心理学第4次作业
小学心理学第一到四次作业
A：观察B：训练C：模仿D：习惯培养
5、有的学生长于写作文，有的善于学数学。这是个体心理发展的（C）
A：连续性与顺序性B：阶段性C：差异性D：不均衡性
6、学生的阅读、计算、写作、观察、分析是一种（B）技能
A：动作B：智力C：行为D：特殊
3、教师培养和开发小学生的创造力有哪些途径或方法？
答：小学生的创造力发展具有极大的潜在可能性，教师采用创新性的教学方式有利于这种潜在可能性向现实性转化。教师本身的能力结构和个性特征也会对小学生的创造力开发产生潜移默化的影响。
改变传统的教育观念
教师必须树立现代教育观念，改变听话才是好学生、分数和名次最重要、以教参和教材的内容为唯一标准和课堂教学中禁止学生提问或讨论等错误观念。应尊重儿童的个性，树立多元化的创造力观念，接受儿童学习结果的不确定性，鼓励儿童对权威进行质疑。
A：练习B：训练C：组织D：精加工
11、创造力的最本质的特征是（D）
A：坚持性与果断性B：灵活性与新颖性C：独创性与灵活性D：新颖性与独创性
12、将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家（B）。
A：斯金纳B：奥苏伯尔C：皮亚杰D：加涅
13、与意志自觉性相反的意志品质是（C）
A：意志薄弱B：优柔寡断C：易受暗示D：盲目冲动
（一）开设心理健康教育课
课程可分为两部分：心理卫生与健康科普部分和实际训练操作部分。
（二）结合学科教学，渗透心理健康教育
从心理健康教育的目的和任务出发，教师在各科教学中应当从以下几个方面努力：
（1）注重师生关系建设
（2）发掘教材中的心理教育因素，注意渗透的自然性、针对性和计划性。
（3）帮助小学生学会运用有效的学习方法，培养良好的学习习惯，改善小学生的自我监控。
北京中医药大学 护理心理学B1-5次作业
护理心理学B（2008版）第一次作业1. 以当前为终点，综合采用多种研究方法追溯既往的研究方式是 D.回顾性研究2. 强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态是 A.激情3. 以下哪一项是情绪情感产生的中介 B.需要4. 以下哪一项不属于个性倾向性 D.注意5. 从远距离观察某一棵树时，虽然落在视网膜上的成像会较小，但并不改变我们对其实际大小的知觉，这是因为知觉的 D.恒常性6.护理心理学的研究对象是 B.护理对象与护士7.创建世界上第一个心理实验室的心理学家是 B.冯特8.科学心理学以第一个心理实验室成立为标志，诞生于 C.1879年9.能力、气质和性格特征属于 E.个性心理10.世界上第一个心理学实验室建立的地点是 D.德国莱比锡大学11.人们欣赏自然景色、赞美祖国山河、鉴赏艺术作品时的内心体验属于 D.美感12.关于遗忘曲线，正确的是 A.是德国心理学家艾宾浩斯的研究成果13.“入鲍鱼之肆，久而不知其臭”，说明 E.感觉的适应14.护理心理学横向研究最关键的前提是被试者必须具备 E.可比性15.以下哪一项不是知觉的基本特性 E.间接性16.关于人的心理现象实质的描述，正确的是 E.以上都是17.自觉确定目的，调节自身行动，克服困难的心理过程是 D.意志过程18.心理学研究方法中被公认为最严谨的科学方法是 A.实验法19.以下不宜界定为研究方法的概念是 A.个案法20.以下哪一项不属于认识过程 D.需要21.人们把解决问题的思路朝各种可能的方向扩散，以寻求尽可能多的正确答案的思维是A.发散思维22. 在音乐的伴奏下拔牙，疼痛似乎减轻了，这种现象是 C.感觉的相互作用23. 对已有的表象进行加工改造，并形成新形象的过程称为 B.想象24. 以下哪一项不符合心理现象的实质 D.心理活动可以不依赖于人体而独立存在25. 在感觉适应现象中，哪种感觉最难适应 C.痛觉的适应26. 面对同一客观事物，忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是哪一心理现象的特点 E.心境27. 以当前为起点，综合采用多种研究方法追踪至未来的研究方式是 C.前瞻性研究28. 个体善于明辨是非，抓住机会迅速而合理地采取行动，体现意志的哪一种品质 B.果断性29. 情感与情绪相比较，更具有 D.稳定性和深刻性30. 以下哪一项不是气质的体液学说分类 D.平衡质31. 判断一瓶散发出酸性气味的液体可能是醋的认识过程属于 B.知觉32. 以下哪一项属于瞬时记忆系统 D.感觉记忆33. 以下哪一项属于人格倾向性的内容 E.需要34. 心境是一种 D.具有弥漫性的情绪状态35. 注意的特性是 E.指向性和集中性B型题：1. 有关心理过程正确的叙述是 A.心理活动发生发展的过程2. 有关个性（人格）正确的叙述是 E.人的精神面貌和心理特征的总和3. 心理过程可以分为 A.认识、情感和意志4. 个性可以分为 E.个性倾向性、个性心理特征和自我意识系统5. 人脑对过去经历过的事物的反映称为 C.记忆6. 人脑对客观事物间接的概括的反映称为 E.思维A.感觉B.知觉C.记忆D.想象E.思维7. 人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映称为B.知觉8. 人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映称为 A.感觉9. 有关情感过程的正确叙述是 C.是人对客观事物所产生的态度体验过程10. 有关认识过程的正确叙述是 B.是人脑对客观事物现象和本质的反映过程11. 刚刚能引起感觉的最小刺激量是 D.绝对感觉阈限12. 能觉察到刺激物变化的最小差别量是 B.差别感觉阈限护理心理学B（2008版）第二次作业1. 患者总担心门窗未关好，为此反复检查，经常连续检查数次后，仍不放心，属于 C.强迫症状2. 在性格特征中，自卑属于 A.态度特征3. 有关神经症的叙述哪一项不正确 A.对疾病没有自知力4. 患者经常反穿衣服，以代表自己“表里合一，心地坦白”，属于哪种思维障碍 B.象征性思维5. 创立人类基本需要层次理论的心理学家是 D.马斯洛6. 以感情用事或夸张言行吸引他人注意，自我中心，易受暗示为特点的人格障碍是 E.表演性人格障碍7. 以下哪一项不是躁狂发作的典型表现 E.与环境不一致的莫名其妙地高兴8. 以下哪一项属于神经症 A.强迫症9. 关于自我意识，错误的是 D.初生婴儿就有自我意识10. 个体心理活动与行为最基本的动力是 B.需要11. 表现为孤僻，严重内向，对人冷漠，缺乏情感体验，行为怪异，爱幻想或有奇异信念的人格障碍是 B.分裂样人格障碍12. 动机产生的内在条件是 B.需要13. 关于妄想，正确的叙述是 E.以上都是14. 没有客观刺激作用于感官时出现的知觉体验是 D.幻觉15. 以下各种气质与相应的行为配对正确的是 D.粘液质-安静沉着16. 患者用一些自己创造的文字、符号赋予某些特殊的概念，属于以下哪种思维障碍 E.词语新作17. 直接影响活动效率的个性心理特征是 C.能力18. 以下哪一项不是抑郁发作的典型表现 E.睡眠减少但精力旺盛19. 以下哪一项不是精神分裂症的特征性症状 D.意识障碍20. 在个性中具有核心地位的是 E.性格21. 患者常为一点小事生气，与人争吵，情绪反应激烈，但持续时间短暂，属于 C.易激惹22. 性格与气质相比较，更具备 C.社会性23. 一般没有自知力损害的心理障碍是 D.焦虑症24. 多血质的高级神经活动类型特征是 B.强、平衡、灵活25. 最符合“江山易改，秉性难移”的个性心理特征是 E.气质26. 个性心理特征包括 A.能力、气质和性格27. 一般能力是指 A.智力28. 以下哪一项不属于定向障碍 A.对自己的精神疾病症状予以否认29. 气质的主要生理基础是 A.高级神经活动类型30. 患者思维联想松弛，语言支离破碎，表现为词的堆砌，属于以下哪种思维障碍 D.思维破裂31. 人格是指 A.一个人的整个精神面貌32. 妊娠合并心脏病，面临“保大人还是保孩子”艰难抉择的动机冲突是 D.双趋式冲动33. 关于痴呆不正确的叙述是 E.先天大脑发育不良34. 属于思维被动体验的是 B.思维插入B型题：1. 青少年期起病，病情进展快，以思维破裂，情感变化喜怒无常，与环境不协调为主，可有本能意向亢进的精神分裂症是 B.青春型2. 以相对稳定的妄想为主，常伴有幻听，情感和意志行为障碍不明显的精神分裂症是 A.偏执型3. 在缺乏充足的客观原因时，患者产生紧张不安或恐惧的内心体验并表现出相应的植物神经功能失调属于A.焦虑症状4. 表现为对特定事物的恐惧体验，继而产生回避行为，属于 B.恐惧症状5. 精神科常用药物中具有成瘾性的是 A.安定6. 精神科常用药物中治疗量与中毒量非常接近的是 B.碳酸锂7. 弗洛伊德将人格发展分为几个阶段 B.五个8. 美国心理学家埃里克森将人的心理发展分为几个阶段 D.八个A.关系妄想B.嫉妒妄想C.罪恶妄想D.被害妄想E.夸大妄想9. 患者坚信自己具有非凡的才智、地位、财富或是某名人的后裔的妄想是 E.夸大妄想10. 患者深信配偶对自己不忠诚，另有新欢的妄想是 B.嫉妒妄想11. 形容某人记忆力好，是体现其个性中的哪一类特征 B.能力12. 评价某人具有同情心，是体现其个性中的哪一类特征 A.性格13. 埃里克森心理发展理论认为成年早期的主要发展任务是 D.建立亲密的个人关系14. 埃里克森心理发展理论认为1-3岁的主要发展任务是 B.培养自主性15. 个性倾向性包括 E.需要、兴趣、动机、信念和世界观16. 自我意识系统可以分为 C.自我认识、自我体验和自我调整17. 以过分追求完美为主要特点，表现为刻板固执，办事忧郁不决，反复考虑和检查等行为的人格障碍是 E.强迫性18. 以猜疑为主要特点，表现为自私、自负、小心眼、好记恨别人、推委责任等行为的人格障碍是 A.偏执性19. 以上哪一项是躁狂发作的典型表现 A.病态情感高涨具有一定的感染力20. 以上哪一项是抑郁发作的典型表现 C.显著而持久的情感低落21. 以上哪一项符合痴呆 D.大脑智力发育成熟以后所致的智力衰退22. 以上哪一项符合精神发育迟滞 A.先天大脑发育不全护理心理学B（2008版）第三次作业1. 国外许多医护人员认为，将病人患恶性病的真相告诉病人的理由不包括下列哪项： E.可减轻其痛苦2. 应对方式维度之“忘记事件型”的所属类型是 A.认知回避型3. 关于各种划分心理健康与否标准的缺点，下列哪项是错误的： A.按统计标准，那些最出色的而行为与众不同的人，被认为是正常的4. 不影响或略增强免疫功能的应激是 D.中等度应激5. 心身疾病的致病因素不包括下列哪项 D.积极的应对方式6. 应激常见的情绪反应不包括 C.悲伤7. 影响疾病的社会因素不包括下列哪项 B.人格特征8. 积极的应对方式不包括下列哪项 D.心理防御机制9. 不属于狭义心身疾病的是 E.焦虑症10. 冠心病病人具有哪种行为模式 B.A型行为模式11. 最广泛的应激源是 D.社会性应激源12. 应激反应中最常见的情绪反应是 A.焦虑13. 影响疾病的心理因素不包括下列哪项: B.生活或工作条件14. 最具有积极意义的建设性、创造性防御机制是 D.升华15. 对于心身疾病的描述，下列哪项是错误的 A.有不确定的心理社会刺激因素存在16. 应对方式维度之“寻求新欢型”的所属类型是 B.行为回避型17. 挫折产生的原因不包括下列哪项 E.心理防御机制18. 大多数短期应激都可在（）得到解决 C.警戒期19. 应对方式维度之“逻辑分析型”的所属类型是 D.认知探索型20. 应对方式维度之“情绪释放型”的所属类型是 B.行为回避型21. 癔症、疑病症患者应用最多的防御机制是 B.退化22. 关于心理防御机制，下列哪项描述是错误的： B.各种自我防御机制，都是歪曲、掩盖或否认现实，阻碍心理发展23. 应对方式维度之“采取行动型”的所属类型是 C.行为探索型24. 关于Holmes生活事件量表，下列哪种说法是错误的 C.用此量表可准确地预测来年患病的机率25. “甜柠檬心理”所属的心理防御机制是 A.合理化26. 应对方式维度之“寻求指导和支持型”的所属类型是 C.行为探索型27. “酸葡萄心理”所属的心理防御机制是 A.合理化28. 心理健康的标准不包括下列哪项 B.躯体健康标准29. 歌德创作《少年维特之烦恼》是应用（）心理防御机制的典范之一 D.升华30. 依据心身疾病发病的年龄特征，以下人群发病率最低的年龄阶段是 B.≧65岁31. Hans Selye关于应激对人的影响，下列哪项描述是错误的 B.应激对人体均会造成不利影响1. 指人格已经发展到某一阶段之后，由于某些不利因素，放弃已习惯的成熟态度、现实思维及行为模式，返回到早先的某一阶段，使用以往幼稚的方式来满足自己的欲望。
心理学(本)第四次作业及答案
心理学（本）第四次作业及答案一、单项选择题，每题2分，共16分1.高级神经活动属强而平衡、不灵活型，与其对应的气质类型是（ B ）。
A.多血质B. 粘液质C. 胆汁质D. 抑郁质2. 妄想型人格属于（ C ）。
A.强迫型人格B.冲动型人格C.偏执型人格D.焦虑性人格3. 人格特质理论最早是由（B）提出的。
A. 柏尔曼B. 奥尔波特C. 盖伦D. 希波克拉底4.下列属于成人心理不健康的表现有（ C ）。
A.乐于交往，有良好的人际关系B. 适应现实生活C. 仍像幼儿那样天真幼稚D. 自尊、自爱、奋发向上5. 人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（C）。
A. 光环效应B. 定型C. 刻板印象D. 第一印象6. 个人由于受到群体的影响而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做（ D ）。
A. 服从B.去个性化C.依从D.从众7. 思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强、但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（ A ）A. 多血质B. 胆汁质C. 抑郁质D. 粘液质8. （D）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。
A.情绪B.能力C.气质D.性格二、多选题每题3分，共15分1.下列属于衡量青少年心理健康的的标准的是（ABCDE ）A. 正常健康的交往B. 行为方式与社会角色相一致，符合常规C. 现实地认识自我、承认自我、接受自我D. 对挫折有较高的承受力E. 统一的人格、心理保持连续性2. 人的高级的社会性情感主要包括（ABE ）A. 理智感B. 道德感C. 恐惧感D. 友谊感E. 美感3. 自我监控是指个体对自己的行为、活动和态度的调控。
主要包括（ABD）等。
A. 自我监督B. 自我检查C. 自我体验D. 情绪自我控制4. 对人格进行测量，主要的测量方法包括（ABCD ）等。
A. 自我概念测验B. 情境测验C. 投射测验D. 自陈式量表测验5. 下面哪些方法属于行为主义方法？（ABD）A. 强化法B. 代币制C. 暗示法D. 消退法E. 宣泄疏导法三、简答题（每题6分，共24分）1.简述自我概念的内容。
认知心理学第四次作业 感觉剥夺
认知心理学第四次作业学号：1201001493 姓名：张林一、简述下列概念：1、感觉剥夺：感觉剥夺指的是有机体与外界环境刺激处于高度隔绝的特殊状态。
有机体处于这种状态，外界的声音刺激、光刺激、触觉刺激都被排除。
几天后，有机体发生某些病理心理现象。
2、三色说：三色说认为，人的视网膜有三种不同的感受器。
各种颜色经验是由不同的感受器按照相应的比例活动而产生的。
每种感受器只对光谱的一个特殊成分敏感。
当它们分别感受到不同的波长的光刺激时，就产生不同的颜色体验。
3、侧抑制和感受器：侧抑制是指相邻的感受器之间能够互相抑制的现象。
感受野是指有效地影响某一感觉细胞兴奋的外周部位，称为该神经元的感受野。
4、费希纳对数定律： 1860年德国物理学家G费希纳在韦伯研究的基础上，进一步探讨了刺激与感觉强度的关系，推导出一种数学关系式：P=KlgI.其中I指刺激量，P指感觉量。
按照这个公式，感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（或刺激量）的对数函数。
费希纳定律提供了度量感觉大小的一个量表，对许多实践部门有重要意义。
费希纳定律只有在中等强度的刺激时才适用。
5、临界闪光带：光感受器对间断光刺激的反应决定于刺激的间歇频率。
如果刺激周期性波动的频率较低，就容易看成是闪光；频率增加，观察者的闪光感觉便衔接起来，产生了“闪烁”效应；当闪光频率进一步增加时，闪烁效应消失，物理上波动的光就被看成是稳定的光了。
高频率的间断光和连续光在主观上都能引起稳定光的感觉，但只有当它们的光总量，即光的呈现时间×光强完全相等时，二者的明度才相匹配。
例如，黑暗中一个亮暗时间相等的闪烁光，它每一周期只有50%的时间使视网膜曝光。
因此，一个连续光若要和它明度上相匹配，其强度只有闪烁光强度的50%就够了。
这就是Falbot-Plateau定律。
物理上闪烁的光在主观上引起的感觉介于闪烁和稳定之间时的频率叫做临界闪光频率(criticalflickcr frequency)，或临界融合频率(critical fusion frequency)，简写为CFFO刺激物的特性(强度、波长、大小、位置及背景等)对临界闪光频率有影响，知觉者的特点以及更为复杂的生理和心理因素对临界闪光频率也起作用。
心理学答案
心理学答案第一次作业：1、主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为（B ）A：暗示B：定势C：定型D：期待2、多血质的高级神经活动过程的基本特征是（C ）A：强、不平衡B：强、平衡、不灵活C：强、平衡、灵活D：弱3、长时记忆的信息编码有（ＡＣ）A：语义编码B：语音编码C：形象编码D：想象编码4、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（Ｄ）A：感觉对比B：感觉后象C：感觉适应D：联觉5、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（Ｃ）A：尊重的需要B：归属和爱的需要C：自我实现的需要D：成长的需要论述知觉与感觉的关系？知觉是客观事物直接作用于感觉器官而在头脑中产生的对事物整体的认识，是人对感觉信息的组织和解释过程。
感觉是刺激物直接作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性的反映。
感觉与知觉的区别：1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。
知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来；2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。
而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映像，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映像；3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。
而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。
同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。
感觉与知觉的联系；知觉虽然不同于并高于感觉，但它同感觉又有不可分割的联系，表现在：事物首先被感觉，然后才能进一步知觉它。
感觉与知觉也有某些共同性，它们同属于感性认知过程。
第二次作业：1、注意的心理功能有（BCD ）A：引起个体活动的功能B：对心理活动指向的对象加以选择的功能C：使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能D：调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能2、美国人本主义心理学家马斯洛所提出的需要理论叫（B ）A：精神分析理论B：需要层次理论C：三重需要理论D：需要演化理论3、人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（A ）A：记忆的作用B：思维的作用C：想象的作用D：联想的作用4、对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为（C ）A：后象B：假象C：表象D：想象5、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）A：前摄抑制B：倒摄抑制C：正迁移D：负迁移论述表象的特征并试着表述表象和想象的区别.表象的特征（1）直观性：表象是在感知觉基础上产生的，感知觉中的客观事物是具体、形象、直观的，所以在头脑中形成的表象具有直观性和形象性。
【西大2017版】[0046]《旅游心理学》网上作业及课程考试复习资料(有答案]
![【西大2017版】[0046]《旅游心理学》网上作业及课程考试复习资料(有答案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9de9ebdf763231126edb11fa.png)
[0046]《旅游心理学》第四次作业[多选题]1、态度的特性有：（）A：对象性和社会性B：差异性C：稳定性和可变性D：内隐性E：价值性参考答案：ABCDE[多选题]2、态度的形成过程需要经历：（）A：认识阶段B：服从阶段C：同化阶段D：内化阶段E：实践阶段参考答案：BCD[多选题]3、一个人的个性的组成部分包括（）A：儿童自我状态B：成人自我状态C：父母自我状态D：理性自我状态E：现实自我状态参考答案：ABC[多选题]4、影响人们旅游行为的参照群体有（）A：家庭B：文化群体（C ：社会阶层D ：宗教群体E ：非正式群体参考答案：ABC[多选题]5、文化冲突对旅游者带来的冲击，一般分为三个阶段：（ ）A ：不适应阶段B ：强烈冲击阶段C ：反抗阶段D ：适应与协调阶段E ：不适应和恢复阶段参考答案：BDE[论述题]1、你怎样改变消费者的旅游偏好2、试论改变人们态度的方法3．如何正确理解"客人就是上帝”的思想？4、联系旅游者的实际，说明个性结构中的三种自我状态对旅游行为的影响。
参考答案：1、（1）提高产品属性的突出程度，也就是提高旅游产品对旅游者的重要性。
（2）加大宣传的力度，让旅游 者相信所提供的旅游产品确实可以带给他们需要的利益。
2、答：（1）、更新旅游产品和服务的形象（2）、改变知觉（3）、引导参加旅游活动（4）、输送新的知识和信息。
（5）、激发潜在旅游动机3．答：（1）、"客人总是对的"并不是对客观存在的事实所作的判断，只是对服务员的一种要求。
2）、客人是 平等的（3）、正确理解客我之间的平等和不平等。
4、答：（1）、个性是由"儿童自我状态”、"成人自我状态”和"父母自我状态”三种自我状态构成的。
（2）、 有时三种自我状态都会起作用，有时是儿童自我支配人的行为，有时是父母自我支配行为，有时是 成人自我支配行为；三者相互独立又相互制约。
电大心理学形成性考核册第四次作业
电大心理学形成性考核册第四次作业答案前段时间有些忙,抱歉。
另外,我们考试时心理学都是考核册上的原题,哈哈电大心理学形成性考核册答案(作业四)作业一一、名词解释1、人格:综合中西方学者的观点，可以将人格界定为:构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
2、气质和性格:气质指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。
它表现为心理活动的速度、强度、灵活性和指向性等方面特点和差异的组合。
性格是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征。
3、认知风格:认知风格也称认知方式，是指个体在认知活动中所表现出来的习惯化的信息加工方式。
4、自我概念:自我概念可以定义为一个人对自己的身体状况、行为特点、人格特征、社会角色、社会关系和思想观念等诸多方面的看法和观念的总和。
5、社会刻板印象:社会刻板印象是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。
6、亲社会行为:亲社会行为是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。
7、从众:从众是由于真实的或想象的群体压力而导致的行为或行为变化。
也就是说个人在群体压力下，放弃自己的观点，转变为采纳大多人的看法。
8、心理健康:世界卫生组织(WHO)(2005)将心理健康定义为“一种良好状态”，在这种状态下，“个体认识到自己有能力应对正常的生活压力，有能力从事富有成效的工作，并且能够为自己所处的社区做贡献”9、适应性障碍和人格障碍:适应性障碍是一种以情绪障碍为主的主观痛苦体验或情绪紊乱状态，同时伴有适应不良行为或生理功能障碍。
当个体所特有的人格特征持久而显著地偏离正常，并由此引起较严重的痛苦状态或明显影响社交和职业功能时，就是一种人格障碍。
10、心理辅导:心理辅导主要是指在学校中进行的，由心理辅导者与来访的学生之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，克服成长中的障碍，充分发挥个人潜能的过程。
659-学前儿童心理学课程作业
学前儿童心理学课程作业阿克苏电大2010.3.1作制：热汗古力第一次作业（第一，第二章）一.填空题：1.儿童心理学，作为-----------------------------------的分支，无论在研究范围还是研究方法上取得了长足进步，为认识儿童心理的特点和发展规律，做出越来越大的贡献。
2.学前儿童心理学是研究-------------------------------心理年龄特征发展规律的科学。
3.心理发展是个体在活动中-----------------------------------不断改造更新的过程。
4.发展的社会性，是指个体的心理发展不能脱离-------------------------------------。
5.发展的连续性是指个体的心理发展是一个------------------------------的，---------------------------------------------------------------------的过程。
6.发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的------------------------------------，------------------------------------和------------------------------等，从而构成个体间心理发展的不同。
7.所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把-------------------------（也就是我们平常所说的基因）传递给予（子代），使后代表现出同亲代相的特征，比如相的体态，相貌，气质，音容等。
8.大脑半球的表面布满深浅不同上午沟和裂，按照这些沟和裂，可把大脑皮层分为-----------------------，------------------------，-------------------------和-----------------。
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一、主观题
论述情绪状态的种类.
答：情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。
根据其强度和持续时间可将情绪状态分为心境、激情和应激。
（一）心境
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
心境具有弥散性和长期性。
心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。
心境的长期性是指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪表现。
（二）激情
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，具有爆发性和冲动性，同时伴随有明显的生理变化和行为表现。
激情常由生活事件引起，那些对个体有特殊意义的事件会导致激情。
另外，违背个体意愿的事件也会引起激情。
激情对人的影响有积极和消极两个方面。
一方面，激情可以激发内在的心理能量，成为行为的巨大动力，提高工作效率并有所创造。
但另一方面，激情也有很大的破坏性和危害性。
激情中的人有时任性而为，不计后果，对人对己都造成损失。
（三）应激
应激是出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。
加拿大心理学家塞里(Seley)把整个应激反应过程分为动员、阻抗和衰竭三个阶段：首先是有机体通过自身生理机能的变化和调整做好防御性的准备；其次是借助呼吸心率变化和血糖增加等调动内在潜能，应对环境变化；最后当刺激不能及时消除，持续的阻抗使内在机能受损，防御能力下降，从而导致疾病。
二、客观题
1、内部感觉包括（A B C）
A：运动觉B：平衡觉C：内脏感觉D：机体觉
2、造成短时记忆遗忘的因素是（D）
A：信息得不到注意B：抑制作用
C：信息提取机制失灵D：信息受干扰
3、思想开小差是注意的（A）
A：分散B：转移C：动摇D：起伏
4、同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（A）
A：感觉对比B：感觉融合C：感觉适应D：感觉的掩蔽
5、觉察出最小刺激量的能力称为（A）
A：差别感受性B：最小可觉差C：绝对感受性D：绝对感觉阈限。