运动生理学教案 第一章 运动的能量代谢 2学时

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《运动生理学》教学大纲

《运动生理学》教学大纲

《运动生理学》课程教学大纲(Exercise physiology)一、课程基本情况开课单位:体育系课程代码:044024课程学时:32课程学分:2考核方式:考试先修课程:运动解剖学适用专业:社会体育指导与管理教材与教学参考书:1.《运动生理学》,邓树勋,北京;高等教育出版社,2009.62.《运动生理学》,王瑞元,北京;人民体育出版社,2012.23.《运动解剖学》,李世昌,北京;高等教育出版社,2010.7二、课程的性质、任务和目的运动生理学是人体生理学的重要分支,以研究体育运动过程中人体各器官功能所发生的变化规律及机制为主要目标,是体育科学中一门重要的应用基础理论学科。

作为体育系体育健康教育专业和运动训练学专业的主干核心课程,运动生理学通过揭示体育运动对人体机能影响的规律及机理,阐明运动训练、体育教学和运动健身过程中的生理学原理,指导不同年龄、性别和训练程度的人群进行科学的运动锻炼,以达到提高竞技运动水平、增强全民体质、延缓衰老、提高工作效率和生活质量的目的。

三、课程内容、基本要求和学时(一)课程内容和基本要求第一章运动的能量代谢(2学时)第一节生物能量学概要(1课时)1.了解能量的分类2.掌握能量的产生途径和办法第二节运动状态下的能量代谢 (1课时)1.掌握运动状态下的能量产生与消耗途径2.重点掌握运动状态下的能量代谢原理第二章肌肉活动与肌肉力量(2学时)第一节肌肉的特性 (1/2课时)1.了解肌肉的组成成分第二节肌肉收缩与舒张原理(1/2课时)1.理解肌肉收缩与舒张的生理学原理第三节肌肉力量的生理学基础与肌纤维类型与运动能力(1/2课时)1.掌握肌肉力量的生理学基础2.重点掌握肌肉纤维的类型与运动能力的关系第四节肌肉力量的训练以及检测与评价(1/2课时)1.重点掌握肌肉力量训练的手段与方法2.重点掌握肌肉力量的检测与评价方法第三章神经系统控制与内分泌(2学时)第一节躯体运动的神经控制 (1课时)1.了解躯体运动与神经的关系第二节运动与内分泌的关系(1课时)1.理解主要内分泌腺的内分泌功能2.重点掌握激素对运动的反应适应与调节的主要作用第四章血液循环与酸碱平衡(2学时)第一节血液的概述 (1/2课时)1.了解血液的组成与特性以及血液的功能2.理解运动对血液成分的主要影响第二节血液循环的原理(1课时)1.理解心脏生理与血管生理以及心血管活动的调节方式等内容2.重点掌握运动训练对心血管功能的影响第三节酸碱平衡原理(1/2课时)1.了解酸碱物质的分类和酸碱平衡的调节原理2.重点掌握运动时机体酸碱平衡的调节原理第五章呼吸系统与免疫系统和运动的关系(2学时)第一节呼吸运动与运动的关系(1课时)1.理解肺通气与气体交换的主要原理2.掌握呼吸运动的调节过程与3.重点掌握身体运动对呼吸机能的影响第二节免疫系统与运动的关系(1课时)1.了解免疫学的基本知识和理论2.重点掌握身体运动对免疫机能的影响第六章有氧工作能力和无氧工作能力(2学时)第一节有氧工作能力(1课时)1.了解有氧耐力的生理学基础2.重点掌握有氧耐力的训练方法以及检测及其评定方法第二节有氧工作能力(1课时)1.了解无氧耐力的生理学基础2.重点掌握无氧耐力的训练方法以及检测及其评定方法第七章速度、平衡、灵敏与柔韧(2学时)第一节速度(1/2课时)1.重点掌握提高速度素质的主要方式与训练方法第二节平衡(1/2课时)1.重点掌握提高平衡素质的主要方式与训练方法第三节灵敏(1/2课时)1.重点掌握提高平衡素质的主要方式与训练方法第四节柔韧(1/2课时)1.重点掌握提高平衡素质的主要方式与训练方法第八章运动技能学习与运动员科学选材(2学时)第一节运动技能学习(1课时)1.理解运动技能形成的生理学基础以及运动技能学习过程及发展变化2.掌握运动技能学习过程中应注意的生理学问题第二节运动员科学选材(1课时)1.理解运动员科学选材的生理学基础以及运动员科学选材的指标2.掌握运动员选材与分子遗传学的关系第九章运动过程中人体机能状态的变化以及运动与环境的关系(2学时)第一节运动过程中人体机能状态的变化(1课时)1.掌握赛前状态进入工作状态及稳定状态运动性疲劳恢复过程这一系列的主要生理学基础以及主要方法第二节运动与环境的关系(1课时)1.熟练掌握运动与冷热环境水环境高原环境大气环境以及生物节律之间的关系第十章肥胖与体重控制(2学时)第一节肥胖与体成分(1课时)1.掌握肥胖的产生机理以及肥胖与体成分的主要关系第二节肥胖与运动减肥(1课时)1.熟练掌握运动减肥的各种手段与生理学机理第十一章体适能与运动处方(2学时)第一节体适能与运动处方概述(1课时)1.掌握体适能与运动处方的概念第二节运动处方的制定与实施(1课时)1.熟练掌握运动处方的制定方法与实施手段第十二章年龄性别与运动(6学时)第一节儿童少年与运动(2课时)1.熟练掌握儿童少年与运动的关系以及运动生理学相关的内容第二节女子与运动(1课时)1.熟练掌握女子与运动的关系以及运动生理学相关的内容第三节老年人与健身运动(2课时)1.熟练掌握老年人与运动的关系以及运动生理学相关的内容第四节残障人与运动1.熟练掌握残障人与运动的关系以及运动生理学相关的内容第十三章慢性疾病患者与运动(4学时)第一节运动与骨质疏松(1/2课时)1.熟练掌握骨质疏松与运动生理学相关的内容第二节运动与血脂异常(1/2课时)1.熟练掌握血脂异常与运动生理学相关的内容第三节运动与高血压(1课时)1.熟练掌握高血压与运动生理学相关的内容第四节运动与糖尿病(1/2课时)1.熟练掌握糖尿病与运动生理学相关的内容第五节运动与冠心病(1课时)1.熟练掌握冠心病与运动生理学相关的内容第六节运动与腰痛(1/2课时)1.熟练掌握腰痛与运动生理学相关的内容(二)学时分配四、教学手段和教学方法(一)教学方法:1讲授法2谈论法3演示法4案例教学法5情景教学法6练习法7示范法(二)教学手段1多媒体课件2校园网、互联网的使用3实践教学五、其他说明无。

运动生理学 第1章 能量

运动生理学 第1章  能量
1)机体运动时蛋白质可提供一部分能量。 2)运动导致骨骼肌蛋白质合成增加—肌肉壮大。
四、 ATP 的生成过程
(一)、 ATP供能的无氧代谢过程
1、磷酸原供能系统
ATP → ADP+Pi+E
CP+ADP → C+ATP
特点:无氧代谢;供能速度极快; 能源:CP; ATP生成很少;
肌肉中贮量少,最大强度运动持续供能时间6-8秒;
2.糖的分解供能
• 供能特点:
1克葡萄糖在体内彻底氧化释放约4千卡热能。 人体供能的50-70% 有氧供能、无氧也可供能; 动员快、耗氧少、能效高 (1)糖的有氧分解 底物 氧气 1分子葡萄 糖生成 产能速率 葡萄糖或糖原 有 38分子ATP 较低 (2)糖的无氧分解 葡萄糖或糖原 无 2分子ATP 较高
能量守恒的基本规律第一节生物能量学概要一叶绿体和线粒体是高等生物细胞主要的能量转叶绿体存在在绿色植物细胞中能进行光合作用将光能转化为化学能并储存于糖脂肪和蛋白质等有机大分子中电镜下的叶绿体线粒体普遍存在于动植物细胞内是进行生物氧化的场所产生机体生命活动的唯一直接能源atp二atp与atp稳态由腺嘌呤核苷酸再加上三个磷酸根组成后面的两个磷酸之间的键称为高能磷酸键可以贮存或释放能量
• 具体措施为:
• 运动频度:每周运动3-5次。 • 运动时间:每次持续30-60分钟。 • 运动强度:刺激体脂消耗的“阈值”。 • 即50%-85%最大摄氧量或60%-70%最大心率。
(三) 蛋白质代谢
1、蛋白质的生理功能
1)构成和修补机体组织 2)调节机体生理功能 3)氧化供能
2、体内氨基酸的来源和去路
ATP—三磷酸腺苷酸 ADP—二磷酸腺苷酸 CP—磷酸肌酸
三、生命活动的能量来源

运动生理学(能量代谢)

运动生理学(能量代谢)

技能大赛《运动生理学》第一章运动的能量代谢第一节生物能量学概要能量的直接来源—— ATP [三磷酸腺苷]能量的间接来源——糖、脂肪、蛋白质一、叶绿体和线粒体是高等生物细胞主要的能量转换器二、ATP与ATP稳态1.ATP的分解供能及补充ATP → ADP+Pi+E每克分子ATP可释放29.26-50.16KJ(7-12Kcal)的能量。

ATP一旦被分解,便迅速补充。

这一直接补充过程由肌肉中的另一高能磷酸化合物CP(磷酸肌酸)完成。

CP释出能量用以将ADP再合成为ATP。

CP+ADP→C+ATPATP 在酶的催化下,迅速分解为( ),并释放出能量。

A、三磷酸腺苷和无机磷酸B、二磷酸腺苷和有机磷酸C、三磷酸腺苷和有机磷酸D、二磷酸腺苷和无机磷酸ATP 分解释放的能量被用于()。

A、水的吸收B、肌肉做机械功C、兴奋的传导D、细胞膜上各种"泵"的工作2.ATP稳态的概念机体在能量转换过程中维持其ATP恒定含量的现象称为ATP稳态。

一方面,组织细胞存在高效能的ATP转换机制,即正常组织细胞中ATP浓度较低,但大多数条件下细胞内又能够满足各种生命活动较高浓度ATP的需求。

另一方面,ATP稳态被打破,机体会迅速出现疲劳状态。

从机体能量代谢的整个过程来看,其关键环节是()。

A、糖酵解B、糖类的有氧氧化C、糖异生D、ATP的合成与分解三、主要营养物质在体内的代谢(一)糖代谢糖代谢---最主要经济快速能源70%人体内糖类主要是糖原及葡萄糖,通过食物获得。

单糖被吸收进入血液后,一部分合成肝糖原;一部分随血液运输到肌肉合成肌糖原贮存起来;一部分被组织直接氧化利用;另一部分维持血液中葡萄糖的浓度。

因而,人体的糖以血糖、肝糖原和肌糖原的形式存在,并以血糖为中心,使之处于一种动态平衡。

葡萄糖是人体内糖类的运输形式,而糖原是糖类的贮存形式。

每天从糖类获得的能量约占总能量消耗的( ) %。

A、50B、60C、70D、80糖的吸收主要是以( )为吸收单位。

运动生理学运动的能量代谢学习教案

运动生理学运动的能量代谢学习教案

1 2 3
合理营养补充
通过饮食和营养补剂调整能源物质摄入,增加体 内能源物质储备,提高运动耐力和爆发力。
有针对性训练
根据运动项目特点,制定有针对性的训练计划, 提高运动员相应能量代谢途径的供能能力和效率 。
科学恢复手段
运动后采用科学合理的恢复手段,促进能源物质 恢复和消除疲劳,保证运动员在比赛中保持良好 的竞技状态。
运动项目举例
100米冲刺、举重、跳高、跳远 等。
中等强度长时间运动
能量来源
主要依赖糖酵解系统和有氧氧化系统进行供能, 持续提供稳定的能量。
代谢特点
有氧代谢为主,乳酸堆积适中,运动后恢复相对 较慢。
运动项目举例
400米跑、游泳、自行车、长跑等。
不同项目间差异比较
供能系统差异
01
不同运动项目对三大供能系统的依赖程度不同,导致能量代谢
Байду номын сангаас 06
实验方法与技能培养
常用实验技术介绍
气体代谢分析技术
通过收集和分析运动过程中呼出的气体,了解能量代谢过程中氧 气消耗和二氧化碳产生的情况。
血液生化指标检测技术
通过采集和分析血液样本,了解运动过程中血糖、血脂、血乳酸等 生化指标的变化情况。
肌肉活检技术
通过取肌肉组织样本进行组织学、生物化学和分子生物学分析,了 解运动对肌肉结构和功能的影响。
运动生理学运动的能量代 谢学习教案
目录
• 课程介绍与目标 • 运动过程中能量代谢途径 • 不同运动项目能量代谢特点 • 能量代谢与运动表现关系 • 营养补充与能量代谢调控 • 实验方法与技能培养 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
运动生理学概述

《运动生理学》教学日历

《运动生理学》教学日历

全日制本科教学日历
2010 ~ 2011 学年第二学期
教学单位体育科学学院
课程名称运动生理学
课程编号2711203
学时 72 学时 4 分适用专业社会体育10级
授课教师肖国强郝选明
职称教授
2011年 2 月 22日
授课教师:肖国强郝选明教研室主任:主管领导
全日制本科教学日历
2010 ~ 2011 学年第二学期
教学单位体育科学学院
课程名称运动生理学
课程编号2711203
学时 72 学时 4 分适用专业运动训练10级
授课教师肖国强郝选明
职称教授
2011年 2 月 22日
授课教师:肖国强郝选明教研室主任:主管领导
全日制本科教学日历
2010 ~ 2011 学年第二学期
教学单位体育科学学院
课程名称运动生理学
课程编号2711203
学时 72 学时 4 分适用专业体育教育10级
授课教师肖国强郝选明
职称教授
2011年 2 月 22日
授课教师:肖国强郝选明教研室主任:主管领导。

《运动生理学》教学大纲

《运动生理学》教学大纲

《运动生理学》教案大纲英文课程名称:课程代码:课程类别:专业基础课学时:学分:开课学期:第学期适用专业:体育教育专业本科考核方式:考试先修课程:开课单位:体育学院一、课程简介运动生理学是国家教育部颁布的普通高等学校本科体育教育专业十一门主干课程之一,是体育专业的一门基础理论课。

运动生理学的目的和任务是使学生系统地掌握正常人体各系统的生理功能、生理活动的机制以及活动规律,认识体育运动对人体器官功能的影响以及体育锻炼对各器官系统功能有何良好作用;了解体育教案与训练的一般生理学原理与规律,以及儿童少年年龄、性别的生理学特征与体育活动的关系,女子生理与体育活动的关系,为今后有效地从事体育教案工作打下理论基础。

二、教案基本要求与内容安排(一)教案目的与要求通过本课程的学习,学生应达到下列要求:.通过课堂教案和实验,逐渐培养辩证唯物主义观点,求实的科学态度和正确的思维方法。

.了解正常人体生理活动的现象、规律极其调节机理。

.掌握体育锻炼对机体各器官系统功能的影响极其机理,特别是青少年生理特点及体育锻炼对其生理功能的影响。

.掌握体育教案、体育锻炼及课余体育训练的生理学原理及常用人体生理指标测试方法,并初步运用于体育实践。

(教案要求:—熟练掌握;—掌握;—了解)三、习题课和课堂讨论内容. 试述肌肉活动的能量来源. 请结合所学知识,试述运动减肥的可能机制. 结合运动健身实践,试述体育运动对心血管功能的影响. 试比较肌肉工作三种形式的特点,并阐述它们在力量训练方法中的应用四、实验(实践)内容.人体安静与运动时心率和动脉血压的测定.肺通气功能的测定.最大吸氧量的测定.无氧功率的测评五、成绩考核.考核方法与要求平时成绩、期末考试。

.要求熟练掌握本教材每章重点。

.掌握每章后面的思考题。

六、推荐教材和主要参考书:教材:[] 邓树勋.运动生理学[].北京:高等教育出版社,.参考书:[] 杨锡让. 运动生理学进展[]. 北京:北京体育大学出版社,.[] 吴鉴鑫. 运动生理学[]. 桂林:广西师范大学出版社,.[] 人体生理学编写组. 人体生理学[]. 北京:高等教育出版社.[] 乔奇.布茹克司. 运动生理学[]. 北京:北体大出版社,.[] 陈永清. 人体生理学习题集[]. 合肥:中科大出版社,.制订人(签字):翟薇薇审核人(签字):武亚军日期:年月。

运动生理学》教案

运动生理学》教案

《运动生理学》教案一、第一章:运动生理学概述1. 教学目标:让学生了解运动生理学的定义、研究内容和研究方法。

培养学生对运动生理学的兴趣和好奇心。

2. 教学内容:a. 运动生理学的定义和研究内容b. 运动生理学的研究方法c. 运动生理学的发展历程和现状3. 教学活动:a. 引导学生思考运动的生理机制b. 介绍运动生理学的研究方法和案例c. 讨论运动生理学的应用领域和发展前景二、第二章:运动与神经系统1. 教学目标:让学生了解运动与神经系统的关系,掌握神经系统在运动中的作用。

培养学生对神经系统与运动调控的兴趣。

2. 教学内容:a. 运动与神经系统的概述b. 神经系统在运动中的作用c. 运动与神经系统的相互作用3. 教学活动:a. 分析运动过程中的神经调控机制b. 通过实例了解神经系统在运动中的作用c. 探讨运动对神经系统的影响和运动与神经系统的相互作用三、第三章:运动与肌肉系统1. 教学目标:让学生掌握肌肉系统的结构与功能,了解运动对肌肉的影响。

培养学生对肌肉系统与运动关系的兴趣。

2. 教学内容:a. 肌肉系统的结构与功能b. 运动对肌肉的影响c. 肌肉力量和耐力的训练方法3. 教学活动:a. 分析肌肉系统的结构与功能b. 通过实验或实例了解运动对肌肉的影响c. 讨论肌肉力量和耐力的训练方法及其应用四、第四章:运动与心血管系统1. 教学目标:让学生了解心血管系统的结构与功能,掌握运动对心血管系统的影响。

培养学生对心血管系统与运动关系的兴趣。

2. 教学内容:a. 心血管系统的结构与功能b. 运动对心血管系统的影响c. 运动与心血管健康的相互关系3. 教学活动:a. 分析心血管系统的结构与功能b. 通过实验或实例了解运动对心血管系统的影响c. 讨论运动与心血管健康的相互关系及运动建议五、第五章:运动与呼吸系统1. 教学目标:让学生掌握呼吸系统的结构与功能,了解运动对呼吸系统的影响。

培养学生对呼吸系统与运动关系的兴趣。

运动康复专业《运动生理学》教学大纲

运动康复专业《运动生理学》教学大纲

《运动生理学》本科课程教学大纲二、主要教材(指导书)及参考用书(一)选用教材《运动生理学》,邓树勋等主编,高等教育出版社,2015年第三版(二)参考书目1.《运动生理学》,王瑞元等主编,人民体育出版社,2012年第一版2.《运动生理学实验指导》,孙飙主编,人民卫生出版社,2005年第一版3.《运动生理学题解》,乔德才主编,高等教育出版社,2016年第二版(H)在线资源慕课,运动生理学,苏州大学慕课,运动生理学,北京体育大学慕课,运动生理学,华南师范大学慕课,运动生理学,湖南师范大学慕课,运动生理学,江西师范大学(四)学术期刊1.中国运动医学杂志2.北京体育大学学报3.体育科学三、课程简介本课程旨在引导学生掌握运动生理学的基本理论和方法,并能够用运动生理学的理论指导和评价体育教学、运动训练以及体育锻炼,初步掌握评定人体主要身体功能的基本方法。

从人体运动的角度,了解人体在体育运动的影响下机能的活动变化规律。

在实验基础上,理解人体对急性运动的反应和长期运动训练所引起的机体结构和机能变化的规律,以及形成和发展运动技能的生理学规律。

通过学习运动对各系统机能的影响,探讨优异运动成绩的取得与身体脏器变化间关系。

让学生将刻苦奋斗、勇于探索、不畏艰难和勇攀高峰等体育精神转化为自身提升的驱动力,激发学生为实现自己的目标、民族的目标、祖国的目标而不懈努力和奋斗。

课程目标1:掌握人体在体育运动影响下机能活动的变化规律,良好的身体素质是掌握运动技能和提高运动成绩的基础,掌握了不同身体素质的生理基础,基于这些生理学基础,完成学生体质测试和身体机能评定,并能够将这些规律和生理基础应用在以后的康复训练和康复指导中。

【毕业要求2专业学科知识2.1】课程目标2:掌握运动过程中机体各阶段生理变化的特点及其机制,能对运动过程中身体机能的变化规律有比较全面的认识,可以对运动参与者不同阶段进行生理指标检测,不断修订康复方案,为科学指导康复训练提供理论依据。

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于ATP。肌肉的收缩活动也是如此。
ATP(三磷酸腺苷):是一种存在于细胞内(胞浆和核 浆内)、由自身合成并能迅速分解被直接利用的一种自
由存在的化学能形式。由一个大分子的腺苷和三个磷酸
根组成,故称三磷酸腺苷。
(一)ATP的分解——放能ATP酶
ATP的分解放能,实际上是被酶断开末端高能磷酸键, 水解呈ADP和Pī并释放出能量被人体直接利用的过程,以实 现各种生理功能。即: ATP
燃烧物质:糖原和葡萄糖 最大输出功率:29.3J/Kg· s 持续时间:33秒左右 特点:供能较磷酸原系统多,持续时间较短,功率输出次之, 不需要氧,产生导致疲劳的物质——乳酸。 意义:保证磷酸原系统最大供能后仍能维持数十秒快速供能, 应付机体短时间内的快速需要。 项目代表:400米跑、100米游泳 3.有氧氧化系统 定义:指糖、脂肪和蛋白质在细胞内(主要是线粒体内)彻底 氧化成H2O和CO2的过程中再合成ATP的能量系统。 燃烧物质:糖、脂肪和蛋白质 最大输出功率:15J/Kg· s
(3)消化过程: ①口腔内消化 方式:以机械消化为主,有咀嚼和吞咽; 消化液:唾液淀粉酶(将淀粉降解为麦芽糖) 时间:10~20秒 ②胃内消化 方式:化学消化和机械消化(胃容受性舒张、紧张性收 缩和胃蠕动,可将食物进一步粉碎、搅拌): 消化液:胃液(无色酸性),分为盐酸(又称胃酸)和 胃蛋白酶。其中盐酸有提供酸环境,后期促进胰 液、胆汁和小肠液的分泌作用;胃蛋白酶可降解 蛋白质为蛋白胨、蛋白眎和多肽,蛋白胨是蛋白 不完全水解的产物,在医学上可用作细菌的培养 和治疗消化道疾病等,而蛋白眎是食物蛋白和蛋 白胨的中间产物 时间:3~5小时。通常流体、粒小、等渗食物排空快,水 (10min)>糖(2h)>蛋白质(2~3h)>脂肪(5~6h)
7、机体生理活动所需要的直接能量来源是 分解,而最终能源是 氧化分解。 8、评定有氧供能系统能力的常用指标主要有 和 。 判断: 9.有训练者动用脂肪供能能力比无训练者强。( ) 10.剧烈运动中,能耗增多,使肌肉中ATP和CP的含量减少。( ) 论述: 分析三种能量系统的特点与意义。

②糖的无氧分解 糖酵解——葡萄糖和糖原在不需要氧的情况下分解生成乳 酸,并释放能量的过程 反应式:糖原→葡萄糖→丙酮酸——→乳酸+ATP 产能:1分子的糖原或葡萄糖可生成2~3分子的ATP 产物:乳酸 场所:胞浆 (3)糖的储备与运动能力 血糖的来源:食物的消化吸收;肝糖原分解;其他物质糖的异生 (甘油、氨基酸和乳酸);其他单糖转变(果糖、半乳糖) 血糖的去路:燃烧供能;合成肝糖原和肌糖原;转变为脂肪和氨 基酸;转变为核糖、脱氧核糖;尿糖 ▲运动性疲劳或过度性训练的原因之一是体内肌糖原的储量耗歇 ▲血糖水平的稳定对于运动能力的提高有重要的意义 运动与补糖:对于长时间的运动,赛前5-10分钟或2-3小时前补 糖(不超过2g/Kg体重,或不超过2.5%的含糖饮料)效果较理 想,在比赛前一小时左右不要补糖,以免因胰岛素效应体糖原储 备的有效途径
ATP酶
ADP+Pi+能
肌肉收缩就是利用肌细胞内ATP分解释放的能量供肌肉 收缩克服阻力来做功,以实现化学能向机械能的转化。目前 肯定的是,这种能量转化的部位就在肌球蛋白横桥于肌动蛋 白的结合位点,至于这种能量转化的确切机理虽有研究,但 还不十分清楚。
(二)ATP的再合成——吸能
ATP在细胞内的含量一是有限的,二是稳定的,呈动态平衡 之势,如果以最大功率输出仅能维持2秒左右,因此,ATP必须 是边分解边合成,以保证生命活动能量供应的连续性。ATP在 细胞内的再合成实际上是ADP与Pi再连接,是一个磷酸化的再 吸能过程。ATP的再合成包括有氧合成与无氧合成两种类型, 后面讲会讲到。
3.蛋白质代谢
蛋白质由氨基酸组成,是构成细胞结构最主要的原料, 主要参与新陈代谢和实现机能的自我更新,蛋白质代谢是 以氨基酸代谢为基础。 ①氨基酸的来源与去路 ②蛋白质分解代谢供能 食物热价:1克食物完全氧化分解所释放的热量。 氧热价:各种能源物质在体内氧化分解时每消耗1升氧所产 生的热量。 呼吸商:各种物质在体内氧化时产生的二氧化碳与所消耗的 氧的比值。
2.脂肪代谢
(1)脂肪的储存与动员
脂肪储存——脂肪细胞可摄取血液中过多的自由脂肪酸(FFA),并 与甘油结合形成甘油三酯储存起来,称为脂肪的储存 脂肪动员——储存在脂肪细胞内的脂肪在激素敏感脂肪酶的作用下, 逐步分解为脂肪酸和甘油,释放入血,以供给其他组织氧化利用的过 程。 (2)脂肪的氧化供能 场所:肌肉或肝脏 产物:在肌肉中能彻底氧化为二氧化碳和水;在肝脏中氧化很不彻底, 生成中间产物称为酮体 反应式:脂肪→脂肪酸——→乙酰辅酶A→三羧酸循环+O2— →CO2+H2O+ATP(或丙酮酸) (3)运动中脂肪代谢与糖代谢比较的特点:动员慢、耗氧量大、能效率低 总之运动时脂肪供能随运动强度的增大而减少,随运动持续时间的延 长而增加 (4)运动对脂肪代谢的影响 ①提高脂肪酸的氧化能力;②改善血脂异常;③减少体脂积累
(三)ATP分解与再合成的关系
ATP的分解与再合成是永不停止地进行着的,当分解大 于合成时,表明能量供应受阻,运动能力下降,当分解小于 合成时,表明能量过剩,可将含有高能磷酸键的Pi转移给肌 酸而形成CP(磷酸肌酸),把能量储存起来,也可转化为体 脂!
二、供ATP再合成的三个供能系统
1.磷酸原系统 (ATP—CP系统) 定义:——指ATP和磷酸肌酸(CP)组成的系统。 燃烧物质:ATP和CP 最大输出功率:56J/Kg· s 持续时间:7.5秒左右 特点:供能总量少、持续时间短、功率输出最快是、不需氧、不 产生乳酸类等代谢中间产物。 意义:是一切高功率输出运动项目的物质基础 项目代表:短跑、投掷、跳跃、举重 2.酵解能系统(底物:肌糖原、葡萄糖) 定义:糖原和葡萄糖在细胞浆内无氧分解生成乳酸过程中,再合 成ATP的能量系统。
作业:
1、名词解释:乳酸能系统;有氧氧化系统。 2、从机体能量代谢的整个过程来看,其关键的环节是 。 A.糖酵解 B.糖类有氧氧化 C.ATP的合成与分解 D.糖的异生 3、磷酸原系统和乳酸能系统供能的共同特点是: 。 A.都不需要氧 B.都产生乳酸 C.都能维持较长时间 D.都可以产生大量 的ATP 4、脂肪在氧化时比同量的糖类 。 A.耗氧量少,能量放出少 B.耗氧量多,能量放出多 C.耗氧量少,能量放出多 D.耗氧量多,能量放出少 5、进行一段时间训练,60米跑速提高了,而跑后乳酸含量却比训练减少了,这 说明 。 A.糖类的有氧供能比例增大 B.肌红蛋白含量增多 C.脂肪供能比例增大 D.ATP-CP供能比例增大 6、马拉松跑后期,能源利用情况是 。 A.主要是糖类 B.完全靠糖类 C.糖类的利用多于脂肪 D.糖类的利用低于脂肪
③小肠内消化 方式:机械消化(紧张性收缩、分节运动、小肠蠕动)和 化学消化 消化液:胰液(由胰腺分泌,显碱性)、胆汁液(由肝脏 分泌,成分复杂,其中主要是胆盐,能乳化脂肪, 加速脂肪分解)、小肠液(显弱碱性,可降低渗透 压,促进吸收的进行)、肽酶(将多肽分解为氨基 酸)和麦芽糖酶等等, 时间:3~8小时 ④大肠内消化 方式:没有复杂的消化活动,只有机械性运动(分节运动 和蠕动) 消化液:大肠液(主要是黏液蛋白),具有保护肠粘膜 和润滑粪便的作用 作用:12~24小时
(二)主要营养物质的代谢与供能
1.糖代谢 运动过程中有60%的能量是由糖类提供 (1)糖在体内的存在形式:糖原(肝糖原、肌糖原)和葡萄糖 胰岛素可降低血糖,胰高血糖素、肾上腺皮质激素和生长素 等可升高血糖 (2)糖的分解供能 ①糖的有氧分解(糖分解供能的主要方式) 定义:葡萄糖和糖原在有氧的条件下,氧化成CO2和H2O,并 再合成ATP的过程。 反应式:糖原→葡萄糖→丙酮酸→乙酰辅酶A→三羧酸循环 +O2——→CO2+H2O+ATP 产能:1分子的糖原或葡萄糖可生成38~39分子的ATP 产物:二氧化碳和水 场所:线粒体
2.吸收
(1)定义:食物消化后的产物通过上皮细胞进入血 液或淋巴的过程。 (2)吸收的部位 : ①口腔和食道:部分药物(如亚硝酸甘油、吗啡),食物 在此不被吸收。 ②胃:所吸收的食物也很少,只吸收酒精和少量水分。 ③小肠:是吸收的主要部位,能力最强、吸收种类最多。 一般认为,糖类、脂肪和蛋白质的消化产物大部 分在十二指肠和空肠吸收,回肠能够吸收胆盐和 维生素B12。 ④大肠:主要吸收水分和盐类,(结肠可吸收其肠腔内 80%的水和90%的Na+及Cl-)。也吸收葡萄糖和一 些药物。
第一章 运动的能量代谢
教学目标: 1、掌握肌肉活动时直接能量与间接能量来源及相 互关系。 2、学会分析不同性质运动中的代谢规律及应用。
主要讲解内容: 一、能量的直接来源——ATP 二、供ATP再合成的三个供能系统 三、能量的间接来源——糖、脂肪、蛋白质
一、能量的直接来源—ATP
能量的直接来源——ATP 生物体从单细胞的低等生物到多细胞的高等生物以 及人体,其体内的一切生命活动的能量来源都直接来源
持续时间:理论上讲是无阻的! 特点:供能总量最大,持续时间很长,功率输出很低,需要氧 的参与,终产物是水和二氧化碳。 意义:是长时间耐力活动的物质基础 项目代表:长跑,越野赛等!
二、能量的间接来源——糖、脂肪、 蛋白质
食物中的七大类营养物质是:糖、脂肪、蛋白质、无机 盐、维生素、水和膳食纤维 (一)食物的消化与吸收 1.消化 (1)定义:食物在消化道内被分解为小分子的过程。 (2)方式: ①机械性消化:通过消化道肌肉的舒缩活动,将食物磨 碎,并使之与消化液充分混合,并将食物不断地向消 化道远端推送。 ②化学性消化:通过消化腺分泌的消化液来完成,消化 液中所含的各种消化酶能分别将糖类、脂肪及蛋白质 等物质分解成小分子颗粒。
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