词类活用习题教案
高中文言文词类活用复习教案
高中文言文词类活用复习教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解文言文词类活用的概念和重要性。
引导学生掌握词类活用的基本规则和特点。
1.2 教学内容介绍文言文词类活用的定义和作用。
分析常见的词类活用现象和规则。
1.3 教学方法采用讲解法和实例分析法，通过讲解和分析典型例句，帮助学生理解和掌握词类活用的规则。
第二章：名词活用2.1 教学目标让学生掌握名词活用的规则和特点。
培养学生正确运用名词活用的能力。
2.2 教学内容分析名词活用的常见类型，如名词用作动词、名词作状语等。
举例说明名词活用的规则和用法。
2.3 教学方法采用讲解法和实例分析法，通过讲解和分析典型例句，帮助学生理解和掌握名词活用的规则。
第三章：动词活用3.1 教学目标让学生掌握动词活用的规则和特点。
培养学生正确运用动词活用的能力。
3.2 教学内容分析动词活用的常见类型，如动词用作名词、动词的使动用法等。
举例说明动词活用的规则和用法。
3.3 教学方法采用讲解法和实例分析法，通过讲解和分析典型例句，帮助学生理解和掌握动词活用的规则。
第四章：形容词活用4.1 教学目标让学生掌握形容词活用的规则和特点。
培养学生正确运用形容词活用的能力。
4.2 教学内容分析形容词活用的常见类型，如形容词用作动词、形容词作名词等。
举例说明形容词活用的规则和用法。
4.3 教学方法采用讲解法和实例分析法，通过讲解和分析典型例句，帮助学生理解和掌握形容词活用的规则。
第五章：数词活用5.1 教学目标让学生掌握数词活用的规则和特点。
培养学生正确运用数词活用的能力。
5.2 教学内容分析数词活用的常见类型，如数词用作动词、数词作名词等。
举例说明数词活用的规则和用法。
5.3 教学方法采用讲解法和实例分析法，通过讲解和分析典型例句，帮助学生理解和掌握数词活用的规则。
第六章：代词活用6.1 教学目标让学生掌握代词活用的规则和特点。
培养学生正确运用代词活用的能力。
6.2 教学内容分析代词活用的常见类型，如代词用作动词、代词作状语等。
高中文言文词类活用复习教案
高中文言文词类活用复习教案一、教学目标1. 掌握高中阶段常见的文言文词类活用现象。
2. 提高学生对文言文词类活用的理解和运用能力。
3. 培养学生分析、归纳和总结文言文词类活用规律的能力。
二、教学内容1. 复习文言文词类活用的概念和分类。
2. 分析常见的文言文词类活用实例。
3. 总结文言文词类活用的规律。
三、教学重点与难点1. 重点：文言文词类活用的分类和常见实例。
2. 难点：文言文词类活用的规律和运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解文言文词类活用的概念、分类和实例。
2. 运用案例分析法，分析文言文词类活用的具体用法。
3. 运用练习法，巩固所学内容。
五、教学过程1. 导入：回顾文言文词类活用的概念和分类。
2. 新课内容：讲解常见的文言文词类活用实例。
3. 案例分析：分析实例，引导学生理解词类活用的具体用法。
4. 规律总结：引导学生归纳总结文言文词类活用的规律。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识进行分析。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 课堂互动：提问学生关于文言文词类活用的理解和掌握情况，鼓励学生积极回答。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论文言文词类活用的实例，促进学生之间的交流和合作。
3. 角色扮演：让学生模拟文言文中的场景，运用词类活用进行对话，增强学生对词类活用的实际运用能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题和小组讨论的表现。
2. 练习完成情况：评估学生完成练习题的正确率和解题思路。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的语言表达和运用词类活用的准确性。
八、教学资源1. 文言文词类活用实例：收集和整理常见的文言文词类活用实例，用于讲解和分析。
2. 练习题：设计相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 角色扮演材料：准备相关的文言文场景和对话，供学生进行角色扮演。
词类活用教的学案.docx
词类活用教学案教学目标:1.了解高考文言文阅读的考纲要求。
2 .理解词类活用的分类及特征。
3 •掌握判断词类活用的方法。
教学步骤：、高考考试说明文言文阅读理解B①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法③理解与现代汉语不同的句式和用法④理解并翻译文中的句子二、概念解释1・何谓词类活用词类活用是指与现代汉语不同的用法。
词类活用是指某些实词（也有个别虚词）在特定的语言环境中，改变原来的语法功能（词性和意义），而活用作另一类词（临时具有的某种新的语法功能）的现象。
2•词类:是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。
现代汉语的语法规则：（定语庄语+［状语］+谓语V补＞+（定语）+宾语名词经常用作主语、宾语；动词经常用作谓语；形容词经常用作定语、状语和谓语；数词经常用作定语。
3 •词类活用分类:（1）名词活用：名词作一般动词，名词作状语，名词使动用法，名词意动用法（2）动词活用：动词作名词，动词的使动用法，动词的意动用法，动词的为动 用法（3）形容词活用：形容词作名词，形容词作一般动词，形容词使动用法，形容 词意动用法（4）数词活用：数词作一般动词，数词作形容词三、名词活用（一）、名词作一般动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带 宾语的现象，这就是名词用作动词。
活用以后，名词变成相关的动词的意思。
名词活用为一般动词，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化罢了。
例如：然而不王者，未之有也。
（《寡人之于国也》）【规律1】名词+名词（非修饰关系） ① 乃丹书帛曰“陈胜王.”。
② 刑人如恐不胜。
③籍吏民，封府库。
【分析】“陈胜”与“王”构成主谓关系，“刑”与“人”，“籍”与“吏民”是动宾关系，都作动词。
译为“称王、处罚、登记” 1) 2) 与郑人盟。
（《烛之武退秦师》）3) 假舟楫者，非能水也。
（《劝学》）4) 而后乃今将图南。
（《逍遥游》）5) 填然鼓之。
词类活用教案大学
教学对象：大学中文专业学生教学目标：1. 让学生掌握词类活用的基本概念和常见类型。
2. 培养学生识别和分析词类活用的能力。
3. 提高学生运用词类活用知识进行阅读理解和写作的能力。
教学重点：1. 词类活用的定义和常见类型。
2. 词类活用的识别和分析方法。
教学难点：1. 复杂句中词类活用的判断。
2. 不同词类活用类型之间的区分。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 相关的文本材料，包括古代文学作品、现代文学作品和现代汉语文章。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是词类活用吗？2. 学生回答后，教师总结：词类活用是指在特定语境中，某些词临时改变其基本功能，具备了另一类词的语法特点。
二、讲解词类活用的基本概念和常见类型1. 介绍词类活用的定义和常见类型，如名词的活用、动词的活用、形容词的活用等。
2. 通过PPT或黑板展示词类活用的例子，如“破”字在不同语境中的活用。
三、词类活用的识别和分析方法1. 讲解识别词类活用的方法，如根据上下文语境、词的搭配、词的语法功能等。
2. 分析几个词类活用的实例，让学生学会如何判断词类活用。
四、实践练习1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成练习后，教师挑选部分题目进行讲解和点评。
五、课堂讨论1. 提出与词类活用相关的问题，如“如何区分名词的使动用法和意动用法？”2. 学生分组讨论，每组选代表发言。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调词类活用的重要性。
2. 鼓励学生在阅读和写作中运用词类活用知识。
七、作业布置1. 阅读一篇古代文学作品，找出其中的词类活用现象。
2. 用词类活用知识改写一句现代汉语句子。
教学反思：通过本节课的学习，学生应能够掌握词类活用的基本概念和常见类型，并学会识别和分析词类活用。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 结合具体实例讲解，让学生更容易理解。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
3. 布置作业，巩固所学知识，并引导学生将词类活用知识应用于实际阅读和写作中。
文言文词类活用复习教案
文言文词类活用复习教案一、教学目标：1. 掌握文言文中常见的词类活用现象。
2. 能够分析并运用词类活用规则，正确理解文言文句子的含义。
3. 提高学生阅读和理解文言文的能力。
二、教学内容：1. 词类活用的概念及其重要性。
2. 文言文中常见的词类活用现象，如名词活用为动词、动词活用为名词等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握文言文中常见的词类活用现象及其规则。
2. 教学难点：分析和理解较为复杂的词类活用现象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解词类活用的概念和规则。
3. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 引入词类活用的概念，让学生回顾已学过的相关知识。
2. 讲解文言文中常见的词类活用现象，如名词活用为动词、动词活用为名词等。
4. 进行课堂练习，让学生运用所学的词类活用规则，解析文言文句子。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过设置相关的练习题，检测学生对词类活用的理解和运用情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于词类活用的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关的作业，要求学生在课后巩固所学内容。
七、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 文言文阅读材料，包含各种词类活用现象。
3. 练习题及答案。
八、教学进度安排：1. 第四章：讲解名词活用为动词、动词活用为名词等现象，分析具体例子，让学生掌握相关规则。
（2课时）2. 第五章：讲解形容词活用为动词、副词活用为形容词等现象，分析具体例子，让学生掌握相关规则。
（2课时）九、课后反思：2. 关注学生在课后作业中的表现，针对普遍存在的问题进行讲解和辅导。
十、拓展活动：1. 组织学生进行文言文知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 推荐学生阅读一些经典的文言文作品，提高他们的阅读能力。
3. 结合所学内容，让学生尝试自己创作一些简单的文言文句子，巩固所学知识。
重点和难点解析六、教学评估：七、教学资源：八、教学进度安排：九、课后反思：十、拓展活动：本教案以教学内容、方法和步骤为主线，重点关注了教学评估、教学资源、教学进度安排、课后反思和拓展活动等环节。
文言文词类活用教案王
一、《文言文词类活用教案王》第一章：名词活用1.1 教学目标：（1）了解名词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握名词活用的规则和特点；（3）能够正确运用名词活用进行句子构建。
1.2 教学内容：（1）名词活用的概念和分类；（2）名词活用的规则和特点；（3）名词活用实例分析。
1.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍名词活用的概念；（2）讲解：讲解名词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握名词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对名词活用的理解。
1.4 课后作业：（1）整理本节课所学的名词活用规则和特点；（2）运用名词活用方式，构建五个句子。
二、《文言文词类活用教案王》第二章：动词活用2.1 教学目标：（1）了解动词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握动词活用的规则和特点；（3）能够正确运用动词活用进行句子构建。
2.2 教学内容：（1）动词活用的概念和分类；（2）动词活用的规则和特点；（3）动词活用实例分析。
2.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍动词活用的概念；（2）讲解：讲解动词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握动词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对动词活用的理解。
2.4 课后作业：（1）整理本节课所学的动词活用规则和特点；（2）运用动词活用方式，构建五个句子。
三、《文言文词类活用教案王》第三章：形容词活用3.1 教学目标：（1）了解形容词在文言文中的常见活用方式；（2）掌握形容词活用的规则和特点；（3）能够正确运用形容词活用进行句子构建。
3.2 教学内容：（1）形容词活用的概念和分类；（2）形容词活用的规则和特点；（3）形容词活用实例分析。
3.3 教学步骤：（1）导入：通过举例介绍形容词活用的概念；（2）讲解：讲解形容词活用的分类、规则和特点；（3）练习：分析实例，让学生掌握形容词活用的方法；（4）总结：回顾本节课的内容，加深学生对形容词活用的理解。
文言文词类活用复习教案
文言文词类活用复习教案一、教学目标：1. 掌握文言文中常见的词类活用现象。
2. 能够分析并运用词类活用规则，正确理解文言文句子。
3. 提高阅读和理解文言文的能力。
二、教学内容：1. 词类活用的概念及分类。
2. 常见的词类活用现象及例子。
3. 词类活用的规则及运用。
三、教学重点：1. 掌握常见的词类活用现象。
2. 学会分析并运用词类活用规则。
四、教学难点：1. 词类活用的分类及辨别。
2. 词类活用规则的运用。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解词类活用的概念、分类和规则。
2. 示例法：通过具体例子分析词类活用的现象。
3. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
六、教学步骤：1. 引入：简要回顾词类活用的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解词类活用的分类和规则，引导学生积极参与。
3. 示例：给出具体例子，分析词类活用的现象，让学生直观感受。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行分析。
七、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课后练习题的完成情况。
2. 对词类活用的理解和运用能力。
九、教学资源：1. 教案、PPT等教学资料。
2. 课后练习题及答案。
十、教学时间：1课时（45分钟）六、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对词类活用的理解和掌握程度。
2. 讲解词类活用规则：详细讲解词类活用的规则，包括名词、动词、形容词、副词等不同词类的活用现象。
3. 分析实例：给出具体例句，让学生分析其中的词类活用现象，引导学生运用所学规则进行解析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对词类活用的理解和分析方法，互相学习和交流。
七、教学活动：1. 练习题：布置针对性的练习题，让学生运用所学词类活用规则进行分析和解答，巩固知识点。
2. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成练习题，互相帮助和讨论，提高解题能力。
3. 答案解析：讲解练习题的答案，解析其中的词类活用现象，让学生理解和掌握正确答案的推理过程。
高中文言文词类活用复习教案
高中文言文词类活用复习教案一、教学目标1. 掌握文言文中常见的词类活用现象，理解其意义和用法。
2. 能够分析并运用词类活用知识，提高阅读文言文的能力。
3. 培养学生的古文素养，增强对传统文化的认识。
二、教学内容1. 词类活用的概念及分类2. 常见的词类活用现象举例3. 词类活用在句子中的位置和作用4. 词类活用的辨别方法5. 词类活用在阅读理解中的应用三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见的词类活用现象及用法。
2. 难点：辨别词类活用，并在阅读中灵活运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解词类活用的概念、分类及用法。
2. 举例法：分析典型例句，让学生深入理解词类活用。
3. 练习法：通过练习题，巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：回顾词类活用的概念，引导学生进入复习状态。
2. 讲解：讲解词类活用的分类及用法，举例说明。
3. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论练习题中的难点，共同解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
6. 拓展：布置课后作业，提高学生阅读文言文的能力。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关词类活用的练习题，要求学生在课后完成，以巩固所学知识。
2. 课堂练习：课堂上进行词类活用知识的问答或填空练习，实时检验学生的掌握情况。
3. 阅读理解：选取一些文言文段落，要求学生分析其中的词类活用现象，提高阅读理解能力。
七、课后作业1. 复习本节课所学的词类活用知识，总结自己的学习心得。
2. 完成课后练习题，加深对词类活用的理解。
八、课程延伸1. 邀请专家进行专题讲座，深入讲解词类活用的起源、发展及其在古代文学中的应用。
2. 组织学生参观博物馆或古代文化遗址，增强对传统文化的了解。
九、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关词类活用的章节。
2. 参考书：古代汉语词典、文言文阅读指南等。
3. 网络资源：相关词类活用的在线教程、练习题及阅读材料。
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明确：①故，旧的知识。新，新的知识。②坚，坚固的铠甲。锐，锋利的武器。③芳，香花。④惑，疑惑的问题。⑤险，险阻的山。
（三）形容词作状语
1、胡人大举入塞（）2、见渔人，乃大惊（）
明确：①大规模地②非常
四）使动用法
1、以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇（）2、春风又绿江南岸（）3、乱花渐欲迷人眼（）4、固国不以山溪之险（）5、凄神寒骨（）
重难点
归纳古汉语中名词、动词、形容词活用的条件和规律。熟悉使动用Байду номын сангаас与意动用法的特点。
教
学
设
计
教
学
设
计
1、温故知新
二、知点探究
一）、名词活用
(一)名词作动词
1、鞭数十（）2、天雨墙坏（）3、愿为市鞍马（）4、对酒当歌（）5、皆指目陈胜（）6、名之者谁（）7、朝服衣冠（）8、环而攻之（）9、域民不以封疆之界（）10、峨冠而多髯者（）
明确：①使端正、使深厚、使和睦、使和谐②使变绿③迷”，意为“使‥‥‥迷乱”④使……巩固⑤使……感到凄凉，使……感到寒冷
五)意动用法
1、侣鱼虾而友麋鹿( )2、父利其然（）3、渔人甚异之（）4、余悲之（）5、固以怪之矣（）
明确：①以……为伴侣。以……为朋友②认为……有利可图。③对……感到诧异。④对……感到悲哀。⑤对……感到奇怪。
7、欲穷其林（）8、此教我先威众耳（）9、香远益清（）10、负势竞上，互相轩邈（）
明确：①广泛地吸收②擅长③嬉戏，逗乐，游乐④澈，深深透过，直射水底⑤私，偏爱；美，意动⑥低，降低⑦穷尽，走到头⑧威服，动词⑨远播⑩轩，高。邈，远。这里指争着往高处和远处伸展。
（二）形容词作名词
1、温故而知新（）2、披坚执锐（）3、野芳发而幽香（）
三、归纳总结
活动设计：
教学
小结
课后反思
二）动词活用
1、但闻燕山胡骑鸣啾啾（）2、宜枉驾顾之（）3、量入为出( )
4、无依无靠( ) 5、道不拾遗(）
明确：①骑，战马。②驾，指车、马。③如，收入。出，支出。④依靠的东西。⑤遗，失物。
三）形容词活
四）（一）形容词作动词
1、集思广益（）2、京中有善口技者（）3、似与游者相乐（）4、日光下澈，影布石上（）5、私我也，美我者（）6、逾时，楼渐低（）
河北武邑中学课堂教学设计
备课人
授课时间
课题
《古汉语语言现象——词类活用》课后题
教
学
目
标
知识与技能
掌握词类活用的含义。归纳古汉语中名词、动词、形容词活用的条件和规律。熟悉使动用法与意动用法的特点。
过程与方法
以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力。
情感态度与价值观
从经典文言语句中感悟人间至信、至心。
明确：①鞭：鞭打。②雨：下雨。③市，买。④歌，高歌，唱歌。⑤“目”是用目示意。⑥名，给……命名。⑦服，穿戴。⑧环，包围。⑨域，限制。⑩峨冠，戴着高帽子。
（二）名词作状语
1、窗扉洞开（）2、其一犬坐于前（）3、有好事者船载以入（）4、面刺寡人者（）5、箕畚运于渤海之尾（）
明确：①像洞一样②像犬一样③用船④当面⑤用箕畚