九年级下册语文《精品教案》公输
九年级下册语文《公输》电子版教案五篇
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九年级语文下册《公输》教案、教学设计
4.培养学生的家国情怀，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
二、学情分析
九年级的学生经过前两年的学习，已经具备了一定的语文基础和文言文阅读能力。在此基础上，他们对《公输》这篇课文的理解和把握会有以下特点：
3.掌握课文的结构和论证方法，学会运用对比、排比等修辞手法进行表达，提高写作能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讲解、课后复习.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高合作意识和沟通能力。
1.请同学们结合课文内容，运用本节课所学的文言实词、虚词及特殊句式，翻译课文中的重点句子，加强对课文的理解。
2.以“兼爱”、“非攻”为主题，运用所学修辞手法，写一篇300字左右的作文，表达自己对这一思想的感悟。
3.针对课文内容，提出至少三个问题，与同学进行线上交流，共同探讨，拓展思维。
4.结合所学知识，分析公输般形象的特点，并谈谈自己在生活中如何践行“兼爱”、“非攻”的思想。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养批判性思维和创新意识。
4.结合课文内容，组织学生进行写作练习，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.感受墨家学派“兼爱”、“非攻”的思想，培养关爱他人、珍视和平的情感。
2.了解公输般这一历史人物的事迹，学习他的敬业精神、创新意识，激发学生对优秀传统文化的热爱。
1.学生对墨家学派的思想有一定了解，但可能对“兼爱”、“非攻”的具体内涵认识不够深入，需要教师在教学中加以引导。
2.学生在文言文阅读方面积累了一定的词汇和句式，但部分学生可能在理解课文中的难点词汇和句式上仍存在困难，需要教师进行针对性讲解。
2024年初三人教版下册语文《公输》备课教案
2024年初三人教版下册语文《公输》备课教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵课文。
理解课文大意，分析文章结构，领会作者观点。
学会运用课文中的重点字词和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高文言文的阅读理解能力。
学会欣赏古代论辩文的魅力，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
培养独立思考、勇于辩论的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读、背诵。
文章结构分析，观点领会。
重点字词和句式的运用。
2.教学难点：文言文的理解与翻译。
文章论证方法的把握。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《公输》的背景资料，引导学生了解墨子及其思想。
提问：同学们，你们知道墨子吗？他的主要思想有哪些？2.自主学习让学生自主阅读课文，理解文章大意。
指导学生关注重点字词，学会查找工具书。
提问：请同学们分享一下你们对文章大意的理解。
3.合作讨论文章的结构特点是什么？墨子是如何论证自己的观点的？你从这篇文章中学到了什么？每组派代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
分析文章结构，讲解墨子的论证方法。
对重点字词和句式进行解释、示范。
5.课堂练习翻译下列句子：“公输盘曰：‘吾闻之，吾不能胜子。
’”解释下列字词：公输、盘、胜、子。
老师对学生的答案进行点评。
6.课堂小结提醒学生课后复习，加强文言文的阅读。
7.课后作业背诵课文。
完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了重点字词和句式。
在课堂练习环节，学生能够积极思考，提高了文言文的阅读理解能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生对文言文的翻译仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，要注意培养学生的审美情趣和辩论精神，传承中华优秀传统文化。
五、教学资源1.教材：《人教版初中语文》下册。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.工具书：《古汉语字典》、《古汉语词典》等。
公输教案优秀4篇
公输教案优秀4篇《公输》教学设计篇一下面是人教版九年级语文下册《公输》教学设计，本篇是墨子表达“非攻”主张的代表篇目。
要让学生在充分阅读文章的基础上，体会人物心理，把握人物性格，同时尊重学生对文本的多元解读和审美体验，并结合当今社会实际，把握能为当今社会所用的文化质素。
感悟内容1、思考：文中写了哪几个人，写了一件什么事？（明确：写了墨子、公输般、楚王三个人，记叙了墨子劝阻楚国攻打宋国的故事）2、师：文中第一段交代了故事的起因，因为公输盘替楚国制造了攻城的先进武器（云梯之械），使宋国形势危急，墨子不辞劳苦，行十日十夜至于郢，目的是制止战争，推行“非攻”主张，那么楚王、公输盘会听从墨子的吗？快速默读全文，墨子是怎样制止公输盘，楚王攻宋的？（生读文回答后，明确，墨子阻楚攻宋分为三个步骤）品味人物师：墨子要达到阻楚攻宋的目的，他要先见楚王，还是先见公输盘更好呢？生讨论后明确：还是先见公输盘为好。
因为楚王赖以攻宋的基础是公输盘为他制造了“云梯”，如果公输盘放弃制造云梯，问题就迎刃而解了，公输盘会听墨子的吗？1、分角色读1～12段（一生读公输盘，一生读墨子，一生读旁白），品味人物内心。
要求揣摩心理，读准语气，出示多媒体读文的提示。
师：墨子第一个回合使公输盘理屈词穷，于是只好答应引墨子见楚王，结果又会怎样呢？2、齐读:一三～16段回答：墨子是用什么办法劝阻楚王的？他达到目的了吗？（明确：墨子先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后用楚宋两国物产比较，得出楚攻宋是“与此同类”的结论。
）3、师：楚王尽管无话可说，口说“善哉”，其实他内心未必肯放弃攻宋的打算。
品读“王曰‘善哉。
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
’”句子，揣摩楚王内心世界，评价一下楚王。
出示多媒体，展示内容。
4、自读一qi～尾段师：尽管公输盘和楚王把攻宋的责任像皮球一样踢来踢去，但问题远没有得到解决，于是“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，……”在实力的对抗下，才使公输盘和楚王死了攻宋这条心。
九年级语文《公输》教案
九年级语文《公输》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《公输》的内容。
（2）掌握文中的重要词汇和句式。
（3）了解《公输》的创作背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）培养阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和民族命运的关切。
（2）培养学生的爱国情怀和历史责任感。
（3）树立正确的价值观，弘扬正能量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和背诵。
（2）文言文阅读能力的培养。
（3）课文中的重要词汇和句式的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代礼仪和习俗的理解。
（2）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《公输》的创作背景和历史意义。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）鼓励学生提出疑问，共同探讨。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词汇和句式。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）解释课文中所涉及的古代礼仪和习俗。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂练习：（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）选取课文中的重点句子，进行翻译练习。
四、课后作业：1. 背诵课文。
2. 完成课后练习题。
3. 深入研读课文，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查背诵情况和练习题的完成情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂检测，测试学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步和问题所在，及时进行教学调整。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和合作能力。
九年级语文下册《公输》教案新人教版
新人教版九年级语文下册《公输》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的关键词语和句式。
（2）能够分析并理解文章的主旨和作者的观点。
（3）能够掌握并运用文中的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）通过实践活动，培养学生的创新能力和实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
（2）培养学生对传统文化和历史的尊重和理解。
（3）培养学生的人文素养和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章的内容和主旨。
（2）掌握文中的关键词语和句式。
（3）分析并运用文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释和理解。
（2）文中一些复杂句式的分析和翻译。
（3）对文中作者观点的深入理解和分析。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）让学生找出文中的关键词语和句式，并进行解释和分析。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
（2）让学生分享自己的学习心得和观点，互相学习和交流。
4. 课堂讲解：（1）对课文进行详细的讲解，解释生僻词语和复杂句式。
（2）分析并讲解文中的修辞手法和作者的观点。
5. 实践活动：（1）让学生进行相关的实践活动，如角色扮演、写作等。
（2）让学生运用所学知识和技巧进行实际操作和创作。
四、课后作业1. 根据课堂学习，让学生复习并巩固所学内容。
2. 布置相关的练习题，让学生进行自主练习和复习。
3. 鼓励学生进行课外阅读，扩展知识面和提高阅读能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
2. 作业评价：检查学生对课后作业的完成情况和理解程度。
九年级下册语文《公输》教案
九年级下册语文《公输》教案教材分析教材背景本教材选自清代文学家林语堂先生所著的《古文观止》中的一篇古文《公输》，以公输般子自述其为君子弟子的事迹为主线，展开了一系列的故事情节。
本文旨在通过公输般子的学习经历，阐述了修身养性的重要性，并启示学生要以成为君子为目标，努力向上。
教学目标1.了解文章背景，理解文章主题；2.理解古代教育的重要性，认识到修身养性的重要性；3.掌握本文的重点词语和句式，培养学生在阅读中注意语文细节的习惯；4.培养学生分析文本，理解作者用语的能力；5.提高学生的阅读理解能力、写作能力。
教学过程课前准备教师准备复印好本文，将部分重点短语、句式提前标注好，让学生在阅读时重点关注。
同时准备好画板或者PPT展示，将学生重点关注的内容进行展示。
导入引导学生阅读题目，让他们了解教材背景及主题，并与学生讨论以下问题：1.你觉得“公输”这篇文章是什么类型的文章？2.在读完文章后，你能从中学到什么？3.你觉得这篇文章和现代故事有什么相似之处？阅读理解让学生独立阅读《公输》一文并回答以下问题：1.“吾弟子不饮酒，不荤食，不履非义之路，恶言不入耳，邪心不在腹”这句话表达了什么意思？2.为什么公输般子要去拜访徐文伯？他是怎样向徐文伯学习的？3.公输般子是怎么得到徐文伯的赏识的？4.公输般子最终成为了谁的门客，原因是什么？语言分析1.引导学生分享一些他们在阅读过程中注意到的重点短语、句式，并在画板或PPT上进行展现；2.学生将这些重点性语言进行总结，并口头或书写的形式进行讲解。
课堂讨论根据学生们交流与提出的问题，教师引导学生进行深入的讨论：1.为什么公输般子可以受到诸多名臣的器重？这侧面说明了什么问题？2.徐文伯教育公输般子的方式和方法有什么值得我们学习的地方？作业1.背诵整篇文章；2.将《公输》这篇文章与其他阅读联系起来，形成一篇心得体会；3.阅读司马迁《史记.天官书》，并找出一段比较有代表性的文段，将它和《公输》做比较，试分析它们不同的特点（这部分在课堂上进行展示或口头汇报，不需要提交书面作业）。
初三语文《公输》教案设计
初三语文《公输》教案设计1.初三语文《公输》教案设计篇1教学目标：1、体会文章高超的劝说艺术。
2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。
3、能背诵课文重点段落。
教学设想：“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。
先设疑（考查学生的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解），再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。
教学方法：1、诵读——品析——背诵2、设疑——点拨——释疑教学过程：一、导语设计大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？（在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领）班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。
二、作者简介墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的创始人。
他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。
《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。
谈到墨家学，你还想到那一家？（儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有《论语》《孟子》《荀子》一书；道家，代表人物有老子、庄子、列子；法家的代表人物是韩非）三、研习课文（一）诵读——整体把握，理清思路（1）教师背诵课文，学生找出不懂的字词句，初中三年级语文教案《《公输》教案设计2》。
（2）学生朗读课文，疏通字句。
（3）重点词句释疑：1、实词、虚词。
2、通假字。
3、句子翻译。
（4）整体把握文章内容。
1、从文中找出答案，了解战争的性质（不义）2、思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢？用一句话概括事情的经过和内容。
明确：墨子劝阻楚王攻打宋国（二）品析文章（1）思考讨论：如果你是墨子的话你想怎样劝阻？（如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理？）（2）进一步理解文章内容。
指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？从哪两个方面？明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
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九年级下册语文《精品教案》公
输
第一课时
1．了解课文相关文常°
2．积累生字，掌握文言文常用的实词及重要句子°(重点)
3．理解课文大意，理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤°(重点) 【教学过程】
一、新课导入
2015年6月16日上午，以“共聚滕州话鲁班，创新创业谋发展”为主题的第二届鲁班文化节在鲁班故里——山东省滕州市盛大开幕°文化节由中华文化促进会主办，中国墨子学会、山东建筑大学、滕州市委市政府共同协办°鲁班是谁？墨子又是谁？让我们走进本课，一起去探究答案吧！
二、预习展示
1．阅读资料，学习文常°
(1)关于先秦诸子散文
先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代°主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等°
(2)《墨子》及墨子
墨子(约前470—前390)，名翟，战国初期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代表作家°创立与儒家相对立的墨家学派°主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了反对战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的°《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品°
(3)公输
公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠°现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够°鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树°他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还在用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早就被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就°鲁班对人类的贡献可以说是前无古人、后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父°2．积累生字，掌握文言文常用的实词及重要句子°
(1)读准下面的生字°
械．(xiè) 舆．(yú) 鼍．(tuó) 鲋．(fù)
梓．(zǐ) 轩．(xuān) 鼋．(yuán) 犀兕
．．(xī sì)
楩楠
．．(pián nán)
(2)掌握文言实词°
①通假字：公输盘不说．(通“悦”，高兴)；子墨子九距．之(通“拒”，阻挡)；子墨子之守圉．有余(通“御”，抵挡)；公输盘诎．(通“屈”，理屈)°
②重要实词：请．献十金(请允许，表敬辞)
荆之地方
．．五千里(方圆，与现代汉语表意不同)
公输盘九设攻城之机变
．．(巧妙的方式°现代汉语中“机变”为“随机应变”之意)
③一词多义：
胡不见．我于王(引见)
见．公输盘(拜见)
虽然．，公输盘为我为云梯(这样)
然．臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)
不可谓知类．(事理)
为与此同类．(类别)
为楚造云梯之．械(这样)
子墨子闻之．(代词，指代造云梯攻宋这件事)
宋何罪之．有(宾语前置的标志，结构助词)
臣以王吏之．攻宋也(用于主谓之间，取消句
子独立性，结构助词)
公输子之．意不过欲杀臣(“的”，结构助词)
(3)翻译重点句子°
夫子何命焉为？翻译：先生(有)什么见教呢？
宋何罪之有？翻译：宋国有什么罪过呢？
胡不已乎？翻译：为什么不停止(攻宋)呢？
胡不见我于王？翻译：何不向楚王引见我呢？
此为何若人？翻译：这是什么样的人呢？
三、合作探究
(一)理清行文思路，把握文意
1．本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？
明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王°主要人物是墨子°他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国°
2．谈谈你对本文思路的看法°
明确：(1)以“见”字一线穿珠°
墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘
(1～12)(13～16)(17～22)
墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋°
(2)以人物思想、态度的变化为线索组织全文°
背景交代公输盘“服”，楚王曰“善”，公输盘“诎”，楚王曰“善”°
(二)把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤
墨子采用怎样的方式劝阻楚国攻打宋国？
明确：墨子劝阻，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，
击败公输盘，促使楚王放弃攻宋°
四、板书设计
公
输以“见”字一线穿珠
墨子见公输盘(1－12)：公输盘理屈词穷
墨子见楚王(13－16)：楚王理屈词穷
墨子见公输盘(17－22)：模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋
【学习目标】
1．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情°(重点)
2．体会墨子高超的劝说艺术°(重点)
3．了解非正义战争的危害，强大自己，维护自身利益°
【教学过程】
一、新课导入
通过上节课的学习，同学们了解到，墨子仅凭一人之力就阻止了一场不义之战的发生°那么，墨子究竟是怎样做到的呢？这完全取决于他高超的劝说艺术°今天，我们就来学习他的劝说艺术°
二、预习展示
文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象°试结合上节课所学知识做分析°
明确：墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若°
公输盘：顽固、阴险、狡诈°
楚王：虚荣、愚蠢、狡猾°
三、合作探究
(一)体会墨子高超的劝说艺术
1．墨子是怎样说服公输盘和楚王的？
明确：墨子运用“以子之矛攻子之盾”的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚王陷入“窃疾”的泥淖，通过模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结果，迫使楚王就范°
2．墨子的劝说技巧表现在哪些方面？
明确：①说理巧妙°表现在以下三个方面：A.根据不同的对象，采用不同的方式：激怒公输盘，五个“不可谓”，义正词严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地°B.逻辑性强°主要表现在劝阻楚王时，巧用类比、对比，环环相扣，无懈可击°C.先发制人，保持主动°在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹°
②机智善辩°墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以子之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩°
③语言富于表现力°他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动°而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏、镇定自若的特点°
(二)了解非正义战争的危害，强大自己，维护自身利益
墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法°
明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争：一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞°这个道理，不仅被无数的历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义°
国弱被人欺，落后就要挨打°在强权肆虐横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地°
四、板书设计
墨
子见公输公输：义不杀人
墨子：义不杀少而杀众以义相责
见楚王楚王：必有窃疾
墨子：王吏攻宋类比以智相阻
见公输公输：九设……械尽
墨子：九距……有余
弟子：持臣守圉……待寇以技相较大智
大勇
五、教学反思
《公输》选自《墨子·公输》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇°课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王做斗争的经过°墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动°文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利°所以，在本文的教授过程中，我特别注意了故事情节、人物形象、劝谏艺术的讲解，使授课达到了应有的成效°
不足之处：关于文言文，我觉得首先应该诵读°俗话说得好：“书读百遍，其义自见°”教学本文，应以诵读为主°让学生在诵读中体会墨子的伶牙俐齿、能说会道，同时，在诵读中体会墨子的性格特点°但是由于时间问题，我没有给时间让学生诵读课文，这可能增加了学生了解墨子的难度°。