完整word版,六年级语文阅读理解训练(五)写景记叙文阅读训练
(完整word版)初中语文记叙文阅读训练含答案(60篇)
（一）阅读下面文章，完成第1—7题。
⑴明媚的三月三如期来临。
然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。
在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。
尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。
奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。
惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。
⑹多年之后，我长大了。
当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。
也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。
这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。
梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。
他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。
梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。
⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。
我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。
这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底．．。
⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。
这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。
六年级语文阅读理解专项练习《家乡的红枣》及答案(2021年整理)
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六年级语文阅读理解专项练习《家乡的红枣》及答案“十一”假期，我回家看父母，重阳节正巧在假期内，便想陪父母好好地出去玩玩。
可是父母却执意要我陪同去乡下老家看看.汽车沿着坑坑洼洼的山路行驶.这条路，从我第一次走就是这个样子，父亲在颠簸的车上叹道：几十年如一日啊……一路看不够的山光野景,几十里路不觉就到了藏在深山中的那个小山村。
老姨正坐在家门口剥花生。
小小的院落，堆满了一年的收成：金灿灿的玉米棒子，堆砌成宝塔的形状,光彩夺目；屋檐下挂着的一串串红红的辣椒，鲜艳夺目，这莫不是农家渴望好日子的写照？我的眼睛被院子里那棵高大的枣树所吸引。
几年没见了，树干刻满了岁月的沧桑，却仍然枝繁叶茂。
老姨说：树上的枣儿原本更多，已经打落分给乡亲们品尝了。
树上这些枣儿，是专门给我留的.说着话，老姨吩咐孙子拿来长竿，对着树上的枣儿,“噼噼、啪啪"的一阵猛打,枣儿如冰雹一般纷纷落下。
我捡起一粒红透了的枣儿品尝，又脆又甜的滋味在身体中蔓延。
再看那枣树，在长竿的敲击下,枣儿落下的同时,那树的枝枝叶叶也纷纷折落。
我心疼得大叫：“快住手，别打了！你们看把这树折磨成什么样子了？”老姨和父母在一旁哈哈大笑：“这枣树就是这个样子，在秋天把它打得越狠,到来年春天它萌生得也就越旺盛。
记叙文阅读理解与答案5篇
记叙文阅读理解与答案5篇记叙文阅读训练题答案篇一记叙文阅读训练题（含小说、散文）记叙文阅读训练题（含小说、散文）记叙文阅读训练题（含小说、散文）【中考考点】1、阅读记叙文能掌握记叙的要素和线索。
2、理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用。
3、理清记叙的人称及表达作用。
4、明白中心和质料的关系相识详略摆设的作用。
5、能辨析记叙、形貌、抒情、议论等表达方式明白多种表达方式综合运用对心情达意的作用。
6、能够从文段内容中体会出作者的态度、看法和语言所表达的头脑情感。
7、小说中情况形貌的作用和人物形貌要领的运用。
8、理遣散文托物言志、借景抒情、象征等写作特点。
【考点剖析】一、记叙的六要素及顺序、人称1、记叙的要素记叙文是写人记事的而事情总是在某个时间发生在某个地方有它的前因、结果和经由；因此我们把事情的因由、经由、结果事情的时间、所在以及有关的人物称为记叙的六要素。
掌握记叙的六要素有助于剖析文章的结构理清事情的发生、生长的脉络。
如《老山界》人物红军某部的同志；时间从某一天的下战书到越日的下战书；所在长征路上的老山界的山脚下和老山界的整个山路中；事情的因由红军总部决议翻越老山界；事情的经由红军战士怎样战胜难题翻越老山界；结果红军指战员战胜了种种难题胜利翻越老山界。
全文把人物、时间、所在、事情的因由、经由、结果都交接清晰了。
2、记叙的顺序常用的三种记叙顺序。
（1）顺叙即根据事情的发生、生长和了局的顺序写。
（2）倒叙把后发生的事情写在前面然后再按顺序举行叙述也就是在记叙的时间上与事情的现实是相反的。
（3）插叙在叙述历程中由于内容的需要中断原来情节的叙述插入有关的情节或事务然后再继续原来的叙述。
3、记叙的人称记叙的人称有第一人称和第三人称。
以“我”的口吻或角度睁开叙述是第一人称。
接纳第一人称便于直抒胸臆读起来有一种亲热感和真实感，但所写的内容不能凌驾“我”耳闻眼见的规模。
以圈外人的职位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。
(word完整版)六年级语文阅读理解(写景记叙文阅读训练)(2021年整理)
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1写景类文章的阅读训练（一)姓名：1。
海南记奇我这次到海口,游览过孕育了红色娘子军的万泉河,看到了专供各国首脑开会的博鳌港会议大厅……但是,留给我印象最深的，还是琼海农家.琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中。
一户户农家组成了一个个硕大的绿色“包子”。
这“包子"的皮很厚很厚，内容很多.高矮不等的竹木排列农家四周，各自的青枝绿叶自下而上向天空推进,大约在四五层楼房高的地方交织延伸,把“包子”的顶端遮盖得严严实实。
倾盆大雨下20分钟，恐怕农舍的场地还是干的;不过一旦潮了，晒干也难。
一条十多米的曲折泥路,引我走进包子的“馅心”。
那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房，户内、户外打扫得非常干净。
夜来香阵阵吹拂而来，如兰似桂，还有叫不出名字的果香。
做个深呼吸吧！这里是不需付费的天然氧吧！我走进农舍，大门右边伏着一个竹编的鸡笼.海南岛农民很少养鸡，因为天气热，鸡比鸭容易发瘟病.凡烧蛋汤,都是鸭蛋汤.你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍的一堆，吓了我一跳。
它是一条蟒蛇,头有椰子大，身体有饭碗粗，团在一起，活像一只老猪婆。
朋友告诉我,蟒蛇是用来看门的，好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子.它也有名字,每天有游玩的时间，好像狗要溜达。
(完整word版)小学语文六年级课外阅读理解专项训练
小学语文六年级课外阅读理解专项训练穿透灵魂的微笑非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，讯速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。
农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的（劫难困难）。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。
流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。
小女孩只露出双臂、颈和头部。
及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。
因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的（伤害危害）。
此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存者之一。
当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“ V”字形。
她（坚信相信）政府派来的营救人员一定能够救她。
可是，营救人员倾尽全力也没能从固若_________________________________ 汤的泥石流中救出她。
小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流（淹没掩盖）。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着“ V”字形。
那一刻，仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
世界静极，只见灵魂独舞死神虽然可以夺去人的生命,_但是—永远夺不去生死关头那“ V”字所蕴含的信念和精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号内选择合适的词。
（2分）2、在“—”处填上合适的关联词。
（1分）3、联系上下文理解下列词语：（2分）一筹莫展：—没有一点办法。
本文指救援人员对小女孩没有一点办法。
固若金汤：坚固的像金子一样。
本文指泥石流像金子一样坚硬。
4、“V”字形代表信念和精神，“庄严而又悲惨的一幕”是扌旨穿诱灵魂的微笑_______________________________________ （2 分）5、你是怎么理解“世界静极，只见灵魂独舞”这句话的?（2分）6、请再读一读题目，思考：为什么说小女孩的微笑是“穿透灵魂”的呢？请写一写你的理解。
六年级语文写景阅读理解
六年级语文写景阅读理解在六年级的语文学习中，写景阅读理解是一项重要的能力。
它不仅要求学生能够理解文本内容，还要能够欣赏文中描绘的景物，感受作者的情感，以及理解作者通过景物描写所传达的深层含义。
以下是一篇写景阅读理解的范文，供学生参考。
春天的校园，是一幅生机勃勃的画卷。
清晨，当第一缕阳光透过树梢，洒在校园的每一个角落，一切都显得那么宁静而美好。
操场上，孩子们的欢声笑语在空气中回荡，他们奔跑着，跳跃着，尽情地享受着春天的温暖。
教学楼前，一排排的樱花树开满了粉红色的花朵，像是给校园披上了一层轻柔的纱衣。
微风吹过，花瓣随风飘落，仿佛下起了一场粉红色的雨。
树下，学生们三三两两地坐着，或读书，或交谈，或静静地欣赏着这美丽的景色。
图书馆的旁边，是一片翠绿的竹林。
竹子挺拔而立，枝叶茂盛，给人一种清新脱俗的感觉。
阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光影，让人忍不住想要走进这片竹林，去探索它的奥秘。
校园的一角，有一个小小的池塘。
池塘里，荷花静静地开放，荷叶上滚动着晶莹的水珠。
偶尔，一只蜻蜓掠过水面，点起一圈圈涟漪，打破了池塘的宁静。
池塘边，几只鸭子在悠闲地游弋，它们的倒影在水中摇曳，增添了几分生动。
在这片充满生机的校园里，每一个角落都充满了春天的气息。
无论是花坛中的鲜花，还是草地上的嫩芽，都在告诉我们，春天已经到来。
而我们，也应该像这些植物一样，努力生长，迎接每一个崭新的日子。
这篇范文通过对校园春天景色的细致描写，展现了春天的生机与活力，同时也传达了作者对春天的喜爱和对校园生活的珍视。
在阅读理解时，学生应该学会从文中提取关键信息，理解作者的写作意图，并能够感受到文中所蕴含的情感和意境。
6年级语文阅读理解专项训练
6年级语文阅读理解专项训练由于您没有提供具体的六年级语文阅读理解专项训练题目内容，我只能给您一个大致的学习资料框架示例，您可以根据实际题目内容进行调整补充。
一、人教版六年级语文阅读理解题型分类。
1. 记叙文阅读理解。
- 概括文章主要内容。
- 方法：- 练习题目示例：- 理解文中人物形象。
- 方法：- 练习题目示例：- 体会文章思想感情。
- 方法：- 练习题目示例：2. 说明文阅读理解。
- 把握说明对象及特征。
- 方法：- 练习题目示例：- 理清说明顺序。
- 方法：- 练习题目示例：- 体会说明方法的作用。
- 方法：- 常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较等。
举例子是通过列举具体的事例来说明事物的特征，使文章更具体可感；列数字是用具体的数据准确地说明事物的特点；打比方是将抽象的事物比作具体的事物，使说明更形象生动；作比较是将两种事物进行对比，突出事物的特征。
例如“地球是一个半径约为6400千米的星球”，这里运用了列数字的说明方法，准确地说明了地球的大小。
- 练习题目示例：3. 议论文阅读理解。
- 找出论点。
- 方法：- 练习题目示例：- 阅读一篇议论文，找出文章的论点。
- 分析论据。
- 方法：- 论据分为事实论据和道理论据。
事实论据是具体的事例、史实等，道理论据是名人名言、定理公式等。
分析论据时要考虑其是否能有力地证明论点。
例如在论述“坚持就是胜利”这个论点时，举“铁杵磨成针”的故事作为事实论据，这个论据能够很好地证明论点。
- 练习题目示例：- 阅读一篇议论文，找出文中的事实论据和道理论据，并分析它们对论点的支撑作用。
- 理解论证方法。
- 方法：- 练习题目示例：- 阅读一篇议论文，找出文中运用的论证方法并分析其作用。
二、阅读理解答题技巧总结。
1. 认真审题。
- 看清题目要求，是概括内容、分析人物形象还是体会思想感情等。
例如题目要求“概括文章第三段的主要内容”，就不能概括全文内容。
2. 通读全文。
6年级现代文阅读理解专项练习(记叙文类)(附答案)
6年级现代文阅读理解专项练习（记叙文类）（附答案）六年级现代文阅读理解专项练习（记叙文类）（一）追赶风筝的孩子在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。
他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
1903年，世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
练习题（1）填空。
①“追赶风筝的孩子”是指。
②“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指。
（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。
”莱特兄弟的科学幻想是。
（3）莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？。
（二）麻雀这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。
你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。
这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。
由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。
脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。
它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。
它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。
有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的日光远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。
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阅读训练（五）写景记叙文阅读写景，也就是描写大自然中的各种景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：1、了解写景文章的类别写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《山雨》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《索溪峪的“野”》、《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写，如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等；按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚；按时间推移的顺序写，随着时间的变化，描写的景物也发生了变化；按景物的不同类型来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明；还有按整体到部分，一年四季等等顺序。
3、理解写景文的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。
观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。
4、领会文章的修辞方法写景的记叙文常常运用点面结合、动静结合、虚实结合、引用诗文、巧用比喻、妙用排比、生动拟人等表现手法。
恰当的比喻能使景物生动形象；拟人的方法更是增添了景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增强气势，强化效果。
5、体会写景文的思想感情一切景语皆情语，无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
我们在阅读中应努力抓住文章中表达作者思想感情的重点语句，反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。
课堂训练四季的美春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。
（）是蒙蒙细雨的夜晚，（）有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳映照西山时，点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁儿，在高空中比翼联飞，真叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是无雪无霜的凛冽清晨，手捧着暖和和的火盆穿过廊下时，那心情是多么畅快啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的木炭儿，大都变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴儿。
1．写出下列词语的近义词明亮（）迷人（）扫兴（）畅快（）2．在文中括号里填上适当的关联词。
3．用“～～”画出每一自然段的中心句。
4.根据文章内容填空。
（1）这篇短文是以（）为线索，按照（）顺序写的，分别抓住了一天中（）、（）、（）和（）这几个时辰和有特色的景物来写四季的美。
（2）文章写了哪些有特色的景物？春天抓住（）来写，夏天抓住（）来写，秋天抓住（）来写，冬天抓住（）来写。
5．短文中描绘了很多迷人的情景，请你选择其中一个情景，用自己的话，加上自己合理的想象写下来。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________点评：怎样分析文章的线索？所谓线索，就是贯穿整篇文章的脉络。
文章的线索通常有以下几种：时间、行踪、人物、事物、感情。
线索把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次分明。
分析文章的线索，就是分析作者是用什么来贯穿全篇内容的。
答题时要特别注意文中表示时间、方位、地点变化的词语。
海南记奇我这次到海口，游览过孕育了红色娘子军的万泉河，看到了专供各国首脑开会的博鳌港会议大厅……但是，留给我印象最深的，还是琼海农家。
琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中。
一户户农家组成了一个个硕大的绿色“包子”。
这“包子”的皮很厚很厚，内容很多。
高矮不等的竹木排列农家四周，各自的青枝绿叶自下而上向天空推进，大约在四五层楼房高的地方交织延伸，把“包子”的顶端遮盖得严严实实。
倾盆大雨下20分钟，恐怕农舍的场地还是干的；不过一旦潮了，晒干也难。
一条十多米的曲折泥路，引我走进包子的“馅心”。
那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房，户内、户外打扫得非常干净。
夜来香阵阵吹拂而来，如兰似桂，还有叫不出名字的果香。
做个深呼吸吧！这里是不需付费的天然氧吧！我走进农舍，大门右边伏着一个竹编的鸡笼。
海南岛农民很少养鸡，因为天气热，鸡比鸭容易发瘟病。
凡烧蛋汤，都是鸭蛋汤。
你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍的一堆，吓了我一跳。
它是一条蟒蛇，头有椰子大，身体有饭碗粗，团在一起，活像一只老猪婆。
朋友告诉我，蟒蛇是用来看门的，好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子。
它也有名字，每天有游玩的时间，好像狗要溜达。
它一般活动在自家房檐下，或是房前屋后砖木堆里，从不游到别人家去讨人嫌。
一叫它名字，就游回笼中坚守岗位，非常尽职。
如无主人陪同，陌生人休想走进大门。
刚才它吓了我，被主人骂了几句，一会儿就不见了。
主人说它躲到一边伤心去了。
在村子外边，耸立着一棵棵椰树。
椰树属常绿乔木，满身是宝。
果实椰子，中有椰奶，是饮料。
果肉可吃，名椰蓉，可作月饼，也可榨油。
果皮纤维可结网，可作牙刷。
椰树树干很高，可作房子的大梁。
可截两根作大梁的树干造房，可用80年；截三根作大梁的树干造房，可用120年。
我到的那户人家，三间三进，都是椰树树干作大梁造的房子。
我看村外的大片红土地，直到小山丘，都没种椰树。
朋友告诉我，椰树生长离不开二氧化碳，离不开人群和村庄。
把椰树种在南方城市的马路两边，对它的生长最有利。
不过，椰子成熟的时候，行人可要注意安全哦！我在海南还吃过菠萝蜜，它与菠萝一字之差，绝对是两种不同的水果。
菠萝蜜形似冬瓜，肉如白菜心，甜过蜜糖。
有一年，有个北方人租住村边的一间房子。
有一天，发现钻到他床下的藤上长了一个冬瓜一样大的菠萝蜜。
他一刀剖开，低头就啃，胡子被甜蜜的果肉粘住了，大叫救命。
村民端来一大盆盐水，把菠萝蜜汁溶解了，才把北方人解放。
1．对于海南，作者最感兴趣的景观是什么？2．琼海的农舍的最大特色是什么？3．第三段的主要内容是什么？4．为什么说椰树满身是宝？5．根据最一一段内容说说菠萝蜜有何特点？课后练习我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是我最爱的还是湖。
静静的湖，像是一块无暇的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。
我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。
你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。
等大雨落下，联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你……湖是美的……1.“湖”字用音序查字法查字母，“湖畔”的意思是。
“凝”字用部首查字法应先查部，再查画，字典里的解释有：（1）凝结；（2）聚集，集中；“凝视”的意思是。
2.用“——”画出文中的过渡句。
用“”画出文中前后照应的句子。
用“”线画出文中联想的句子。
3.作者从哪几方面描写了雨中的湖？4.文中的“礼花”是指，“礼炮”是指，“玉花”是指，“掌声”是指。
5、根据短文的中心给短文加个题目。
6、这篇文章记叙了，表达了作者之情。
写景记叙文阅读答案四季的美1、光亮、动人、败兴、欢快2、即使……也……3、每段的第一句。
4、（1）时间、春夏秋冬、黎明、夜晚、黄昏、早晨（2）天空、萤火虫、鸟儿、白雪5、略海南记奇1、琼海农家2、外形特点，像一个个硕大的绿色“包子”，“包子”的皮很厚，内容很多。
3、介绍琼海农舍中看门蟒蛇的生活习性。
4、因为它的果实中有椰奶，是饮料；椰子的果肉可做月饼，也可榨油；果品纤维可结网，做牙刷；椰树的树干可做房子的大梁。
5、形似冬瓜，肉如白菜心，甜过蜜糖，果肉粘性大。
我爱湖1、H，湖边，两点水，14，（2）2、过渡句：“静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
”前后照应的句子：“我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
”/ “湖是美的……”联想的句子：“我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，……不然湖水为什么会绿得这样美？”3、从一动一静两方面来描写湖的：静静的湖像翡翠，雷雨中的湖很热闹。
4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音5、我爱湖6、湖的美丽；对湖的喜爱和对大自然的热爱。