五年级上巧手学刺绣
鄂教版劳动五年级上册 5 汉绣工艺我传承二 教案(表格式)
三、学习新课
1.劳动准备：工具与材料
2.学习针法和窍门：
(1)自己看图学习
(2)小组内交流
(3)点名汇报
直平针(齐平针)，斜平针，缠针，铺针……
3.小讨论：这些针法有什么共同点和不同点？
4.链接：古之人曰：一夫不耕，或受之饥；一女不织，或
受之寒。一一汉。贾谊
三、布置作业
回家后尝试各种针法，试绣一幅石榴图案，请爸爸妈妈评价，
给出建议。
四、小结：这节课你学会了什么?
汉绣工艺我传承二
教学内容
汉绣工艺我传承二
总课时
5
教学目标
指导学生学会自己缝小小纽扣，培养提图生活劳动技能。 在劳动中体验劳动的收获和快乐。
教学重点
缝纽扣的方法、步骤。
教学难点
坚持学做简单的针线活
教学流程
二、谈话导入新课
汉绣针法有很多，直针系列法是汉绣绣制中最常用到的基础
传统刺绣领略细腻针法艺术作文精选10篇
篇1：传统刺绣领略细腻针法艺术作文那时候，我还在上学，家里有个老绣娘，她那双巧手简直了得。
你说，我们那会儿哪有什么绣花机，全靠手工，她却能绣出各种花样，颜色搭配得那叫一个绝。
每当看着她一针一线地绣，我就觉得，这不仅仅是件工艺品，简直就是一门艺术。
我记得有一次，她绣的是一幅《百子图》，那可真是个大工程，她一绣就是几个月。
我跟着她学，一开始就感觉这刺绣活儿可真不容易。
那时候的绣布可不像现在，一扯就是一大卷，那时候都是自己亲手织的，一块布得花多少时间啊。
我记得她教我第一针的时候，特别认真。
她说：“这刺绣，关键就在一针一线，得用心。
”当时我年纪小，不太懂，就问她：“娘，这针线得怎么用啊？”她那时候就笑着，凑近我耳朵说：“小点声，别让人听见，要学就学点真本事。
”然后她就拿起针，轻轻地在我旁边绣了起来。
她绣的时候，那针线在她的手里就像活了似的，上下翻飞，不一会儿就绣出一个小动物。
我那时候真觉得神奇，就问她：“娘，你咋这么厉害？”她笑了笑，说：“这刺绣，得慢慢来，急不得。
”我就跟着她，一针一线地学，渐渐地，我也学会了。
有一次，我绣了一幅荷花，拿给娘看。
她拿着我的作品，看了半天，突然就笑了，说：“哎呀，我家这丫头片子，终于开窍了。
”我当时听了，心里那叫一个美，比中了彩票还高兴。
那时候，我就觉得，这刺绣不仅是手艺，更是情感。
每一针每一线，都蕴含着绣娘的心意。
现在，我长大了，也学会了这门手艺，但我始终忘不了娘教我时的那份耐心和执着。
记得有一次，我绣完一幅作品，拿给娘看。
她那时候已经上了年纪，但眼睛还是那么亮。
她接过我的作品，细细端详了半天，突然就哭了。
我愣住了，不知道怎么回事。
她就拉起我的手，说：“孩子，娘老了，这刺绣的手艺可能就传给你了。
你得好好学，把它发扬光大。
”那一刻，我深感肩上的责任重大。
我知道，这不仅仅是绣花，更是传承。
我要让这门艺术代代相传，让它在我们这代人手里，绽放出更加绚丽的光彩。
如今，我开了个刺绣店，专门教人这门手艺。
巧手创意绣(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
巧手创意绣(教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课为综合实践活动课程，教学内容为巧手创意绣。
通过本节课的学习，学生将了解刺绣的基本知识，掌握刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
教学目标：1. 让学生了解刺绣的历史背景，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 使学生掌握刺绣的基本技巧，能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
4. 培养学生耐心、细致的工作态度和团队协作精神。
教学难点：1. 刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
2. 刺绣作品的创意设计。
3. 学生在刺绣过程中可能出现的问题，如线头处理、针法错误等。
教具学具准备：1. 刺绣针、刺绣线、布料等刺绣用品。
2. 刺绣图案设计稿、彩纸、剪刀等辅助材料。
3. 教学PPT、视频教程等教学资源。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示刺绣的历史背景和优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解刺绣的基本知识，如针法、线材、布料等。
3. 技能示范：教师示范刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
4. 创意设计：学生分组讨论，设计自己的刺绣图案。
5. 实践操作：学生在教师的指导下，进行刺绣实践操作。
6. 作品展示：学生展示自己的刺绣作品，互相交流学习心得。
7. 总结评价：教师对本节课的学习情况进行总结评价，鼓励学生继续努力。
板书设计：1. 巧手创意绣2. 内容：刺绣的基本知识、技巧、创意设计、实践操作等。
作业设计：1. 完成一幅简单的刺绣作品。
2. 写一篇关于刺绣的日记，记录学习过程和心得体会。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
在创意设计环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品各具特色。
但在实践操作过程中，部分学生遇到了一些问题，如线头处理不当、针法错误等，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，参与度高，取得了较好的教学效果。
小学综合实践活动《巧手学刺绣》优秀教案
巧手学刺绣一、教学分析：（一）教材分析：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种（二）学情分析学生具有一定的制作、调查、统计等基本能力，在活动中，同学之间能够友好配合，互相帮助。
但对刺绣内容并不很了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手实践能力。
二、教学目标：知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔刺绣工具。
学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力、善于观察、乐于动手的习惯。
情感态度与价值观目标：通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。
本课重难点：重点：彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。
难点：学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
三、教学策略建议教法建议：1、对于彩绣工具的使用方法，可以借助学生已有的生活经验和教材中的“资料卡”加以解决。
教材中对于“彩绣”的针法没有具体说明，教师可以借鉴基本针法示意图，通过现场展示、观察图示等方式，向学生讲解基本针法。
2、讲解十字绣时，教师可以出示丰富多样的十字绣作品图片或实物进行赏析，了解十字绣在生活中的广泛应用，丰富学生的认知。
对于常用的十字绣针法，可以让学生看图学习，也可以请有实践经验的学生充当小老师示范。
3、3、贴布绣的实践环节，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，以培养学生的创新精神。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体计算机、实物投影。
彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的相关图片。
2、学具准备：针、绣线、绣布、画好图样的轮廓图片、剪刀、水溶笔。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生了解刺绣的相关历史，学习各种刺绣方法，对其作品进行评价。
五年级上册劳技教案
第一单元刺绣工艺单元教材分析：这个学期的劳技课，学生将在老师的指导下学习平针法绣字、绣十字花小狗、排针法绣花、单色绣字、绣装饰线条方法。
为学生一生的开展奠定必备的劳动知识和技能根底。
单元学情分析:生大都来自农村，大局部从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。
三、教学目标：劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。
教学模式的采用，应遵循理论与实践相结合的原那么。
在教学过程中，既要让学生学习劳动的根本知识，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。
创造性劳动教学旨在培养“开拓型〞的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。
四、教学重难点：1、有效地增强学生的动手能力。
2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。
3、提高学生的整体素质。
1知识结构及课时：1、平针法绣字2课时2、绣十字花小狗2课时3、排针法绣花2课时4、单色绣字2课时5、绣装饰线条2课时单元反思:2第一：平法字：上：教学内容：教材第1至第7。
教学目：1、学生手的灵活性，眼的正确性。
2、提高注意力和美能力。
教学重点：距大小要求根本一致，布面要平整。
教学程：一、入新提：生活中我刺？学生：⋯⋯你刺有什么看法？今天我就来刺。
二、教学新1、刺：刺，是我国史悠久的一种独特工。
刺可以我手的灵活性，眼的正确性。
以及提高我的注意力和美能力。
2、刺的分扭、花、等多种。
3、平3平针法的用针技法是从织物的反面金针，正面出针，正面和反面的针距相等。
4、课堂练习让生练习平针法。
三、做中学方法引导：1、印字。
2、拿针。
绣字、四、课后练习利用平针法按笔画顺序在方格布上绣出“劳动技术〞四个字。
板书设计：教学反思4第二课：绣十字花小狗备课时间：上课时间：教学内容：教材第8至第13页。
教学目标：1、让学生掌握十字花刺绣的方法。
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了我是一名五年级的学生，最近我学会了一项非常有趣的手工活——十字绣。
起初，我并不知道十字绣是什么，只是听说过一些大人们提起过。
后来，我在一本手工书上看到了关于十字绣的介绍，觉得它很漂亮，于是决定学一学。
为了学会十字绣，我找来了一本教学书籍，上面详细地介绍了十字绣的制作步骤。
我耐心地研读了书中的知识点，并跟着书上的示范一遍遍地练习。
开始的时候，我觉得有些难度，但是我并没有气馁，而是努力地坚持下来。
我选择了一个简单的图案作为我的练习对象。
我将绣布固定在绣架上，然后挑选合适的颜色线来绣制图案。
绣线要求细致，而线头要剪平整，以免影响绣制效果。
开始时，我帮助从图片上分析了图案的线路和色彩搭配，然后才动手进行绣制。
每次开始绣制一条线，我都要先将线穿过绣布上的一个小孔，这就是十字绣的特点之一。
我注意力集中，小心翼翼地绣制每一针。
逐渐地，我的绣工越来越熟练，每一条线都绣得整整齐齐。
虽然手指有时候会有些酸痛，但是我不会轻易放弃，因为我知道只有坚持下去，才能学会更多的东西。
在绣制过程中，我细心观察着每一处细节。
我注意线头的交织处要保持一致，颜色的搭配也要协调统一。
我喜欢沉浸在绣制的世界中，感受着那种美妙的创造力。
每当我绣制完成一个小部分的时候，我就会感到一种成就感，仿佛我创造了新的世界。
通过学习十字绣，我不仅提高了我的手工制作能力，更培养了我的耐心和细心。
我发现在学习过程中坚持不懈是多么重要，只要努力，就一定能够掌握新的技能。
十字绣还给了我一种创造美的机会，我可以根据自己的想法来设计独一无二的图案，让自己的作品更富有个性。
我学会了十字绣，也向其他同学们展示了我新学到的技能。
他们也对我的作品赞不绝口，我感到非常自豪和开心。
我相信以后我还会继续学习更多的手工技能，不断提升自己的综合素质。
通过学习十字绣，我不仅学会了一项实用的手工技能，也培养了我的耐心和专注力。
我期待着用我的双手创造更多美妙的作品，展示我的成果给大家看。
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了有一天，我在街上无意之中发现了美丽的十字绣。
对了，姐姐不是告诉过我怎么绣十字绣了吗？现在机会来了，我赶紧买了一个“小天使”十字绣。
回到家，我迫不及待地跑到我的房间，锁上门，开始了我漫长的工作。
打开包装，看看样品，那是一只手持弓箭小天使，美丽极了。
我心想，不就是上穿下穿，左穿右穿？简单！我说做就做。
首先，我按照说明书上说的，将一根彩线穿入针眼中。
左手拿绣板，右手捏针，开始刺绣了，哎呀！从没摸过针线的手真不听使唤，像拿一支笔。
我好不容易把针穿入了一个洞中，可一拉，咦？线怎么又出来了？原来，我还没有将线尾打上结呢。
于是，我便用右手食指缠上一圈彩线，食指和大拇指这么一捻，一个结就做出来了。
接着，我又按照原先的方法，把针穿进一个洞中。
不错，很顺利。
再把那针穿进了斜上角的那个洞中。
一切都在我的掌控下有条不紊地展开着。
可是，好景不常，因为我的一时疏失，没看清楚针的方向，坚硬的针尖一下子乌在了我的左手指上，鲜红的血快速冒出，在绣板上遗留下了一个小红点。
真是十指连心呀！我难受得真情深意切。
可是，对理想的崇尚使得我没过多关照我的伤口，我找出大药箱，做起一个“创可贴”抓著伤口，又资金投入至我紧绷的工作中。
我深信，阳光总在风雨后，没风雨哪见到彩虹？！于是，我调整不好我的心态，弘扬蚂蚁啃骨头的精神，一鼓作气，一气呵成。
就这样，十分钟过去了......二十分钟过去了......半小时过去了，我的眼睛瞪疼了，我手举得酸了，可是，小天使还有一个眼睛没有绣出来。
原来这么麻烦，不绣了！我扔下十字绣就出去玩儿了。
回来时，仍在桌子上的那只“独眼的小天使”好像在批评我半途而废。
我心想，天使本应该是正义的化身，我要坚持不懈，把她绣得完美。
于是，我便又开始了我的工作。
因为前面有了经验，所以，不一会儿，就做成功了。
你看它，大大的眼睛里仿佛闪动着晶莹的泪花，好像在感激我呢。
我觉得它是世界上最美的小天使，因为，它身上凝聚着我不怕挫折的心。
五上综合实践活动巧手学刺绣十字绣
五年级上册综合实践活动巧手学刺绣------十字绣一、主体设计用意：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各类图案和色彩的一种技艺。
本次活动的目的是让学生了解十字绣历史，把握十字绣的绣法，通过学习制作十字绣制品，培育学生动手能力，提高学生审美能力，激发学生对传统手工艺术的酷爱之情。
一、活动目标：1．了解“十字绣”能够陶冶情操、知足成绩感，能够作为礼物送朋友，也能够收藏。
2.把握大体针法，培育耐心和坚持不懈、锲而不舍的精神，熟悉到做任何情形都要认真认真。
3.培育团队合作精神，小组成员有良好的时刻观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，尽力完成自己的任务，通过自主、探讨、合作交流分享成功的喜悦三、活动重难点学生把握十字绣的技法与窍门四、活动预备绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。
五、活动进程(一)导入新课展现样品激发学生的爱好。
1．同窗们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？（学生交流）2.你以为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。
3．看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅.(二)探讨技法1．明确十字绣的材料和工具。
课前每一个小组分发1-2个十字绣成品。
课堂上让同窗以小组为单位通过看一看、摸一摸等方式来讨论，绣十字需要哪些材料和工具。
（学生回答时，电脑出示。
）2．合作探讨十字绣针法。
（1）教师课前每组分发2-3张针法图纸和十字绣成品，以小组为单位利用拆一拆桌上的成品，讨论一下针法图纸，求助老师等多种方发研究十字绣的针法。
（小组研究师巡视指导）（2）教师依照学生的回答演示十字绣的针法。
3．了解十字绣的步骤。
师提问：绣十字绣有哪几个步骤？(学生回答)教师板书步骤一、对折找中心。
步骤二、围绕中心画图案。
3、认真绣作品。
(教师讲解并演示第一步对折找中心。
整个环节提供多种方式探讨学习,提供学法指导。
)（三）尝试制作1．小提示：同窗们在绣之前你想给小伙伴提示点什么?(学生自由说,引导注意安全。
五年级劳动技术上册教案
第一单元刺绣工艺第1课平针法绣字教学目标：1、锻炼学生手的灵活性，眼的准确性。
2、提高注意力和审美能力。
教学重难点：针距大小要求基本一致，布面要平整；课前准备：白布一块，五号针一根，彩色丝光线一卷，剪刀一把，复写纸一张，铅笔一支。
教学时间：一课时。
教学过程：一、创设情景明确要求。
1、导入新课。
提问：生活中我们见过刺绣吗，在哪里见过？你对刺绣有什么看法？2、学生自学教材第二页和第三页前半部分。
3、教师介绍平针法。
二、引导示范动手实践。
1、教师讲解演示平针法绣字：第一步：复写纸印字。
第二步：穿线拿针。
第三步：按笔画顺序绣字。
2、学生动手实践，教师巡视指导。
三、展示评比交流收获。
1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
3、请绣的最好的同学说说收获或体会。
四、拓展延伸实践创新。
修你喜欢的字，送给你喜欢的人。
第2课绣十字花小狗教学目标：1、让学生掌握十字花刺绣的方法。
2、通过十字花刺绣练习来美化生活陶冶我们的情操。
教学重难点：布面要平整、针迹要整齐、绒线松紧要适度。
课前准备：方格坐标纸一张，绣花针一根，红线若干根。
教学时间：一课时。
教学过程：一、创设情景明确要求。
1、复习引入新课；简述什么是刺绣？刺绣分为哪种类？检查评比上一课的练习作品。
2、引入新课：“绣十字花小狗”。
3、学生自学教材第八页和第九页前半部分。
4、教师介绍“十字花”和“十字花图案”。
二、引导示范动手实践。
教师讲解演示，进行方法指导：第一步：画小狗。
第二步：绣小狗。
三、展示评比交流收获。
1、写一写：我的主要收获，并与同桌交流分享。
2、评一评：从活动准备情况、步骤方法、成果质量三方面进行小组自评。
3、请绣的最好的同学说说收获或体会。
四、拓展延伸实践创新。
用本课所学的方法绣其他十字花图案。
第3课排针法绣花教学目标：1、使学生知道是常用的一种绣花针法。
2、让学生会排针法的支针方法，能够用排针法绣花。
五年级上巧手学刺绣
教
学
过
程
为每个小组准备了一份贴布绣作品，请同学仔细观察，讨论应该按照怎样 的步骤制作贴布绣作品？ 2、学生分组观察、探究、交流。 3、班级交流。 （教师适时板书：设计图案——剪裁布料——缝制布块） 4、教师提示：制作贴布绣时，使用不同的布料，可以用不同的锁边方法。 5、学生动手尝试制作。 6、教师巡视、指导，发现问题，以实物投影展示问题作品，学生观察、讨 论：这些作品有什么问题？是什么原因造成的？该如何避免？（学生可能 出现的问题：布面不平整，可以在锁边前，先用大针脚将布块固定，再锁 边；图案不清晰，应注意布块颜色的搭配，还要注意锁边线的颜色„„） （四）总结与交流 1、学生完成作品后进行班级展示交流。 2、学生利用实物投影介绍自己的作品，同学及教师进行评价。 3、完成优秀作品的学生介绍缝制经验。 （五）拓展与创新 生活中，除了我们常见的彩绣，简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴 布绣，还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课后我们可以尝试一下 哦！ 作业设计：完成自己的作品
教
学
过
程
1．组织问卷调查，确定活动主题。 你对中国的传统文化最感兴趣的是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、 戏曲、书法、武术„„。 ）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同 学们一起将本次活动主题定为“美丽的刺绣”综合实践活动。 2．确定子课题。 学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣的什么？根据师生交流的意见， 确定了以下五个子课题： （1）刺绣的历史 （2）刺绣的种类 （3）刺绣的价值 （4）刺绣的图案 （5）刺绣的方法 3 ．学生对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上， 同学们分成了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制 定了详细的活动计划表。
板 书 设 计
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教学 重难 点
探究学习贴布绣的基本针法，了解制作贴布绣作品的一般步骤。 灵活运用所学技能进行作品创作。
教学过程
（一）情景导人 1、平日生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到的，瞧！你认识这种刺 绣作品吗？ 2、贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上的刺绣形 式。贴布绣绣法简单，图案以块面为主，风格别致大方。你见过这种布贴 绣作品吗？你喜欢这种布贴绣作品吗？ 3、今天，我们就一起学习这种既简单又美观的布贴绣的制作。（板书：巧 手学刺绣——布贴绣） （二）学习与探究 1、课前，老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要的各种材料、工具， 大家发现这些材料、工具和前面的活动所准备的材料工具有什么不同吗？ 它们有什么用处呢？ 2、班级探究、交流，教师适时补充。 3、制作贴布绣，我们要学习两种常用的锁边缝针法。 根据基本针法图，学生尝试联系基本针法。教师巡视，指导学生注意针脚 的长短、疏密均匀。 4、小组内交流各自的练习感受，相互评价。 5、进一步质疑、探究：扦针法与码针法有什么不同？线头应该怎样处理 呢？ （三）实践与体验
探究学习彩绣的基本针法，了解制作彩绣作品的一般步骤。灵活 运用所学技能进行作品创作。
教学过程
1．组织问卷调查，确定活动主题。
你对中国的传统文化最感兴趣的是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、
戏曲、书法、武术……。）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同
学们一起将本次活动主题定为“美丽的刺绣”综合实践活动。
布绣，还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课后我们可以尝试一下 哦！
作业设计：完成自己的作品
板书设计 布贴绣
教学反思：
签字人：
签字日期：
作业设计：本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论，填
写汇总表。
板书设计
彩绣
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆太河小学综合实践活动教案☆
NO. 13
课题
教学 目标
十字绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
1、学生学习彩绣后，具有一定的基本针法的基础，但不是很 熟。学生对十字绣非常喜欢，但是一部分学生绣起来一定会感到 难度较大，因此，须给予辅导和帮助。2、探究学习十字绣的基 本针法，掌握十字绣的制作技巧。3、通过制作十字绣作品，培 养学生体会到劳动创造美的乐趣。
☆太河小学综合实践活动教案☆
课题
教学 目标
教学 重难 点
NO. 12
彩绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
１．通过多渠道、多学科使学生了解中国传统文化——刺绣，知 道学习刺绣的重要意义。2．了解综合实践活动课程，产生对综 合实践活动的兴趣，培养认真探究问题的科学态度。学会一些方 法，在合作交流中体验交往的乐趣。感悟传统文化的魅力，增强 民族自豪感、责任心。
教学重 探究学习十字绣的基本针法，了品创作。
教学过程
一、情景导入 1、在生活中，十字绣是我们经常看到的，师利用多媒体：课件展示、实 物展示。 2、十字绣，是用绒线和十字格布，利用经纬交织搭十字的方法，对照专 用的坐标图案进行刺绣的一种技艺。你见过“十字绣”作品吗？ 3、今天，咱们来一起学习十字绣制作。板书： 二、学习与探究 1、课前，老师已经布置大家准备学习十字绣所需要的各种材料、工具， 它们有什么用处呢？ 2、班级探究、交流，师适时补充。 3、制作十字绣。我们要学习三种针法：出示课件：课本全十字绣、半十 字绣、连续十字绣图案，上面标有 1234,。 （1）全十字绣。 先由洞眼 1 穿上来，由洞眼 2 穿下去，再由洞眼 3 穿上来，由洞眼 4 穿下 去，以此类推，则完成全针绣。 （2）半针绣 半针绣是全针绣的一半，构成平行左侧针法或平行右侧针法。（3）连续十 字绣 先走十字的左侧针法。左侧的针法走完后，再走右侧的针法。连续的针 法，适合于某一种颜色和某一部位的针法相连时使用。根据基本针法图， 学生尝试练习基本针法。师巡视，指导学生注意针脚的长短，疏密要均
教学过程
4．教师就问卷调查法对学生进行方法指导 5．深入社会生活，搜集相关信息 研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所 长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式 作业”形式，小组成员围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究 活动、取得结论或形成观点。 ①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。 ②将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 教师对实践过程的指导： ①指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资 料的有效途径。 ②指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。 ③在学生有困难时给予适当的引导和帮助。 3. 做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论， 填写汇总表。
1、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作贴布绣作品了。老师今天
教学过程
为每个小组准备了一份贴布绣作品，请同学仔细观察，讨论应该按照怎样 的步骤制作贴布绣作品？ 2、学生分组观察、探究、交流。 3、班级交流。（教师适时板书：设计图案——剪裁布料——缝制布块） 4、教师提示：制作贴布绣时，使用不同的布料，可以用不同的锁边方法。 5、学生动手尝试制作。 6、教师巡视、指导，发现问题，以实物投影展示问题作品，学生观察、讨 论：这些作品有什么问题？是什么原因造成的？该如何避免？（学生可能 出现的问题：布面不平整，可以在锁边前，先用大针脚将布块固定，再锁 边；图案不清晰，应注意布块颜色的搭配，还要注意锁边线的颜色……） （四）总结与交流 1、学生完成作品后进行班级展示交流。 2、学生利用实物投影介绍自己的作品，同学及教师进行评价。 3、完成优秀作品的学生介绍缝制经验。 （五）拓展与创新 生活中，除了我们常见的彩绣，简单易学的十字绣、活泼而富有动感的贴
匀。
教学过程
4、小组内交流各自的据针法图的练习感受，相互评价。 5、进一步质疑、探究：全十字绣与半十字绣有什么不同？ 三、实践与探究 1、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作十字绣作品了。老师今天 为每个小组准备了一份十字绣作品，请同学们仔细观察，讨论：应该按照 怎样的步骤制作十字绣作品呢？ 2、先学生分组观察，、探究、交流。 3、班内交流，师适时板书。 选择图案 ——动手制作绣品 4、师提示：在制作绣品时一定按照字的笔顺，秀出字。 5、学生动手制作绣品。 6、师巡视指导，发现问题，以实物投影展示作品。学生观察讨论： 这些作品有什么问题？是什么原因造成的？ 该如何避免？ 四、总结与交流 1、学生完成作品后进行班级展示交流。 2、学生利用食物投影介绍自己的作品，师生共同评价。 3、学生介绍优秀作品的缝制经验。 五、拓展与创新 课后请同学们选择自己喜爱的图案，动手缝制送给朋友或家人，这是非常 有意义的事 。
2．确定子课题。
学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣的什么？根据师生交流的意见，
确定了以下五个子课题：
（1）刺绣的历史
（2）刺绣的种类
（3）刺绣的价值
（4）刺绣的图案
（5）刺绣的方法
3．学生对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上，
同学们分成了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制 定了详细的活动计划表。
作业设计：完成自己的作品
板书设计
巧手学刺绣———十字绣
选择图案———动手制作绣品
教学反思：
签字人：
签字日期：
☆太河小学综合实践活动教案☆
课题
教学 目标
NO. 14
布贴绣
执教人 课型
新授
执教班级 五年级 执教日期
1、探究学习贴布绣的基本针法，掌握贴布绣的制作技巧。2、通 过制作贴布绣作品，培养学生灵活运用所学刺绣知识的能力，增 强创新意识。3、通过对贴布绣作品的赏析、评价等环节，提高 学生审美情趣和热爱生活的情感。