、0.1%秋水仙素、Giemsa染色液、、 醋酸洋红、改良品红、二甲苯、加拿大树胶、正丁醇等。
实验步骤
压片法制备蝗虫精巢减数分裂装片
（1）取材 剪去翅膀，在翅基部后方的背端，仔细剪开体 壁，可见上方两侧（第4～7背板之间）各有一团黄色团 状块（精巢）。
（2）固定 卡诺氏固定液固定2～4小时，经95%酒精洗2～3 次后，转入70%酒精保存。
（3）染色 夹取一小枚管状精巢，放置于载玻片上，滴加 适量醋酸洋红（或改良品红液）染色10～20min。
（4）压片 用解剖针挑取少量材料（一条精小管）到一张 新载片上，加1滴新鲜染料或45%醋酸，拔碎，加盖玻片， 复吸水纸压片。
实验用品
蝗虫（Oxya intricata stal），其染色体数为：雌虫
（2n=2x=24,XX）；雄虫（2n=2x=23，XO）。雌虫比雄虫个体长， 腹部末端为产卵器，呈分叉状。雄虫腹部末端为交配器，形似船
尾。性成熟的雄性小白鼠（Mus musculus，2n=2x=40）。玉米 (Zea mays, 2n=2x=20)、蚕豆(Vicia faba, 2n=2x=12)、
在第一次分裂之末，两个子细胞进入间期，这时细 胞核的形态与有丝分裂间期相似，但有许多生物没 有间期，后期染色体直接进入第二次减数分裂的晚 前期，染色体仍旧保持原来的浓缩状态。不过不论 有没有间期，在两次减数分裂之间都没有DNA的合 成及染色体的复制。
(6) 前期II、中期II、后期II和末 期II
实验原理
在植物的花粉形成过程中，花药内 的一些细胞分化为小孢子母细胞（2n）， 每个小孢子母细胞经减数分裂产生4个小 孢子（n）。在适当的时期采集植物的花 药，经固定、染色、压片等操作程序后， 就可以在显微镜下看到细胞减数分裂过 程中染色体的动态变化。
减数分裂一轮复习教学提纲
结束
10.(2015浙江9月选考测试,25)某动物的基因型为AaBb, 其一个卵原细胞减数分裂过程中不同时期的核DNA、
染色单体与染色体的数量如图所示。下列叙述正确的是
(B)
A.细胞Ⅰ中发生同源染色体交叉现象 B.细胞Ⅱ中含有2个染色体组 C.细胞Ⅲ形成细胞Ⅳ过程中发生非同源染色体自由组合 D.若其产生的卵细胞的基因型为Ab,则极体一定为aB
9(2017浙江11月选考,22,2分)二倍体生物(2n=6)的某 细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下,其中①~④表
A 示染色体。据图分析,错误的是( )
A.该细胞可表示次级精母细胞或第二极体 B.该细胞的染色体数目与体细胞的相同 C.①②③含有该生物的一套遗传物质 D.图中基因g可由基因G突变而来
4.(2015浙江10月学考,25,2分)某基因型为AaBb的雄性 动物,其精原细胞形成精细胞过程中某个时期的示意图
C 如下,下列叙述正确的是( )
A.该细胞是次级精母细胞 B.细胞中有1个四分体、4条染色体 C.该细胞分裂后最终形成2种类型的精细胞 D.细胞中A与A、A与a分别在MⅠ、MⅡ分离
5.(2015浙江1月学考,22,2分)如图是基因型为BbXAY 的动物进行减数分裂时,一个细胞的示意图。下列叙述
种类型的卵细胞？
1种
具有n对同源染色体的一个生物体，能
产生几种类型的配子？
2n种
3.(2017浙江嘉兴高二下期末,12,2分)如图表示基因型 为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图,据此可确定该细
胞( C )
A.是第一极体 B.发生过基因突变 C.已完成减数第一次分裂 D.将形成基因型为abC和aBc的两种配子
精原（卵原）细胞有丝分裂 精原（卵原）细胞减数分裂
减数分裂(优质课)模板
3．减数分裂形成配子的种类 (1)1个含n对等位基因的精原细胞，经过减数分
裂后(不考虑基因突变与交叉互换)，能形成4 个精子，2种类型。 (2)1个含n对等位基因的卵原细胞，经过减数分 裂后(不考虑基因突变与交叉互换)，能形成1 个卵细胞，1种类型。 (3)1个含n对同源染色体的生物体，经过减数分 裂(不考虑基因突变与交叉互换)能形成2n种精 子或卵细胞。
次级精母细胞 特点：非同源染色体散乱分布。
19
（7）减数第二次分裂中期：
次级精母细胞 特点：非同源染色体排列在赤道板上。
20
（8）减数第二次分裂后期：
次级精母细胞 特点：非同源染色体的着丝点分裂。
21
（9）减数第二次分裂末期：
变形
变形
次级精母细胞
精细胞
精子 （成熟生殖细胞）
特点：两个次级精母细胞形成四个精细胞。
精细胞
精子
11
3.减数分裂各时期特点： （1）减数第一次分裂前的间期：
染色体的复制
精原细胞 （原始生殖细胞）
初级精母细胞
特点：染色体的复制（DNA的复制和有关蛋白质的合成）
12
（2）减数第一次分裂前期：
初级精母细胞 特点：同源染色体联会形成四分体。 同源染色体：大小和形状一般相同，一条来自父方，一条来
染色体复制但不加倍，DNA加倍
ii.减数第一次分裂
结果：初级精母细胞
次级精母细胞
同源染色体（四分体）分离，染色体减半 iii.减数第二次分裂 结果：次级精母细胞 精细胞
着丝点分裂，染色体数目不变
(Ⅲ)变形
10
2.精子形成的大致过程：
减
减
数
数
染
第
减数分裂中的配子问题 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
A
A XBY A A
解题关键：
总结
A aA a B Bb b
A
aA
a
B
Bb
b
交叉互换现象
aB aB
Ab Ab 染色体异常分离现象
1.图甲是该种生物的一个精细胞，根据染色体的类型和数 目，判断图乙中与其来自同一个次级精母细胞的为__③__。
交叉互换现象 染色体还原法
2、减数分裂中发生染色体异常分离后，产生的配子问题
AaBb
aBb、aBb
基因型为AaBb的精原细胞，减Ⅰ异常， 配子中出现等位基因或同源染色体。
A、A
aB aB
aB、aB
减数分裂中的配子问题
1、减数分裂中发生交叉互换后，产生的配子问题 2、减数分裂中发生染色体异常分离后，产生的配子问题
1、减数分裂中发生交叉互换后，产生的配子问题
A Aa a B Bb b
A aA a B Bb b
A
Aa
a
B
Bb
b
2种 AB、ab
A
aA
a
BHale Waihona Puke Bbb4种 AB、aB、Ab、 ab
1、减数分裂中发生交叉互换后，产生的配子问题
与其同时产生的其它精子的基因型是_____X_B__A_Y__ AY
aaXBXB
AaXBY
aXB AY
aXB aXB AY AY
若它产生的某一配子的基因型是aaXBY，则可能原因是
。
①含a基因的染色体在减Ⅱ后期没有分离,移向了同一级； ② X染色体和Y染色体在减Ⅰ后期没有分离
AaXBY
aXBY A
aXBY aXBY
基因型为AaBb的精原细胞，减Ⅱ异常，
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减数分裂配子的种类和染色体异常
1．下图表示某个生物的精子细胞，试根据细胞内基因的类型，判断其精子细胞至少来自几个精原细胞注：不考虑交叉互换情况()
A．2个B．3个
C．4个D．8个
10．假若某生物只有一对同源染色体，它的一个原始生殖细胞减数分裂时发生交叉互换，则精子细胞中含有父方染色体的细胞数目是() A．2个B．3个C．4个D．不确定
15．下图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞。
根据图中的染色体类型和数目，判断最可能来自同一个次级精母细胞的是()
A．①②B．②④
C．③⑤D．①④
2. （海淀三模）某基因型为AaBb的一个精原细胞经减数分裂产生了4个精子，基因型分别为AB、aB、Ab、ab，请推测这两对等位基因的位置
A. 位于两对同源染色体上
B. 位于一对同源染色体上
C. 无法判断
D. 位于一对或者两对同源染色体上
9．某雄性动物体细胞内有3对同源染色体，其中A、B、C来自父方，a、b、c来自母方。
则该个体产生的配子中，同时含有3条父方染色体的可能性以及一个精原细胞经减数分裂(无交叉互换)产生的精子中的染色体的组合类型有几种？( ) A．1/4、4 B．1/4、2 C．1/8、4 D．1/8、2
30．下图为先天愚型的遗传图解，据图分析，以下叙述错误的是（）
A．若发病原因为减数分裂异常，则患者2体内的额外染色体一定来自父方
B．若发病原因为减数分裂异常，则可能患者2的父亲的减数第二次分裂后期发生了差错
C．若发病原因为减数分裂异常，则患者l体内的额外染色体一定来自其母亲
D．若发病原因为有丝分裂异常，则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中，染色单体不分离所致
33．对某人的染色体进行分析时，发现其体细胞染色体组成为44+XXY，病因是其双亲之一提供了异常配子22+XX或22+XY，该异常配子形成的时期不可能是（）
A．次级精母细胞分裂的后期B．次级卵母细胞分裂的后期
C．初级精母细胞分裂的后期D．初级卵母细胞分裂的后期
47．果蝇的性染色体有如下异常情况：XXX与OY（无X染色体）为胚胎期致死型、XXY为可育雌蝇、XO（无Y 染色体）为不育雄蝇。
摩尔根的同事完成多次重复实验，发现白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交，F1有1/2000的概率出现白眼雌蝇和不育的红眼雄蝇。
若用X A和X a表示控制果蝇红眼、白眼的等位基因，下列叙述错误的是（）A．亲本红眼雄蝇不正常的减数分裂产生异常的精子致使例外出现
B．亲本白眼雌蝇不正常的减数分裂产生异常的卵细胞致使例外出现
C．F1白眼雌蝇的基因型为X a X a Y
D．F1不育的红眼雄蝇的基因型为X A O
19. 图一表示基因型为AaBb的某动物处于细胞分裂不同时期的图像；图二表示该动物细胞分裂的不同时期染
色体数与核DNA数比例的变化关系，下列相关叙述正确的是
A．图一中②④为次级精母细胞，②中A和a形成的原因只能是基因突变
B．图一中⑤所进行的细胞分裂的一个细胞中最多可形成八条染色体
C．图一细胞中处于图二CD段的有①④⑤
D．若该动物产生一个Aab的配子，则发生分裂异常的时段应为图二的EF段
16、基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子,等位基因A、a位于2号染色体。
下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是( )
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A．①③ B．①④C．②③ D．②④
26．某女性的基因型为AABb（两对基因在两对常染色体上），下列与其细胞增殖相关的叙述中错误的是A．若某时期细胞基因型为AAAABBbb，该细胞内的染色体数可能是46或92条
B．若某时期细胞一条染色体上基因为B与b，该细胞可能处于有丝分裂或减数分裂过程中
C．若某时期细胞基因型为AaBB，该细胞可能发生过基因突变或同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换D．该女性体内可存在基因型为AAbb、AABB的细胞
32．雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2）。
比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同 B.遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同
C．DNA数目C1与C2不同，S1与S2相同 D.遗传信息C1与C2不同，S1与S2相同
14．基因型为AaBb的两个精原细胞，一个精原细胞进行有丝分裂得到两个子细胞为A1和A2；另—个精原细胞减数第一次分裂得到两个子细胞为B1和B2；减数第二次分裂中由一个次级精母细胞产生的两个子细胞为C1和C2。
下列说法不正确的是（）
A．遗传信息相同的是A1和A2；B1和B2 B．染色体数目相同的是B1和C1；B2和C2
C．DNA数目相同的是A1和B1；A2和B2 D．染色体形态相同的是A1和A2；C1和C2
8.（9分）、下图甲表示基因型为AaBb的某高等雌性动物处于细胞分裂不同时期的图像；乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数目变化曲线。
（1）图甲中具有同源染色体的细胞有，具有染色单体的细胞有。
（2）图甲中B、E细胞各含有、个染色体组；其中E细胞所处的分裂时期属于乙图中的阶段。
（填标号）
（3）在细胞分裂过程中，姐妹染色单体分离发生在乙图中的__________时期。
（填标号）
（4）若该动物雌雄交配后产下多个子代，各子代之间及子代与亲本间性状差异很大，这与乙图中时期所发生的变异关系最密切。
（5）图丙表示该动物形成生殖细胞的过程图解，图丁表示某细胞中染色体与基因的位置关系。
图丁对应于图丙中的（填写①、②或③）；细胞IV的基因型是。