窗前的气球教案二
二年级语文《窗前的气球》教案(优秀5篇)
二年级语文《窗前的气球》教案〔优秀5篇〕小学窗前的气球主题阅读教学设计篇一学习目标：1、认识7个字。
会写8个字。
会用“可爱的〞“快乐地〞写句子。
2、正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
初步感受课文按事情开展顺序记述的方法。
教具准备：生字卡片教学课时：两课时一、激情引趣：今天老师给你们带来了什么礼物？〔出示气球〕我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。
二、揭示课题：1、齐读课题〔课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好〕。
2、下面用自己喜欢的方式读课文。
①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。
②读不准的字音还可以问问老师或同桌。
③遇到难读的句子可以用笔画出来。
听清楚了吗？〔开始读书吧〕三、识字〔现在老师想考考你们识字情况行吗？〕1、认真读，争取把他们记在心里。
2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？3、按照提醒再练习读一读。
4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、谁能用科、始这两字多组几个词？6、这些字生活中在哪里见过呢？用什么方法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
7、汇报记忆方法。
8、谁愿意当小老师来考考大家？〔手拿卡片〕9、我把字宝宝放在儿歌里，你还能认出他们吗？10、老师认为这几个句子难读，练习读一读。
〔愿意读哪句就读哪句〕四、初读课文〔小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？〕1、齐读第一自然段。
通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。
3、选择自己喜欢的自然段读一读。
〔谁愿意读〕4、第二自然段：①谁愿意读第二自然段？②你认为这一段该用怎样的语气读？〔伤心、难过、孤独、寂寞〕③你试着读一读。
④谁还愿意把你体会到的心情再读一读。
窗前的气球教学设计(最新6篇)
窗前的气球教学设计（最新6篇）窗前的气球教案篇一一、教材分析：本课内容来自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册第六单元第二十二课《窗前的气球》。
这是一篇描写同学间友爱的课文。
一个飘在窗前的气球，对躺在病床上的科利亚来说就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。
红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和欢笑。
透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。
传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。
这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。
二、教学理念：好的语文课，是教师用智慧点燃学生情感的。
这篇课文带着浓厚的同学情谊，要紧紧抓住这个情感线索，不失时机地点拨，发现和激发学生美好的心灵。
二、预设目标：（一）教学总目标。
1、思想情感目标：了解课文，懂得珍爱友情。
2、知识能力目标：（1）认识7个生字。
会写8个字。
会用“可爱的”“高兴的”写句子。
（2）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发展性目标：通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想象力，培养学生创造力。
（二）教学重点、难点。
重点：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过语言文字，体会同学之间的真挚情意。
（三）教具准备。
生字卡、课件。
（四）课时安排。
本课共安排两课时：第一课时-----初步识字、阅读感悟；第二课时-----指导书写、课后练习。
《窗前的气球》第一课时一、教学目标。
1、思想情感目标：了解课文，懂得珍爱友情。
2、知识能力目标：（1）初步认识“我会写”里的7个生字。
（2）依据课文内容、插图，体会“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。
”在文中的意思，能读出自己的体会。
（3）学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、发展性目标：通过读书促进思考，发展语言；通过走进人物，发展想像力，培养学生创造力。
二、教学重点、难点。
重点：理解“真没意思”“科利亚的心情一下子好了许多。
二年级上册《窗前的气球》教案6篇
二年级上册《窗前的气球》教案6篇学习目标：1、熟悉7个生字。
会用“得意的”说句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3、懂得珍惜友情。
教学重难点：有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。
教学预备：1、生字卡片2、录音机教学过程：一、提醒课题，学生质疑1、齐读课题。
2、读了课题，你有什么疑问？3、小朋友们真聪慧，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们专心去读书，边读边想，你自己就能解决它。
二、初读课文，识记生字1、自由读课文。
2、读完一遍，有什么收获吗？快告知同学们吧！3、同学们说得这么喧闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还熟悉它们吗？4、指名带读。
5、同学们字认得这么好，信任你们的课文肯定会读得更棒。
用你们喜爱的方式和同桌读吧！6、教师发觉大家读得特殊仔细，谁情愿读给大家听？7、指名学生分小节朗读。
8、学生评价。
二年级上册《窗前的气球》教案篇二其次课时教学目标1、理解课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会仆人公的情感变化，领悟同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
3、培育学生了解句子、感悟语言的力量。
教学过程一、谈话导入，感受情趣二、初读质疑，理清脉络1、指名轮读全文，思索这个气球的用处，从文中找出相应的句子。
2、指答，随机出示句子“窗前的气球，代表同学们来问候科里亚。
”，引导质疑（板书：为何问候？怎样问候？问候结果？）3、这些问题的答案都藏在哪里呢，默读，找出所对应的段落。
三、精读解疑，理解内涵（一）学习第1、2 自然段。
1、指读1、2自然段，思索为什么用气球去问候。
2、沟通，理解重点词句，体会心情。
指导通过品悟第一段中的“不能”“只能”，其次段中的“悄悄地”“呆呆地”体会科利亚孤独孤独的内心，并随机指导朗读。
（二）学习第3、4自然段（过渡：孤独的科利亚多么需要劝慰呀，怎样办呢？我们来看看3、4自然段，解决其次个质疑问题）1、做问答比拼的嬉戏：学生依据课文内容提出问题，找同伴答复，从而引领学生学习抓住句段中的重点内容感悟内涵。
窗前的气球教学设计 《窗前的气球》教学设计(优秀9篇)
窗前的气球教学设计《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面的9篇《窗前的气球》教学设计是由作者精心整理的窗前的气球教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
窗前的气球教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解"传染病"，会用"可爱的""高兴地"写句子。
2、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。
教学重点：会用"可爱的"、"高兴地"写句子。
教学难点：体会同学之间的真挚情感。
教具准备：气球、生字卡、课件教学过程：一、课前谈话：1、小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？(气球)平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。
今天老师带来了一个神奇的气球，它有着很特殊的作用，都成了一剂治病的良药。
这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看它？那就让我们一起走入第22课──窗前的气球。
2、看老师板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文1、一遍读课文，老师这有两点温馨提示：一是读准每个字的字音，读通课文，标上自然段的序号。
二是遇到不认识的字想办法记住它。
2、检查⑴词语科利亚米沙开始猜出来叽叽喳喳逗人呆呆地望着窗户拴着气球(重点指导读好人名。
) 小朋友，"科利亚"是一个外国小朋友的名字，你能叫叫他吗？还有"米沙"呢？⑴字：小朋友们，刚才生字宝宝都认识了，能说说你是怎么记住这些生字的吗？科亚呆始猜拴逗总结：生活中处处有汉字，细心的'孩子会和他们交朋友。
剩下的字让我们在学习窗前的气球时了解它们、掌握他们吧。
⑴出示"病"：你们来说说有什么好方法记住它？⑴出示病字，让学生观察怎么写好它。
《窗前的气球》教学设计(优秀9篇)
《窗前的气球》教学设计（优秀9篇）二年级语文《窗前的气球》教案篇一一、情境导入1）师生交流：老师出示两只气球（笑脸图案的和没有图案的）。
你喜欢那个气球为什么？2）今天我们学习关于这只气球（笑脸图案）气球的故事，老师板书：22*《窗前的气球》想知道这个红气球的故事吗？想知道“窗前的气球”是用来干什么的吗？那就让我们读读课文，看看能否找到答案。
设计意图：借题质疑，激发学生朗读兴趣。
二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把文章注音的汉字读准。
2、读完了课文，课文是哪一只气球呢？气球是用来干什么的？设计意图：培养学生良好的阅读习惯：不错字、不掉字，以及边读书边识字的方法。
初步学会用自己的话归纳文章意思。
三、自主识字１、看来同学们课文读得还不错，生字宝宝都认识了吗？（板书生字：科、亚，学生读）看到这两个字，你想到了什么？课文写了科利亚的什么事？２、出示其他五个带有拼音的生字卡片张病床户角指名读、齐读、“开火车”读，教师正音。
３、你有办法记住这些字？同伴之间交流识字、记字的方法（自编识记的“儿歌”等）４、组词练习：给这些字找些好朋友吗？在课文中找、在生活中找……设计意图：结合自己的生活经验和已有的知识结构，灵活地识记生字，调动学生学习的主动参与意识。
四、流利朗读现在我们已经认识了生字，把“拦路虎”给去掉了，再来读课文。
1、由朗读文章，把语句读通、读顺。
2、生生互评、师生互评，看看谁读得好，哪儿读的好？设计意图：再读课文：读通、读顺。
并通过评价、交流方式吸取、学习他人的优点。
窗前的气球教学设计篇二◆教材分析《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。
本组课文内容是以“关爱他人”为主题，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。
课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。
◆教学目标1、复习本课字词，正确书写“始、张”2个字。
《窗前的气球》教案设计范文
《窗前的气球》教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并感知气球的形状、颜色和飘浮特点。
培养学生的观察能力和想象力。
引导学生通过绘画表达自己对气球的喜爱。
1.2 教学内容气球的基本形状和颜色。
气球的飘浮原理。
观察气球的方法和技巧。
第二章：教学准备2.1 教具准备彩色气球。
画纸、画笔、颜料等绘画材料。
透明胶带。
2.2 教学环境室内课堂，窗前有足够的空间放置气球。
第三章：教学过程3.1 导入教师向学生展示彩色气球，引起学生兴趣。
提问学生对气球的认识和喜好。
3.2 观察与讨论教师引导学生观察窗前的气球，注意其形状、颜色和飘浮特点。
学生分享观察结果，教师进行总结。
3.3 绘画活动教师分发画纸和绘画材料，引导学生用画笔和颜料描绘自己喜欢的气球。
学生在绘画过程中可以自由发挥，添加自己的创意。
3.4 展示与分享学生将完成的绘画作品展示给其他同学。
学生分享自己的绘画心得和创作思路。
第四章：教学评价4.1 学生绘画作品的评价观察学生绘画作品中的气球形状、颜色和飘浮特点的准确性。
评价学生的绘画技巧和创意表现。
4.2 学生参与度和合作能力的评价观察学生在课堂中的积极参与程度和与同学的合作能力。
收集学生之间的互相评价和反馈意见。
第五章：教学延伸5.1 课堂小结教师与学生一起回顾本节课的学习内容和成果。
学生表达自己对气球的喜爱和绘画的乐趣。
5.2 家庭作业学生回家后，与家长一起制作一个属于自己的气球，并拍摄照片记录下来。
学生将照片和制作过程的描述写在作业本上，第二天带回学校分享。
第六章：教学目标与内容6.1 教学目标培养学生对家庭作业的积极态度和动手能力。
加强学生与家长的互动和沟通。
提高学生对气球制作过程的理解和记忆。
6.2 教学内容家庭作业的布置与要求。
气球制作的方法和步骤。
家长参与的重要性。
第七章：教学准备7.1 教具准备家庭作业指导材料。
气球制作所需的材料清单。
家长通知信。
7.2 教学环境无需特别的教学环境，学生在家完成作业。
《窗前的气球》教案设计
《窗前的气球》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读《窗前的气球》，了解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
1.2 过程与方法通过讨论、思考，培养学生对友情、爱心和勇气的认识，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生面对困难的勇气和信心。
第二章：教学内容2.1 教材分析《窗前的气球》是一篇讲述友情、爱心和勇气的童话故事。
故事通过描述主人公面对困难时，朋友们的鼓励和支持，以及克服困难的过程，传递了积极向上的价值观。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
难点：深入体会故事中所传递的友情、爱心和勇气的精神。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍本节课将要学习的故事《窗前的气球》，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读故事，理解故事情节，回答教师提出的问题。
3.3 合作学习学生分小组讨论，分享对故事中友情、爱心和勇气的理解。
3.4 课堂讲解教师针对故事中的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解故事。
3.5 课后实践学生根据故事内容，分组表演情景剧，增强对故事的理解和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习效果进行评价，包括对故事情节的理解、对友情、爱心和勇气的认识等。
4.2 同伴评价同学之间互相评价，在表演、讨论等环节中，相互提出建议和意见。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行总结性评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
第五章：教学资源5.1 教材《窗前的气球》童话故事文本。
5.2 辅助材料与故事相关的图片、卡片等教学资源。
5.3 教学设备投影仪、音响等教学设备。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入教师通过展示窗前气球的故事图片，引导学生关注故事主题，激发学生的学习兴趣。
6.2 自主阅读学生独立阅读《窗前的气球》故事，理解故事情节，感知故事主题。
6.3 分享讨论学生分享自己阅读故事后的感受，讨论故事中的友情、爱心和勇气对主人公的帮助。
2024版年度人教版新课标语文二年级《窗前的气球》教案
9
课文结构与写作特点
01
02
03
结构安排
课文按照事情发展的顺序 进行叙述，结构清晰，层 次分明。
2024/2/2
写作手法
作者运用生动的语言、形 象的比喻和细腻的心理描 写，增强了课文的表现力 和感染力。
视角独特
课文以孩子的视角出发， 真实反映了孩子的内心世 界和情感需求。
10
语言文字运用及规范
词汇运用
教学难点
引导学生深入体会课文所表达的情感，理解窗前的气球所代表的意义。同时，对于二年级学生来说，如何准确地 表达自己的想法和感受也是一个难点。因此，在教学过程中需要注重引导学生多思考、多交流，帮助他们提高口 语表达能力和阅读理解能力。
2024/2/2
7
02 教材内容与特点 分析
2024/2/2
8
《窗前的气球》内容概述
人教版新课标语文二年级 《窗前的气球》教案
2024/2/2
1
contents
目录
2024/2/2
• 教学目标与要求 • 教材内容与特点分析 • 学生情况与教学策略选择 • 教学过程设计与实施 • 板书设计与多媒体运用建议 • 作业布置与课外拓展建议
2
01 教学目标与要求
2024/2/2
3
知识与技能目标
朗读课文，让学生初步感知故事内容。
分段讲解课文，重点讲解生字、生词 和难懂的句子。
通过提问、讨论等方式引导学生深入 理解课文内容，如：“科利亚为什么 觉得没意思？后来为什么又笑了？”
2024/2/2
指导学生有感情地朗读课文，体会科 利亚的心情变化。
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巩固练习：组织多样化活动，加深记忆
分组进行角色扮演，让学生分别扮演 科利亚、米沙和同学，表演课文内容。
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窗前的气球教案二
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊。
3、懂得珍惜友情。
教学过程：
（一）创设情境，激情导入。
1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？（出示：气球）
想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球……）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？
2、学生明确学习任务。
今天，我们就来学习22课《窗前的气球》，谁来读读课题？一齐来读一遍。
想知道窗前的气球的作用有多大吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准生字的字音。
（学生自由朗读课文）
（二）认识生字，整体感知。
1、认识生字
今天，我们要认识这么多的生字（媒体出示生字）
科亚呆始猜拴叽喳逗
老师已经把他们请到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他准确地读出来并组个词呢？同桌之间可以你读给我听，我读给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧！（同桌互读生字卡片）
2、你最喜欢读哪两个字，能读给大家听听吗？（指名读）
3、生字：科、亚，学生读
师：看到这两个字，你想到了什么？
生：科利亚
师：课文写了科利亚的什么事？
生：他得了病，同学们不能去看他，用气球去问候他。
4、你有办法记住这些字？（能）那就把你们的方法说给你的小伙伴听吧
（生互相说）
5、生板书师：学会了吗？那这个字怎么记住的？（病）
师：我们要学习一个新偏旁，这叫病字旁，看老师写（师边写边说）
a 一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
B 被包围的部分应向右下伸展，不能写得太小。
师：接下来大家在书上描一个，写两个
（生写字）
（三）自主、合作、探究式学习课文
1、小朋友真了不起，和这么多生字初次见面就能说出他的名字了。
现在，我们再来读读课文，看看你是不是比第一次进步多了。
（学生自由朗读课文）
谁来给大家读一读?
（指名读第一节课文）
师：什么是传染病？
生：就是能传给别人的病。
师：谁来读第二节？（生读）
师：接下来谁来读？（生读）
课件出示词语：一张病床一扇窗户一角天空
师：科利亚每天看见的就是这些，你能用这些词语说几句话吗？不会的再看看课文。
（生自由练说）科利亚躺在一张病床上。
生：科利亚每天躺在一张病床上，透过那一扇窗户，望着那一角天空。
师：是啊，他离开爸爸妈妈，离开他的伙伴，真是（出示：他觉得真没意思）
师：把你们的感受都读出来吧。
（生读得很动情）
师：此时的科利亚多么希望他的问候啊。
接下来发生了什么事？
生：科利亚看见气球飘上来了。
师：我们来演一演
（给学生每组发一张小脸形状的纸，让学生写上问候的话）
学生分组讨论写话
老师收上学生写的纸条，贴在纸上
师：想一想，怎样送给科利亚呢？读3到5自然段，看看米沙是怎么做的？
（生读书）
生：米沙把气球放在窗户上了
生：先画一张可爱的小脸，然后把气球放飞
师：他不仅画了可爱的小脸，请大家再读第三自然段
师：突然，一个红气球摇摇摆摆飘了上来，在科利亚房间窗户前停住了，后来，一上一下地动起来，怎么回事？谁能一边想一边读。
（学生准备表演）：相信你们演的时候，一定会想到米沙的内心，如果你来演，除了让科利亚看到可爱的小脸，还想说点什么，快点商量商量。
（同学商量）
请同学上来表演
（指名多名同学说问候的话）
师：听到同学们的话，谁还能读课文最后一段。
齐读课文最后一段。