钱学森教学设计
钱学森教学设计优秀6篇
钱学森教学设计优秀6篇钱学森教学设计（一）：[教学目标]1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。
2、了解钱学森功成名就的辉煌和为回到祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
[重点难点]1、重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。
[由整理]2、难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
[教学时数]一教时[教学过程]一、激趣导入：1、老师明白，同学们很喜欢诗歌，这天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。
课件播放，师有感情地朗读。
（《归侨》作者：青勃）2、让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧生有感情地齐读。
3、是啊，中国人，自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。
这天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
二、默读课文，划出感动的语句，写阅读感受。
指名交流，教师评价补充。
三、精读课文，感悟情感。
1．有句俗语说：言为心声。
学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。
此刻，就请同学们细心阅读课文，画出描述钱学森语言的句子，轻轻读几遍。
生读，画，再轻读。
2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：大屏幕出示：尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。
卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。
投影出示下面一段话：他说：我是中国人。
我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。
让生齐读这句画。
师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言，生脱口而出：为中华之崛起而读书。
和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了――---强烈的报国心！钱学森说这句话的时候，该是怎样的情绪呢，谁能在括号内补充恰当的词语。
他（）说：我是中国人。
我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。
钱学森.教学设计
19 钱学森（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重、难点：借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀教学准备：课件教学过程：一、导入。
1、我们先来欣赏一首诗。
出示《归来》，师随音乐朗诵，然后生齐读。
2、这首诗大家是否似曾相识呢？出示课后思考题第二题，指名读。
3、这位白发苍苍的老者让我们想起了一个人。
他是谁？（钱学森）当时，钱学森在美国有着优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，那他为什么要放弃这一切回到自己的祖国呢？这节课我们继续学习课文，悄悄走近钱学森，一起来倾听他的心声。
板书：19 钱学森，齐读课题。
二、精读课文，读出拳拳爱国心：1、有一句话说的好“情动于中而行于言”。
透过一个人的语言最能感受到这个人的内心情感。
请同学们默读课文，画出钱学森的话，并想一想，从他的这些话中你读懂了什么？2、我们来交流一下，谁先来说？指名回答，师相机出示：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”同意的，请举手。
对，钱学森就是说了这两句话。
3、我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？（钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。
）（1）、钱学森在美国留学，成绩优异。
36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。
读到这里，你有什么问题要问钱学森吗？（钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？钱学森，这么难得的机会，你为什么不享受享受呢？）（2）、钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。
（一学生读钱学森说的第一段话。
）（3）、体会一下他此刻的心情。
他会以什么样的语气说这句话呢？（出示：他＿＿＿地说：）指导个性朗读（4）、你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀！对祖国的爱！为了祖国，他甘愿放弃一切！）（5）、是啊，虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，虽远隔万里，却心系祖国。
电影《钱学森》的 教学设计
电影《钱学森》的教学设计教学设计：电影《钱学森》教学目标：1. 了解钱学森先生的生平、学术成就和对中国航天事业的贡献。
2. 培养学生对科学家的敬仰和对科学事业的热爱。
3. 提高学生的阅读、听说能力，培养学生的批判性思维和表达能力。
教学过程：导入（5分钟）：教师简单介绍电影《钱学森》的背景，并激发学生对科学家的好奇心，引导他们思考：“科学家对社会和人类的贡献有哪些？我们为什么应该尊重他们的成就？”阅读活动（20分钟）：1. 将电影《钱学森》的剧情提纲分发给学生，让他们阅读剧情简介。
2. 学生独立思考并回答问题：电影中的钱学森先生是哪个领域的知名科学家？他对国家有哪些贡献？3. 分组讨论并汇报：学生自愿组成小组，讨论他们所了解到的钱学森先生的成就，并选出一名代表给全班汇报。
电影欣赏与讨论（30分钟）：1. 播放电影片段（根据时间安排选择具有代表性的片段）。
学生在观看过程中做好观影笔记。
2. 师生互动讨论：观影结束后，教师引导学生分享他们的观影感受、对钱学森先生的敬仰之情以及他们认为电影所展示的钱学森先生的品质和价值观。
3. 小组讨论：学生再次组成小组，分享他们在观影过程中得到的启发或感悟，并结合电影中的场景和对话进行讨论。
写作任务（15分钟）：学生根据自己的观影笔记和讨论结果，写一篇短文，表达自己对钱学森先生的敬佩和对科学事业的热爱。
短文可包括以下内容：表达敬佩之情的原因、对自己未来从事的领域的期望以及学习科学的决心和打算。
展示分享与总结（10分钟）：学生互相交流并分享自己的写作成果。
教师选出几篇优秀的短文请学生朗读，鼓励学生彼此赞赏和鼓励。
最后，教师总结教学内容，强调学习和尊重科学家的重要性，并鼓励学生继续追求知识和探索科学事业。
作业（家庭作业）：要求学生在家观看完整版电影《钱学森》，并写下观后感。
观后感可包括对钱学森先生的理解、电影中留给他们的思考以及对自己未来的打算和目标。
六年级上册语文教学设计第19课《钱学森》苏教版
2.重视朗读，培养语感：组织学生进行多种形式的朗读，如个人朗读、小组朗读、全班齐读等，帮助学生感受文章的韵律美，提高学生的语感和表达能力。
-在朗读过程中，指导学生注意语气、节奏、情感等方面的处理，使学生在朗读中深入理解课文。
3.精讲精练，突破难点：针对课文中的重点句子和难点词汇，进行详细的讲解和练习，帮助学生掌握课文内容和修辞手法。
六年级上册语文教学设计第19课《钱学森》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《钱学森》的背景，理解钱学森的生平事迹及其在科技领域的贡献，掌握相关词汇和短语，如“卓越”、“献身”、“航空”、“导弹”等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过分析课文内容，学习文章的表达方式和修辞手法，提高学生的语文素养。
-通过海报设计，培养学生的团队协作能力和创造力。
5.家长参与：鼓励学生与家长一起讨论钱学森的事迹和精神，让家长了解学校的教育内容，共同培养学生的爱国情怀和科学精神。
-家长可以与孩子共同完成课后思考题，增进亲子沟通。
6.视频观看：推荐学生观看与钱学森相关的纪录片或电影，如《钱学森传》等，进一步了解钱学森的生平和贡献。
-学生可以选择一篇印象最深刻的阅读材料，在下一节课上进行分享。
3.课后思考：请学生思考以下问题，并结合自己的实际生活，谈谈对钱学森精神的理解和感悟。
-问题如：“钱学森的哪些品质和精神值得我们学习？在今后的学习和生活中，如何践行钱学森的精神？”
4.小组活动：组织学生分组，共同完成一份关于钱学森的海报设计，要求包含钱学森的生平事迹、科技成就和崇高精神等内容。
-结合课文内容，引导学生学习钱学森的崇高精神，培养学生的爱国情怀和科学精神。
六上19《钱学森》（5篇范例）
六上19《钱学森》（5篇范例）第一篇：六上19《钱学森》苏教版教材六年级上册一、教学目标：1．学会本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文。
3．通过反复朗读课文，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
从而培养学生的主人翁意识和“为中华民族的伟大复兴”而努力的责任感。
二、教学重点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学难点：使学生受到爱国的美好情感的熏陶。
三、教学评价设计：1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：搜集有关钱学森的资料五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）激情导入，渲染情感1．师：老师知道，同学们很关心祖国的航天发展。
今天老师就和同学们一起走进我国的航天王国。
2．课件播放，新中国的航天发展。
3．师:请同学们说说自己的感受。
{骄傲、自豪} 4．是啊，这种骄傲，这种自豪和一位老人的名字紧紧地联系在一起，他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。
{板书：钱学森} 钱学森师：是啊，中国人，自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。
今天，让我们走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
（二）检查预习1．出示新词指名读 2．指名读课文（正音）思考：说说课文的主要内容？（指名说）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）品读课文1．找找钱学森说得话，想想他是在什么情况下说的？你感受到了什么？现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍。
《钱学森》教学设计
19、钱学森【教材分析】本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文语言简洁、朴素。
通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。
【教学要求】1、学会本课的生字，正确读写本课的词语。
联系上下文理解课文的词语。
2、能有感情地朗读课文，抓住人物的语言体会人物的爱国之情，激发学生热爱祖国、报效祖国的决心。
【教学准备】课件【教学时间】两课时第一课时一、谈话导入：1、今年，中国第七次载人飞船成功上天，中国宇航员走出机舱，在浩瀚的太空中留下了中国人的脚印，这标志着中国的航天事业有了新的突破。
作为中国人，我们为此感到由衷的高兴和自豪。
可是，你知道吗？为了这一天，有多少中国人付出了艰辛和努力，我们不能忘记他们。
特别是有一个人，更是抛弃了个人的荣华富贵，付出了一生的心血和汗水，他就是“中国导弹之父”钱学森。
今天，我们就来学习一篇有关他的课文，题目就是钱学森。
2、板书课题，学生齐读。
3、了解这个人吗？谈谈你对他的认识（学生交流）4、课文到底讲了钱学森的什么事情呢？二、初读课文，了解大意：1、学生自读，要求：1、读准字音，读通课文；2、想一想：课文介绍了钱学森的什么事情？请简要地概括一下。
2、学生自读课文。
3、教师检查：（1）指名分小节读课文，相机纠正读音：屈指一算、袒露理解词语：劈波斩浪：不畏艰险奋勇前进魂牵梦绕：思念之情异常深切心迹：内心真实的想法诚恳：真诚而又恳切（2）说说课文讲了钱学森的什么事情？（指名学生交流）三、再读课文，练习分段：1、围绕这件事情，课文写了哪些内容？（学生自读，划分，并试着概括段意）2、交流分段情况，概括段意：第一段（1）：1955年10月1日清晨，钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天，终于返回祖国。
第二段（2）：钱学森在美国留学时，时刻没有忘记自己的祖国。
(苏教版)六年级语文上册《钱学森》教学设计
3.教师强调钱学森精神对当代学生的启示，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的钱学森”为主题，写一篇作文。要求：运用课文中的表达方式，描述钱学森的生平事迹及他的优秀品质，字数不少于300字。
2.家长辅助孩子一起收集钱学森的相关资料，了解他的其他贡献和成就，并整理成一份手抄报，下节课与同学们分享。
3.选择课文中的一个你认为最具钱学森精神的段落，进行朗读练习，要求：正确、流利、有感情地朗读，下节课进行朗读比赛。
4.结合钱学森的事迹，思考以下问题并写下自己的感悟：
a.钱学森在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
a.根据课文内容，用词语造句。
b.运用课文中的表达方式，写一段关于钱学森事迹的描述。
c.结合课文，谈谈你对钱学森精神的感悟。
2.学生独立完成练习，教师进行个别指导。
3.学生互相交流练习成果，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钱学森的生平事迹、优秀品质及对我国航天事业的贡献。
-引导学生通过自主学习、总结概括，提升逻辑思维和概括能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。
-激发学生关注国家发展、积极参与社会事务的责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示钱学森的图片、视频资料，让学生直观地了解钱学森的形象和事迹。
-引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱科学、探索未知的兴趣。
苏教版《钱学森》教学设计(通用3篇)
苏教版《钱学森》教学设计（通用3篇）苏教版《钱学森》教学设计（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的苏教版《钱学森》教学设计，欢迎大家分享。
《钱学森》教学设计1教学要求：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：复述课文，有感情的朗读课文。
通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学时间：三课时。
第一课时一、揭示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？二、自读课文，反馈纠错1、一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通课全文。
（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。
如“富裕”的“裕”读yu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”读tan，不读dan；“魂牵梦绕”的“绕”读第四声rao。
2、二读课文。
（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查二读情况。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
如“广阔无垠”的“垠”字，可弄清它是“边”、“岸”的意思。
再结合语境，理解这一词的意思。
它在文中是形容太平洋非常广、无边无际。
要求学生掌握理解词语的方法。
3、三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。
a、指名说说各自然段的意思。
b、分段，理清课文脉络。
第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
第二段（第2自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。
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钱学森教学设计
钱学森教学设计范文
学情分析:
这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。
学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。
教学目标：
1．品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。
2．联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。
3．在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。
4．进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。
教学重点、难点：
1．品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
2．在理解课文的基础上，做到感情朗读。
设计理念：
新课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。
语文课程还应重视提
高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
因此，本节课上，紧紧抓住这两点来组织教学，重在培养学生的读、说、写的能力，培养学生的爱国之情。
设计思路：
抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。
教学过程：
一．复习导入
1．同学们，昨天我们一起学习了第14课——（齐读课题）钱学森。
2．通过上节课的学习你对钱学森爷爷有哪些了解呢？（指说）二．精读课文
（一）通读全文，整体感悟
1．过渡：的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。
请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。
2．生自读感悟，师巡视。
3．把自己的感受与同桌交流交流。
（二）抓重点语句，品读感悟。
1．刚才，老师看到很多同学都划出了钱学森爷爷说的两段话，
下面，我们一起来讨论讨论。
2．投影出示：我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
3．仔细读一读课文第2自然段，联系自己课前搜集到的资料，说说你是怎样理解这段话的。
①这句话是什么时候说的？
②钱学森是怎么做的？
③钱学森这样做是为什么？
4．大家理解得都不错，能不能通过朗读把你的理解读出来呢？自己试着读读看，或者读给同桌听听，互相评点评点。
5．新中国成立后，钱学森爷爷的这种愿望更加强烈起来。
一起来看看他说的第二段话。
出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”
6．请反复地读一读这段话，看看你能从中体会到什么？
①“日夜盼望着”“终于”希望祖国早日走向光明，时刻关注着祖国。
②“祖国现在是很穷”说明非常了解自己的祖国，虽然身在他乡，却时刻注意、关心自己的祖国。
③“我们——祖国的儿女们共同去创造”说明他有强烈的责任感，自己是祖国的一份子，就有责任来建设她。
④“应当”语气坚定，意志坚强。
7．说得真好！钱学森爷爷无时无刻不牵挂着自己的祖国，再细细地读一读课文3-4自然段，你会有更深刻的理解。
交流：从3、4自然段中体会到了什么？
①身在他乡，仍然和祖国的人民一起欢度佳节。
②留学生们非常思念自己的祖国。
③他们为祖国的胜利而兴奋，对自己祖国美好未来充满希望。
④钱学森爷爷很想回到自己的`祖国，用自己的专业来建设好自己的祖国。
⑤面对别人的劝阻，钱学森不但没有动摇，反而更加坚定地劝说别人，发动别人回国。
⑥比较当时国内外的情况，两者相差太大了，然而钱学森没有这样想，他觉得自己有责任来建设自己的祖国，祖国需要她的儿女们为她创造。
8．说得多好啊，从这些我们可以看出钱学森爷爷在说这些话时语气十分坚定、诚恳，我们一起来读一读他的这段话。
（配乐齐读，《我的中国心》）
9．可是，野蛮的美国人怎么肯轻易地放走这样一位高科技的人才呢？他们想尽办法来阻挠他。
拿出“补充阅读材料”读一读，你有什么感受吗？
（虽然外国人横加阻拦，但钱学森仍然保持坚定的信念，利用一切机会争取早日回国，让人非常感动。
）
10．正因为他的诚恳和坚定，在他的努力下，在周恩来总理的关怀下，经过五年的漫长岁月，钱学森终于踏上了归国的航程。
于是就出现了文章开头的那一幕，你准备怎样读好这一段？自己试试看！
①自由读；
②指读；
③评议，“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”读出钱学森渴望回到自己的祖国，盼望早日为祖国的航空事业作出贡献的迫切心境；
④配乐齐读（《我的中国心》）
11．回国后，钱学森爷爷尽心尽力为祖国人民服务，取得了不少成就，谁来给大家读一读最后一自然段？
（三）写话练习：
此刻，你心里一定有很多想法，一定有很多话想对钱爷爷说吧，把它写在书上。
（配乐直至最后）
交流。
三．总结全文：
今天我们一起读了《钱学森》这篇课文，感受到了他那真挚的爱国之情，其实，在我们祖国发展的历史上，像钱学森这样的爱国赤子还有很多，他们也有许多感人的事迹，课后请大家搜集有关资料，让我们以他们为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。