《一张奇特的脸》教学设计
三年美术一张奇特的脸说课（5篇）
三年美术一张奇特的脸说课（5篇）第一篇：三年美术一张奇特的脸说课《一张奇特的脸》说课材料一、说教材今天我说课的题目是《一张奇特的脸》，是小学美术第六册《一张奇特的脸》本节课是义务教育课程标准实验教材小学美术三年级的一课,属于造型·表现的课程。
本课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课，教材涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想与表现。
所以，除材质运用各式各样、造型表现千变万化以外，更强调形象的夸张以及变形，借助变异、装饰、组合、象征等艺术语言，表达自己独特的审美需求。
通过本课的学习，让学生接触陶泥、体味造型表现、亲近自然，培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。
借助学生的好奇心理与学习兴趣，让学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境、文化背景所孕育的独具特色的艺术风格。
教学目标1、知识目标了解陶艺，了解浮雕头像造型艺术，感受不同造型给人带来的美感。
2、能力目标运用搓、揉、捏；借助工具压、按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的人物头像。
培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3、情感目标通过学习让学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺的学习兴趣。
教学重点掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造自己独具特色的浮雕头像。
教学难点运用变异、装饰、组合、象征等艺术语言，大胆的将面部五官进行夸张和变形。
二、说教法依据三年级学生特点，采用情景创设、观察欣赏、思考讨论、引伸对比等方法，“以学生自主、教师引导”进行教学。
期间借助多媒体课件进行直观展示。
三、说学法充分借助游戏、课件等形式，通过观察、比对，学生自主提出问题，分析并解决问题。
教师作为辅助者，引领学生整理、归纳和总结问题。
让学生对人的面部特征、艺术形象有更深刻和直观的体会。
四、说教学过程1、游戏导入、激发兴趣课件展示学生生活中的照片，借助夸张的变形，贴近学生生活、激发学生学习兴趣。
三年级美术上册《一张奇特的脸》教案、教学设计
利用多媒体展示各种奇特的脸部形象，引导学生观察、分析，激发他们的好奇心和创作欲望。
2.分步骤教学，循序渐进：
a.引导学生从观察、模仿开始，逐步学会运用线条、色彩等元素创作奇特的脸部形象。
b.适时进行技能训练，如线条练习、色彩搭配等，提高学生的绘画技能。
c.组织学生进行小组讨论，分享创作心得，互相借鉴，共同提高。
3.针对不同难度的绘画技巧，进行分步骤讲解，如线条的运用、色彩的搭配等，使学生逐步掌握绘画技巧。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个主题，如“快乐”、“悲伤”、“神秘”等，进行奇特脸部形象的创作讨论。
2.学生在小组内部分享想法，讨论如何运用所学知识，将情感主题融入脸部形象创作中。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，引导学生解决问题，提高小组合作效果。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，进行课堂练习，创作出具有奇特脸部形象的作品。
2.教师在学生练习过程中，进行个别辅导，针对学生的绘画技能、创意表达等方面给予指导。
3.鼓励学生大胆尝试，充分发挥自己的想象力和创造力，完成作品。
（五）总结归纳
1.邀请部分学生展示自己的作品，让作者分享创作思路和心得，其他学生认真倾听，互相学习。
通过反思，学生能够更加深入地认识到自己在美术学习中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
作业布置旨在巩固课堂所学，激发学生的创作热情，培养他们的观察力、想象力、合作精神及跨文化素养。同时，鼓励学生在家庭、学校和社会中，不断探索和实践美术创作，提高自己的综合素质。
2.教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获和不足，强调学生在创作过程中要注重线条、色彩、形状等方面的运用，提高绘画技能。
第十六课《一张奇特的脸》(教案)2022-2023学年美术三年级上册
第十六课《一张奇特的脸》（教案）一、教学目标1.掌握以平面画面表现三维空间的基本技法。
2.发现生活中的美，提高对生活的观察力和感受力。
3.培养学生的创造力和表现力。
4.尝试创作自己的一张奇特的脸。
二、教学重点1.观察和表现人物形象的特征和神态。
2.掌握平面画面表现三维空间的基本技法。
三、教学难点如何将平面画面表现三维空间的基本技法应用于表现人物形象的特征和神态。
四、教学过程1. 导入新课1.点播相关视频和图片，引入新课《一张奇特的脸》。
2.引导学生讨论和思考，什么是奇特的脸，如何表现一个奇特的脸。
2. 观察和分析1.看图片和影视剧中的角色脸部形象，分析其特点和神态。
2.分组讨论并呈现，分享不同的观察和分析结果。
3. 实践操作1.给出一张素描纸，让学生绘制自己眼中的奇特的脸。
2.引导学生运用平面画面表现三维空间的基本技法，如透视、阴影和灰度等，表现人物形象的特征和神态。
3.分组互评，分享自己的艺术作品，并讨论如何进一步改进和完善。
4. 总结和展示1.引导学生总结本课所学的知识和技能，包括平面画面表现三维空间的基本技法和表现人物形象的特征和神态。
2.展示学生的艺术作品，鼓励学生分享自己的创作过程和感受，同时也是对学生才华和努力的肯定。
五、作业布置为巩固本节课所学的知识和技能，布置以下作业：1.用不同材料和手法表现自己眼中的奇特的脸，如水彩画、素描、油画或粘土等。
2.选择一个自己喜欢的影视剧或小说中的角色，用素描纸画出该角色的脸部形象，并运用平面画面表现三维空间的基本技法表现其特征和神态。
六、教学资源1.相关视频和图片。
2.素描纸和画笔。
七、教学评价本节课通过让学生直接亲身绘制奇特的脸，培养学生的创造力和表现力，提高了学生的观察力和感受力。
同时，也让学生掌握了平面画面表现三维空间的基本技法应用于表现人物形象的特征和神态的方法，有利于学生整体素养的提高。
第16课一张奇特的脸(教案)人美版(2012)美术三年级上册
第16课一张奇特的脸（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、想象、创作，学生能够设计并绘制一张奇特的脸，运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。
2. 过程与方法：通过欣赏和分析奇特的脸部作品，学生能够学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创新精神。
二、教学内容1. 了解奇特的脸部的概念和特点，欣赏和分析奇特的脸部作品。
2. 学习运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。
3. 学会运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征，运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的奇特的脸部作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、奇特的脸部作品图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示奇特的脸部作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何创作一张奇特的脸。
2. 新课教学：讲解奇特的脸部的概念和特点，分析奇特的脸部作品，引导学生学习运用夸张和变形的手法表现人物脸部特征。
3. 实践操作：学生根据所学知识，发挥想象力，创作一张奇特的脸部作品。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 一张奇特的脸2. 内容：奇特的脸部的概念和特点、夸张和变形的手法、线条和色彩的表现等。
七、作业设计1. 课后作业：学生根据所学知识，创作一张奇特的脸部作品，要求运用夸张和变形的手法，运用线条、色彩等绘画语言表现人物情感和个性。
2. 家长评价：请家长欣赏孩子的作品，给予评价和鼓励。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、创作等环节，学生对奇特的脸部有了更深入的理解和认识，创作出了具有个性和创意的作品。
16课《一张奇特的脸》(教学设计)人美版(2023)美术三年级上册
二、核心素养目标：本节课旨在培养学生以下学科核心素养：首先，提升学生的图像识读能力，通过观察和分析奇特脸谱，使学生能够理解并解读艺术作品中的创意与美感；其次，培养学生的美术表现能力，让学生在绘制脸谱的过程中，掌握绘画技巧，表达个人情感与想法；最后，激发学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试，独立设计具有个性的奇特脸谱，提高学生的审美品位和创造力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生在美术学科领域的综合素质。
2.教学难点
（1）创意思维的培养：学生在创作脸谱时，往往容易受到固定思维的限制，难以发挥个性。
解决方法：教师可以提供多种启发性的素材和案例，引导学生进行头脑风暴，激发学生的创新意识。
举例：展示各种风格和主题的脸谱作品，鼓励学生尝试将不同元素融合到自己的作品中，形成独特的风格。
（2）绘画技巧的掌握：绘画技巧对于表现脸谱的丰富情感和立体感至关重要，但学生在绘画过程中往往难以掌握。
（2）学会观察和分析艺术作品：培养学生具备图像识读能力，能够从艺术作品中提取关键信息，理解作者的创意和意图。
举例：对比分析不同奇特脸谱的特点，引导学生学会从线条、形状、色彩等方面进行观察和解读。
（3）掌握绘画技巧，表现个人情感：通过实际操作，让学生学会运用绘画技巧表达个人情感与想法。
举例：教授学生如何运用线条、阴影、色彩等绘画手法，使脸谱更具表现力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于脸谱在实际生活中的应用有着丰富的想象力和独特的见解。这让我深感欣慰，也证明了我的教学目标得到了较好的落实。但同时，我也意识到，在讨论过程中，部分学生发言不够积极，这可能影响了整个小组的讨论效果。因此，我计划在接下来的教学中，关注这部分学生的心理状态，鼓励他们大胆发言，积极参与讨论。
第16课 一张奇特的脸(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第16课一张奇特的脸（教案）教学内容：本节课是美术三年级上册的一课，教学内容为“一张奇特的脸”。
本节课将引导学生通过观察、描绘和创作，学会表现人物面部表情和特征，培养学生对人物画的兴趣和爱好，提高学生的绘画技能和审美水平。
教学目标：1. 让学生掌握人物面部的基本结构和表情特征，能够准确地表现人物的表情和情感。
2. 培养学生对人物画的观察力和表现力，提高学生的绘画技能和创造力。
3. 通过绘画创作，让学生体验艺术创作的乐趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学难点：1. 人物面部结构和表情特征的描绘，特别是眼神和嘴巴的表现。
2. 学生在绘画过程中对细节的处理和整体画面的协调。
教具学具准备：1. 教师准备：示范画、绘画工具、参考资料等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些人物面部表情的图片，引导学生观察和讨论人物面部表情的特点和变化。
2. 讲解：教师讲解人物面部的基本结构和表情特征，重点讲解眼神和嘴巴的表现方法。
3. 示范：教师进行示范，展示如何描绘人物面部表情，引导学生注意细节和整体画面的协调。
4. 练习：学生根据教师的要求，进行人物面部表情的描绘练习，教师进行个别指导和纠错。
5. 创作：学生根据自己的观察和想象，创作一幅人物面部表情的作品，教师进行巡回指导和评价。
6. 展示：学生将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享，教师进行总结和评价。
板书设计：1. 第16课一张奇特的脸2. 教学目标：掌握人物面部结构和表情特征，提高绘画技能和创造力。
3. 教学难点：人物面部表情的描绘和整体画面的协调。
4. 教学过程：导入、讲解、示范、练习、创作、展示。
作业设计：1. 学生根据本节课所学，回家后画一幅人物面部表情的作品，要求准确地表现人物的表情和情感。
2. 学生将自己的作品带到学校，与其他同学进行交流和分享。
课后反思：本节课通过观察、描绘和创作，让学生掌握了人物面部的基本结构和表情特征，提高了学生的绘画技能和创造力。
人美版三年级美术上册 一张奇特的脸(教案)
《一张奇特的脸》教学设计【教学内容】《一张奇特的脸》是人民美术出版社出版的小学美术三年级上册的第16课，属于造型·表现学习领域。
本课以夸张和变形的艺术手法表现造型奇特的脸部形象，注重五官表情的变化，突出生动奇特的风格，这对于学生今后学习以写实手法表现《有特点的人脸》一课打下基础。
【教学目标】1.欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。
2.学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。
【教学重点】欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。
【教学难点】学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。
【教学过程】一、环节一：导入1.彩泥演示师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
今天，程老师从彩泥王国带来了一位小伙伴，它就是小彩泥。
小彩泥的色彩鲜艳，充满了灵性，有着千变万化的本领。
我们把它揉一揉、搓一搓，再卷一卷，它就会变成一个你意想不到的小礼物，我要把它送给认真听讲的小朋友。
师：哇，大家都是聪明伶俐的孩子，老师把它送给你们。
师：大家喜欢小彩泥吗？小彩泥有一个愿望，它希望自己能有一张奇特的脸，去参加怪脸俱乐部的变脸展示。
发扬形象各异的脸的形象，创造独特的艺术魅力。
于是，作为朋友的我为她设计了一张脸，如果你是它，你会满意吗？师：大家都不喜欢这张脸。
觉得太平凡了，一点都不奇特。
哎，我是只有这个水平了。
聪明的你们能帮它这个忙吗？师：老师听到了你们自信的声音，你们真是一群乐于助人的孩子。
今天就让我们帮小彩泥实现这个愿望，完成一张奇特的脸。
二、环节二：新授1.初级挑战师：该从哪些地方让小彩泥的脸变得奇特呢，请看第一项挑战，火眼金睛——找线索。
师：请你仔细观察这三张图片，你觉得他们奇特在哪里？师：说的没错，他们的五官、脸型、花纹、色彩都很奇特。
你了解图坦卡蒙面具吗？有谁愿意来说一说。
生：图坦卡蒙面具是公元前14世纪时的埃及法老图坦卡蒙死后所戴面具，发现于他的陵墓中。
第16课一张奇特的脸(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第16课一张奇特的脸一、教学目标1. 让学生了解面部的基本结构和特征，培养学生对人物造型的基本能力。
2. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 面部基本结构：介绍人物面部的基本结构，如额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 面部特征：引导学生观察并描述人物面部的特点，如脸型、眼睛大小、鼻子形状等。
3. 奇特脸谱创作：指导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握面部的基本结构和特征，培养学生的人物造型能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的同学，发现他们面部的基本结构和特征，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍面部的基本结构和特征，让学生了解人物造型的基本方法。
3. 示范：教师现场示范如何创作一张奇特的脸谱，引导学生观察并学习创作过程。
4. 学生练习：学生根据所学知识，发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调面部基本结构和特征的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家人的面部特征，用画笔画出一张奇特的脸谱。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出更具个性的奇特脸谱。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在创作过程中遇到的问题，给予个别辅导，帮助学生提高创作能力。
七、教学评价1. 学生对面部基本结构和特征的掌握程度。
2. 学生创作奇特脸谱的创意和实践能力。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
4. 学生对他人作品的欣赏和评价能力。
本教案适用于2023-2024学年美术三年级上册，旨在培养学生的观察能力、创新精神和实践能力，提高学生的审美素养。
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《一张奇特的脸》教学设计
六安市城北小学南校崔仲琼
一、课题：《一张奇特的脸》
二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。
头像
虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉
及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义
情调的幻想。
所以本课无论从题材的选取还是造型的难
易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点
的。
在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面
具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面
具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作
品，使学生了解了简单的制作技法。
学习泥塑不仅是让
孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸
张想象能力、创造性思维等能力。
三、教学目标：
a)通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造
一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。
b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造
型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。
c)通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。
四、教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造
一个想象中的独特的浮雕头像。
五、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的
实际应用。
六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。
七、教学流程：
（一）谈话导入
1，很高兴今天来给你们上这节美术课，我是来自六安市城北小学南校的崔老师，初次见面，看看老师给你
们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱）
2，你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？
（学生回答）
3，同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。
（出示课题：一张奇特的脸）（设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）
（二）探究学习
1，看一看：同学们想一想书中为什么把这些造型叫做奇特的脸？奇特在哪呢？带着这个问题我们一起去欣赏
各种各样奇特的脸。
（出示课件）
2，说一说：看了这么多奇特的脸你能说说奇特在哪么？
（学生回答，师出示板书：脸型五官色彩）3，玩一玩：怎么让五官奇特起来呢？我们一起来做个小游戏，谁愿意和老师一起做这个游戏？（比比谁的眼
睛大）
通过游戏，眼睛放大了，脸就很奇特了，这是用了夸
张变形的手法。
4，师小结：所谓奇特的脸就是和我们平时正常的脸不一样，脸型和五官变形夸张，色彩鲜艳。
（出示板书：变
形夸张鲜艳）
（设计意图：通过看一看，说一说，玩一玩，提高了学生审美水平和文化涵养。
同时也培养了学生自主学习意识以及探究精神。
）
5，技法探究：：下面请同学们打开书本35页，看看书中学生的作品奇特不奇特？它们是用什么做的？怎么做
的呢？（出示泥塑技法）小朋友是用哪些泥塑办法来
塑造奇特的脸的？（出示板书：制作技法：捏搓揉刻
借助工具）
6，小组讨论：这些学生作品是怎么让脸型和五官夸张和变形的? 你最喜欢哪一幅？最喜欢它的哪个地方？
7，教师示范：看了这么多，老师也想动手了，想不想看？
（师示范并小结）
师小结：演示步骤：做之前，要先想好，要做一张什么样的脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸。
先拿一部分泥来做脸型，要先想好，要做一个什么脸型（讲讲变脸型），然后我们根据脸型制作出形状位置奇特、表情夸张的五官，下一步就是装饰了装饰时花纹越奇特越有趣，像挂上珠子，插上羽毛……还有的脸上还刺（画）有图案。
在后面的制作中，大家就可以灵活运用这些会让脸看起来更特别的方法，但是这些辅助材料要有选择地使用，有的表情并不一定适合用。
我们不光用了捏，揉，搓等技法，我还用了工具呢，比如说用尺子、笔盖、钥匙或者小刀刻出细节，这样形象就会更生动了。
8，欣赏作品：现在同学们的手都痒痒了吧，想不想自己也试一试？在制作之前，再一起看看别的小朋友的作品，对我们有什么启发？
（设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。
）（三）创作表现
提出作业要求：
1，大胆想象，独立或集体合作用泥做一张奇特的脸，还可以加一些其他材料，让它和平常人的脸不一样。
2，注重脸型和五官的变形和夸张，色彩鲜艳。
3，小组合作，分工建议：1人制作脸型，其余成员负责制作五官和装饰等。
（教师巡视指导，并放轻音乐。
）（设计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象的能力，提高学生动手能力。
）
（四）展示评价
1，完成作业的同学可将自己的作品送到前面的展台。
2，自评，他评，生生互评（由学生选出自己觉得好的作品，脸型哪个最奇特，你最喜欢哪幅作品的色彩，哪个五官夸张最有意思……）
3，教师总评，对学生作品进行评价，并鼓励、赞赏学生。
（设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼欣赏评述的能力。
）
（五）拓展小结
今天我们同学表现的都非常出色，真的让老师出乎意料，你们学会了用夸张变形的手法，能用身边的彩泥设计制造出一张张奇特的脸！老师真心希望大家回去以后运用我们今天学习的方法，大胆想象，创造出更多更漂亮的艺术品来装饰我们的生活，让我们身边的传统艺术得以传承发扬！同时也非常感谢今天同学们的合作！下课！
（设计意图：提高并延伸学生学习美术的兴趣）
板书设计：
一张奇特的脸
艺术手法：脸型变形
五官奇特夸张
色彩鲜艳
制作技法：捏揉搓刻借助工具
教学反思：
这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步，在装饰材料上还可更丰富些，这样，学生的创新思维还会得到更多的启发，更多的发展。
二○一四年九月。