数学教育专科专业教学计划(师范)
2024年数学教师个人教学计划（五篇）
2024年数学教师个人教学计划秉承提升教育教学质量的核心宗旨，确保我校教育教学工作的全面进步，基于对上学期的深入总结，结合我校实际情况，特此制订____-____学年第一学期教学计划如下：一、教学宗旨本学期将以人为本，注重学生全面发展，强化教育教学效果。
以教育科学研究为引领，课程改革为动力，聚焦学生创新精神与实践能力的培养。
创新课堂教学模式，鼓励学生主动思考、积极参与、勇于探究、勤于动手，全面推进素质教育，不断提升教学质量。
二、教学宗旨具体化1. 整体规划，强化管理。
本学期将优化教学常规管理，强化日常教学指导与检查，开展教学质量调研，及时发现并解决问题，全面提高教学质量。
加强电化教育，规范信息化管理，提升多媒体教室等电教设备的使用率和维护工作，实现学籍管理的信息化。
2. 规范常规管理，注重实效。
（1）备课。
教师需进行集体备课与个人反思，明确教学知识点、能力点、教学过程与方法、情感态度与价值观。
深入钻研教材，设计科学的教学方法，关注学生实际，优化作业设计与分配。
（2）上课。
依据新课程课堂教学评价标准，转变教学方式，强化技能训练，培养学生的创新思维和实践能力，指导学生开展研究性、合作性、探究性学习，创造个性化的教学模式。
（3）作业。
加强作业管理，避免重复性劳动，确保作业质量。
教师需遵循作业布置与批改的基本原则，注重作业的质量与多样性，及时反馈与纠正。
A、作业设置。
除语文、数学、英语等主要学科外，其他学科不建议设置书面作业。
作业量应适宜，难度适中。
B、作业批改。
实施等级与日期的评价制度，统一批改符号，保证批改的规范性。
3. 听课。
积极开展听评课活动，加强随机听课指导。
明确教导主任、教研组长及教师听课的数量要求。
4. 微型课竞赛。
加强校本培训，创新培训机制，促进教师专业发展。
开展微型课竞赛，规定年龄以下教师必须参加，并选拔优秀教师参加镇总校的微课制作比赛。
2024年数学教师个人教学计划（二）作为一名教育工作者，我深知提升个人素质是教育教学工作的基石。
数学教师教学计划
数学教师教学计划数学教师教学计划(通用15篇)日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，请一起努力，写一份计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的数学教师教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学教师教学计划1一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作(一)加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。
①备教材：要整体把握教材知识系统。
弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。
确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。
明确教学重点、难点。
要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的.内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。
②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。
要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。
设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。
活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。
在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。
教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。
④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。
数学教育的教学计划与方案
数学教育的教学计划与方案引言数学作为一门科学，是一种抽象的语言和思维方式，具有广泛的应用价值和思维力培养功能。
数学教育的重要性日益凸显，而教学计划与方案则是数学教育的重要支撑。
本文将探讨数学教育的教学计划与方案的重要性，以及如何设计和实施优质的数学教学计划与方案。
第一部分数学教育的意义数学教育在培养学生数学思维能力、逻辑思维能力和问题解决能力方面具有不可忽视的重要性。
其意义主要体现在以下几个方面：1. 数学思维能力的培养：数学教育可以培养学生逻辑思维和抽象思维能力，使他们能够从事复杂的问题求解，提高解决实际问题的能力。
2. 高等教育的基础：数学作为许多学科的基础，是学生进一步深造的必备学科，通过良好的数学教育，可以为学生打下扎实的知识基础。
3. 社会生活中的应用：数学的应用广泛存在于我们的日常生活中，包括金融、物流、科学研究等领域，通过数学教育，可以培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
第二部分教学计划与方案的重要性教学计划与方案是教学活动的指导和组织工具，具有以下几个重要意义：1. 教学目标的明确：通过制定教学计划与方案，可以明确教学目标，规划教学内容和方法，为教学活动提供有针对性的指导。
2. 教学过程的合理安排：教学计划与方案可以帮助教师合理安排教学过程，掌握教学进度，保证教学质量。
3. 教学资源的充分利用：教学计划与方案可以帮助教师充分利用各种教学资源，优化教学过程，提高教学效果。
第三部分数学教学计划与方案的设计原则为了制定出优质的数学教学计划与方案，我们需要遵循以下几个原则：1. 学生的特点和需求：数学教学计划与方案的设计应该考虑学生的特点和需求，尊重学生的主体地位，关注学生的学习兴趣和能力发展。
2. 教学目标的明确：教学计划与方案需要明确教学目标，包括知识、能力和素养等方面的目标，并根据不同层次和阶段的学生制定相应目标。
3. 教学内容的连贯性：教学计划与方案的设计应该注重学科知识之间的逻辑关系和内在联系，形成合理的知识结构，保证教学内容的连贯性和系统性。
高等数学教育教学工作计划5篇
高等数学教育教学工作计划5篇高等数学教学工作计划1一、指导思想新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。
不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数学的兴趣浓厚，也有上进心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所以学习态度还需不断端正。
有少部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析教材内容分析：本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容(观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码)。
(一) 数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。
在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性的知识。
通过操作与实验，让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。
(四)在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
数学与应用数学免费师范专业培养方案-西南大学数学与统计学院
数学与应用数学（免费师范）专业培养方案一、专业简介本专业主要培养优秀的数学教师与研究人才。
毕业生多数在各省市有相当影响的中学任教，成长为区域教学骨干或者教育管理干部，部分在大学、科研院所工作，培育出一批知名教授和管理人才。
本专业师资雄厚，知名教授长期从事一线教学，重视培养学生数学修养，强化教师素质修炼和技能训练。
由国家级教学名师引领，是教育部特色专业，有数学一级学科博士学位授权点及博士后科研流动站，是全国最早招收数学教育方向博士的单位之一，与重点中学建有稳定的教育实践合作，与基础教育名师有长期合作。
本专业在全国尤其在西部享有盛誉，其教育改革与人才培养成果被评为第六届高等教育国家级教学成果奖一等奖。
社会对优秀数学教师及数学应用人才的需求在任何时代都长盛不衰，本专业就业率一直名列学校前列。
大批杰出校友不仅为优秀人才的创新实践能力培养提供了支持，也为学生就业带来了机遇与优势，就业前景乐观。
二、培养目标及培养要求培养目标：培养具有社会责任感、深厚人文底蕴、扎实专业知识，富有创新精神和实践能力的高素质人才。
（1）掌握数学科学的基本理论与方法，具有较高的科学素养和较强的创新意识，能够运用数学知识，借助计算机解决实际问题。
（2）掌握现代教育的基本理论与技能，能够综合运用所学的数学、数学教育以及其他领域知识思考、理解中小学数学教育实践，能够胜任基础教育数学教师工作。
培养要求：（1）具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）受到严格的数学思维训练，具有较扎实的数学基础。
（3）具有应用数学知识建立数学模型、解决实际问题的初步能力。
（4）掌握基本的教育理论和教学方法，具有基本的教育管理能力、教育教学研究能力。
（5）了解数学及其相关学科发展的新成果、新动态，具有较宽的知识面和一定的人文社会科学素养。
（6）熟练掌握常用的数学软件，能够使用信息技术辅助数学教育。
（7）有较强的数学语言表达能力，具有一定的数学教育论文科研能力。
数学与应用数学专业课程计划(师范类)
数学与应用数学专业课程计划（师范类）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，为人师表，具有良好的数学素养和坚实的数学理论基础，富有创新意识和开拓精神以及较强的教学实践能力和自主学习能力，能适应社会发展需要的中等数学教学和研究、教育管理的高素质专业化教育工作者。
二、培养要求本专业培养的人才应该掌握数学的基本理论和基本方法，具有扎实的专业基础和较好的科学素养，受到理论研究、数学建模、教育教学和计算机技术的基本训练，初步具备科学研究、教学及数学应用等方面的基本能力，是有见识、有能力、有责任感的自主学习者。
具体要求如下：1.拥有作为合格公民的基本意识和道德素养，实事求是、独立思考、勇于创新,拥有为国家的繁荣昌盛和人类社会的进步乐于奉献的意识。
2.熟悉掌握数学科学的基本概念、基础理论、基本知识和基本技能,具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法，同时具有自然科学和人文科学方面的广博知识，具有对各种信息进行独立审视的意识和综合处理的能力。
3.掌握教育基本理论和现代教育技术，具备教师的基本素质和基本技能，达到国家语委规定的普通话标准，具备施行素质教育的意识和能力以及培育中学生创新意识和创造力的能力，能熟练运用数学与应用数学及其他多种科学手段和方法获取、解析、评估、管理和利用信息，同时能创造性地分析和正确解决实际问题。
4.熟练使用本国语和至少一门外语有效表达、阐述和交流自己的思想。
5.有良好的健康意识,掌握增进身心健康的手段和方法,具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、学制与修业年限标准学制为4年，修业年限3-6年。
四、最低毕业学分和授予的学位本专业学生在学期间最低修满154学分。
其中，通识教育课程最低修满44学分（通识教育必修课程34学分，通识教育选修课程最低选修10学分）；专业教育课程最低修满81学分（专业教育基础课程28学分，专业教育主干课程38学分，专业教育系列课程最低选修15学分）；教师职业教育课程最低修满25学分；毕业论文4学分。
数学教育专科专业教学计划(师范)(精编)(加精)
数学教育专科专业教学计划（师范）一、专业培养目标和基本要求培养目标：面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养德智体美全面发展，基础扎实，知识面广，能力强，素质高，富有创新精神的中小学数学教师。
基本要求：通过学习本专业的基本理论和方法，培养学生的数学思维能力，并通过教育理论课程的教学和实验环节，形成良好的教师素养，培养学生从事中小学数学教学的基本能力。
1、具有比较扎实的数学基础，初步掌握数学的思想方法，能用数学解决一些实际问题。
2、能够较熟练地使用计算机，掌握数学软件的基本使用技术，并能够对数学软件进行简单的二次开发。
能利用现代化教学手段和设备进行计算机辅助教学。
3、具有良好的教师职业素养和从事中小学数学教学的能力，具有较强的教学组织能力，语言表达能力和班级管理能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理；具有善于与人共事及团结协作精神。
4、具有较宽的知识面和较强的适应能力，掌握一定的人文科学知识。
二、标准学制：三年三、毕业应修读的学分：123四、课程设置表1 课程类别和结构比例表表2 数学教育专科专业课程设置与教学时间分配表2 数学教育专科专业课程设置与教学时间分配(续)五、主要专业课程简介课程编号：01110101课程名称：数学分析课程学时：342课程学分：19课程类别：专业必修课内容提要：实数基本理论、极限与连续、一元微积分、多元微积分、无穷级数与函数展开等。
考核方式：闭卷笔试课程编号：01110102课程名称：高等代数课程学时：180课程学分：10课程类别：专业必修课内容提要：多项式理论、行列式、矩阵和线性方程组、向量空间、线性变换、欧代空间与二次型。
考核方式：闭卷笔试课程编号：01110103课程名称：解析几何课程学时：72课程学分：4课程类别：专业必修课内容提要：向量代数、曲线与曲面方程、平面与空间直线、柱面、锥面、旋转面、二次曲面、二次曲线理论。
集美大学数学与应用数学专业(师范类)教学计划表
课程类 别
18 18
2 4 3 2 2.5 14 2 2 7 1.5 4 1 45 2 3 3 1.5 2 2 1.5 1.5 2 18.5 15.5 3 8 3 3 5 3 3 3 46.5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 12 2 2
48 72 54 36 45 300 50 64 126 54 144 18 1011 54 54 54 36 36 54 36 36 36 396 282 56 144 54 54 90 54 54 54 842 72 54 54 54 54 54 64 54 54 36 36 36
综合素 质选修 课程
经济管理类 体育艺术类 环境科学类 综合素质选修课 （修读）小计 军事训练 实践性 教育见习 教学环 毕业实习 节
10 1 1 8
180 3周 1周 8周
180 3周 1周 1~8
集美大学数学与应用数学专业（师范类）教学计划表
（学制四年） 课 程 编 号 学时分配 课程名称 学分 学时 实 验 讲课 实 践 学 期 周 数 1 14 各学期平均周学时分布 2 18 3 18 4 5 6 18 7 18 8 16
（学制四年） 课 程 编 号 非 限 定 性 组 二 学时分配 课程名称 学分 学时 实 验 讲课 实 践 36 36 36 36 36 46 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 3 3 3 3 6 36 144 36 144 2 6 6 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 学 期 周 数 1 14 各学期平均周学时分布 2 18 3 18 4 5 6 18 7 18 8 16
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数学教育专科专业教学计划（师范）
一、专业培养目标和基本要求
培养目标：面向21世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养德智体美全面发展，基础扎实，知识面广，能力强，素质高，富有创新精神的中小学数学教师。
基本要求：通过学习本专业的基本理论和方法，培养学生的数学思维能力，并通过教育理论课程的教学和实验环节，形成良好的教师素养，培养学生从事中小学数学教学的基本能力。
1、具有比较扎实的数学基础，初步掌握数学的思想方法，能用数学解决一些实际问题。
2、能够较熟练地使用计算机，掌握数学软件的基本使用技术，并能够对数学软件进行简单的二次开发。
能利用现代化教学手段和设备进行计算机辅助教学。
3、具有良好的教师职业素养和从事中小学数学教学的能力，具有较强的教学组织能力，语言表达能力和班级管理能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理；具有善于与人共事及团结协作精神。
4、具有较宽的知识面和较强的适应能力，掌握一定的人文科学知识。
二、标准学制：三年
三、毕业应修读的学分：123
四、课程设置
表1 课程类别和结构比例表
表2 数学教育专科专业课程设置与教学时间分配
五、主要专业课程简介
课程编号：01110101
课程名称：数学分析
课程学时：342
课程学分：19
课程类别：专业必修课
内容提要：实数基本理论、极限与连续、一元微积分、多元微积分、无穷级数与函数展开等。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110102
课程名称：高等代数
课程学时：180
课程学分：10
课程类别：专业必修课
内容提要：多项式理论、行列式、矩阵和线性方程组、向量空间、线性变换、欧代空间与二次型。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110103
课程名称：解析几何
课程学时：72
课程学分：4
课程类别：专业必修课
内容提要：向量代数、曲线与曲面方程、平面与空间直线、柱面、锥面、旋转面、二次曲面、二次曲线理论。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110104
课程名称：常微分方程
课程学时：72
课程学分：4
课程类别：专业必修课
内容提要：一阶微分方程的初等解法，一阶微分方程解的存在性和唯一性，高阶微分方程的一般理论，高阶常系数线性微分方程的解法，一阶线性微分方程组的一
般理论，一阶常系数线性微分方程组的解法。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110105
课程名称：概率统计
课程学时：72
课程学分：4
课程类别：专业必修课
内容提要：随机事件及概率，随机变量及其分布，随机变量的数字特征，大数定律与极限理论，数理统计的基本概念与统计估计，假设检验。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110106
课程名称：数学学科教学论
课程学时：54
课程学分：3
课程类别：专业必修课
内容提要：中学数学逻辑，中学数学思维，中学数学学习目标，中学数学教学形式与手段，中学数学教学原则与方法，中学数学教学全过程，基本功涵义及其教学
能力分解，微型试教。
考核方式：闭卷笔试
课程编号：01110107
课程名称：数学实验
课程学时：75
课程学分：4
课程类别：专业必修课
内容提要：实验内容包括基础实验、线性代数实验、概率统计实验和综合实验。
考核方式：闭卷笔试。