食品营养学第1章 食物的消化和吸收

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食品营养学复习大纲

食品营养学复习大纲

第一章.绪论1.1.1营养学的基本概念营养指机体通过摄取食物,经过体内消化、吸收和代谢,利用食物中对身体有益的物质作为构建机体组织器官、满足生理功能和体力活动需要的过程。

营养素指具有营养功能的物质,包括蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质、水六大类。

营养学是研究人体营养规律、营养与健康的关系以及营养改善措施的一门学科。

营养价值指食物中营养素及能量满足人体需要的程度。

膳食营养素参考摄入量是指一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值,包括平均需要量、推荐摄入量、适宜摄入量、可耐受最高摄入量4项指标。

健康是指生理、心理及社会适应3个方面全部良好的一种状况。

营养不良(失调)是指犹豫一种或几种营养素的缺乏或过剩所造成的机体健康异常或疾病状态。

平衡膳食是指能量及各种营养素能够满足机体每日需要的膳食,且膳食中各种营养素之间的比例合适,有利于人体的吸收利用。

1.1.2营养学分支作为营养学的一个分支,食品营养学主要研究:食物、营养与人体生长发育及健康的关系;提高食品营养价值的方法;食物资源的开发。

1.2.1营养学发展简史现代营养学奠基于18世纪中叶,有“营养学之父”之称的法国化学家Lavoisier首先阐明了生命过程是一个呼吸过程,并提出呼吸是氧化燃烧的理论。

1842年,德国化学家、农业化学和营养化学奠基人之一Liebig提出,机体营养过程是对蛋白质、脂肪、碳水化合物的氧化过程。

后来他的几代学生又通过大量的生理学和有机分析实验,先后创建了氮平衡学说,确定了三大营养素的能量系数,提出了物质代谢理论。

其学生Lusk撰写出版了国际上第一本营养学著作。

1.3.1食物、营养与生长发育食物中提供各种营养素和能力,通过消化、吸收、转运和代谢,以促进机体生长发育,调节生命活动,维持机体健康。

处于生长发育的个体如果长期能量摄入不足(处于饥饿状态),机体会动用自身的能量储备甚至消耗自身的组织以满足生命活动能量的需要,从而导致生长发育迟缓、消瘦、活力消失,甚至停止而死亡。

食品营养学重点部分

食品营养学重点部分

绪论营养学:是研究人体营养规律及其改善措施的科学。

营养:是指人体摄取、消化、吸收和利用食物中营养物质以满足机体生理需要的生物学过程。

《皇帝内经素问》:“五谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充,气味合而服之,以补精益气”。

现代营养学分为三个时期:(始于18世纪中叶)。

1.营养学的萌芽与形成期(1785--1945年):1983:提出“蛋白质”;亮氨酸/苏氨酸;1920:“维生素”。

2.营养学的全面发展与成熟期(1945--1985年):公共营养兴起。

3.营养学发展的突破与孕育期(1985年--):植物化学物、分子营养学、新营养学。

第一章:人体对食物的消化吸收1.试述消化和吸收的概念。

消化:人体摄入的食物必须经过消化道加工处理,被分解成小分子的物质,这个过程成为食物的消化。

(化学消化&机械消化)吸收:食物经消化后,所含营养素以及能被人体利用的非营养素所形成的小分子物质通过消化道进入血液或淋巴液的过程,称为吸收。

2.试述胃液的组成及胃酸的功能。

胃液的组成:胃酸、胃蛋白酶、黏液、内因子; 胃酸的功能:激活胃蛋白酶;维持胃内的酸性环境;杀死随同食物进入胃内的微生物;造成蛋白质变性3.试述氨基酸的一般代谢过程。

脱氨基作用及由此而产生的α-酮酸及氨的代谢。

4.不同营养素的吸收部位有何不同?不同营养素的吸收对人体每个部位的营养素吸收功能不同5.甘油三酯的消化、吸收和转运。

5.碳水化合物的消化和吸收。

(P15-16)消化:自口腔内消化---胃内消化---肠内消化(肠腔内消化、小肠黏膜上皮细胞表面上的消化、结肠内消化)吸收:经过消化变成单糖后才能吸收。

第二章营养学基础营养素(nutrient):是指食物中可给人体提供能量、机体构成成分和组织修复以及生理调节功能的化学成分。

营养素六大类:水、脂肪、糖类、蛋白质、矿物质、维生素。

C、H、O、N占人体96%以上;细胞内液ICF (2/3)、外液ECF (1/3);骨密度(BMD );血液5L 。

第一章食品营养学绪论

第一章食品营养学绪论
从食品卫生立法和管理的角度,广义的食品概念 还涉及到:所生产食品的原料,食品原料种植, 养殖过程接触的物质和环境,食品的添加物质, 所有直接或间接接触食品的包装材料,设施以及 影响食品原有品质的环境。
3.营养(Nutrition)
营养定义:原义为“谋求养生”; 是指人体消化、吸收、利用食物 或营养物质的过程,也是人类从 外界获取食物满足自身生理需要 的过程。
是组成人体组织细胞的一个重要组成成分,它 被人体吸收后供给热量,是同等量蛋白质或碳 水化物供能量的2倍;
脂肪是人体内能量供应的重要的贮备形式;
脂肪还有利于脂溶性维生素的吸收;
维持人体正常的生理功能;
体表脂肪可隔热保温,减少体热散失,支持、 保护体内各种脏器,以及关节等不受损伤。
营养价值:食品的营养价值通常是指 在特定食品中的营养素及其质和量的 关系。
六大营养素的主要功能和作用
营养是供给人类用于修补旧组织、增生新 组织、产生能量和维持生理活动所需要的 合理食物。
食物中可以被人体吸收利用的物质叫营养 素。
蛋白质脂肪、碳水化合物、维生素、矿物 质和水是人体所需的六大营养素,前三者 在体内代谢后产生能量,故又称产能营养 素。
了解食品营养学领域的前沿发展动态。
第一章 食品营养学绪论
本章学习目的与要求
1.掌握食品营养学的基本概念 2.了解营养学发展简史与新进展 3.初步了解我国宏观的营养工作和居民
的营养状况
一、营养学的基本概念
1、营养学(Nutrition)
营养学定义:是研究营养过程、需要和来源以及营 养与健康关系的科学。即研究人体健康规其改善措 施的科学。是研究食品和人体健康关系的一门科学。
教学基本要求
要求学生了解食品营养学发展概况、消化系 统概况、能量与能量单位、各类营养素的食 物来源、营养与疾病等教学内容;理解食品 的消化与吸收、食物蛋白质的营养评价、膳 食指南与膳食平衡宝塔、营养强化与保健食 品等教学内容;掌握各类营养素的生理功能 、食品加工对各类营养素的影响等知识。

食品营养学-第1章 绪论

食品营养学-第1章 绪论

3.0%,农村为11.2%;维生素A边缘缺乏率为45.1%,其中
城市为29.0%,农村为49.6%。全国城乡钙摄入量仅为 391mg,相当于推荐摄入量的41%。
三、我国居民的营养状况
③慢性非传染性疾病患病率上升迅速。高血压患病 率有较大幅度升高;糖尿病患病增加;超重和肥胖 患病率呈明显上升趋势;血脂异常值得关注。
根据卫生部2002年公布,既是食品又是药品的物品共87种,
如生姜、枣、黑芝麻、甘草、白果(银杏)、鱼腥草、薄 荷、罗汉果等。
狭义的食品指第一类。
一、基本概念
食品的特点:
一、基本概念
2、营养
谋求养生
是指人摄取食物后,在体内消化和吸收、利用其中
的营养素以维持生长发育、组织更新和处于健康状
物?
为什么要关注营养?
学习营养知识,可以让 你知道哪种食物对你有 益,你可以运用所学的 学习营养知识,可以有 助于你增进健康,而不 必担心自己是否吃的合
知识帮助你选择合适的
食物,安排一日三餐,
适,也不会因为自己的
饮食充满负罪感。
设计食谱。
一、基本概念
3、营养学
是研究人体营养与健康关系的一门学科
Allowance,RDA):推荐的每日膳食中营养素供给量,
足够维持不同性别和年龄绝大部分人(98%)的健
康。
三、我国居民的营养状况
RDA的提出
1936年由国际联盟(League of Nations,简称国联)的营养
委员会提出营养素供给量标准; 1941年美国科学院食物与营养委员会第一次提出RDA,并 于1943年发表第一版; 1937年我国开始制订,1938年经中华医学会公共卫生委员
三、我国居民的营养状况

营养学复习题

营养学复习题

营养学复习题《⾷品营养学》课程概述《⾷品营养学》是⾷品科学与⼯程专业、⾷品质量与安全专业本科⽣的学科基础必修课之⼀,是联系基础课和专业课的桥梁,是⾷品加⼯和保藏的主要⽬的,是培养⾷品科技⼈才整体知识结构的重要组成部分。

按照这个特性,结合⾷品科学与⼯程和⾷品质量与安全的发展,我们确定和实施了下列课程体系。

《⾷品营养学》以“营养基本原理--⾷物营养--改善⾷物营养” 为主线,分三⼤板块来讲授。

⾸先讲授第⼀部份内容,包括⾷物的消化吸收、基础营养与能量平衡;然后讲授第⼆板块,包括⾷物的营养价值及加⼯保藏对⾷物营养价值的影响、⾷品的营养强化及保健⾷品和⼯程⾷品开发中有关营养学的问题;第三板块讲授⼈群营养和社区营养,以及膳⾷营养与健康。

教学⽬的:主要是学⽣⾸先全⾯理解和掌握营养学的基本理论知识和不同⼈群的营养需求特点与膳⾷原则;其次,认识各类⾷品的营养价值及营养素在⾷品加⼯与贮藏过程中的变化规律,并重点掌握⾷品营养强化和⾷品新资源开发的原理与⽅法,了解膳⾷营养与健康的关系;第三,了解⾷物供应与改善营养的作⽤,掌握社区营养⼯作的内容与⽅法,以便在今后从事⾷品⽣产或相关⼯作中,能够良好地运⽤营养学知识解决实际问题。

教学结果:不但使学⽣掌握⾷品营养学的基础理论和实际技能,也更多地培养学⽣掌握根据机体在不同的⽣理、病理情况下新陈代谢的需要⽽科学地确定机体营养素的需要量,制定合理利⽤营养素的原则,以提⾼学⽣综合分析问题和解决问题的能⼒。

⾷品营养学是⼀门实验性和实践性很强的课程,在进⾏理论教学的同时,在进度和内容上协同选定3~4个营养学实验,并专门在每个实验前安排相关实验原理与⽅法讲授,在实验后安排总结讲授。

《⾷品营养学》教学⼤纲⼆、课程性质、地位和任务本课程主要介绍营养学基础知识、各类⾷物的营养价值及加⼯贮藏对⾷物营养价值的影响、并针对不同⼈群提出其合理膳⾷构成以及社区营养等,是⾷品质量与安全、⾷品科学与⼯程专业的必修专业基础课。

《食品营养学》课程含实验内容教学大纲

《食品营养学》课程含实验内容教学大纲

《食品营养学》课程(含实验内容)教学大纲四、各章节内容及学时分配第一章绪论(1学时)(1)食品营养学的研究内容(2)食品营养与食品加工(3)国内外的营养状况(4)营养与膳食问题(5)我国食品营养工作的发展第二章食物的消化与吸收(1学时)(1)碳水化合物的消化与吸收(2)脂类的消化与吸收(3)蛋白质的消化与吸收(4)维生素的消化与吸收(5)矿物质的消化与吸收(6)水的吸收(7)消化系统概况(8)营养素的体内运输(9)消化产物的排泄第三章能量(2学时)(1)能量与能量单位(2)能值及其测定(3)影响人体能量需要的因素(4)能量在食品加工中的变化(5)能量的供给与食物来源(6)基础代谢(7)人体能量消耗的测定方法(8)能量代谢失衡第四章碳水化合物(2学时)(1)碳水化合物的功能(2)食品中重要的碳水化合物(3)食品加工对碳水化合物的影响(4)碳水化合物的食物来源(5)碳水化合物在体内的动态变化(6)功能性低聚糖第五章脂类(2学时)(1)脂类的功能(2)脂类的组成及其特征(3)脂肪在精练加工过程中的变化(4)脂类在食品加工、保藏中的营养问题(5)脂肪的营养评价(6)脂类的供给量和食物来源(7)脂肪在体内的动态变化(8)具有特殊功效的脂类(9)必需脂肪酸、磷脂(11)胆固醇的健康作用及其过量危害第六章蛋白质和氨基酸(2学时)(1)蛋白质的组成和分类(2)蛋白质的功能(3)氨基酸与必须氨基酸(4)食物蛋白质的营养评价(5)蛋白质的互补作用(6)蛋白质和氨基酸在食品加工时的变化(7)蛋白质的摄取与食物来源(8)蛋白质在体内的动态变化(9)氮平衡(10)具有特殊功效的肽与氨基酸第七章维生素(2学时)(1)维生素概述(2)水溶性维生素(3)脂溶性维生素(4)维生素在加工时损失的一般情况(5)维生素与健康第八章矿物质(2学时)(1)矿物质概述(2)矿物质功能(3)食品的成酸与成碱作用(4)食品中的矿物质(5)食品加工对矿物质含量的影响(6)重要的矿物质元素(7)矿物质与健康第九章水和膳食纤维(2学时)(1)水的功能(2)水的需要量及其来源(3)膳食纤维的主要成分(4)膳食纤维的作用(5)膳食纤维在食品加工中的变化(6)膳食纤维的摄取与食物来源第十章营养与膳食平衡(2学时)教学目的与要求通过本章讲述,要求学生从膳食营养素参考摄入量、膳食结构与膳食类型、膳食营养素供给量的评价原则等基础信息出发,在理解平衡膳食中各类营养素的合理构成、平衡膳食的调配方法等内容的基础上,重点掌握膳食指南与膳食平衡宝塔、平衡膳食的调配方法、膳食调查和监测分析等具体问题。

食品营养学教学思考题

食品营养学教学思考题

《食品营养学》教学思考题第1章绪论一、概念(1)营养:指机体通过摄取食物,经过体内消化、吸收和代谢,利用食物中对身体有益的物质作为构建机体组织器官、满足生理功能和体力活动需要的过程。

(2)营养素(nutrients) 营养素指具有营养功能的物质,包括蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、矿物质、水6大类。

(3)营养价值:营养价值指食物中营养素及能量满足人体需要的程度。

(4)膳食营养素参考摄入量(dietary reference intakes,DRIs) 这是指一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值,包括平均需要量、推荐摄入量、适宜摄入量、可耐受最高摄入量4项指标。

第2章食物的体内过程一、概念(1)吸收:食物经消化后,所形成的小分子物质通过消化道黏膜进入血液或淋巴的过程.称为吸收。

(2)消化:人体的消化系统将摄入的食物分解为小分子物质的过程称为消化。

二、教学思考题1、胆汁在消化过程中有何作用?答:胆汁的作用:①胆盐可激活胰脂肪酶,使后者催化脂肪分解的作用加速。

②胆汁中的胆盐,胆固醇和卵磷脂等都可作为乳化剂,使脂肪乳化呈细小的微粒,增加胰脂肪酶的作用面积,使其对脂肪的分解作用大大加速。

③胆盐与脂肪的分解产物如游离脂肪酸、甘油一酯等结合成水溶性复合物,促进脂肪的吸收。

④通过促进脂肪的吸收,间接帮助脂溶性维生素的吸收。

⑤胆汁酸盐具有抑菌作用,可以控制肠道微生物的异常繁殖。

胆汁是体内胆固醇排出体外的主要途径。

2、简述蛋白质的消化吸收过程。

答:蛋白质的消化蛋白质的消化自胃中开始。

胃内分解蛋白质的酶主要是胃蛋白酶。

胃蛋白酶主要水解含芳香族氨基酸、蛋氨酸、亮氨酸等氨基酸残基的蛋白质,把蛋白质分解为多肽:但由于胃蛋白酶的消化作用较弱,且食物在胃内停留的时间不是很长,所以蛋白质在胃中的消化很不完全。

食糜自胃中进入小肠后,蛋白质的不完全水解产物再经胰液中蛋白酶的作用,被分解为游离氨基酸和寡肽,其中1/3为游离氨基酸,2/3为寡肽。

食品营养学

食品营养学

第一章食品营养学绪论1、营养学定义:是研究营养过程、需要和来源以及营养与健康关系的科学。

即研究人体健康规其改善措施的科学。

是研究食品和人体健康关系的一门科学。

2.食品的作用: (1)为机体提供一定的能量和营养素,满足人体营养需要。

(2) 满足人们感官要求,即满足不同嗜好和要求,如对食品色、香味等的需要。

3.营养定义:原义为“谋求养生”;是指人体消化、吸收、利用食物或营养物质的过程,也是人类从外界获取食物满足自身生理需要的过程。

合理营养的意义:促进生长发育;防治疾病;增进智力;促进优生;增加机体免疫功能;促进健康长寿。

4.营养素定义:是指保证人体生长、发育、繁衍和维持健康生活的物质,目前已知有40~45种人体必需的营养素,其中人体最主要的营养素有碳水化合物、蛋白质、脂类、水、矿物质、维生素。

营养密度:食品的营养密度是指食品中以单位为基础所含重要营养(维生素、矿物质、蛋白质)的浓度。

营养价值:食品的营养价值通常是指在特定食品中的营养素及其质和量的关系。

5,健康定义:是指不仅不生病,而且机体与环境之间在生理上、心理上、社会上保持相对平衡,有适应社会生活的能力。

6,食品卫生:世界卫生组织(WHO)对食品卫生的定义是:从食品的生产、制造到最后消费之间无论在任何步骤,都能确保食品处于安全、完整及美好的情况。

第二章食品的消化与吸收1,内因子:正常胃液中含“内因子”。

,是分子量为 53000 的一种糖蛋白,与VB12 结合并促进其吸收。

2,收作用定义吸:是指食物经过消化后,将大分子物质变成低分子物质,其中多糖分解成单糖,蛋白质分解成氨基酸,脂肪分解成脂肪酸、单酰甘油酯等,维生素与矿物质则在消化过程中从食物的细胞中释放出来,通过小肠黏膜进入血液循环的过程称为吸收。

3,蛋白质的吸收:蛋白质在消化道内被分解为氨基酸后,在小肠黏膜被吸收,吸收后经小肠绒毛内的毛细血管而进入血液循环,为主动转运过程,并且需要Na+ 存在天然蛋白质被蛋白酶水解后,其水解产物大约 l/3为氨基酸, 2/3 为寡肽,这些产物在肠壁的吸收远比单纯混合氨基酸快,而且吸收后大部分以氨基酸形式进入门静脉。

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6 、大肠液
作用: 作用: 基本无消化作用; 基本无消化作用; 润滑粪便, 润滑粪便,保护肠 粘膜免受机械损伤。 粘膜免受机械损伤。
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几种主要消化液的比较
pH 消化液 主要成分 6.6~7.1 粘液 唾液 唾液淀粉酶 胃液 0.9~1.5 粘液、盐酸胃 粘液、 蛋白酶原 内因子 7.8~8.4 胰淀粉酶 胰蛋 白酶原糜蛋白 酶原胰脂肪酶等 6.8~7.4 无消化酶 胆盐等
为什么馒头会越嚼越甜? 为什么馒头会越嚼越甜?
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2、胃液
性质:透明、淡黄色的酸性液体, 性质:透明、淡黄色的酸性液体,pH0.9-1.5 - 成分及作用: 成分及作用: 胃酸(盐酸) ① 胃酸(盐酸)——激活胃蛋白酶原转变为胃蛋 激活胃蛋白酶原转变为胃蛋 白酶;维持胃内酸性环境;杀菌。 白酶;维持胃内酸性环境;杀菌。 胃蛋白酶——对食物中的蛋白质进行简单分解 ② 胃蛋白酶 对食物中的蛋白质进行简单分解 ③ 黏液(糖蛋白)——润滑作用;减少胃黏膜的 黏液(糖蛋白) 润滑作用; 润滑作用 机械损伤;降低HCl酸度,减弱胃蛋白酶活性。 酸度, 机械损伤;降低 酸度 减弱胃蛋白酶活性。 内因子——保护维生素 12免受小肠内蛋白水 保护维生素B ④ 内因子 保护维生素 解酶的破坏并促进回肠上皮细胞对其的吸收。 解酶的破坏并促进回肠上皮细胞对其的吸收。
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3、胰液
作用: 作用: 胰淀粉酶——α-淀粉酶,水解淀粉成糊精或麦芽 淀粉酶, 胰淀粉酶 淀粉酶 糖等; 糖等; 胰脂肪酶——消化脂肪; 胰脂肪酶——消化脂肪; 消化脂肪 胰蛋白酶、糜蛋白酶 内肽酶, 胰蛋白酶、糜蛋白酶——内肽酶,水解蛋白质; 内肽酶 水解蛋白质; 其他酶类——羧基肽酶、核糖核酸酶、脱氧核糖 羧基肽酶、核糖核酸酶、 其他酶类 羧基肽酶 核酸酶等。 核酸酶等。
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酶的底物 水解产物 麦芽糖 淀粉 蛋白质 月示、 月示、 胨、多肽 麦芽糖 氨基酸 脂肪酸等
胰液
淀粉 蛋白质 脂肪
胆汁
三、食物的吸收
吸收的部位: 吸收的部位: 口腔和食道:不吸收; 口腔和食道:不吸收; 和酒精; 胃:只吸收少量的H2O和酒精; 只吸收少量的 和酒精 小肠:食物吸收的主要部位,大部分是在十二 小肠:食物吸收的主要部位,大部分是在十二 吸收; 指肠和空肠吸收 指肠和空肠吸收; 回肠:吸收功能的贮备,只吸收胆盐和 回肠:吸收功能的贮备,只吸收胆盐和VB12 ; 大肠: 大肠:吸收少量水分和盐类
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为什么说小肠是食物吸收的主要部位? 为什么说小肠是食物吸收的主要部位?
吸收面积大( 吸收面积大(200m2) 停留时间长, ~ 停留时间长,3~8h 毛细管和淋巴管丰富 酶多:有胰液、 酶多:有胰液、肠液等消化液 食物已被充分消化
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小肠粘膜表面积增大示意图
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吸收的形式
被动转运: 被动转运: 被动扩散——浓度差 ① 被动扩散 浓度差 ② 易化扩散 易化扩散——浓度差 浓度差 滤过作用——膜两边的液体压力差 ③ 滤过作用 膜两边的液体压力差 渗透——渗透压差 ④ 渗透 渗透压差
4
人体消化系统的组成
消化道: 消化道:
口腔 咽与食道胃 小肠 大肠
消化腺: 消化腺:
唾液腺、 唾液腺、胃腺 胰腺、肝脏和胆囊、 胰腺、肝脏和胆囊、小肠腺
食物残渣通过消化道的时间约为24小时。 食物残渣通过消化道的时间约为 小时。 小时
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二、消化液的性质、成分及作用 消化液的性质、
食物在人和动物体内的消化过程可分为三 个阶段:口腔内消化、胃内消化、小肠消化。 个阶段:口腔内消化、胃内消化、小肠消化。
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4、胆汁
作用: 作用: 胆盐可激活胰脂肪酶; ① 胆盐可激活胰脂肪酶; 作为乳化剂,乳化脂肪; ② 作为乳化剂,乳化脂肪; 与脂肪的分解产物结合,促进脂肪的吸收; ③ 与脂肪的分解产物结合,促进脂肪的吸收; 促进脂溶性维生素的吸收; ④ 促进脂溶性维生素的吸收; 是体内胆固醇排出体外的主要途径。 ⑤ 是体内胆固醇排出体外的主要途径。
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5、小肠液
作用: 作用: 保护十二指肠粘膜免受胃酸侵蚀和机械损伤; 保护十二指肠粘膜免受胃酸侵蚀和机械损伤; 肠激酶激活胰蛋白酶原,从而促进蛋白质消化。 肠激酶激活胰蛋白酶原,从而促进蛋白质消化。 稀释消化产物,降低肠内容物渗透压, 稀释消化产物,降低肠内容物渗透压,有利于小 肠内水分及营养物质的吸收; 肠内水分及营养物质的吸收;
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吸收的形式
主动转运: 主动转运: ①耗能 ②逆浓度梯度运输 ③载体——脂蛋白 载体 脂蛋白
20
吸收的形式
胞饮作用: 胞饮作用: 通过细胞膜的内陷将物质摄取到细胞内的过程。 通过细胞膜的内陷将物质摄取到细胞内的过程。 细胞吞入的物质为液体或极小的颗粒物质。 细胞吞入的物质为液体或极小的颗粒物质。
2
第一章
食物的消化和吸收
一、消化系统概述
消化( 消化(digestion): ):
人体摄入的食物在消化道内分解成能被生物体吸 收利用的小分子物质的过程。 收利用的小分子物质的过程。
吸收( 吸收(absorption): ):
食物经消化后, 食物经消化后,所形成的小分子物质通过消化道 黏膜进入血液或淋巴的过程,被机体细胞所利用。 黏膜进入血液或淋巴的过程,被机体细胞所利用。
在这三个阶段中分别由不同的消化腺分泌 的消化液消化。消化液中含有许多成分, 的消化液消化。消化液中含有许多成分,其中 是重要的成分。 消化酶是重要的成分。
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1、唾液
唾液的作用: 唾液的作用: 湿润口腔和溶解食物,引起味觉; 湿润口腔和溶解食物,引起味觉; 清洁、保护口腔, 清洁、保护口腔,溶菌酶可杀灭微生 物; 黏蛋白使食物黏合成团,便于吞咽; 黏蛋白使食物黏合成团,便于吞咽; 淀粉酶可简单分解淀粉。 淀粉酶可简单分解淀粉。
基础营养部分
Question:
一、食物的消化与吸收 ——如何吸收? (How) 如何吸收? 如何吸收 二、能量和各种营养素的生理功能 ——为什么吃? (Why) 为什么吃? 为什么吃 三、各种营养素的食物来源 ——吃什么? (What) 吃什么? 吃什么 四、能量和各种营养素的参考摄入量 ——吃多少? (How Many) 吃多少? 吃多少
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