园林树木学(III)实验教案
园林树木学实验
教案
课程名称：园林树木学（III）
课程性质：
适用专业：园林景观设计
实验/总学时： 48
使用教材：园林树木学
开课单位：园林专业
授课教师：李明银
授课班级：园林12级3班
开课时间： 02.09.2012
实验方式：分班
实验项目表
实验一园林植物形态术语的识别、观察与描绘实验二园林树木学物候期观察
实验三、树木春态识别
实验四、园林树木识别特征调查
实验五、成都植物园树木识别特征调查
实验六、园林树木学检索表的编制
实验七、园林树木移植
实验八、绵阳公园（校园）园林树种的调查
实验九、园林树木应用与配置调查
实验十、园林树木群落配置与设计调查分析
实验一园林植物形态术语的识别、观察与描绘
一、目的
1、掌握校园园林植物根、茎、叶、花、果、种子等概念与类型变化；
2、学习植物形态特征的描述。
3、用现场教学形式加强与理论教学的密切结合，使学生掌握分类的基本方法和基本技能。
二、材料
香樟、天竺桂、悬铃木、榕树、腊梅、广玉兰、棕榈、紫薇、南天竹、紫藤、垂柳、雪松、园柏、刺柏、侧柏、柳杉、樱桃、樱花等的枝叶或花果。
三、观察内容
1、乔木、灌木、藤本，常绿、落叶；
2、直根系、须根系，定根、不定根；
3、总状分枝、合轴分枝、假二叉分枝；
4、单叶、羽状复叶、掌状复叶、单身复叶，叶序，脉序；
5、花及花序、花托、苞片；
6、单果（肉质果、干果）、聚合果、聚花果；
7、种子、种皮、胚、胚乳。
四、过程与步骤
1、老师带领学生在校园内现场，边走边介绍，植物科属名称、形态特征、术语表达，进行现场教学、现场辅导；
2、学生边框边记录变提问。
五、作业安排
每一学生分一园林树种进行植物形态特征的描述
六、思考题
1、园林植物根、茎、叶、花、果、种子等类型变化
实验二、树木春态观察
在树种的识别和鉴定中，叶、花和果实是重要的形态。
一、目的要求
1．掌握常用的树木春态术语。
2．认识常见树木的春态特征。
二、实验地点
校园、人民公园、西山公园、滨江绿道、北川维斯特生态园、绵阳街道、成都植物园等三、材料与用具
放大镜、卷尺、记录本、《树木学》《中国树木志》等
四、方法与步骤
1. 指导教师带领学生在实习点，指导学生，识别春冬特点；
2. 学生5～10人一组，通过观察，分析所选地点树木春冬特点。
五、实验主要内容
1、各类树种春冬态特点，包括各种类型的花。
2、掌握绵阳常见春色叶、常绿、落叶类树种各10余种，
六、作业
1、按要求填表树种，完成实验报告。
常见园林植物春冬态特点观察表
七、问题与讨论
实验三园林树木学物候期观察
一、实验目的
1．学会园林树木学物候期的观测方法；
2．掌握树木的季相变化，为园林树木学种植设计，选配树种，形成四季景观提供依据。
3．为园林树木学栽培（包括繁殖、栽植、养护与育种）提供生物学依据。如确定繁殖时期；确定栽植季节与先后，树木周年养护管理，催延花期等；根据树木开花习性进行亲本选择与处理，有利于杂交育种和不同品种特性的比较试验等。
二、观测方法与步骤
1．观测地点的选定：观测地点必须具备：具有代表性；可多年观测，不轻易移动。
观测地点选定后，将其名称、地形、坡向、坡度、海拔、土壤种类、pH值等项目详细记录在园林树木学物候期观测记录表中。
2．观测目标选定：在本地从露地栽培或野生（盆栽不宜选用）树木中，选生长发育正常并已开花结实3年以上的树木。对属雌雄异株的树木最好同时选有雌株和雄株，并在记录中注明雌、雄的性别。观测植株选定后，应作好标记，并绘制平面位置图存档。
3．观测时间与方法：一般3～5天进行一次。展叶期、花期、秋叶叶变期及落果期要每天进行观测，时间在每日下午2～3时。冬季休眠可停止观测。
4．观测部位的选定：应选向阳面的枝条或中上部枝（因物候表现较早）。高树项目不易看清，宜用望远镜或用高枝剪剪下小枝观察。观测时应靠近植株观察各发育期，不可远站粗略估计进行判断。
三、观测内容与特征
1．根系生长周期：利用根窖或根箱，每周观测新根数量和生长长度。
2．树液流动开始期：从新伤口出现水滴状分泌液为准。如核桃、葡萄（在覆土防寒地区一般不易观察到）等树种。
3．萌芽期：树木由休眠转入生长的标志。
（1）芽膨大始期：具鳞芽者，当芽鳞开始分离，侧面显露出浅色的线形或角形时，为芽膨大始期（具裸芽者如：枫杨、山核桃等）。不同树种芽膨大特征有所不同，应区别对待。
（2）芽开放期或显蕾期（花蕾或花序出现期）树木之鳞芽，当鳞片裂开，芽顶部出现新鲜颜色的幼叶或花蕾顶部时，为芽开放期。
4．展叶期
（1）展叶开始期：从芽苞中伸出的卷须或按叶脉褶叠着的小叶，出现第一批有1～2片平展时，为展叶开始期。针叶树以幼叶从叶鞘中开始出现时为准；具复叶的树木，以其中1～2片小叶平展时为准。
（2）展叶盛期：阔叶树以其半数枝条上的小叶完全平展时为准。针叶树类以新针叶长度达老针叶长度1/2时为准。
有些树种开始展叶后，就很快完全展开，可以不记展叶盛期。
5．开花期
（1）开花始期：见一半以上植株有5%的（只有一株亦按此标准）花瓣完全展开时为开花始期。
（2）盛花期：在观测树上见有一半以上的花蕾都展开花瓣或一半以上的柔荑花序松散下垂或散粉时，为开花盛期。针叶树可不记开花盛期。
（3）开花末期：在观测树上残留约5%的花瓣时，为开花末期。针叶树类和其他风媒树木以散粉终止时或柔荑花序脱落时为准。
（4）多次开花期：有些一年一次于春季开花的树木，有些年份于夏季间或初冬再度开花。即使未选定为观测对象，也应另行记录，并分析再次开花的原因。
内容包括：a树种名称、是个别植株或是多数植株、大约比例；b再度开花日期、繁茂和花器完善程度、花期长短；c原因：调查记录与未再开花的同种树比较树龄、树势情况；生态环境上有何不同；当年春温、干旱、秋冬温度情况；树体枝叶是否（因冰雹、病虫害等）损伤；养护管理情况；d再度开花树能否再次结实、数量、能否成熟等。
6．果实生长发育和落果期：自座果至果实或种子成熟脱落止。
（1）幼果出现期：见子房开始膨大（苹果、梨果直径0.8cm左右）时，为幼果出现期。
（2）果实成长期：选定幼果，每周测量其纵、横径或体积，直到采收或成熟脱落为止。
（3）果实或种子成熟期：当观测树上有一半的果实或种子变为成熟色时，为果实或种子的全熟期。
（4）脱落期：成熟种子开始散布或连同果实脱落。如见松属的种子散布、柏属果落、杨属、柳属飞絮、榆钱飘飞、栎属种脱、豆科有些荚果开裂等。
7．新梢生长期：由叶芽萌动开始，至枝条停止生长为止。
新梢的生长分一次梢（习称春梢），二次梢（习称秋梢）；
（1）春梢开始生长期：选定的主枝一年生延长枝上顶部营养芽（叶芽）开放为春梢开始生长期。
（2）春梢停止生长期：春梢顶部芽停止生长。
（3）秋梢开始生长期：当年春梢上腋芽开放为秋梢开始生长期。
（4）秋梢停止生长期：当年二次梢（秋梢）上腋芽停止生长。
8．秋季变色期：系指由于正常季节变化，树木出现变色叶，其颜色不再消失，并且新变色之叶在不断增多到全部变色的时期。不能与因夏季干旱或其他原因引起的叶变色混同。常绿树多无叶变色期。
（1）秋叶开始变色期：全株有5%的叶变色。
（2）秋叶全部变色期：全株叶片完全变色。
9．落叶期
（1）落叶初期：约有5%叶片脱落。
（2）落叶盛期：全株约有30%～50%叶片脱落。
（3）落叶末期：全株叶片脱落达90%～95%。
四、提示
1．物候期观察需要周年进行。本次实训应在萌芽前做好准备。
2．物候观测应随看随记，不应凭记忆，事后补记。
3．物候观测须选责任心强的专人负责。人员要固定，不能轮流值班式观测。专职观测者因故不能坚持者，应经培训的后备人员接替，不可中断。
4．从当地主要绿化树种中选一个树种或品种观察。以2～3人为小组进行观察、记录和
整理。
五、实验报告要求
1．找出本地区常见观花树种、观果树种的最佳观花时期及观果时期。
2．通过本地区园林树种物候期的观测，列出本地区春季、秋季的观叶树种及其观叶的最佳时期。
树种物候期观测记录表 (NO： )
观测地点：地形：坡向：坡度：海拔：土壤种类：
观测者：记录者：观测时间：年月日
六、参考资料（绵阳树木观察分配资料）
1.苏铁
2.蒲葵
3.散尾葵23.迎春花
24.桑树
25.构树
45.悬铃木
46.海桐
47.蔷薇、
67.栾树
68.涭苏
69.南天竹
4.海枣
5.棕竹
6.雪松
7.马尾松
8.罗汉松
9.塔柏
10.园柏
11.龙柏
12.柳衫
13.南洋衫
14.银杏
15.刺柏
16.夹竹桃、
17.垂柳
18.旱柳
19.柽柳
20.朴树
21.山桐子
22.楠木26.柴叶小檗
27.红花继木
28.紫玉兰
29.广玉兰
30.白玉兰
31.黄葛兰
32.桉树
33.榕树
34.橡皮树
35.山茶花
36.腊梅、
37.香樟、
38.天竺桂
39.枫香
40.银桦
41.侧柏
42.皂荚
43.水杉
44.杜英
48.月季、
49.贴梗海棠、
50.石楠、
51.樱花
52.樱桃
53.合欢
54.金千层
55.国槐
56.刺槐
57.龙爪槐
58.白木香
59.紫藤
60.油麻藤、
61.桤木
62.鸡爪槭
63.木本绣球
64.无患子
65.黄花决明
66.洒金柏
70.木芙蓉
71.梧桐
72.紫薇
73.紫荆
74.石榴、
75.丁香
76.女贞
77.桂花
78.白皮松
79.栀子花
80.乌桕
81.十大功劳
82.泡桐
83.椿树
84.含笑
85.核桃
86.黄杨
87.腊梅
实验四、园林树木识别特征调查
一、实验目的
1、了解当地园林各科树木分布，识别要点，通过对相近树种的形态进行对比观察，掌握其区别特征，
2、通过对不同生长环境生长状况调查，掌握树种调查的方法，了解树种生长习性。
3、了解本地常绿、落叶、秋色叶类树种应用配置方式，巩固课堂学习的知识，
二、实验地点
校园、人民公园、西山公园、滨江绿道、绵阳街道等
三、材料与用具
放大镜、卷尺、记录本、《树木学》《中国树木志》等
四、方法与步骤
1. 指导教师带领学生在实习点，指导学生，识别树种，记录生境、生长发育状况、植物应用配置情况；
2. 学生5～10人一组，通过观察，分析所选地点树木的类型。以小组为单位，归纳总结；并对照参考资料进行树木分类，分科编写检索表。
五、实验主要内容
1、各类树种识别要点，分科特征及应用特性。
2、掌握绵阳常见秋色叶、常绿、落叶类树种各10余种，
六、作业
1、按要求填表种树木，完成实验报告。
2、问题与讨论
附园林绿地中常见各类植物特征观察表
实验五、成都植物园树木识别特征调查成都植物园位于北郊天回镇（104°E，30°40′N），距城区10公里，占地774亩。是四川省第一所人工植物园,第一座综合性园林。现有木本栽培植物1000余种，园艺栽培品种800多个，全省主要杉科、柏科、木兰科、樟科、槭树科属植物和桫椤、珙桐、水杉、银杉、秃杉、金花茶等中外珍稀树种200余种。共设8个专类植物区和梅花、樱花、木兰、海棠、桂花、茶花、柏类、桃花、梨园、竹园、藤本园等11个植物专类园。
一、实验目的
1、了解各科树木识别要点，通过对相近树种的形态进行对比观察，掌握其区别特征，
2、通过对不同生长环境生长状况调查，掌握树种调查的方法，了解树种生长习性。
二、实验地点
成都植物园
三、材料与用具
放大镜、卷尽、记录本、《树木学》《中国树木志》等
四、方法与步骤
1. 指导教师带领学生在成都植物园，识别树种，
2. 学生5～10人一组，仔细观察并记录各类植物的形态特征、标牌内容；特别是秋态特征，并进行记录；
3、仔细观察珍稀及保护植物的种类、特征，并拍照；记录生境、生长发育状况、植物应用配置情况；
4、观察各专类园区的应用设计。
五、实验主要内容
1、各类树种识别要点，分科特征及应用特性。
六、作业
1、按要求填表种树木，完成实验报告。
2、以小组为单位，归纳总结；并对照参考资料进行树木分类，分科编写检索表。
附：成都植物园树木特征观察表
实验六园林树木学检索表的编制
一、实验目的
学会利用检索表鉴定园林树木学的方法；了解常见园林树木学检索表的种类及编制方法。
二、仪器、用品及工具书
1．仪器、用品：枝剪、放大镜、记录笔及记录纸等。
2．工具书：树木图谱、本省（市）植物志、当地树木志、树种形态特征观察记录表、园林树木学检索表等。
三、实验材料
成都植物园树木种类
四、方法与内容
（一）常见园林植物检索表的种类、编制方法及要点
用什么方法能帮助我们认识常见的树木呢？要解决这个问题必须学会和掌握鉴别树木种类的钥匙—检索表。
植物检索表是植物分类的重要手段，也是鉴定植物、认识植物种类的工具。检索表的种类有：分科检索表、分属检索表、分种检索表，分别用来查科、查属和查种。检索表形式有多种，目前广泛采用的有二种检索表，即二歧检索表（也叫作齐头平行检索表）和定距检索表，只要掌握了检索表的形态术语，认真细致的逐条加以对照，就能检索到你所不认识的植
物。为了便于掌握检索表的编制方法，
（二）、步骤
（1）对校园内所有树种进行形态特征观察，并做好记录填写表树种形态特征观察记录表。性状：乔木、灌木或藤本，以及树形等。
树皮：颜色、皮孔形状、树皮光滑不是开裂、有无剥落、有无皮刺等。
小枝：颜色、形状、芽的情况、有无枝刺等。
叶类型：单叶、复叶类型。
花：花冠类型、颜色、雄蕊、雌蕊、开花期。
果：果实类型、颜色、成熟期。
种子：种子形状、颜色、有无附属物。
（2）汇总调查记录，并编制本校园内的树种名录。
（3）根据平行检索表的编制原则，借助有关书籍，将树咱名录内树种编制成平行检索表。
四、参考资料
（一）、植物检索表：用归纳与歧分法的方法把许多植物编成一个表，将它们区分开来。检索表编制是采取“由一般到特殊”和“由特殊到一般”的原则。如植物，首先必须将所采到的地区植物标本进行有关习性、形态上的记载，将根、茎、叶、花、果和种子的各种特点进行详细的描述和绘图，在深入了解各种植物特征之后，再按照各种特征的异同来进行汇同辨异，找出相互差异和相互显著对立的主要特征，依主、次要特征进行排列，将全部植物编制成不同的门、纲、目、科、属、种等分类单位的检索表。其中，植物界主要是分科、分属、分种三种检索表。
女贞桂花罗汉松冬青广玉兰
1叶螺旋状排列…………………………………………………………罗汉松
1叶对生或互生 (2)
2叶对生 (3)
2叶互生 (4)
3叶全缘……………………………………………………………………女贞
3叶上部疏生锯齿…………………………………………………………桂花
4叶边缘反卷……………………………………………………………广玉兰
4叶边缘平展……………………………………………………………….冬青
（二）要想编制一个好用的检索表，必须注意以下几点：
1．首先要决定做分科、分属、还是分种的检索表，并认真观察和记录植物的特征，在掌握各种植物特征的基础上，列出相似特征和区别特征的比较表，同时要找出各种植物之间的突出区别，才有可能进行编制。
2．在选用区别特征时，最好选用相反的特征，如单叶或复叶；木本或草本，或采用易于区别的特征。千万不能采用似是而非或不肯定的特征，如叶较大或叶较小。
3．采用特征要明显，最好是选用手持放大镜就能看到的特征，防止采用难看到的特征。
4．检索表的编排号码只能用两个相同的号码，不能用三个甚至四个相同的号码并排。
5．有时同一种植物，由于生长的环境不同，既有乔木也有灌木遇到这种情况时，在乔木和灌木的各项中都编进去，这样就保证可以查到。
6．为了证明你编制的检索表是否正确，还应到实践中去验证。如果在实践中可用，而且选用的特征也都准确无误，那么，此项工作就算完成了。
（三）利用检索表鉴定园林树木学随着全国植物志和地方志的陆续出版，为我们在鉴别植物种类时提供了很大的方便。因为检索表包括的范围各有不同。所以，有全国检索表，也有地方各省、市植物检索表；有枝叶检索表，也有花、果检索表及观赏植物冬态检索表等，在使用时，应根据不同的需要，利用不同的检索表，绝不能在鉴定木本植物时用草本植物检索表去查。最好是根据要鉴定植物的产地确定检索表。如果要鉴定的植物是从北京地区采来的，那么，利用北京植物检索表或北京植物志，就可以帮你解决问题。
鉴定树木的关键，是应懂得用科学的形态术语来描述植物的特征。对于只有营养器官进行检索，比较容易，只要掌握植物的枝、叶、皮、形、干等各部位形态特征，与检索表一一对照，就能很快的检索出来。而对于通过生殖器官进行检索，就需要细致一些，特别对花的各部分构造，要作认真细致的解剖观察，如子房的位置、心皮和胚珠的数目等，都要搞清楚，一旦描述错了、就会错上加错，即使鉴定出来，也不会是正确的。关于如何描述前面已讲过了，现举例说明如下：油松为常绿乔木；枝轮生；叶针形、两针一束、叶长度大于10cm、不扭曲；树皮灰黑色。根据这些特征就可以利用上述检索表从头按次序逐项往下查，最后鉴定出该树种为油松。如果具有现成的分科检索表、分属检索表，首先要鉴定出该种植物所属的科、再用该科的分属检索表，查出它所属的属；最后利用该属的分种检索表，查出它所属的种即可。
（四）鉴定植物时应注意的问题
为了保证鉴定的正确，一定要防止先入为主、主观臆测和倒查的倾向，要遵照以下几点去做。
1．标本要完整：除营养体外，要有花、有果。特别对花的各部分特征一定要看清楚。
2．鉴定时，要根据观察到的特征，从头按次序逐项往下查：在看相对的二项特征时，要看到底哪一项符合你要鉴定的植物特征，要顺着符合的一项查下去，直到查出为止。因此，在鉴定的过程中，不允许跳过一项而去查另一项，因为这样特别容易发生错误。
3．检索表的结构都是以两个相对的特征编写的，而两项号码是相同的，排列的位置也是相对称的。故每查一项，必须对另一项也要看看，然后再根据植物的特征确定符合的哪一项，假若只看一项就加以肯定，极易发生错误。只要查错一项，就会导致整个鉴定工作的错误。
4．为了证明鉴定的结果是否正确，还应找有关专著或有关的资料进行核对，看是否完全符合该科、该属、该种的特征，植物标本上的形态特征是否和书上的图、文一致。如果全部符合，证明鉴定的结论是正确的，否则还需要加以研究，直至完全正确为止。
五、作业
1、对校园内外树种进行调查，编制树种名录；并将树种名录内树种编制成定距或平行检索表。
2、分组对各大科（松、衫、柏、木兰、樟、豆、蔷薇、漆、槭、山茱萸、锦葵、壳斗、榆、桑、无患、桃金娘、胡桃、金缕梅科）各属编制分属或种检索表
六、实验报告要求
1．以成都植物园调查植物的相应科为单位编制其定距检索表编制其检索表。
2．列出毛白杨、白玉兰、梧桐、紫薇、樟树、枇杷、牡丹、月季、十大功劳、紫藤、木香、长春藤的枝、叶特征，利用常见园林植物营养器官检索表或本地区植物检索表进行检索，并写出检索方法。
3．列出本地区重要园林绿化树种，并列出其设别要点。
实验七、园林树木移植
移植是园林绿地养护过程中的一项基本作业，主要应用于对现有树木保护性的移植，对密度过高的绿地进行结构调整中发生的作业行为.
一、目的意义
了解树木栽植的意义，掌握树木移植的方法和技巧
二、材料和方法
树苗（苏铁、罗汉扇、栾树）、水桶、铁锨、卷尺等栽培工具。
三、实验步骤与地点
（一）、实验地点：城乡学院基地，老师先示范，然后学生分组进行
（二）、移植步骤
1、放线布点根据规划用石灰进行放线，并布好窝点，以便挖坑。
2、挖沟根据移植大树规格确定坑的宽度与深度。一般来说，树坑宽度是移植大树胸径的5-10倍，深度达30cm以上，将表土和生土分放，把石块及建筑垃圾捡出，等候栽植.
3、栽植在已挖好的树坑上先施塘泥等基肥，然后在树坑上回填20cm的表土，树抬到树坑中央，返表土回填树坑内，坑土离地面一半时，用脚踏实后再填，填土时使根系与土壤密结，但注意不要把土球弄松，以免伤到根系。
4、灌水封土大树栽植后应立即整修树盘或留好树池，当天灌水，灌足灌透，水渗够后及时封土。
5、喷水遮荫，移植后喷水要求细而均匀，及致地上各个部位和周围空间。一般在抽枝发有5-10片叶后，可停止喷水；同时搭棚遮荫，以降低棚内温度，减少树体的水分蒸发。遮荫度为70％左右。
四、书写实验报告：
1、每人写一份报告，并说明注意事项。
实验八、绵阳公园（校园）园林树种的调查
一、目的要求
1、了解树种调查的方法与具体要求
2、对当地过去和现有树木的种类、生长状况、与生境的关系、绿化效果功能的表现等各方面现状调查，为绵阳树种规划打下基础
二、材料和方法
1、针对人民公园和西山公园不同景点，或绵阳师范学院校园：清水园、桃笑园、办公楼、
二、三教学楼、音乐楼、综合楼、一、二食堂、一、二运动场、学生宿舍、教职工宿舍、黄家坝、植物园等，实行小组分片调查
实行小组分片调查。
2、一般3 -5人为一组，每班分6-7组，每小组内可行分工，进行记录、测量工作， 1人记录，其他人测量数据。
3、调查内容
（1）调查各类景点（广场、纪念碑、湖、假山、大道、游乐场、茶园、动物园以及名木古树等）的生态环境
（2）调查各类景点树种名录与分布
（3）调查树木配置的形式与方法
三、调查步骤
1、调查准备：选定地点，调查生态环境、拍照
2、调查树木种类、生态特点、数量及生长状况（见调查卡）
3、植物配置方式（图示）
4、老师游动检查，并指导学生。
四、编写调查报告：
野外作业结束后，将资料集中，进行总结分析，编写调查报告
1、前言：说明调查的目的意义、组织情况及参加人员、调查的方法与步骤等；
2、自然环境情况：说明调查区的自然地理位置、地形地貌、海拔、气象、水文、土壤、污染情况及植被情况等；
3、树种调查统计表：统计表可按针叶常绿树、针叶落叶乔木、阔叶落叶乔木、阔叶常绿乔木、常绿灌木、落叶灌木及藤本几大类分别填写。在此基础上，总结出本城市树种名录，并列出生长最佳树种表、抗污染树种表、特色树种表、引种栽培树种表、古树名木表等
4、经验教训的总结，存在的问题及改进建议？
5、附表与图片
实验九、园林树木应用与配置调查
一、实验目的
通过对不同生态环境条件下树木配置方式的调查，进一步明确树木配置的原则和方法，了解不同配置方式对环境的作用。
二、实验地点
绵阳师范学院校园、人民公园、西山公园、绵阳滨江绿道、绵阳街道
三、材料用具
卷尺、记录、记录表、皮尺、海拔仪及《观赏树树木学》《植物志》《中国树木志》等。
四、方法步骤
1. 由教师现场指导分析树木配置方式，明确树木配置的原则、方法。
2. 学生6人一组，通过观察分析所选树木配置的方式的原则，指出优缺点
3. 调查不同类型景观中树木种类和配置情况，分析评价园林树木的应用情况
4. 对现有景观的植物群落、应用配置提出改进方案
五、作业要求
1. 简述树木配置的原则。
2. 选一处园林绿地、画出其树木配置情况图，分析其树木配置成功与不足，说明如何改进。
六记录项目：
（1）树木观赏特性调查
1)树木名称学名、俗名、科名；
2)栽植位置及生境特征；
3)生长特性常绿、落叶、乔木、灌木、木质藤本；
4)高度及胸径（乔木记录此项）；
5)观赏特性观叶、观花、观果、观形、观皮、观枝干、观根等；
6) 观赏部位特性
a)观叶记录叶形、叶色。
b)观花记录花形、花色、花径、花序种类、花期。
c)观果记录果形、果色、果序种类、果期。
d)观形记录树冠形状：球形、卵圆形、平顶形、塔形、柱形、倒卵形、开心形（有干或无干）、螺旋形、伞形等；树干形状：通直圆满、丛生等。
e)观皮记录树皮颜色、开裂方法、光滑度。
f)观枝干记录枝干颜色、形态等。
g)观根记录根形、颜色、根类型等。
（2）生态习性调查
1)光照喜光树种、耐荫树种。
2)温度热带树种、亚热带树种、温带树种、寒温带树种；耐高温树种、耐寒树种。
3)水分喜湿树种、耐干旱树种。
4)土壤pH值喜酸树种、耐盐碱树种（通过土壤盐酸反应或pH试纸检测得知）。
5)对土壤肥力的需求记录喜肥树种、耐贫瘠树种。
6)对土壤质地的需求记录轻壤、中壤、重壤。
（3）地形调查
1)地貌平地、坡地。
2)坡地坡向、坡度、海拔。
（4）园林应用
1)园林用途园景树、行道树、绿篱、灌木丛、垂直绿化、木本地被植物、防护林、风景林等；
2)种植形式孤植、对植、列植、丛植、中心植、片植等；
3)景观效果。
3. 查阅相关文献，分析记录结果，撰写实验报告。
四、实验报告
1.对实验实习内容进行总结，每名学生上交一份实验报告。
2.自选不少于10种树木，画出它们的树形。
3.自选1-2处植物配置较好的绿地进行群落配置分析和植物景观分析（可参考树木配置的基本原则）
园林树木应用调查记录表
调查者：记录者：
地址：时间：年月日
实验十园林树木群落调查与设计分析。
一、目的要求
通过对城市绿地中不同地段、不同功能要求的园林树木群落的调查，让学生理解园林树木群落的组成与结构必须与其功能相适应，掌握以群落为单位进行园林树木配置与设计的基本方法。
二、材料与用具
记录板、记录表、测高器、卷尺、pH试纸、海拔仪等，植物检索表、植物志、图鉴等。
三、方法与步骤
1. 调查对象：在西山公园、人民公园或各类林地、滨水绿地、广场、建筑庭院及周围、街道绿地、厂矿绿地等中，选取城市绿地中典型的园林树木群落进行调查。
2、调查对象的选择：选取具有代表性的、不同性质的园林树木群落进行详细调查。
3.群落边界的划定：城市中的植物群落多为人工群落，群落间异质性很高。任何两块绿地，如果其中的植物组成与结构明显不同，则应视为两个不同的群落。
四、调查内容：
1) 群落的性质（如各类林地、滨水绿地、广场、建筑庭院及周围、街道绿地、厂矿绿地等）；
2)群落的地理位置及环境；
3)群落的面积（㎡）；
4)群落的组成与结构（记录乔木、灌木、藤本、草本的种类及株数）；
5)群落中常绿树与落叶树的种类及比例；
6)群落中乔、灌、草的比例；
7)群落中各种植物的主要习性；
8)群落稳定性分析；
9)群落季相、色相的描述；
10)群落所属绿地的其他景观要素与植物间的关系；
11)群落所属绿地的主要功能及景观效果分析；
12)群落配置的平面图及立面图。
4.综合分析，撰写实习报告。
五、设计题
选取校园中的一块典型绿地，进行园林植物群落配置与设计，并撰写设计说明书。
(完整版)《园林树木学》考试试题库及答案
园林树木学1卷 一：拉丁文(10’) 1.玉兰 2.樟树 3.Phoebe sheareri 4.银杏 5.雪松 6.Popolus 7.蔷薇科 8.山茶 9.Cercis chinensis 10.桂花 二：填空题（20’） 1.国际植物命名法规定从作为植物学的命名法。 2.雪松，，，巨杉，日本五针松并称为世界五大庭院树种。 3.举出先花后叶的三种植物：，，。 4．，，被称为“岁寒三友”。 5.裸子植物与被子植物的主要区别是。 6行道树是为了美化，，等目的。 7木兰科的典型特征是。 8举出三种叶对生的科名，，。 9，园林建设中，依树木的观赏特性可分为，，叶木类， 根木类和干枝类六种。 10，池杉和水杉在根上的共同点是。 三：选择题(15’) 1. 下列树种，不适合用作地被的是（）。 A 常春藤 B 杜鹃 C 梧桐 D 八角金盘 2．下列树种，先花后叶的为（）。 A 樟树 B 石楠 C 木兰 D 合欢 3.下列树种，针叶为2针一束的是（）。 A 马尾松 B 雪松 C 白皮松D红松 4.下列树种中，属常绿乔木的为（）。 A 金钱松B樟树C 胡桃 D 夹竹桃 5. 下列树种，果实成熟时为黄色者的是（）。 A 银杏 B 山楂C樟树 D 樱桃 6.下列树种中，果实紫黑色的为（）。 A 樱桃 B 山楂 C 石楠 D 女贞 7.下列树种中，叶序对生的为（）。 A 三角枫 B 樟树 C 广玉兰 D 冬青 8. 下列树种，（）为异色叶树。 A.银杏 B.水杉C紫叶小檗 D.鹅掌楸 9. 下列树种，（）为秋色叶树。 A.香樟 B.水杉 C.紫叶小檗 D.广玉兰 10.下列树种，适于作垂直绿化的是（） A.绣线菊 B.栀子 C.紫藤 D.含笑 11. 下列树木中，（）果实为核果。 A.桑树 B.构树 C.杜鹃 D.樱花 12.下列树木中，叶为羽状复叶的是（）。
三年级下册科学实验教学计划.
三年级下册科学实验教学计划 实验是自然科学研究中十分重要的认识方法,它对于激发儿童的科学志趣,培养儿童的科学能力,提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下,在总结以往经验的基础上,特制定以下实验教学计划: 一、目的要求: 1、通过学习各种实验操作,培养学生认真、细致的科学态度,启发学生探究自然事物间的相互联系,培养学生勇于探索、独立思考的科学态度和创新精神。 2、通过学习各种实验操作,培养学生认真、细致的实践能力,使学生勤于动手勇于探究,培养学生的创新意识及创新能力。 3、通过观察和实验,使学生理解我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学的道理,提高学科学、用科学的积极性、主动性。 4、通过用温度计进行测量,知道使用工具比感官更有效;能运用温度计对物体进行定量观察,采集数据;知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度,并作简单记录。 5、通过浮和沉的实验,使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设;能用实验验证自己的猜想和假设;知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。 二、实验教学方法措施 1、教师端正教育教学思想,认真备课,精心设计实验教学过程,不断改进教学方法,提高实验质量。 2、教学中要符合学生的认知规律,根据教材内容及学生特点,新课标要求,要由浅入深,有利于学生学科学、用科学,发展学生的创造能力。
3、实验中,要充分利用学校现有的教学实验仪器,还应尽量创造条件,自制器材,努力按计划、按要求完成实验教学,培养学生的实验能力。 2011-2 四年级科学下册实验教学计划 观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。学校和教师要十分重视学生观察和实验能力的培养,尽量创造条件,让学生亲自参加观察和实验活动,进而培养学生严谨的科学态度和科学的自然观。 一、学情分析 本年级学生都具有一定的实验能力,教师主要是引导学生,让学生合作完成实验。 二、实验教学的目的 通过观察和实验教学,指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣积学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科学态度,爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育,促进他们身心健康发展。 三、实验教学要求 1、指导学生认识一些常用的实验器材。 2、学会实验操作的要领和操作规范,培养学生初步的实验操作能力。 3、保证演示实验和分组实验的开出率达100%。 4、教师要充分认识式实验教学的重要意义,认真做好每个实验的准备工作。要求每个实验,课前教师都要认真操作一遍,保证实验效果和实验的顺利进行。对于那些一般性的,无特别要求和危险的探究性实验,教师要放手让学生自己设计实验,自己
园林树木 课程标准 教学大纲
《园林树木》课程标准 1.课程性质与设计思路 1.1课程的性质 本课程是园林工程技术专业的一门重要的专业课，是以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、栽培管理和应用等方面进行系统研究的科学。本课程是园林专业的必修课，也是融科学与艺术为一体的课程，是学习园林规划设计、园林植物栽培与养护、植物造景设计、园林工程等专业课程的基础。 1.2设计思路 通过园林树木教学，应使学生达到如下要求： 1．掌握园林树木的分类方法，能够编制简单的分类检索表。 2．掌握园林绿地中常见的100～150种园林树木的形态特征、生物学特性、生态学特性、地理分布、观赏价值及园林用途。 3．学会使用植物分类工具书，正确检索和鉴定树种，编制检索表、拼读拉丁学名以及采集植物标本等基本技能和方法。 4．掌握园林观赏、绿化树种调查与规划的基本原理和方法。 建议本课程在第一学年的第二学期开设。 2.课程目标 通过本课程学习，使学生了解观赏树木的地理分布与环境因子的关系，熟悉观赏树木的作用，掌握常见观赏树木的形态特征、观赏习性、生态习性和园林用途，使学生能根据所学的树种知识分析树木群体中个体之间的相互关系；掌握观赏树木物候期记载方法。 2.1职业能力培养目标 能够独立进行城市园林树种的选择、规划、配植应用等既具科学性又具艺术性的一系列专业技能，为城市园林绿化事业作贡献。 2.2知识目标 2.2.1 了解园林树木在城市绿化建设中的重要作用 2.2.2 掌握园林树木的形态特征、生态习性、观赏特性及植物群落知识。 2.3素质目标
具备吃苦耐劳、团结协作、开拓进取的精神。 3.课程内容和要求
4.实施建议 4.1教材及参考资料选用 4.1.1 教材选用 《园林树木识别与应用》，陈秀波，张百川，武汉：华中科技大学出版社，2012 4.1.2 参考资料选用 《园林树木》，卓丽环，北京：高等教育出版社，2006 《园林树木学》，陈有民，北京：中国林业出版社，1990 《中国树木志》，郑万钧，北京：中国林业出版社，1997 《园林树木1000种》，张天麟，北京：学术期刊出版社，1990 《陕西树木志》，牛春山，北京，中国林业出版社，1990 《植物配置与造景》，苏雪痕，北京，中国林业出版社，1994 4.2教学建议 4.2.1教学条件和环境 有效利用多媒体教学条件，使理论教学更加直观形象；充分利用校园教学实践基地—树木园及园林植物实训室开展理论和实践教学；带领学生到各园林绿地中参观考察识别，以加强对理论知识的掌握与理解应用。 4.2.1教学方法 运用情景式和对比式教学方法提高学生学习主动性、激发学生学习兴趣，
教科版小学三年级科学下册全册教案
长塘镇现代希望小学 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师： ___ 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗
6 指南针 7 做一个指南针 第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
[整理]三年级上册科学实验教案
实验课拓印树皮或树叶授课教 题师 让学生掌握拓印树皮或树叶图案的方法。认识不同实验目树干的纹理和光滑程度不同。 标 实验器树干、白纸、蜡笔 材或药 品 实验设树皮图案是否可以拓印在纸上, 想 实验探究过程现象观察 1.把白纸紧压在树干1.树皮图案被拓印在白纸上。 上。 2.不同树干的纹理和光滑程 2.用手指在纸上反复按度不同。 压。 3.平捏蜡笔在纸上涂 擦，使凸起部分染上颜色。 实验结树皮图案可以通过拓印方法获得，不同树干的纹理和光论滑程度不同。 实验课观察叶的形态授课教 题师 实验目认识叶的结构。 标
实验器放大镜 材或药 品 实验设叶有生长和衰老的过程吗, 想 实验探究过程现象观察 1.认识各种美丽的叶。 1.叶有各种各样的形状。 2.观察完整的叶和残缺2.被破坏过。 的叶。 3.叶由叶柄和叶片组成。 3.认识叶的组成。 3.新鲜的叶是活的，落叶是 4.比较新鲜的叶和落死的。 叶。 实验结论叶是有生命的，有生长和衰老的过程。 实验课观察常见的植物授课教 题师 实验目识别常见植物的根、茎、叶、花等植物器官，并学会标一定的观察方法。 实验器放大镜、皮尺 材或药 品 实验设植物的组成部分有根、茎、叶、花、果实和种子。想 实验探究过程现象观察
1.远观树形; 1.像一把撑开的大伞; 2.观测树干; 2.树的周长40厘米，树干上 有树瘤，地面有小草。 3.观察树枝。 3.叶面绿色、叶的背面有棕色 的细毛。 4.树枝的顶端有果实和新芽。 实验结大树是一个生机勃勃的世界。 论 实验内容:蜗牛观察实验 实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型:教师放在食物展台上展示实验 实验步骤操作要点 1(教师课前捕捉蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂几只蜗牛时没找到蜗牛，可以将本课适当延迟。在上课前，一定 要让蜗牛饿上1,2天，实验效果才可能比较明显。 2(观察蜗牛将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿 出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行， 并能从下面观察蜗牛足的移动。 3(蜗牛食性实验 1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、 鸡蛋、面包。盘子不宜太小。 2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待 一段时间。观察期间保持安静。
园林树木学实验树种
园林树木学树种 1．峨眉含笑 木兰科含笑属 常绿乔木，小枝绿色，芽锈褐色，叶革质，叶矩圆形或倒披针形，全缘，老叶背面粉绿色，作行道树或庭园绿化树 2.栀子皮依桐 大风子科栀子皮属 常绿乔木，灰白色树干不开裂，幼枝叶柄叶背密被茸毛，单叶互生，叶 较大，长椭圆形，柔软纸质，边缘具锯齿 3.山玉兰滇玉兰 木兰科木兰属 常绿小乔，小枝粗壮，小枝叶柄叶背被灰白色茸毛，有环状托叶痕，苞 芽托叶要脱落，叶大，长卵形，厚革质，背面粉绿色 顶端花芽膨大，单生枝顶，作庭园绿化及行道树 4.杏梅 蔷薇科杏属 落叶小乔木，小枝红褐色，叶卵形，先端长尾尖，叶柄顶端有腺体，观 花，先花后叶 5.天竺桂 樟科樟属 常绿乔木，叶近于对生，叶长卵形，离基三出脉，全缘，叶背多少粉绿 色，单被花，雄蕊基部有两个腺体，花药瓣形，常被用作行道树或庭园 树种栽培。同时，也用作造林栽培 6.绵毛石楠 蔷薇科石楠属 常绿乔木，小枝叶柄密被灰白色茸毛，叶倒卵披针形，先端急尖，边缘 有细锯齿，花白色，果红色用作造林栽培 7.腊梅 蜡梅科蜡梅属 落叶丛生灌木，叶对生卵状披针形或长卵状，叶表面粗糙，花蜡黄，花 托形成聚合果，剥开花托里面有瘦果是冬季赏花的理想名贵花木，广泛 地应用于城乡园林建设 8.木香花 蔷薇科蔷薇属 常绿藤本，无皮刺，托叶叶柄离生，小叶3-5片，叶形状变异较大，卵 圆形或披针形，作花廊花架绿化，，在园林上可攀援于棚架，也可作为垂 直绿化材料,攀援于墙垣或花篱 9.雪松 松科雪松属 长短枝，叶针形，作行道树，孤植树，或庭园绿化树 10.牡丹 毛茛科芍药属
落叶灌木，二回奇数羽状复叶，小叶先端分裂，主要用于庭院观花！11.茶梅 山茶科山茶属 鳞芽有毛，作庭园观花 12.山茶 山茶科山茶属 叶大，枝叶芽无毛，花萼鳞片状，作庭园观花 13.红继木 金缕梅科檵木属 常绿灌木，广泛用于绿篱！ 14.水杉 杉科水杉属 独特在于枝叶芽均对生，落叶时叶羽片一起落，条形叶柔软，用于行道 树，独赏树！ 15.圆柏 柏科圆柏属 叶以刺形叶为主，同时有圆形叶，刺形叶三叶轮生，叶基下延，老树分 枝大，螺旋状分枝，作风景区栽植！ 16.楠木桢楠 樟科楠木属 树皮黄褐色小片块状开裂，叶倒披针形，淡黄绿色，叶背叶脉显著突起，单叶互生，全缘，是著名的庭园观赏和城市绿化树种 17.罗汉松 罗汉松科罗汉松属 叶较小，且窄，作庭园树或作盆景 18.灯台树 山茱萸科灯台树属 落叶乔木，大枝分枝平，单叶互生，叶柄长，叶卵形，叶背粉白粉绿色，花瓣4 ，雄蕊4，核果，作行道树，庭荫树 19.皂荚树 豆科苏木亚科皂荚属 一回偶数羽状复叶，分枝刺，芽叠生，小叶圆矩形，边缘有锯齿，叶基 部不对称，短枝叶簇生，长枝叶互生，树形树冠优美，作庭荫树或风景 区树木 20.二球悬铃木 悬铃木科悬铃木属 幼枝幼叶有脱落的星状毛，柄下芽，2到3个果序，可做行道树 21.金银忍冬金银木 忍冬科忍冬属 落叶灌木，花先白后黄，观花观果 22.小叶楠木细叶楠木 樟科楠木属 叶较小，倒披针形，背面叶脉无显著突起，叶脉较楠木更纤细，树形树 冠同楠木，是著名的庭园观赏和城市绿化树种
小学三年级科学课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学科学《水的净化》教学设计 知识与技能 通过教学，使学生了解并掌握常见的净化水的方法 过程与方法 通过做实验，培养学生的实验能力 情感,态度,价值观 向学生进行饮水卫生安全教育 教学重点 1，使学生了解掌握常见的净化水的方法 2，学会做澄清和过滤的实验 教学难点 学做过滤的实验 课前准备 混浊的水,明矾,铁架台,漏斗,烧杯,过滤纸,玻璃棒等 擦布 计划教学课时 1课时 教学过程 一导入新课 1，谈话引入，大家都知道水有什么性质？在我们的日常生活中引用的水基本都能达到刚才大家所描述的水的样子,但自然界中所有的水都是这样吗(不是)这就需要我们对一些不清洁的水进行净化.(板书课题)今天我们就一起来学习有关净化水的知识 2，提问:你们以前自己有过净化水的经历和经验吗？ 二学习新课 A..学习净化水的方法 1，出示一杯含各总杂质较多的混浊的水,提问:现在老师这里有一杯很脏的水,要想把这样一杯水净化干净,应该怎么做呢。 2，引出沉淀的概念。 刚才同学们说了许多办法,其中最合适的方法应该是先将这杯水静止地放在一旁,让里面比较的大的,不容易溶解的物质沉下去,这样的方法叫做——沉淀，也叫澄清。在这个过程中,如果加入一种叫做明矾的物质,可以提高沉淀的速度,下面,大家分组试一试。 3，谈话:刚才,各种同学都对杯中的水进行了沉淀,现在请大家看看杯子里的水干净了吗？下面,老师再教大家一种净化方法,它可以将水中极细小的颗粒净化掉。4，过滤实验。边示范,边讲解过滤实验的要领.
[考试]园林树木学复习资料
[考试]园林树木学复习资料 园林树木学复习资料 第4章园林树木群体及其生长发育规律 1、名词解释:植物群落;自然群落;栽培群落;生活型;生态型;优势种;色相;季相、分层现象;层间植物;群落的形成期;发育期;相对稳定期;衰老期。 2、植物的生活型分哪几类, 3、植物的生态型分哪几类, 4、自然植物群落外貌包括那些内容, 5、举例说明栽培植物群落的命名方法。 6、自然植物群落的结构包括哪些内容, 7、植物群体的生长发育分哪几个阶段, 8、植物群落有哪五大特征,植物群集是群落吗, 9、什么叫做群落的演替, 10、园林植物群落的营造，应遵循哪几条基本原则, 第5章园林树木的功能与作用 1、园林树木具有哪几方面的功能, 2、园林树木保护环境表现在那些方面, 3、对SO2、HF、Cl2抗性强的树种有那些(各举5个例子) 园林树木的美化功能: 1、名词解释:园林;乔木;灌木;木质藤本;缠绕藤本;攀缘藤本;春色叶树;秋色叶树;常色叶树;双色叶树;花相;纯式花相;衬式花相;观枝树种 2、简述园林树木美的一般特性和体现景观应用的几方面。 3、简述园林树木树形分类 4、简述园林树木树形的观赏特性 5、简述园林树木的叶形分类 6、园林树木叶色一般分哪几类,
7、简述园林树木花的形状分类 8、简述园林树木花的色系分类 9、简述园林树木花的香型分类 10、简述园林树木的花相分类 11、从观赏角度，如何确定果实形状标准, 12、从观赏角度，果实色彩一般分哪几类, 13、园林树木观枝色彩分哪几类, 14、园林树木干皮形态分哪几类, 15、园林树木干皮色彩分哪几类, 第6章:园林树木的配置 1、名词解释:对植;列植;三角形种植;独植;丛植;聚植;群植;林植;散点植 2、简述园林树木配置原则 3、规则式园林中常采用哪几种配置方式, 4、自然式园林中常采用哪几种配置方式, 5、概述树木配置的艺术效果。 第7章园林中各种用途树木的选择与应用 1、名词解释:独赏树;庭荫树;行道树;观花木;藤木;植篱;绿雕塑;地被植物 2、独赏树的树形主要有哪几种, 3、庭荫树多植于哪些地方, 4、简述行道树种的选择要求 5、我国行道树配置主要有哪几种形式, 6、行道树栽植应注意哪些问题, 7、群丛与片林主要适应哪些园林地段, 8、群丛与片林管理主要包括哪些内容, 9、观花木配置主要有哪几种形式, 10、藤木在园林中有哪些主要用途, 11、简述植篱的分类 12、植篱树种选择包括哪些条件, 13、地被植物选择应考虑哪些内容, 第8章:城市园林绿化树种的调查与规划 1、名词解释:基调树种、骨干树种 一般树种、名木古树 2、名木古树在树种规划中的意义, 3、园林树种调查有哪些主要项目, 4、园林树种调查总结包括哪些内容, 5、园林树种规划的基本原则有哪些, 6、树种规划
三年级科学实验上册教案
观察和拓印树皮 一、实验的目的： 1.掌握观察一棵树的方法和顺序。 2.学习怎样拓印树皮的拓片。 3.学会些观察记录的方法。 二、实验器材： 放大镜（02051）20把、白纸20张、蜡笔20支、 三、实验步骤； 1.观察树皮眼看颜色、形状鼻闻气味手摸树皮的粗糙与细腻2表述观察到的。 2、记录观察到的树皮的情况。 3拓印树皮（1）首先用白纸紧贴在树皮上，（2）用蜡笔在白纸上纵向或横向涂抹；（3）涂抹完毕后揭开白纸. 四、实验总结： 观察要掌握好方法、正确运用看、闻、摸、尝等观察方法进行观察，拓印树皮制作拓片时：白纸要紧贴树干在白纸上涂抹时要掌握好轻重。
观察大树、小草、水生植物、叶 一、实验目的： 1、观察不同植物的生长条件的异同和生长情况。 二、实验器材： 天然材料：狗尾草、水葫芦、金鱼藻、树叶。水槽（02129）2个、放大镜（02052）1个、记录纸（自备） 三、实验操作步骤： （1）观察校园里的大树与狗尾草它们的生长条件并做好记录。（2）观察大树和狗尾草的生长状况的异同并记录。 （3）观察水葫芦和金鱼藻的生长环境和条件并记录。 （4）观察金鱼藻和水葫芦的生长情况并记录。 四、实验结论： 叶是有生命的，也有生长和衰老的过程。
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等小动物的 身体、运动、呼吸和捕食等特征。 一、目的要求： 1.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态及运动； 2.认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点
二、实验器材： 放大镜(02052)1个 三、方法步骤： 1.蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境； 2.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态； 3.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的运动； 4.整理实验器材。 四、结论分析： 通过观察，学生了解了蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境、身体结构、运动方式等。
小学三年级科学上册教案
三年级上册教材目录 植物/动物/我们周围的材料/水和空气植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、观察水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周围的材料 1、观察我们周围的材料 2、谁更硬一些 3、比较柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食用油的比较 3、谁流得更快一些 4、比较水的多少 5、我们周围的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗
三上册始业教育课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容： 师：组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。 科学第一单元植物 第一课我看到了什么 【教学目标】
小学科学三年级实验教学计划
教科版小学科学三年级实验教学计划2 一、学情分析 本期学生在课堂上看来很活跃、很热闹，但是对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好。对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、实验内容 第一单元植物 学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物(大树、小草)和水生植物(金鱼藻、水葫芦)的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。 第二单元动物 学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在"植物”单元的基础上共同形
成"生物”的初步概念。 第三单元我们周围的材料 让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。 第四单元水和空气 学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，最终,学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 三、实验目标 引领学生进入小学科学学习的大门，使学生初步认识科学世界。在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个初步的,科学的认识。实验中培养学生对科学学科的学习兴趣，养成良好的观察和思考的习惯;培养学生想办法解决-些简单科学问题的能力;进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力;具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。 四、实验措施 (一)教师演示实验教学 1、利用演示实验，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2、利用演示实验设置问题，激发学生的好奇心。
《园林树木学实验指导书》
《园林树木学》 实验指导书 编者王玲玲 主审欧祖兰 师学院生命科学系 2011年2月
前言 《园林树木学实验实习指导书》是按照《园林树木学》教学大纲的要求编写的，与有编的《园林树木学》教材配套使用，适合于园林、生物技术等专业。 全书共分七个实验，其中实验七为综合性实验。本指导书为培养学生独立分析问题和解决问题的能力，以园林树木的基本形态特征观察识别为主，同时还附带了部分重要园林植物观赏特性和园林用途的指导。每个实验附有思考题、作业以及课外调查。在实验过程中，要求学生尽可能按照指导进行，以帮助其加深理解、增强记忆。 为了增强本指导书的普适性，在实验材料一项中，编写了较多的种类。在实际操作过程中，指导教师可按照专业、学时的不同，根据教学计划选择使用。
目录前言 实验一被子植物分类的形态学基础 实验二植物检索表的编制和使用 实验三常见裸子植物观察 实验四被子树种观察 实验五园林植物群落的配置与设计 实验六古树名木及珍稀树种在城市绿化中的应用 实验七校园树种调查与规划 主要参考文献 实验一、被子植物分类的形态学基础
一、实验目的 了解根、茎、叶、花、果的外部形态特征，正确理解和掌握主要植物形态学术语的含义，为学习各论部分打好基础。 二、材料与用具 各种新鲜植物材料及腊叶标本、液浸标本、记录板、扩大镜、镊子、解剖针等。 三、实验观察容 （一）根 1.观察菠菜、小葱的根系，理解和掌握定根、不定根、直根系和须根系的概念。 2.观察胡萝卜、大丽花、凌霄花、池杉、榕树等的变态根，指出分别属于哪一种根的变态类型。 （二）茎及枝条 1.分别观察3-5种木本（乔、灌、藤各选1-2种）和草本植物，比较它们茎的不同特点。 2.观察大叶黄、枫、悬铃木等的芽，指出属于何种芽。 3.任选一种树木的枝条，观察它的节、节间、叶痕、叶迹、托叶痕、芽鳞痕、皮孔、髓心等。 4.观察侧柏、水杉、雪松、桃花、梨、梅花、毛泡桐、金银木、木本绣球等，画出它们的树形，之出它们属于哪一种分枝方式。 5.观察皂荚、葡萄、仙人掌、蟹爪兰、洋葱、土豆、莲藕等，指出它们分别属于何种地上茎或地下茎的变态。
园林树木学考试笔记
1.我国植物资源概况 我国是世界园林植物重要发源地之一,被西方称为"世界园林之母"园林植物资源十分丰富。我国的各种名贵园林树种不断传到西方，对西方园林树木的发展起到了重要作用。 种类繁多：居世界第3位，是北半球生物多样性最丰富的国家。 分布集中：我国是许多着名园林树木的分布中心，某些科属又在国内某一地区集中分布。 丰富多彩：自然环境得天独厚，植物为适应环境产生了许多变异。同时也是竹类资源最丰富的国家。 特色突出：我国特有植物丰富，在世界居于突出地位，如银杏科，杜仲科。 2.物种的概念 是客观存在的，也是植物分类的基本单位。没有确切说法，一般有以下两种说法： 形态学种：具有一定的形态特征并占据一定自然分布区的植物类群。 生物学种：出自同一祖先，遗传物质相同的一群个体。 在认识的时候，既要考虑形态学上的标准，也要考虑遗传学和生态地理学的标准。 3.什么是树木的生物学特性 树木是多年生植物，从繁殖开始，经过或长或短的生长发育过程才能进入开花结实阶段，直到最后衰老死亡，完成其生命过程。树木发育有两个生长发育周期，即年周期个生命周期。不同的树木的生命周期中，存在着相似的生长与衰亡的变化。 4. 孤植树：高大雄伟，树形美观，寿命长。举例：雪松，南洋杉，榕树，银杏。 绿荫树：枝繁叶茂，以取荫为目的。举例： 绿篱树：分割空间，屏障视线。举例：小叶女贞，大叶黄杨，小叶黄杨。 垂直绿化：用在墙面，棚架，山石上的绿化。举例：爬山虎，常春藤，葡萄。 木本地被：覆盖地面的低矮植物。举例：铺地柏，菲白竹，小叶扶芳藤。 5,松科 常绿或落叶乔木,叶条形,针形,四棱形,螺旋状排列,簇生或束生。球花单性，雌雄同株。花粉有气囊。球果1--3年成熟，木质。多产于北半球，分布遍布全国。 6.木兰科 乔木或灌木，常绿或落叶。单叶互生（鹅掌楸除外），托叶大，脱落后枝上留有明显的环状托叶痕，同时叶柄上也有疤痕。花两性。聚合果，效果为蓇葖或带翅坚果。主要分布于亚洲和美洲，温带至热带，我国长江流域以南，华南西南最多。 常绿：广玉兰，山玉兰。落叶：白玉兰，紫玉兰，二乔玉兰。 7。樟科 乔木或灌木，具有油细胞，香气浓郁。大部分单叶互生。无托叶。花两性。花絮形状多。浆果或核果，种子无胚乳，子夜肥大。 主要分布于热带和亚热带，主产巴西和东南亚。我国主产长江流域以南地区。 常见树种：香樟，肉桂，浙江樟，楠木。 8。蔷薇科 绣线菊亚科（灌木，少草本）：李叶绣线菊，麻叶绣线菊。 蔷薇亚科（灌木或草本，复叶，有托叶）：野蔷薇，月季，玫瑰。 苹果亚科（灌木或乔木单叶或复叶，有托叶）：火棘，山楂，琵琶，石楠，；苹果。 李亚科（乔木或灌木，单叶，有托叶）：梅，杏，桃，李，樱花。樱桃。 木本或草本，有刺或无刺。单叶或复叶，互生，少对生，有托叶。鸡麻叶对生。花两性。瘦果，梨果，核果。 遍布世界，主产北温带，我国广布。 9。豆科 落叶或常绿，乔木，灌木，草本。多为复叶，有托叶。花两性，有各种花序。荚果。 遍布世界。 含羞草亚科：草本或木，2回，管状花丝，镊合状花瓣，多头状花序。合欢，相思树。
三年级科学实验总结第一份
小学三年级下册科学实验教学总结 小学科学课目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。 本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。三年级科学实验开出了12个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结，并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。 以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、基本情况： 本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。 二、主要成绩：
1、具体措施： （1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 （2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 2、经验浅谈： 注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
园林植物栽培管理
园林植物栽培管理实验指导书 （适用园林本科专业）编写：姜华年 2008年9月
前言 《园林植物栽培与管理》是一门专业性、实用性、综合性极强的学科，是园林艺术设计的专业选修课。它以植物学、园林树木学、植物生理、生态学、土壤学、花卉学等学科为基础，进一步阐述园林植物生长发育的规律与环境的相互关系，以及植物栽培和养护管理的基本理论的技术，其主要任务在于培养学生掌握园林植物生长发育的基本规律，园林植物栽植点的状况和植物的选择原则，园林植物的栽植与养护管理等技术要求，为园林建设提供品质优良的绿化材料及绿化施工、养护管理先进技术。 由于该课程实用性强，同时由于我国地理跨度大，各地的气候相差较大，进而各地自然分布和人工栽培的植物品种也相差较大，为此，各学校应根据当地的环境条件选择适合地方的园林植物作为教学实习对象，选定实训项目。 本实习指导书根据该课程的特点，将综合性的实践项目进行比较合理的分解，一般以两课时作为一个单位时间。有条件者可将其结合进行。 由于编者水平有限，工作经验不足，所编项目有不足之处，请各位给予指正。 姜华年 2008年9月
实训一带土球大苗的起掘 一、实训的目的意义 园林植物的栽种工程是园林工程的核心内容（项目），而园林植物的栽植包括苗木的起掘、搬运和种植三个过程。为使园林植物种植工程的顺利进行，保证苗木的成活率和景观效果，必须要重视苗木起掘环节的质量控制。本次实训，要求学生了解带土球大苗起掘的基本程序，掌握带土球苗起掘的基本技术要领，同时掌握绑扎、修剪的基本技能。 二、材料工具 铁锹、锄头、羊角锄、起苗钞、手据、小斧头、测径尺、修枝剪、草绳等。 三、操作步骤 1.苗木的选择与土球直径的确定。以苗木胸径的8-10倍确定土球直径。 2.起宝盖。将根部划圆内的表土挖起至苗床空地，开挖深度据土层的深浅确定，一般不超5cm。 3.挖土球。先在土球直径外围开挖操作沟，沟宽30-40cm；遇细根可直接切断，粗根应以手据和枝剪剪断。土球高度为直径的2/3。当挖起土球深度的1/2~2/3时，暂停开挖，须打好腰箍，并对树木作必要的支撑。尔后向内切根掏底，使土球呈苹果状。底部有主根暂不切断。 4.包装、绑扎。两人合作拉绳，边用木棒敲打草绳，以橘子包式
苏教版小学三年级下册科学教案
苏教版小学三年级下册科学教案 第一单元 第1 课、我们周围的土壤 教学目标：过程与方法： 1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、会描述、记录自己的观察结果。 3、能够和同伴交流自己的观察结果。 知识与技能： 1、知道土壤里含有不同大小的颗粒；含有动植物和它们的遗体 2、能够建立土壤是个混合物的概念。 情感态度与价值观： 1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、愿意亲近土壤。 教学准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。教学过程：一、导入新课 我们今天来研究有关土壤的知识。 二、自主学习 1、说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地；让学生自主去挖泥土。 3、观察泥土里有什么 （1）在桌上铺上报纸；把挖来的泥土倒在报纸上；仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？ （2）小组内交流、分组汇报。 （3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。 4、你还想知道有关土壤的什么知识 （1）你还想知道些什么？ （2）小组内交流 （3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究 1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题；把研究结果记录下来。 2、做实验册 第2 课、了解土壤 一、教学目标：过程与方法： 1、能运用自己的感官观察土壤。 2、能够了解土壤的成分。 3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。知识与技能： 1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。情感、态度与价值观 1、形成探究意识；意识到自己感官的作用。 2、具有探索土壤的热情；具有关心家乡的意识。 二、教学准备： 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。 三、教学过程： （一）导入新课 1、讲述：前面我们学习了周围的土壤；那么土壤里有什么呢？ 2、生回答。 3、师讲：今天我们就来探究土壤。 （二）新授 1、观察土壤 （1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？ （2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。 2、自主研究 （1）摸：感觉土壤颗粒的大小；土壤的潮湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小；土壤的颜色深浅等。捻：感觉土壤颗粒的硬度；土壤的粗糙程度等。握和搓：通过水的作用；感觉土壤的黏性等。
三年级科学实验计划
2018-2019学年第一学期 小学科学三年级上册实验教学计划 《新标准》明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目标、学生的学习方式和教师的教学方式方面都将发生重大的变化。 一、教材分析： 本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。 1．“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。 2．“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。3．“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。 4．“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。 二、学生分析： 三年级学生来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、
园林实验报告
园林实验报告
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校园园林草木实习报告 学院： 班级： 学号： 姓名： 实习时间： 完成时间： 关键字： 字数： 指导老师：葛秀丽
一、实习目的： 1．掌握校园内常见木本园林植物的中文名称及其识别特征 2．熟悉校园内常见草本园林植物或花卉的中文名称 3．了解校园内园林植物所属的科的特征 4．了解校园内园林植物的生境特点 5．了解校园内园林植物的拉丁名 二、实习要求： 园林植物学实验的内容是植物识别，学好植物识别是学好本课的重要环节。通过实验，同学们要掌握山东地区园林中常见的的园林植物的识别特征、生活习性及观赏特性，并认真体会这些园林植物在城市园林、森林公园、风景名胜区中的造景作用。为了达到以上教学效果，要求同学们必须做到： 1.实验中要认真听讲，仔细观察，做好记录。
2. 课后认真查对参考书，对各种植物的识别要点加强记忆。 3. 要爱护植物，不许随意采摘。 4．实习时须带识别用书： 《分科检索表》 《园林树木学》北京林业大学陈有明主编 5、实习中既重视识别要点、观赏性状，同时也要注重及生 态环境及植物在不同环境的适应性，如耐荫性、抗白粉 病、抗寒性等 二、实习结果 1、校园植物名录表 学名科属中文名 称 矮牵牛Petunia hybrida茄科碧冬茄属
白晶菊Chrysanthemum aludosum菊科 百日草Zinnia elegans 菊科百日草属半支莲Portulaca grandiflora 马齿苋科马齿苋属波斯菊Cosmos bipinnatus 菊科秋英属 雏菊Bellis perennis 翠菊 含羞草Mimosa pudica 豆科含羞草属旱金莲Tropaeolum majus 金莲花科金莲花属蜡菊Helichrysum bracteatum 菊科蜡菊属 堇菜科堇菜属三色堇Viola tricolor var.hortensis 向日葵Helianthus annuus 菊科向日葵属