修辞鉴赏4
古诗词鉴赏中常用的24种修辞手法例解
古诗词鉴赏中常用的24种修辞手法例解古诗词鉴赏中常用的 24 种修辞手法例解
修辞手法的运用，使各种形象栩栩如生，从而表现出绚丽多姿的形象化美感，使作品具有更高的审美价值和艺术感染力。
比喻
比喻是根据事物之间的相似点，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显的修辞手法。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
大漠沙如雪，燕山月似钩。
——李贺《马诗》
拟人
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子的修辞手法。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
诗歌鉴赏之常见表现手法
8、象征：
象征是通过特定的容易引起联想的具 体形象，表现某种概念、思想和感情的艺 术手法。象征体和本体之间存在着某种相 似的特点，可以借助读者的想象和联想把 它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚 烧自己，照亮别人的具体形象，因此蜡烛 是舍己为人的象征。象征手法的作用，形 象（化抽象为具体形象）而含蓄（运用眼 前之物，寄托深远之意），耐人寻味。
念奴娇·赤壁怀古
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏轼
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄 姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰 飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早 生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再 现了火烧赤壁这一史实。显然不是发 生在眼前，故也是虚景。
3、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生 的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写 愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。 雨霖铃 柳永 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒 醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰 好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说? 下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘 词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如 在眼前，引起读者的想象。虚实结合，淋漓尽致写 出了离别时的依依不舍之情。
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9、联想和想象
联想想象经常在一起使用，可以使文章内 容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的 艺术表现力。 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人 自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的 情景而更加深刻地表现出来。 返回
２、借景抒情 借景抒情是指借助于描绘景物而抒发感情，感 情寓于写景之中。莺歌燕舞，欢乐明快的景色，容 易引起喜悦的感情；秋霜冷雨，萧瑟阴晦的景色， 容易引起孤寂忧伤的感情。如白朴《天净沙.春》 春风暖日和风，阑干楼阁帘拢，杨柳秋千院中。 啼莺舞燕，小桥流水飞红。 曲中描写的景色是明快的，它所触发的情感是 喜悦的、愉快的。 而马志远的《天净沙．秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 描写的景是萧瑟的，它所引发的感情是孤寂的、 凄凉的、是深深的断肠人的离愁
用修辞的手法赏析梁浦行前4句
用修辞的手法赏析梁浦行前4句
梁甫行（曹植）
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草墅。
妻子像禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
赏析：
曹植自曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中，逐渐体会到下层人民的痛苦。
他在《泰山梁甫行》中，以白描的手法，反映了边海农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民的深切同情。
“八方各异气，千里殊风雨。
”是说天下的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。
言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发生，是不适合人类生存的地方。
这两句突出边海人民生存环境的恶劣。
“剧哉边海民，寄身于草野。
”痛苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林木中，多么荒凉，多么凄惨。
这本是野兽出入的地方，可他们却长期地与野兽同居。
所以“妻子像禽兽，行止依林阻。
”这是对妻子以及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。
他们依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。
“柴门何萧条，狐兔翔我宇。
”柴门简陋凄清，在海风中索索摇荡，狐狸兔子好像从天上飞来一样从屋檐下飞来窜去。
这里通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。
本文以白描的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活。
4修辞之夸张
（一）阅读下面的古诗，完成下面小题。
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
1.试对颈联所使用的修辞手法作简要分析 明确：
颈联运用夸张手法，两句诗想象在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了岳阳楼高耸入 云的情状，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
夸张的特征是用夸大的词语来形容事物，请说明文中画横线的句子中有怎样的 夸张。（4分）
明确： ①一只木盒子里有“云气”；②盒子里的空气能被看到；③盒子里的些许空气 能形成云气的“峰朵”；④“云气”瞬间会结成“峰朵”；⑤盒子里的“云气” 能“直冲霄汉”。（答出任意四点即可）
解析：理解文中“赠送云朵”的故事，从自然规律和日常生活实践体验出发， 理解这里的夸张成分，题目比较细致，要求考生对这一句话进行细细梳理，贴 近原文字句，找到夸张的四个“点”。 拓展：这一夸张的效果可以从两个方面来分析，一是展现出了黄山云朵的神奇 魅力，一是体现出人们对黄山云朵的赞叹和喜爱的情怀。（突出事物的本质特 征，表达鲜明的情感和态度。）
一、指明手法，分析效果
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。 收纳山中白雪赠人，听起来至少也不算枉费心思。但是你听过赠送云朵的
吗？清代《秋灯丛话》里有一个故事。黄山云海翻腾，尤以天都峰上蔚为壮观 ， 传为天下第一。游客慕名而来，常常随身携带一只装饰精美的木盒，跑到峰上， 打开盒子，收纳云气，紧固盒口。等到下山返乡，这个负离子满满的木盒便成 为赠送亲朋好友的地道“旅游纪念品”。于是，就有了这样一幕：亲友们好奇 而郑重地掀开盒盖，“云气”瞬间“结成峰朵，直冲霄汉”，引来啧啧赞叹。 这奇观恐怕十之八九是作者的想象，不过时人千里送云，想、数量、特征或作用等往小(少、慢、矮、短、 弱……)处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （3）超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时 出现的。例如：①他酒没沾唇，心早就醉了。②未饮心先醉，眼中流血，心内成 灰。 4.作用:突出本质特征；表达强烈感情；增强语言感染力。
小学四年级语文说课稿修辞手法的运用与鉴赏
小学四年级语文说课稿修辞手法的运用与鉴赏修辞手法是语文教学中非常重要的一环，它能够丰富语言表达，提升作文的艺术性和感染力。
本文将探讨在小学四年级语文教学中，如何有效地运用修辞手法，以及如何进行修辞手法的鉴赏。
一、修辞手法在语文教学中的重要性修辞手法是语文学科中的重要内容之一，它可以让学生的写作更有表现力和吸引力。
通过学习和运用修辞手法，不仅可以丰富词汇量和语言能力，还可以提升学生的审美意识和表达能力。
因此，在小学四年级的语文教学中，合理运用修辞手法是非常重要的。
二、修辞手法的运用方法在小学四年级的语文教学中，教师可以通过以下方法来运用修辞手法：1.比喻：比喻是一种常见的修辞手法，它可以通过将一个事物与另一个具有相似特征的事物进行比较，以达到强调、概括、形象化的目的。
比如，在讲解课文中的生字词时，教师可以用生动的比喻来让学生更好地理解词义。
2.拟人：拟人是指将无生命的事物或抽象的概念赋予人的形象和行为，以增强表达的感染力和形象性。
语文老师可以通过给课文中的动物、自然现象等赋予人的形象，并让学生进行情感上的共鸣，提升学生的阅读体验和情感认同。
3.夸张：夸张是指对事物进行夸大处理，以渲染气氛、增加趣味或强调特点。
在教授生动有趣的故事时，教师可以适度夸张事物的特点，吸引学生的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
4.比较：比较是将两个或多个事物进行对比，以突出事物的特点和差异，增强表达的说服力和形象性。
在教学中，教师可以通过比较不同文本中的人物形象、情节发展等方面，让学生更好地理解和分析，提升他们的文学鉴赏能力。
三、修辞手法的鉴赏方法除了运用修辞手法进行教学，教师还应该引导学生进行修辞手法的鉴赏，培养他们对修辞手法的敏感性和思考能力。
1.理解修辞手法的用意：学生应该理解修辞手法的用意和作用，明白为什么作者要使用某种修辞手法，以及达到什么目的。
2.寻找修辞手法的具体表现：学生要注意观察和分析课文中具体的修辞表现，如比喻、拟人、夸张等，通过理解和解读这些修辞手法的具体效果，提升对作品的鉴赏能力。
修辞手法4：(对比、对偶)
修辞手法4：（对比、对偶）一、对比：把两个正反事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的修辞手法。
如：1、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
2、的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
作用：鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。
二、对偶：字数相等、结构相同的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的而一种修辞方法。
1、正对。
上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句的意思相反或相对的对偶形式。
如：革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
3、串对（流水对）。
上下句意思具有承接、递进、因果、假设等关系的对偶形式。
如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
作用：形式对称，音节和谐。
使表达的内容相互补充、相互映衬，增强语言的表达效果。
对偶与对比的区别：1、对比主要是意义内容的相反或相称，而不管结构形式如何。
2、对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。
3、有的对比也是对偶（即反对），就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。
轻松演练：判断下列句子的修辞手法。
1、胆怯而贪婪的人选择腐烂，勇敢而胸怀博大的人选择燃烧。
（）2、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
（）3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（）4、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
（）5、白日依山尽，黄河入海流。
（）6、举头望明月，低头思故乡。
（）7、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（）8、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（）9、春种一粒粟，秋收万颗子。
（）10、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
（）11、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带山。
（）。
第九板块 语言文字运用 第四讲 修辞手法的判定与分析（解析版）
高2022届高考语文第二轮复习专题学案之语言文字运用专题第四讲修辞手法的判定与分析【知识精讲】一、修辞知识（一）比喻1．比喻的特点比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。
比喻句一般应由三部分构成，即本体、喻体和比喻词。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲、乙之间必须有相似点，否则不能成立。
被比喻的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。
2．比喻的种类(1)明喻：本体、喻体和比喻词都出现的比喻。
典型形式：甲(本体)像(比喻词)乙(喻体)。
本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等相联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻：又叫隐喻，只出现本体和喻体，中间不用比喻词。
典型的形式：甲(本体)是乙(喻体)。
常用“是”“成了”“变成”“成为”“等于”等联结。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
(3)借喻：只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体)，而本体和比喻词都不出现。
典型形式：乙(喻体)代甲(本体)。
例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。
(4)博喻：连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
3．比喻的作用正确使用比喻，可化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
4．使用比喻时应注意的问题(1)避免用生僻的事物设喻。
(2)要抓准相似点。
比喻的关键是“相似点”，没有相似点的比喻不能成立，相似点模糊不清也会造成费解。
反过来说，理解一个比喻句，根本就在于抓准“相似点”。
(3)要注意感情色彩。
比喻常常体现说话人的感情倾向，倾向错了，就会影响比喻的效果。
诗歌鉴赏的4种方法的内容
诗歌鉴赏的4种方法的内容诗歌鉴赏的4种方法的内容古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。
意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。
l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：（1）豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。
（2）忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。
（3）归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。
（4）寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。
（5）儿女情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。
（6）保家卫国型：如岳飞的《满江红·怒发冲冠》塑造了一个精益报国的英雄形象。
（7）边塞风光和戍边生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。
2、古诗塑造形象的方法：（1）细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。
（2）烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。
（3）对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。
（4）比兴手法：如自居易的<；长相思）运用了《诗经>；的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。
（5）抒情方式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。
3、鉴赏形象的'技巧。
对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手！（1）借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。
（2）借助诗歌的形象，分析诗歌意境。
（3）借助诗歌的形象，分析诗歌中的哲理。
二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境方面的艺术效果以及语言风格。
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4.2.2 Three groups of transferred epithet 4.2.2.1 Words describing men's characteristics are devoted to describing things 1. O dreamy, gloomy, friendly trees. 2. I buried my head under the miserable sheet and rug, and cried like a child 3. In this admirable fable (寓言) the ant spent a laborious summer (吃力的,进展困难的).
4.2.2.4 Words describing one sort of things are devoted to describing another 1. Gray peace pervaded (弥漫于,渗透)the wilderness-ringed (包围)Argentia Bay in Newfoundland, where the American ships anchored (停泊) to await the Arrival of Winston Churchill. Haze (霾,烟雾)and mist(薄雾) blended all into gray: gray water, gray sky, gray air, gray hills with a tint (色彩,色调)of green. 在纽芬兰,一片灰色的宁静笼罩着四周荒漠的阿根夏湾. 美国军舰正停泊在这里,等待着温斯顿.丘吉尔的到来. 雾霭把一切都染成了灰色:灰色的海水,灰色的天空, 灰色的空气,和带点儿绿色的灰色山丘.
The form of hyperbole can vary from a phrase, a sentence, to a paragraph or paragraphs of description. Sometimes a whole story or article may be one big hyperbole.
4.2.2.2 Words describing men's characteristics are devoted to describing men's action or behavior. 3. He answered with delighted smile. 4. The officer shook his head in numb ( 麻木的) astonishment.
4.3.2.2 by words as die, death, dead, deadly, deathly 1) You'll just die when I tell you how much. 2) As we struggled on, nearer and nearer to the sea, from which this mighty wind was blowing dead on shore, its force became more and more terrific. 3) I am tired (or: frightened, sick, etc.) to death. 4) we are dying to know it.
4.3.2 Ways of achieving hyperbole 4.3.2.1 by words as pole, mile, world, sea, etc 1) I have a sea of sentiments (思想,情感) and a world of words to speak to him, but fail to tell them with my poor pen. 2) The two views are miles (or: poles, worlds) apart. 3) I began writing again while I was nursing Mother, and have gone great guns since I've been here on my own. Go great guns: 获得极大成功;全速大干
10. She sat there with embarrassed delight. (既尴尬,又高兴) 11. He had a dry humor. (他面色严肃,但又滑稽.)
12. The officer shrugged fat and indulgent (纵容 的,宽容的)shoulders. 13. I had no temptation to take a flying holiday to the south. 14. But above all I love these long purposeless days
2. Mr. Brown's attitude shows his black-andwhite thinking, everything is completely good or completely bad. black-and-white:白纸黑字的,书面的→ 黑白分明的→非善即恶的→绝对化的 从布朗先生的态度可以看出他的绝对化的思维 方式: 凡事不是绝对的好,便是绝对的坏.
7)And I will love thee still, my dear, Till a'the seas gang( old fashion----go ) dry. Till a' the seas gang dry, my dear, And the rocks melt wi'the sun. And I will love thee still, my deer, While the sands o'life shall run. (Robert Burns) 亲爱的,我将永远爱你, 直到海水全枯竭, 直到海水全枯竭呀,亲爱的, 太阳熔化了岩石, 亲爱的,我将永远爱你, 只要我还有一息.
I was travelling in China when Samaranch announced in Moscow that the city for hosting thቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 2008 Olympics was Beijing. All Chinese people were overjoyed; all mountains were overjoyed; all rivers were overjoyed. Hearing the lovers tearfully pouring out (倾 诉)their hearts, the moon was so moved that she forgot to move.
IV. Figures of Imagination 想象修辞格
4.1 Personification 4.1.1 Definition Personification is a figure of speech that gives human form or feelings to animals, or life and personal attributes to inanimate objects, or to ideas and abstractions.
4.3 hyperbole 夸张
4.3.1 definition Hyperbole is the deliberate use of overstatement or exaggeration to achieve emphasis. She is a pretty girl → She is the prettiest girl in the world He laughed heartily → He almost died laughing.
1. A sleepless night 2. A sleepless bed 3. A happy day 4. The Grape of Wrath 5. Bells of merriment 6. A mad house 7. A mad doctor 8. a sorry state of affairs; 9. the whipped soul
8)Had Cleopatra's nose been shorter, the whole face of the world would have been different. (Blaise Pascal) 如果克莉奥佩特拉 克莉奥佩特拉的鼻子短一点的话,整个世 克莉奥佩特拉 界的面貌就会改观. Cleopatra(公元前51—前30),埃及女王,艳 美绝伦,被称为"埃及艳后".她的权欲极强, 先为罗马凯撒大帝的情妇,后与安东尼结婚. 安东尼溃败后又欲勾引屋大维,没有成功,遂 以毒蛇噬咬自杀.此句夸张这个女人的容貌与 世界面貌的关系.
5) Polly, I love you. You are the whole world to me, and the moon and the stars. 波里,我爱你. 你是我的一切,你是月亮和星 星. 6) For she was beautiful ---- her beauty made The bright world dim, and every thing beside Seemed like the fleeting (闪现的)image of a shade(鬼,幽灵): 她那么美丽----她的美使得 明亮的世界黯然失色, 而附近的事物 都仿佛幽灵闪现的影像:....
4.1.2 personification used in combination with simile or metaphor 1. The traffic crawled like a wounded snake. 堵塞的交通如同受伤的蛇一样缓慢爬行.