12听听,秋的声音(教案)
《听听,秋的声音》教学设计教案教学设计
教学方式
家长对教师的教学方式 表示满意，认为教师能 够引导学生积极参与课 堂活动，激发学生的学 习兴趣。
教学效果
家长认为通过本课程的 学习，学生的语言表达 能力、情感表达能力和 创意发挥能力得到了提 高。
总结经验教训并持续改进
经验教训
在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，针对不同学生的特点采用不同的教学方法和策略。同时，应加强对 学生的情感教育，引导学生更加深入地感受和理解秋天的声音和景色。
07
教学效果评估与反思
学生成果展示分析
语言表达
学生能够运用所学词汇和句型，准确、流畅地表 达秋天的声音和景色。
情感表达
学生通过朗诵、表演等方式，充分表现出对秋天 声音的喜爱和感悟。
创意发挥
学生在作品创作过程中，能够发挥想象力和创造 力，创作出具有个性和创意的作品。
家长满意度调查反馈
教学内容
家长认为教学内容丰富 、有趣，符合学生的年 龄特点和认知水平。
秋季的文化内涵
象征收获、成熟、思考和内省， 与诗歌、散文和艺术作品密切相 关。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解秋季的自然和文化特 点，掌握与秋季相关的词 汇和表达方式。
能力目标
培养学生的观察力、感受 力和表达能力，能够运用 所学知识描述秋季的景色 和特点。
情感目标
培养学生对大自然的热爱 之情，激发其对生活和文 学的感悟。
练习设计
结合课文内容，设计有针对性的练习，巩固学生对知识点的掌握。
网络资源整合
搜索相关教学资源
利用互联网搜索与秋天、声音相关的图片、音频、视频等教学资 源，丰富教学内容。
借鉴优秀教学案例
查找并借鉴其他教师的优秀教学案例，吸取其中的精华，完善自 己的教学设计。
《听听秋的声音》教学设计_教案教学设计
《听听秋的声音》教学设计本文是关于《听听秋的声音》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学内容：12、听听，秋的声音（阅读课）教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入。
金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。
孩子们，你们想听吗？（板书课题：听听，秋的声音。
）二、初步整体感知课文。
1、范读。
2、自读课文，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，学生评价、正音。
三、品读想象，交流体会。
1、自由读1~3节。
思考：诗人听到了秋天什么声音？2、交流、小结。
3、开展想象活动，出示小黑板：大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“------------------------------------------------------------------------------------------。
”蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“---------------------------------------。
”。
”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“——————————————————-。
”。
”4、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。
四、学习4~6节。
五、朗读全诗，并指导有感地读。
六、自由读，并试着背。
七、想像创作。
（1）引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。
（2）以小组为单位进行。
教师巡视指导。
（3）交流、修改。
八、作业。
朗读并试背课文。
板书设计：听听，秋的声音黄叶→落地蟋蟀→冬眠大雁→南飞。
12《听听秋的声音》教学设计
12* 听听，秋的声音中心小学殷洁教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
（告别）再给“话音”换个词。
（话语、语音）黄叶跟谁道别？（树妈妈）出门前你跟妈妈会说些什么？黄叶对树妈妈又会说什么呢？与同桌说说，可以加上动作。
《听听秋的声音》教案及反思
一、教案主题：《听听-秋的声音》二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等方式感受秋天的气息和声音。
2. 培养幼儿的听觉、口语表达能力和合作意识。
3. 引导幼儿关注自然环境，热爱生活。
四、教学内容：1. 歌曲《听听-秋的声音》的学习和演唱。
2. 秋天常见动物和植物的特征介绍。
3. 秋天户外活动的体验。
五、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做秋季体操，感受秋天的到来。
2. 歌曲学习：教唱《听听-秋的声音》，让幼儿感受秋天的声音。
3. 秋天动物和植物：介绍秋天常见的动物和植物，让幼儿了解它们的特点。
4. 小组活动：让幼儿分组，每组选择一个秋天动物或植物，讨论它们的特点，并展示给其他小组。
5. 户外活动：带领幼儿去户外，观察秋天的景象，听秋天的声音。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们关注自然环境，热爱生活。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找秋天的声音，记录下来，下次上课分享。
8. 教学评价：通过幼儿的课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价教学效果。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示秋天的事物，增强幼儿的感官体验。
3. 设置小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 结合户外活动，让幼儿亲身感受秋天的气息，提高他们的实践能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：秋天的事物图片、视频等。
2. 教学挂图：秋天动物和植物的特征。
3. 歌曲《听听-秋的声音》音频。
4. 户外活动材料：秋天的果实、树叶等。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，特别是在户外活动环节，确保幼儿不受伤害。
2. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，让他们在活动中得到充分的发展。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们爱护自然环境。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的兴趣和发展需求。
2. 思考教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
三年级语文教案 (13)
12听听，秋的声音教材分析：《听听，秋的声音》这篇课文是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、多媒体教学课件。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情景导入１、描述引入：在第11课，我们学习了《秋天的雨》看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道。
其实，秋天还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放秋天的声音）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题：听听，秋的声音（通过创设情景，拉近文本和学生生活之间的距离，让学生学习的内容离自己并不遥远，树立起对学习的信心。
同时，恰当运用电教媒体，声光电的有效集合，有利于调动学生的学习兴趣和热情，大大提高课堂教学效率。
）二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读遍。
2、检查（开火车朗读）。
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？（学生看书回答，师生相机指正。
4、你最喜欢的是哪种声音？请以小组合作的方式去学习那一部（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音（看课件）①黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？②黄叶对大树妈妈说：“________________。
”（请学生展开丰富的想象）。
③你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？呵，多美的黄叶啊！（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）①蟋蟀在唱着“________________。
《听听,秋的声音》精品教案
《听听，秋的声音》
一、教学目标
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
会写“抖、蟋”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的声音的美妙。
3.培养学生的想象力和观察力，感受秋天的独特魅力。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会秋天的声音的特点。
2.难点：学习诗歌的表达方法，进行仿写练习。
三、教学方法
讲授法、朗读法、欣赏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段秋天的声音的音频，引出课题。
2.提问学生听到了哪些秋天的声音。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字词。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会秋天的声音的美妙，如风声、雨声、落叶声等。
3.分析诗歌的表达方法，如拟人、比喻等修辞手法的运用。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出秋天的声音的特点。
2.组织学生进行诗歌朗诵比赛。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调秋天的声音的独特魅力。
2.让学生仿照诗歌，写一首关于秋天的声音的小诗。
3.布置作业：抄写生字词，背诵全诗。
小学语文《听听,秋的声音》教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《听听，秋的声音》。
能够理解课文中的主要内容，体会秋天的美好。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言能力。
引导学生通过课文内容，发现秋天的特点和变化。
鼓励学生发挥想象，用秋天的词语和句式进行创作。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和欣赏之情。
培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生积极向上的学习态度和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文《听听，秋的声音》课文内容简介：课文描述了秋天的景象，包括秋天的天气、植物的变化、动物的行为等。
教学重点：掌握课文中的生字词和句式，理解课文内容。
2.2 生字词和句式生字词：重点掌握“秋天”、“落叶”、“微风”、“鸣叫”等词语。
句式：学习使用“秋天的声音”、“树叶的颜色”、“小动物的行为”等句式进行表达。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或实物展示秋天的景象，引导学生关注秋天的特点。
学生分享自己对秋天的认识和感受。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
学生自主朗读课文，理解课文内容。
3.3 学习生字词和句式教师引导学生学习生字词，通过例句和练习巩固记忆。
学生运用句式进行口语表达，分享自己的观察和感受。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分组讨论课文中描述的秋天的景象，分享自己的理解和感受。
每组选择一个秋天的声音，进行角色扮演，表演给其他小组。
4.2 创作活动学生根据课文内容，创作一幅秋天的画或写一篇秋天的短文。
学生互相展示自己的创作作品，分享创作的心得和感受。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结教师引导学生总结课文的主要内容和秋天的特点。
学生分享自己在课堂上的学习和收获。
5.2 家庭作业学生回家后，向家长介绍课文内容和秋天的特点。
学生选择一个秋天的声音，进行观察和记录，下节课分享。
《听听,秋的声音》教学设计精品4篇
《听听，秋的声音》教学设计2教学目标：1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：有感情的朗读背诵。
教学难点：表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：1、自主学习秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作板书：秋的声音还在─────在─────在─────4、现场练习,先写后说,激励评价。
《听听，秋的声音》教学设计3［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
《 听听,秋的声音》教案教学
《听听，秋的声音》教案教学第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对秋天有初步的认识，了解秋天的特点。
激发学生对秋天的兴趣，培养他们观察自然、感受季节变化的能力。
1.2 教学内容：秋天的气候特点秋天的自然景观秋天的声音1.3 教学方法：观察：带领学生观察秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
倾听：让学生倾听秋天的声音，如蝉鸣、落叶声等。
讨论：引导学生分享对秋天的感受和观察到的变化。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：教师通过展示秋天的图片或视频，引导学生对秋天产生兴趣。
1.4.2 观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的自然景观，让学生注意秋天的特点。
1.4.3 倾听：引导学生倾听秋天的声音，如蝉鸣、落叶声等，让学生感受秋天的氛围。
1.4.4 讨论：让学生分享对秋天的感受和观察到的变化，鼓励他们用语言表达出来。
第二章：秋天的气候特点2.1 教学目标：让学生了解秋天的气候特点，如温度、湿度等。
培养学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容：秋天的温度变化秋天的湿度变化秋天的天气状况2.3 教学方法：观察：让学生观察并记录秋天的温度、湿度等气候变化。
讨论：引导学生分享观察到的气候变化，并讨论其原因。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：教师通过展示秋天的气候特点的图片或视频，引导学生对秋天的气候特点产生兴趣。
2.4.2 观察：让学生观察并记录秋天的温度、湿度等气候变化。
2.4.3 讨论：引导学生分享观察到的气候变化，并讨论其原因，如天气变凉、植物凋零等。
第三章：秋天的自然景观3.1 教学目标：让学生了解秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
培养学生的观察能力和审美能力。
3.2 教学内容：树叶的变化落叶的现象秋天的色彩3.3 教学方法：观察：让学生观察秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
讨论：引导学生分享对秋天的自然景观的感受和观察到的变化。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：教师通过展示秋天的自然景观的图片或视频，引导学生对秋天的自然景观产生兴趣。
人教部编版小学语文听听,秋的声音 教学教案(多篇)
7* 听听，秋的声音【核心素养目标】文化自信：感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。
语言运用：能仿照诗歌的形式，续写诗文。
思维能力：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。
审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。
【课前解析】关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（难点）3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课1.（出示课件2、3）导入：同学们，听，这些都是什么声音？（播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音，引导学生猜一猜。
）2.教师板书课题，学生齐读课题。
（板书：听听，秋的声音）二、初读课文，整体感知1.（出示课件4）请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。
2.（出示课件5）集中识记生字。
3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。
（1）（出示课件6）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。
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12*听听，秋的声音
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点
从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
教学难点
让学生展开想象，体会秋天的美好。
教学准备
1.多媒体课件。
2.相关音乐。
教学时间：1课时
教学流程
一、情境激趣，导入新课。
1.教师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑海中会浮现什么样的画面。
（音乐中，师范读全诗。
）
2.你觉得这秋天的声音美吗？
生：秋天的声音很美。
教师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。
出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1.学生初读诗歌，读懂字音，读通句子，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解。
（理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
）
2.检查学生的自学情况。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？
板书：黄叶蟋蟀大雁秋风
4.你最喜欢的是哪种声音？把描写自己喜欢的声音的那一节自由地多读几遍。
（1）出示句子：“刷刷”，是黄叶道别的话音。
（“刷刷”这个拟声词具体形象地写出了秋天的风声和落叶声的特点。
这句话用拟人的手法，不仅写出了黄叶飘落的声响，而且使黄叶的飘落充满了人情味。
）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“。
”
你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？呵，多美的黄叶啊。
（2）出示句子：蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。
（蟋蟀的歌声出自它的翅膀，所以诗人才这么说。
蟋蟀声声传达出绵绵的秋意。
“歌韵”是指好听的歌声，“阳台”指蟋蟀洞口前被它耙扫得很平坦的地方。
这一节诗也运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀的叫声说成是它在唱歌。
不仅写出了蟋蟀叫声的特点，还赋予它人情味。
这声音仿佛在告诉我们秋天来了，它要告别它的阳台了，蟋蟀的鸣叫声把人们带进了一种美妙的境界。
人们随着它的歌声，找到了秋天的痕迹。
）
蟋蟀要到哪儿去了呀？（学生自由想象。
）
（3）出示句子：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
他们在说些什么呢？（学生自由讨论。
）
（作者把大雁的鸣叫想象成一声声嘱咐，让人心里感到温暖。
）
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里。
（学生自由想象。
）（群雁高飞，雁鸣阵阵，与田野里人们劳作时的欢声笑语交织在一起，描绘了一幅精美的秋的画卷。
群雁追上白云，田野丰收一片。
多么辽阔的秋景，雁阵的叫声，似乎在与大地倾诉着临行前的话语。
秋高气爽，田野泛起金黄的波浪，辛苦了一年的农民正在收获庄稼，好一派秋天的景象。
）
5.配乐朗读1~3节。
（读出对秋天的喜爱和赞美之情。
）
三、品读感悟。
1.“听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
”你还能听到哪些秋的声音？
（这句话运用比喻的手法，把秋天的大自然比作音乐厅，说明秋天的大自然的声音美好、动听，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。
）
2.出示句子：在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。
（“每一滴汗水”表现人们在收获庄稼，体现了收获的艰辛。
“绽开的谷粒”生动地描绘了秋天谷物的丰收，流露出作者由衷的喜悦。
）
出示句子：从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
从这句话中我们可以发现秋声的什么特点？
（这句话从侧面写了秋声来无影去无踪的特点。
）
3.学生自由、有感情地朗读这首诗。
想一想：诗中写了哪些事物的声音？（学生自由讨论。
）
教师归纳总结：诗中从两方面写了秋天的声音。
一种是具体可感的声音，像一、二、三、四节中写的落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻听的无声的声音，这其实是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。
4.教师引导学生注意诗歌的形式，为续写诗歌打下基础。
用“听听，秋的声音……”这样方式来说。
教师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个诗人一样写下来好吗？
5.四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。
（教师巡视，适时指导。
）
6.展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
例文展示：
听听，
秋的声音，
石榴露出晶莹的牙齿，
“哈哈”，
是石榴甜蜜的笑声。
听听，
秋的声音，
小花摇摇身体，
“哗哗”，
是和阳台告别的舞蹈。
7.教师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（喜悦）。
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!
四、课堂小结。
秋天的声音就是一首动听的歌，秋的景物就是一幅美丽的画。
秋之声让我们陶醉，秋之韵让我们动情，我们能不赞美它、热爱它吗？
板书设计。