高职高专英语专业毕业生就业现状分析与思考
［ 收稿 日期１０９ —０ 一 ０ ２０ ９ ｔ ［ 作者简介］ 马立泉 （９７ ）浙江交通职业技 术学院人文学院讲师 。主要研 究方向 ： １６ 一 ， 英语教学。
・
５ ・ ６
分析报告预计英语 类专科生 就业走势将 继续呈 现下滑趋 势 。由此看出 ， 英语人才需 求的结构性 矛盾依 然严重 ， 市 场需求的主流仍是本科及研究生 以上的高端英语人才 ， 中 低端人才需求则相 对不足 。高 职高专毕业生 在学 历上的 劣势使他们在就业上 除了受到英语专业研究生 、 本科生的 “ 上压 ” ， 外 还要 受到来 自非英 语专业 毕业 生甚 至职高 生
２１ ０ ０年 １ 月
湖北成人教育学院学报
Ｊｕ ａ ｆ Ｂ ｉＡ ｕｔＥ ｕ ａ ｏ ｎ ｔｕ ｅ ｏｒ ｌ ｎ ｏ Ｈｕ ｅ ｄ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉｓ ｔｔ ｉ ｉ
Ｊｎ，２０ １０ ａ
Ｖ ．１ Ｎ ． Ｏ１ ６ Ｏ １
第 ｌ卷 第 １ ６ 期
英语专业学科生存和发展 的颈瓶。
１ 就 业现 状 分 析 ．
了社会的关注。在就 业蓝 皮书 《 国大学毕 业生 就业 报 中 告 （０ ９ ＞ ２０ ） 提供的数据中 ：０８年 高职商务英语 专业 在失 ２０
业人数最多的专业 排行榜 中名列 第七。 …在 高职现 有 １ ９
个大类 ５２个专业 中， ３ 这样 的排名反映 出目前高职层次的 英语专业毕业生面临的就业形势相 当不乐观。很 显然 ， 高 职生近几年就业率的走高 主要 还是 由理工科专业 的就业 需求拉动的 ， 作为文科专业的高职商务英语专业人才在就 业上 面临着不小的 困境。从 目前 的就业形势来看 ， 影响高
近几年来我国高等教育超常规发展 ， 英语专业扩招势
头迅猛 。根据教育部公布 的普通 本科 专业招生 、 在校 生、
毕业生情况调查结果显示 ， ０ ２ ３年招 收英语本科生 ８ ８８ ０ ７ ０ 人 ，０４年招收 １２ ８ ， ２０ ０３ ８人 排在所有专业中第一位 。近两 年来毕业生 已构成 了一个待就业 的庞大群体。与此同时 ， 扩招势头仍将延续 ， ２０ 在 ０ ６年及 ２ ０ 高考专 业报名排 ０７年 行榜 中英语专业 均 高居第二 ， 烧不退 ， 与第一 的 “ 高 且 热 度” 相差无几 。 目前开 设英语 类 专业 的独 立设 置 的高职 院校 比例 已达 ９ ％ 以上 。可以推 断 ， 后几年 英语 专业 ０ 今 的毕业人数仍将持续攀 高。扩 招导致 的市场挤 出效 应将 会在 相当长时 间内持续影响毕业生 的就业
高职高 专英语专业毕业生就业现状分析与思考
马立泉
（ 浙江交通职业技术学 院人文学院 ， 浙江杭州 ， １１２ ３ １１ ）
［ 要］ 摘 本文从宏观就业环境、 人才供求关系、 企业用人与毕业生择业理念以及毕业生自身的能力素质等角度对高 职层 次的英语专业毕业生就业现状进行分析 ， 并就如何培养 学生的就 业竞 争力提 出了 自己的看法。
的“ 下挤” 。
英语专业是是培养 面向生 产 、 设 、 和管 理第 一线需 建 服务 要 的高技能英 语专 业人 才 ， 与本 科从 事 商务 、 学 、 这 教 管 理 、 等工作 的应用 型高等英语专业人 才有着根本的区 研究 别 。从 目前市场竞争 的特点 与发展趋势看 ， 高职英语专业
达到 ８％ 。已接近本科生就业的整体水平。这表明我 国 ４ 高职教育经过几年来的市场孵化， 社会认同度有 了很大的 提高。尤其值得注意的是 ， 当前金融危 机影响下 ， 在 本科
生的就业率在下降 ， 而高职生的就业率却 保持稳定 ， 显示 了高职生 的抗就业风险能力强于本科生。 其次 ， 从对英语人才 的需求看， 市场的容量在 不断扩 大。我 国经济全球化趋势给英语专业毕业生就业 带来 了 良好 的机遇 。由于我国对外开放急需大批外语人才 ， 拉动
［ 关键词 】 高职 ； 英语 ； 毕业生； 业； 就 分析
［ 中图分类号］ ４３ Ｇ ７
［ 文献标识码】 Ａ
［ 文章编号］６３ ３７ （０ＯＯ—Ｏ５—０ １７－ ８８２１ ）１ ｏ６ ２
高职英语专业作 为近 年来高等职业教育崛起 的热 门 专业 ， 起步于从上世纪 ９ ０年代末， 经历了一段规模 快速扩 张期。 目前开设英语专业的高职院校以超过千所 ， 招生人 数连续三年占总人数 的 ５ 左右（ ％ 刘黛琳 ２０ ） 已成 为 ０９ ， 高职院校招生规模最大的专业之一。但 随着近年来 就业 市场的供需关 系逐渐 向“ 买方 ” 转移， 英语人才 传统 的就 业优势 已不复存在 ， 就业难 已成为现实， 成为 了制 约高职
职英语专业人才就业的因素主要表现在 以下几个方面。 （ ）扩招导致 “ 出效应 ” １ 挤 。
从积极因素看 ， 近几年高职生就业率 持续 走高 ， 总体 就业趋势 向好 。据 国家权威 出版机构 ２０ ０ ９年 ６月 １ ｔ ０Ｅ 发布 的我 国首部就 业蓝皮 书《 中国大学毕业 生就业 报告 （ ０９ ＞ ２ ０ ） 的调查数据 ：００ 、０ ８ ２ ０７ ２０ 年高职生半年后就业率
了就业需求 ， 复合型的应用英语人才在就业市场上一直是
“ 香饽 饽” 受到企业的青睐。加之我 国加入世 贸组 织、 ， 北
京奥运会 的成功举办 以及上海即将迎来世博会 带来的市 场效应 ， 英语热在不断延续。从大的背景 看 ， 在未 来几年 里， 对英语人才的需求仍将呈两位数地持续增长。 从不利 因素看 ， 就业市场反映出的不乐观的数据引起
（） ２ 市场需求的主流仍是高学历 。 在人事 部 公 布 的 ｛０５ 高校 毕 业 生 就业 接 收及 ２０ 年 ２０ 年需求情况调查 分析＞ ， ０６年外语类 人才 总需 ０６ 中 ２０
求人数 为 ３０ ６ 排 在总需求榜的第八位 ， ２０ ２５ ， 比 ０５年增加
了 ３ ．％ ， ７７ 但与之形 成鲜 明对照 的却 是专科 生的市 场需
浅谈高职高专英语教学现状及思考
形 成了适应 本科教育 的定式 。 但 近几年来 ， 高职高专 毕业生就 的设 置普遍是基 础英语教 学环节 ，并没有 根据学 生未来 职业 业 率的提高 ， 使 得国家 、 社会 都更 为重视高职 高专教育 。但 由 发展 需求合理 的开设课 程 。而基础 英语教 学环节 只注重 学生
于 在教学 目标 、 教学 设置 、 学生 来源 、 学 生心理 及 毕业 以后 的 基础 知识的学 习 ，对最 为重要 的英 语听说能 力没有 予 以足 够
一
以此 为基础开动脑 筋 ， 不断探 索英 语 专业学 习上 ，并且在对 待专业技 能课程 和其他文 化课 程的态 英语学 习上的心理 表现 ， 教 学规律 ， 设计 出更 多激发 学生学 习兴 趣 、 热 情和 自信 ， 教 学 度上，学生往往更重视专业技能课程而相对轻视其他文化课
而作 为学校管理 部门 ， 也应重视 高 程 的学 习 ， 用在 英语学 习上的时 间更是少之 又少 。另外 ， 这 些 效果较 好的课堂 教学 活动。
、
了高 中生外 ， 还有 相 当一部分 来 自中专 ， 技校和 职 高的学 生 。
２ 、 转变教师 的教学理 念 ， 重视实 践教 学 。 高职高专培 养的
有的班 级里 ，个 别学生入 校时 的英语水平 相当于甚 至可能 高 人才是生产 、 建设、 管 理和服 务第一线 的应 用型人 才 。这 就要 于英语 专业学生 的平均水平 ，而最差 的学生 甚至连 基本 的音 求教 师首先要 明确高 职高专 的教 育理念 ，并将这 一理念 贯穿 标 都还 不会读 。
到 Ｂ常 的英 语教学 中 ， 积职高专教育理念的混淆。 专业的职业 学模式 与教 学方法 。在教学过程 中 ， 将案例教 学法 ， 情景 教学
高职英语翻译教学现状考查及思考
１引言 ．
锻炼学生的听说能力，培养他们用英语思维的习惯。但这种做法常 选课文中的一些具有代表性的句子联系翻译理论并让学生练习。因 常没有考虑学生的实际情况，在高职类院校学生的英语水平普遍较 此，在讲授英语课时适当融入翻译教学，进行翻译训练，必定会提 低而且参差不齐，这种英语满堂灌的教学方法不仅收效甚微，而且 高学生的翻译能力、阅读理解能力和写作能力。 ３３对学生 “ ． 量体裁衣”。对高职院 校英语专业学生应特殊需 对学生英语学习积极性也是一个很大的打击。 在本学期初我们对上述三个高职院校的英语专业学生 （ 包括大 求特殊满足，由于其特殊的培养目标，此类院校专业英语的翻译教 专各个年级）及教师的英语课堂学习进行了观摩，课后对部分老师 材及教学方法应该能满足学生的特殊需求。教材的设置不能全搬本 科院校的模式，应力求达到简易，实用，针对性强的要求，使之能 及学生进行了采访，发现了如下问题： 而在教学方法上应能“ 集众家之所长” ， ２１英语专业课程设置不够合理。在这几所高职院校里，只有 与高职类学生的水平相匹配； ． 根据实际情况改进后拿来使用。 两所开设了专业翻译课程，其它三所对英语专业各年级的学生仅开 ３４英语翻译与某些实用性的专业相结合。现阶段，大多院校 ． 设了听说读写几方面的课程，主要侧重点还是放在语法和单词的教 的英语翻译教学几乎没有特别的专业倾向，翻译课堂就是大杂烩， 授上以及阅读能力的 培养。而且开设专业翻译 课程的两所院校里翻
语翻译教学的几点建议 。
基于上述的现状调查与思考，笔者认为高职类英语专业的翻译 教学需要改革，本文就这方面改革提出几点建议。
Ｌ 键 １Ｊ 夫 司 高职院 英语 校； 翻译教 学
பைடு நூலகம்
３推进英语翻译教学改革的几点建议 ．
３ １ 小”理论与 “ ．“ 大”实践相结合。高职院校对翻译理论的讲 小而精”，而实践应该 “ 大而广”。高职院校的英语翻译 随着国际贸易的一体化，现今国际市场与国内市场交流愈来愈 解应该 “ 精讲多练”，对基本的翻译理论讲解达到深入浅 频繁，这种趋势对具备双语交际能力的外语人才要求越来越凸显， 教学应该立足于 “ 使学生能够轻松接受、 吸收；而后对所学理论进行大量的练习， 而既具有专业技能有具备双语交际能力的人才会更受青睐。这就要 出， 求高职类院校对学生在外语的交际应用能力的培养下大工夫，翻译 借此学生可以熟悉中英文互译过程中的一些规律，增强其转换两种 能力无疑是双语交际应用能力的重要体现。然而，由于目前适应高 语言的能力。同时练习的材料应该有专业倾向，例如：旅游英语， 职英语教学的教材很少，教学模式不成熟，加上高职院校教师和学 酒店英语，商务英语等方面的翻译。其中两所开展翻译课程的高职 大而广”的翻译训练不仅使学生听、 生 自身的因素，目 前此类院校的翻译教学还不能满足高职院校培养 院校的教学实践证明，通过 “ 实用综合人才的要求。我们在对郑州 旅游职业学院，中 州大学， 郑 说、读、写等综合运用能力得到提高，而且学生有较强的实际语言 州牧业高等专科， 郑州铁路职业技术学院及 河南经贸职业学院这五 使用能力。 ３２翻译训练与阅读理解和写作相结合。翻译课程的形式可以 ． 所高职院校英语翻译教学现状进行调查后发现普遍存在一些问题， 灵活多样，高职院校的翻译教学可以既有专门的翻译课堂，又有在 并且在此基础上提出了几点对高职英语翻译教学的建议。 其他英语课堂的翻译训练，由于英语课时有限，无法系统全面地介 ２高职英语教学中翻译教学的 ． 现状及问 题 现代外语教学中广为流行的新的教学法有一种普遍的误区：外 绍翻译理论和翻译技巧，如果能将翻译理论教学与实践教学与其他 语教学过程盲 目单一化，甚至完全排斥母语或翻译， 在英语教学中， 课程如阅读理解或写作相结合，学生对英语学习将会有一个立体的 老师基本采用全英教学，英语操练，目的是创设英语交际的情景， 认识，而且这样的课程不至于太艰涩，例如：在泛读英语课上，挑
高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望-2019年教育文档
高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望SWOT为英文单词Strength(优势)、Weakness(劣势)、Opportunity(机会)和Threat (威胁)四个单词的首字母组合①。
对高职高专应用英语专业进行SWOT分析,目的在于分析此专业具有的优势和劣势,以及在社会、经济发展过程中的机会和威胁,进而制定出利用机遇、化解威胁、发挥优势、克服劣势的专业培养方案,使应用英语专业能够培养更多的适应社会、经济发展的高级应用型人才。
一、高职高专应用英语专业发展的现状(一)应用英语专业在社会、经济发展过程中得到了较大发展(Strength)1.专业地位得以确立。
教育部于2004年制定了《普通高等学校高职高专教育专业指导性专业目录(试行)》,明确规定高职高专英语专业设立“应用英语”“商务英语”“旅游英语”和“英语教育”四个专业。
至此,应用英语作为专业的地位得以确立。
它要求以市场需求为导向,针对一定的涉外工作岗位群,培养“应用型”人才,专业设置的市场需求导向和学生跨专业的职业能力倾向十分明显。
2.专业培养目标适应社会、经济发展。
高职高专应用英语专业的目标是培养有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力,具有较丰富的英美文化知识,熟悉和掌握一定的专业基本理论和方法,适应涉外工作第一线需要的高等应用型专业人才。
应用性和复合性十分明显,培养方向灵活多样,培养目标适应社会、经济发展。
3.“英语+专业”人才培养模式日渐成熟。
“英语+专业”已成为应用英语专业人才培养模式。
此模式坚持英语与应用类专业、英语知识与技能、应用类专业知识与技能并重,培养社会所需的各种复合型人才。
市场业已证明,这种复合型人才深受用人单位欢迎②。
可以说,“英语+专业”人才培养模式日渐成熟。
从这种培养模式中,可以总结出以下几条原则:紧跟市场需求变化,积极开拓培养方向,使专业内涵不断丰富;强化英语技能,最大限度地满足涉外工作岗位群需要;整合语言能力与专业能力,整合英语课程与专业课程,使学生具备较强的语言能力和专业能力,能够以英语为工作语言,胜任特定领域的工作,并且能够适应日益加剧的职业变迁。
论高职高专旅游英语专业发展前景
论高职高专旅游英语专业发展前景摘要：传统观念认为，学旅游英语，就是毕业后当导游。
然而，除了导游之外，旅游英语专业人才还可以从事部门旅游管理咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、旅游营销策划企业、旅游管理景区等相关部门的各种岗位。
这些岗位都需要有一定的旅游知识，有些还需要导游资格证。
旅游英语专业的学生不仅具有丰厚的旅游专业知识、导游资格证，还具有流利的英语表达能力，足以胜任此类工作。
关键词：旅游英语；导游；就业前景改革开放以来，随着中国旅游业的高速发展，我国旅游业发生了巨大的变化。
特别是近十年来，行业规模不断扩大，从业人员不断增加，经营体制不断创新，经营环境不断改善，旅游业已经成为我国拉动经济增长、扩大就业渠道的重要的服务行业之一。
在1999年，高校旅游英语专业成为热门专业，职业导游的收入更是让很多人羡慕。
但最近几年，很多高校外语系旅游英语专业招生报到率逐年降低，很多被调剂到旅游英语专业的学生，在开学之后都极力要求转专业。
以丽江师范高等专科学校外语系2011级旅游英语班为例，计划招生50人，录取44人，报到35人。
开学后有13人申请转专业，理由是不喜欢当导游。
2012级旅游英语班，计划招生50人，录取54人，报到37人，开学后也是有16人申请转专业。
然而，该校历年来的旅游英语专业就业率是最高的。
关于出现此种现象的种种原因，本文将进行探讨。
一、正确认识旅游英语专业就业的多渠道性传统观念认为，学旅游英语，就是毕业后当导游。
然而，除了导游之外，旅游英语专业人才还可以从事旅游管理咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、旅游营销策划企业、旅游管理景区等相关部门的各种岗位。
这些岗位都需要有一定的旅游知识，有些还需要导游资格证。
旅游英语专业的学生不仅具有旅游专业知识、导游资格证，还具有流利的英语表达能力，足以胜任此类工作。
在这个全球化的时代，英语水平是工作的敲门砖。
这些就业渠道是大学新生无法知道的信息，所以，各高校在开学之初就要对新生进行专业导论的介绍，让学生对自己的专业前景和目标深刻认识。
高职高专专业英语教学现状调查分析与建议
学 的 专 业 英 语 与 其 专 业 太 吻 合 ． ７ ５ ％
的 学 生 认 为 基 本 吻 合 ．６ １ ％的 学 生 认 为
较 为 吻 合
出 改 进 专业 英 语 教 学 与 提 高 专 业 英语 教
采 用 半 封 闭 半 开 放 式 的 问 卷 调 查 ．使 学
教 师语音 、 ｉ 语 周等 方 面 比 专 业 教 师 要 准 确 ． 而且 更 擅 长 于 课 文 中旬 子 的语 法 分
生在选择 之余有 阐 明其他 理 由的空 间 问 卷 调 查 的 时 间 为 各 专业 英 语 课 程 教 学 结 束之 后 。
新 的 挑 战 没 有 专 业 知 识 的 教 师 ． 教 对
学 大 纲 的 理 解 不 透 彻 ．对 教 学 对 象 了解 得 不 多 ．无 法 从 学 科 体 系 的 高 度 确 定 教 学 内 容 ． 对 教 材 进 行 取 舍 问 卷 调 查 发 并
现 ．７ 的学 生 认 为 ： 任 专 业 英 语 教 学 ６％ 担 的 英 语 教 师 缺 乏 专 业 知 识 ． 难 将 外 文 很 专 业 文 献 中 的 知 识 点 讲 解 清 楚 ． 本 专 对
问卷 调 查 的结 果 分 析 授 课 教 师 的 选择 专业 英 语 是 在 基
基 础 英语 教学 的 延 伸 ．是 一 ¨语 言应 用 与 专业 知 识 紧 密 结 合 的 课程 专 业 英 语 既 不 单 纯 传授 英 语 ．义 不 是 单 纯 传 授 专 业 知 识 ． 是 以英 语 语 言 为工 具 ． 过 实 而 通 践训 练 ． 养 学 获 取 专 业 信 息 的 能 力 ． 培
高职商务英语教学现状分析及对策研究-2022年教育文档
高职商务英语教学现状分析及对策研究-2022年教育文档伴随着改革开放，我国的进出口贸易额不断增加，从事对外贸易的企业也大量增加，特别是中国加入WTO后，对外贸易总额更是连年攀升。
快速的对外贸易发展必将促使社会对既具有扎实英语功底、熟练掌握语言技能和交际能力，又通晓国际商务知识和规范的复合型人才的需求增加。
为了适应形势发展的需要，满足企业对商务英语人才的需求，更好地解决实用型商务英语人才短缺的问题，我国许多高职院校相继开设了商务英语专业，然而由于商务英语专业办学时间较短，还存在许多问题。
一、高职商务英语教学现状分析1.教学指导思想不明确高职院校商务英语专业的学科定位一直以来都是业界争论的焦点，姓“英”还是姓“商”的问题困扰着广大教师。
目前，不少高职院校商务英语专业教学仍沿用传统理念，认为只要学好英语加上一些商务知识即可。
殊不知，商务英语作为一种专门用途英语，与普通英语有着很大的区别。
专门用途英语指的是与某种特定职业、学科或目的相关的英语。
商务英语则是人们在从事国际商务活动时所使用的以英语为载体、融商务知识为一体的一种专门用途英语。
在全球化背景下，学习英语的目的不再是单纯为了进行一般的交流，而是为了能够有效地应用英语处理商务事宜，获取行业信息，销售、推广产品，进行业务联络。
因此，我们不能把高职院校商务英语专业教学定位在英语与商务的简单叠加，而应定位在培养既有出众的语言能力又熟悉商务知识的复合型、应用型人才上。
2.课程设置不完善商务英语作为专门用途英语的一个重要分支，其课程设置必须建立在需求分析的基础之上。
然而，长期以来需求分析在我国高职院校商务英语课程设置中似乎是一个被遗忘的环节。
大部分高职院校商务英语专业设置的课程缺乏市场调研，只是简单地对本科院校商务英语专业课程进行压缩。
目前，大多高职院校商务英语专业的实践教学还处在摸索阶段，普遍存在缺少实践教学或实践教学目标不明确、实训项目不具体、专业技能训练不突出、实训方法和实训手段单一等问题。
高职高专英语教育专业swot分析与展望
教学实践研究高职高专英语教育专业SWOT分析与展望张立春（徐州幼儿师范高等专科学校外语系，江苏徐州221005）摘要：本文对高职高专英语教育专业及本专业在校生进行了SWOT分析，并基于该SWOT分析就高职高专英语教育专业在儿童英语文化市场中拥有的机遇及高职高专英语教育专业毕业生就业方向提出未来发展展望。
提高高职高专英语教育专业学生对本专业的认识，完善高职高专英语教育专业学生个人生涯发展规划，实现个人在专业层面上的最大价值。
关键词：英语教育SWOT分析就业SWOT分析法即从研究对象的优势（Strength）#劣势 （Weakness）#机会（Opportunity）和威胁（Threat）四个方面开展调查、分析、研究。
针对高职高专英语教育专业展开SWOT 分析的目的在于分析高职高专英语教育专业在当前时代大背景下拥有的专业优势和社会实践过程中暴露出的劣势,以及“一带一路”倡议和全球化背景为高职高专英语教育专业提供的机会和市场经济体制下面临的问题（指导专业毕业生就业时能够发挥和强化专业优势、克服和改正专业劣势、抓住和机会、正确化威胁，毕业生专业就业方及就业市场。
一、高职高专英语教育专业发展现状（一"师范院校学前与英语教育双专业培养，专业化程度高（Strength）。
于限制，目前高职高专院校英语教育专业培养的是学前教育方向的英语教师，毕业生主要就业方向为教师英语培机教师，高职高专院校英语教育专业时开英语教育专业和前教育专业，开目是为教育培养发展全面、拥有职业 和教育教的英语教师。
课程方面“学前生”“英语语”“前发展”“英语语”“学前教育学”“英语培训机于管理”“”“英语 ”“”“英语”“英语教育”“教育”，英语教育、前教育专业必要的专业知识和专业技能。
基于程,高职高专英语教育专业的毕业生能够正的英语语、实的英语语、英语教育和前教育的实践方法，一的、、、、前教 能，能的英语和前语和、教育教。
同时，高职高专院校院校生专业实践能的发展，为生专业（实）习单位，生开展专业见（实）习教，一举措极为有效发展了高职高专英语教育专业学生的实践能力并且锻炼了专业技能。
高职商务英语专业毕业生就业现状分析
高职商务英语专业毕业生就业现状分析作者：温耀峰来源：《职业教育研究》2013年第04期摘要：调查高职商务英语专业毕业生就业现状，分析其就业和失业比例、薪酬水平、专业对口率、从事的主要职业和行业以及基本工作能力等情况，可以深入了解本专业学生在就业方面的培养需求，以便采取针对性措施，提高毕业生的就业能力。
关键词：高职；商务英语专业；毕业生；就业现状中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）04-0082-02商务英语专业是全国高职院校开设较多的专业，每年都有大量的毕业生。
尽管各学校近几年的招生数量有所下降，但毕业生仍然很多。
随着全国整体就业形势日趋严峻，商务英语专业学生的就业也面临一定困难。
为了对商务英语专业学生的就业情况进行了解，笔者根据麦可思公司对天津职业大学2010届毕业生就业状况的调查结果，结合课题组调查了解的情况，对商务英语专业毕业生的就业现状进行了分析，以期清楚展现本专业学生在进入社会之后所面临的就业状况，从而深入了解商务英语专业所需要的基本工作能力与职业能力，并据此采取相应的对策，提高学生就业能力，促进学生顺利实现就业。
笔者的研究主要基于天津职业大学商务英语专业毕业生的就业情况进行分析，希望对于促进高职商务英语专业学生的就业具有一定的参考价值。
调查综述根据麦可思2011年《天津职业大学社会需求与培养质量年度报告》的调查数据，笔者主要分析了商务英语专业2010届毕业生毕业半年后的就业情况。
商务英语专业毕业生的有效调查样本总数为49人，以电子邮件的方式发放调查问卷，毕业生根据自己的实际情况对每项内容进行了回答，客观描述了真实的就业情况，表达了对于就业的真实观点，可以反映本专业毕业生的就业趋势。
从统计数据来看，毕业生所反馈的就业情况具有一定的代表性，以此作为高职商务英语专业学生就业现状的分析依据，具有较高的信度。
表1是我校2010届商务英语专业毕业生的就业情况统计一览表，数据源于麦可思公司的统计数据。
高职高专旅游外语专业就业现状探析--以桂林旅专旅游英语专业为例
来 全球旅 游业 仍然 继续保 持增 长势 头 ， 上半 年 国际旅游 者 其 他超 过 一 半 的学 生 选 择 了 公 司、 校 、 关 等 单 位 。 学 机 １％左右 的旅 游行业 从业 人员 降 幅虽然 看起 来 不 大 ， 是 ０ 但 战略性支 柱产业 的地 位 ， 中国旅游 也正 以强 劲 的势 头 向前 却 值得 重视 。而且 近年进 行毕 业生 追踪 调查 中显 示 ， 已从
高 专相 关 院校 就 业 提 供 一 定 的借 鉴 。 关 键 词 ： 职 高专 ； 游英 语 ； 业 调 查 ； 质 量就 业 高 旅 就 高
旅游 业 已成 为 当今 全 球 的热 点 产 业 。 即使 在 国际 金 就 业人数 逐年 增加 ； 择从 事旅行 社 和酒 店等 行业 的旅 游 选 融危机 尚未结束 ， 加上 欧 洲主 权 债 务危 机 影 响 ，０ １ 以 ２１ 年 达４４ ． 亿人 次 ， 比增长 ４ ５ 。而 在 国 内， 同 ．％ 旅游业 被放 到
从 以上 的情 况 调 查 不 难 看 出 ， 此 紧 缺 人 才 的旅 游 行 业 如 中， 旅游 英语专 业毕 业生毕 业之 后选 择旅 游相 关 行业 作 为
育提 出的 “ 以就 业为导 向改革 与发 展职业 教育 ” 的精神 ， 高
也是挑 战 ， 别 是 对 于 旅 游 外 语 类 人 才 也 提 出更 高 的要 职 业 的 比例 还 不足 一 半 。根 据 当前 教育 部 对 高 职 高 专 教 特
薪酬 高 ；． ４ 毕业生 具 有 较好 的职 业 发展 空 间 ； ． 业 对 毕 ５企
的旅游 英语专 业 与 学 校在 １８ ９５年 同 时诞 生 ， 全 区 高等 业 生 的满 意度 也高 。 ］ 是 Ｉ（ ２
高职院校应用英语专业毕业生就业岗位研究
高职院校应用英语专业毕业生就业岗位研究【摘要】通过问卷调查与现场访谈，对常州及周边地区从事对外贸易的企业进行充分调查。
调查表明，高职院校应用英语专业主要针对商务行政助理、商务翻译、外贸业务员三大类就业岗位，该专业的毕业生应该具备交际能力、表达能力、学习能力、协作能力，以及坚强的毅力和吃苦耐劳的优秀品质。
【关键词】应用英语专业；就业岗位；能力0引言《国家中长期教育改革与发展规划纲要》[1]指出职业教育面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
《江苏省国民经济十二五规划》[2]指出加快转变外贸发展方式。
推动外贸出口由量的扩张向质的提升转变，提高出口产品附加值，延长加工贸易国内增值链。
高职教育与职业发展息息相关，高职院校必须以市场需求为目标，针对具体的职业岗位培养高等应用型人才。
随着改革开放的不断深入，中国对外经济交流日益频繁，越来越需要具备娴熟的英语交际能力、精通商贸业务的应用型英语人才。
针对高职院校应用英语专业毕业生就业岗位，国内众多学者进行了深入的研究。
尤丽萍、朱恒章[3]指出商务英语专业学生就业岗位主要如下：外贸业务员、单证员、报关员/报检员、跟单员/货贷员、外销助理、英语翻译等。
李洋[4]研究了该专业学生的适岗能力其培养策略。
梁君[5]提出构建“能力本位双证书”人才培养模式。
王冕[6]指出“行业先导”人才培养模式是特色的崭新的订单式行业人才培模式。
周新云[7]建立了商务英语专业学生的“MAP”岗位胜任力模型。
陈婧、王宇[8]指出高职的英语教学应以就业为导向，着重培养学生实际运用英语的能力。
王锦[9]认为高职英语专业培养的学生应该是既懂英语又具有一定行业知识的复合型人才。
1调研设计1.1调研目的与方法为了深入了解应用英语专业学生主要从事的就业岗位、相应的岗位能力需求和素质要求，确定正确的专业人才培养目标，促进《商务英语口译》课程内容、教学方法、考核方式等方面的教学改革。
2011年6月至9月本课题组成员对常州信息职业技术学院、常州轻工职业技术学院、常州纺织服装职业技术学院应用英语专业毕业生进行问卷调查，对常州及周边地区从事对外贸易的部分企业进行现场走访。