诚信做人到永远
八年级政治诚信做人到永远
在学习中，诚信要求勤勉自律，不 抄袭、不作弊，自觉遵守学术道德 和规范。
03 诚信缺失的后果
对个人信誉的影响
降低个人信任度
一旦被认为缺乏诚信，个人的信 誉将受到严重损害，导致难以获
得他人的信任和合作机会。
阻碍职业发展
在职业生涯中，缺乏诚信可能导 致晋升机会受限、合作项目失败
以及职业声誉受损。
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积极改正
意识到错误后，要积极采取措施改正错误，避免再次犯错。
勇于承担责任
在面对困难和挑战时，要勇于承担责任，不逃避现实。
05 诚信做人到永远的实践与 思考
诚信在个人成长中的意义
树立良好品德
诚信是个人品德的重要组成部分，能够赢得他人的信任和尊重，塑 造良好的个人形象。
促进人际关系
诚信是建立和维护人际关系的基础，能够增强人际关系的稳定性和 持久性。
守信践诺
言出必行，说到做到，不 轻易食言或背信弃义，维 护个人和社会信誉。
宽容大度
在与人相处时，诚信要求 宽容大度，不斤斤计较， 能够理解和包容他人的不 足和过失。
诚信在工作和学习中的表现
认真负责
在工作中，诚信表现为认真负责， 尽职尽责，不敷衍塞责，追求卓 越。
诚实守信
在商业活动中，诚信要求遵守合同、 信守承诺，不进行欺诈、哄骗等不 正当竞争行为。
诚信对个人和社会的影响
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对个人成长的影响
诚信是个人成长的重要品质之一，能够帮助个人 树立正确的价值观和人生观，促进个人的全面发 展。分，诚信社会的建 设有助于提高整个社会的道德水平和社会文明程 度。
对经济发展和社会稳定的影响
诚信是市场经济的基础，能够促进经济的繁荣和 社会稳定发展。同时，诚信也是维护社会秩序、 减少犯罪行为的重要因素。
精选第十课诚信做人到永远.doc
第十课诚信做人到永远诚信是金r内涵：诚实守信<诚信重要性：诚信是个人和企业生存、发展的根本基本要求：对人守信对事负责可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出通过自主学习，合作探究,示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州让每一位学生感受到诚信皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链是个人、企业的立身之本,接材料屮任选一则。
想一想：这些经历说明了什从而感隹么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。
同时，诚信也是企业的立身之:诚信是金。
活动二：在: 践约守的信，点滴做起。
何感本，成功之道，疋企业发展根基。
播放古筝曲《高山流水》，讲述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。
问：你从这个故事中，发现了什么？君子不轻诺。
承诺是一件严肃的事情。
践约守信是我们诚实做人的核心。
因此我们要对人守信，对事负责。
思，提问：1、日常生活中，在我们大家身边有没有存（'J•人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待?2、日常生活屮，你有没有过这样的行为，事后有受？在我们的身边存在着不城信行为，这些不城信行为带来了许多不良后果。
我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事这是本课的重点。
通过欣赏乐曲一一教师讲故事和身边的不诚信行为（自己的、他人的）反使学生充分认识，对人守信，对事负责的重要，感悟到践约守信必须从身边的小事做起。
组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小在诚信方面存在的问题，改进的计划等等，以经常提醒、督促自己，做一个诚实守信的人。
触木为玉。
质。
《做诚信的人》知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则么一。
对诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
《做诚信的人》诚信做人到永远PPT课件
为唐骏着想。
C．“学历”是他的隐私，我们要尊重他人隐私。 D．诚信的核心是善。唐骏的行为属于“善意的谎言”。
2.现实生活中，尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要 我们正确理解诚信原则，拥有诚信，就会成为一个诚实守 信的人。下面对诚信的智慧理解正确的是（ C ） ①诚信应与具体情境结合起来
②正确处理诚实与尊
重隐私的关系，结合具体情境，权
衡利弊，按照实际情况妥善处理 ③在特定情境中，善意的谎言并不违背诚实道德 ④诚信的核心是善 A ①② B ③④ C ①②③④ D ①③④
做 诚 信 的 人
诚信 守则
1．诚实与信任的关系 2．实事求是是诚信守则一 3．站在多数人利益一边是守 则二 4.站在长远利益一边是守则三 5.站在法律一边是守则四 1．诚信应与具体情境结合起来 2．诚实与尊重他人隐私的关系
板块二：诚信的智慧
1、“以诚待人，以信交友”是人际关系的基本准则，
我们应该恪守诚信的品德； 2、尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有
效沟通的基础。
对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生 冲突的两种道德准则。当两者发生冲突时，我们要 结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情
况妥善处理。
第十课 诚信做人到永远
做诚信的人
1．理解诚实与守信的关系，知道诚信守则的具体要求。
2．理解诚信与谎言、隐私的关系。
3．把握诚信的核心是善。 4．在不同情境中能自觉遵守诚信守则。 5．能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 6. 从小事做起，培养诚信道德的实践能力。 7. 办事尽职，实事求是。以诚信的道德作为为人处世的 准则。
医生该不该告诉病人实情？
关于诚信做人到永远的教案
关于诚信做人到永远的教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、遵守诺言的良好品质。
3. 引导学生将诚信融入日常生活，形成终身受益的习惯。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信在不同场合的应用4. 诚信与法律法规的关系5. 诚信做人的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的定义、内涵、重要性以及如何在不同场合应用诚信。
2. 案例分析法：分析诚信的正反面案例，让学生深刻理解诚信的价值。
3. 讨论法：组织学生就诚信的相关话题展开讨论，培养学生的思辨能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的诚信行为，提高诚信实践能力。
四、教学过程1. 导入：讲解诚信的定义，引导学生了解诚信的重要性。
2. 讲解：详细讲解诚信的内涵、法律法规与诚信的关系，以及如何在不同场合应用诚信。
3. 案例分析：分析诚信的正反面案例，让学生认识到诚信的价值。
4. 小组讨论：分组讨论诚信在日常生活、学习、工作中的应用，以及如何做到诚信做人。
5. 角色扮演：让学生模拟不同场景下的诚信行为，加深对诚信的理解。
6. 总结：强调诚信做人的意义，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演环节的表现。
2. 课后作业：布置关于诚信的课后作业，检验学生对诚信知识的理解和应用能力。
3. 诚信实践：关注学生在日常生活中的诚信行为，评估其诚信素养的提升。
4. 学生自评：鼓励学生对自己在诚信方面的表现进行自我评价，反思和改进。
六、教学活动设计1. 制作诚信宣传海报：让学生分组，每组设计一幅关于诚信的宣传海报，通过创意和设计来表达诚信的重要性。
2. 诚信故事分享：邀请学生分享他们在生活中遇到的诚信故事，可以是自己的经历或者是他人的事例，通过故事来加深学生对诚信的认识。
3. 诚信情景剧：让学生分组，每组编写并表演一个关于诚信的情景剧，通过表演来展示诚信在生活中的实际应用。
诚信做人到永远的作文900字
诚信做人到永远的作文900字第1篇：诚信做人到永远的作文900字俗话说“人无信不立”。
一个人要想在社会上立足，并且想干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。
自古以来，就有不少讲诚信的人物，成为我们后人仿效的榜样。
在《韩非子》当中有“曾子杀猪”的故事一直提醒着我：有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一起去，于是母亲骗他说，让他留在家中，回来就给他杀猪吃孩子信以为真，心里高兴极了，特别期待母亲回来给他杀猪吃。
傍晚，看见母亲回来了，他一边三步并作两步的跑上前去迎接，一边吆喝：“快杀猪呦，快杀猪呦，我等好久了。
”母亲却告诉孩子一头猪很贵不能杀。
孩子一听，哇的一声哭了起来，曾子闻声赶来，知道真相后，二话没说，转身回屋拿了菜*，要杀猪，妻子上前阻拦，曾子严肃的说：“做父母的就要对孩子守信，你这样不是欺骗孩子么？”妻子听了惭愧的低下了头，夫妻俩真的把猪杀了。
孩子很高兴。
“曾子杀猪”的故事也一直流传至今，他的人品也一直为后代人所尊敬。
关于诚信的故事还有很多：晏殊信誉的树立、郭汲不失信于孩子、乐羊子妻诚实守节品行高尚等。
这些故事引导着更多人讲诚信，陪伴他们快乐的生活着。
曾经有一个经营不久的商人捕捉到一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而*湖南的湘莲货源充足，物美价廉。
做这笔生意应该是稳*胜券。
他当机立断，迅速与马来西亚的经销商谈意向，签合同，然后赶回湖未完，继续阅读 >第2篇：诚信做人到永远作文900字俗话说“人无信不立”。
一个人要想在社会上立足，并且想干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。
自古以来，就有不少讲诚信的人物，成为我们后人仿效的榜样。
在《韩非子》当中有“曾子杀猪”的故事一直提醒着我：有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一起去，于是母亲骗他说，让他留在家中，回来就给他杀猪吃孩子信以为真，心里高兴极了，特别期待母亲回来给他杀猪吃。
傍晚，看见母亲回来了，他一边三步并作两步的跑上前去迎接，一边吆喝：“快杀猪呦，快杀猪呦，我等好久了。
【八年级】第十课 诚信做人到永远
【八年级】第十课诚信做人到永远【八年级】第十课诚信做人到永远第十课永远诚实目标1.认知目标把握诚信的含义、守信的益处。
懂得为什么要“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2.能力目标分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。
运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3.情感态度和价值目标崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。
获得诚信做事的愉悦感受。
崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
本课程安排的依据1、学生面临的问题社会上道德失范、欺诈、欺骗、自利等现象对初中生的影响不容忽视。
加强诚信教育是思想道德教育的重要内容。
初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。
这些都要求对学生加强诚信教育。
在课程标准中，“懂得如何值得信赖和负责任是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实是可以信赖的，努力做一个诚实的人”是本课程设计的直接依据。
2、课标要求本课程以《我与他人的关系》中的“沟通道德”课程标准为基础：“知道对他人保持信任和对事情负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实是可以信任的，努力做一个诚实的人。
方法：它以学生的探究活动和体验为重点，辅以讲解。
根据活动的要求，可以采用讨论法、辩论法、角色体验法和讲故事法，使教学过程生动合理。
重点是通过活动激发学生的反思，并将其内化为个人素质。
注意正面引导，辅以负面警告。
课时安排：本课计划用两课时授完。
每框用一课时。
一班（总计26班）教学内容：讲授第一框――“诚信是金”教学重点：“诚信守则”的是本课的教学重点。
教学过程：一、导入新课1.介绍新课程：（见教科书的“介绍”）2.板书课题：（一）诚信是金我教新课程1.言而有信一诺千金场景活动1：纽约自然博物馆（p115页）活动设置意图：通过故事使学生初步了解什么是诚信。
八年级政治教学设计 第十课 诚信做人到永远
第十课诚信做人到永远一. 内容与分析:1.内容本课由诚信是金和诚信做人两框组成.2.分析诚实守信是中华民族的传统美德,它早以融入我们民族的血液中.诚信是为人处世的基本原则。
小到为人诚实不说谎，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。
二.教学目标及分析：目标1.掌握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2.学习在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
为将来能运用诚信的智慧解决所面临的问题打基础。
3.了解诚实做人，讲究信用对个人,对社会的作用。
4.尽自己最大的努力办事尽职，实事求是,以诚信作为立身之本。
分析(1)．不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
(2)．课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
三.问题诊断分析怎样区别说谎和善意的谎言?诚信的核心是善。
不是出于个人的私利，而是为了维护对方的利益的需要；从根本上说，善意的谎言并不违反诚实的道德。
对人诚实与尊重他人的隐私，我们应把握好二者的关系：以诚待人，以信交友；未经本人同意不得公开他人隐私，权衡利弊妥善处理。
初中政治初二政治上册《诚信做人到永远》优秀教学案例
3.导入新课：结合故事和学生的回答，引出本节课的主题——《诚信做人到永远》。
（二）讲授新知
1.知识讲解：讲解诚信的含义、诚信做人的重要性和诚信在人际交往中的价值，让学生对诚信有全面的认识。
2.案例分析：分析教材中的诚信案例，让学生了解诚信行为的具体表现，以及失信的后果。
初中政治初二政治上册《诚信做人到永远》优秀教学案例
一、案例背景
《诚信做人到永远》这一课是初二政治上册的重点内容，旨在引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信的品质。随着社会的快速发展，人与人之间的信任问题日益凸显，对于初中生而言，诚信教育显得尤为重要。本案例以初二学生的实际生活为切入点，结合政治学科特点，运用生动案例和互动讨论的方式，让学生深刻理解诚信的含义与价值，从而内化为自己的行为准则。在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和道德素养，将抽象的诚信观念具体化、实践化，使其成为学生成长道路上的坚实基石。通过本节课的学习，使学生认识到诚信做人不仅是一种责任，更是一种信仰，一种品质，一种终身的追求。
2.创设生活情景：选取学生在生活中可能遇到的诚信问题，如考试作弊、抄袭作业等，引导学生正确面对这些问题，培养诚信品质。
3.创设问题情景：提出具有启发性的问题，如“为什么诚信对人如此重要？”“在日常生活中，我们如何践行诚信？”等，激发学生的探究欲望。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略，有助于培养学生独立思考、解决问题的能力。在本节课中，我将设计一系列有关诚信的问题，引导学生深入探讨诚信的内涵和实质。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将运用生动、贴近学生生活的情景创设，引导学生自然而然地融入到诚信话题的探讨中。通过讲述与学生年龄相仿的青少年在诚信方面面临的困惑和挑战，让学生产生共鸣，激发他们对诚信问题的关注和思考。
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生活中，不论大事小事，我们都 应该做到诚信，“勿以恶小而为之， 勿以善小而不为”。
陈东的生活选择
放学时：好朋友对陈东说，很想去看博 物馆的恐龙化石展，但没票。陈东刚听说爸 爸可能可以弄到几张，于是陈东随口承诺了 一句话。 •陈东会和同学怎样承诺？ •不同的承诺会带来哪些不同的结果？
实话实说
我们的生活中你对别人做过类 似的承诺，或者别人对你有过类似 的承诺吗？我们该怎么做呢？
做到诚信，要学会承诺
1.做到诚信待人，实事求是
2.许诺要慎重，量力而行，从实际出发
3.承诺一旦做出，就必须兑现。
4.做不到时，应尽早说明，郑重道歉，不 可推卸责任。
陈东的生活选择
午饭时：同学们都商量着要去医院看 望某身患绝症的同学，陈东想：他是我最 好的朋友，我该不该跟他说实情呢？说了 怕他受不了，不说又怕不诚实……？ • 面对此情境，陈东可能会怎样做呢？ • 不同的选择会带来哪些不同的结果？
从根本上说，“善意的谎言”， 并不违背诚信的道德 。
诚信的核心是善！
教材P117练习
有两个造假钞的 不小心造出面值15元 的假钞，两人决定拿 到偏远山区花掉，当 他们拿一张15元买了1 元的糖葫芦后，他们 哭了，农民找了他们 两张7块的。
践行诚信始于足下。 如果遇到不诚信的人，遇到了不 诚信的事，我们不能以怨抱怨。否则 我们的社会会更加缺失诚信，诚信危 机再度加深则……
Description of the contents Title Description of the contents Title
Title
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配色方案修改：
配色方案在【格式】-->【幻灯片设计】-->【配色方案】-->【编辑配色方案】下调整。
做一个诚信学校”的 活动，我们班同学积极参与。 请你设计一个关于诚信的公益广告， 要求图文并茂。（教材P118）
作者：Rhea
本模板作品由PowerBar模板组成员创作，部分图片素材来源于互联网，如有侵犯您的权利请即通知，立刻处理 您可以自由：复制、发行、展览、表演、放映、广播或通过信息网络传播本作品 ;创作演绎作品惟须遵守下列 条件：您必须按照作者或者许可人指定的方式对作品进行署名;不得以盈利为目的对本模板进行出售、收费下载 或者做非实质性改动之后进行类似的行为。
诚信做人到永远
匹诺曹——木偶奇遇记中的主人公
看了这段视频，你发现 我们的社会得了什么病？
呼 唤 诚 信
诚信做人到永远
陈东的生活选择
陈东的生活选择 •陈东遇到了什么问题？ •面对此情境，陈东可能会怎样选择？
•不同的选择会带来哪些不同的结果？
实话实说
我们的生活中与诚信相关的 都有哪些这样的小事呢？我们该 怎么做呢？
LOGO的添加：
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