105班课教案：向校园欺凌说不
中小学生防校园欺凌(向校园欺凌说不)班会教案
中小学生防校园欺凌（向校园欺凌说不）班会教案一、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。
2. 培养学生自觉抵制校园欺凌，勇敢面对并帮助受害者。
3. 提高学生的法律意识，遵守学校纪律，构建和谐校园。
二、教学重点1. 校园欺凌的定义和危害。
2. 学会如何预防和制止校园欺凌。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解校园欺凌对受害者及其家庭的影响。
2. 如何引导学生正确处理人际关系，避免成为校园欺凌的参与者。
四、教学方法1. 采用讨论、案例分析、情景模拟等多种教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
2. 以小组合作的形式，让学生在实践中学会与人沟通、交流，提高团队协作能力。
五、教学内容1. 导入：讲解校园欺凌的定义和危害，引导学生关注这个问题。
2. 案例分析：分析典型的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的严重性。
3. 情景模拟：让学生分组模拟校园欺凌场景，学会如何预防和制止校园欺凌。
4. 小组讨论：让学生讨论如何处理人际关系，避免成为校园欺凌的参与者。
5. 分享感悟：让学生分享自己的收获和感悟，提高法律意识和道德素养。
6. 总结：强调遵守学校纪律，构建和谐校园的重要性，引导学生积极向上。
教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和课后实践，评价学生对防校园欺凌知识的理解和运用能力。
六、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 设计情景模拟的剧本和场景。
3. 准备小组讨论的问题和引导。
4. 准备课件和教学辅助材料。
七、教学过程1. 导入：简短介绍校园欺凌的现状，引发学生的关注。
2. 案例分析：分享具体的校园欺凌案例，引导学生分析案例中的问题和影响。
3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在角色扮演中体验校园欺凌的实际情况。
4. 小组讨论：提出讨论问题，如“如何辨别校园欺凌”、“遇到校园欺凌应如何应对”等，引导学生进行深入讨论。
5. 分享感悟：邀请学生分享自己的感受和学到的知识点。
6. 总结：强调校园欺凌不容忽视，提倡同学们建立友善的人际关系，共同创造和谐的校园环境。
对校园欺凌说“不” (教学设计)2023-2024学年心理健康五年级-通用版
对校园欺凌说“不” ——心理健康教学设计教学目标本课程旨在帮助学生认识到校园欺凌的严重性，并学会以积极、健康的方式处理人际关系。
通过课程的学习，学生将能够：1. 理解校园欺凌的定义：学生将能准确描述校园欺凌的概念，包括言语、身体和网络欺凌等多种形式。
2. 识别校园欺凌行为：学生将能识别出常见的校园欺凌行为，并了解其可能带来的负面影响。
3. 培养同理心：通过角色扮演和小组讨论，学生将学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
4. 掌握应对策略：学生将学习到多种应对校园欺凌的策略，包括寻求帮助、表达感受和建立自信等。
教学内容第一节：校园欺凌的定义与形式- 介绍校园欺凌的定义：通过故事和案例，让学生了解校园欺凌的概念。
- 探讨校园欺凌的不同形式：通过小组讨论，让学生了解言语、身体和网络欺凌等多种形式。
第二节：校园欺凌的后果与影响- 分析校园欺凌的后果：通过案例分享，让学生了解校园欺凌可能带来的身体和心理上的影响。
- 探讨校园欺凌对人际关系的影响：通过角色扮演，让学生体验校园欺凌对人际关系的影响。
第三节：同理心培养- 通过角色扮演培养同理心：让学生通过角色扮演，体验被欺凌者的感受，培养同理心。
- 小组讨论：让学生分享自己的感受，并讨论如何站在他人的角度思考问题。
第四节：应对校园欺凌的策略- 学习应对策略：通过小组讨论和分享，让学生学习到多种应对校园欺凌的策略。
- 模拟实践：通过角色扮演和模拟实践，让学生掌握应对校园欺凌的技巧。
教学重点与难点教学重点- 理解校园欺凌的定义与形式：通过故事、案例和小组讨论，让学生深入理解校园欺凌的概念和形式。
- 培养同理心：通过角色扮演和小组讨论，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。
- 掌握应对策略：通过小组讨论、分享和模拟实践，让学生掌握应对校园欺凌的多种策略。
教学难点- 同理心培养：学生可能难以理解并体验到被欺凌者的感受，需要通过多次角色扮演和小组讨论，逐步培养同理心。
对校园欺凌说不班会教案
对校园欺凌说不班会教案一、教学目标：1. 让学员了解校园欺凌的定义、形式和危害。
2. 帮助学员认识到校园欺凌是不对的，要尊重他人，和谐相处。
3. 培养学员在面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。
4. 引导学员积极参与校园欺凌的预防和制止，共建和谐校园。
二、教学内容：1. 校园欺凌的定义：介绍什么是校园欺凌，包括言语、身体、心理等方面的欺凌行为。
2. 校园欺凌的形式：列举常见的校园欺凌形式，如恶语相向、孤立、殴打、网络欺凌等。
3. 校园欺凌的危害：分析校园欺凌对受害者、欺凌者及其家庭的负面影响。
4. 尊重他人：讲解尊重他人的重要性，强调每个人都有权利被尊重。
5. 和谐相处：引导学员学会与他人和谐相处，积极参与班级、学校活动。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的欺凌案例，引发学员对校园欺凌的关注。
2. 新课导入：介绍校园欺凌的定义、形式和危害。
3. 案例分析：分析案例中欺凌行为的原因、后果以及如何避免类似情况的发生。
4. 小组讨论：分组讨论如何尊重他人、和谐相处，并分享讨论成果。
5. 情景模拟：设置情景，让学员扮演不同角色，模拟校园欺凌的发生和制止过程。
6. 总结提升：总结本次课程的重点，强调每个人都有责任拒绝校园欺凌，共建和谐校园。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解校园欺凌的定义、形式、危害以及尊重他人的重要性。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学员深入了解校园欺凌的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学员的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学员亲身参与，提高应对校园欺凌的能力。
5. 总结提升法：通过总结，强化学员对课程内容的理解和记忆。
五、教学评价：1. 课堂参与度：评价学员在课堂上的发言、讨论等参与情况。
2. 情景模拟表现：评价学员在情景模拟中的表现，如欺凌制止、沟通协调等。
3. 课后作业：布置相关作业，让学员进一步巩固课程内容。
4. 学员反馈：收集学员对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
对校园欺凌说不主题班会教案(精选2024)
对校园欺凌说不主题班会教案(精选2024)一、教学内容本节课的主题是“对校园欺凌说不”，教材章节为《社会》第八章《我们共同的生活》。
内容包括：了解校园欺凌的定义、形式和危害；理解尊重他人、包容他人的重要性；学会如何预防和制止校园欺凌。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害，提高防范意识。
2. 培养学生尊重他人、包容他人的品质，增强人际交往能力。
3. 引导学生学会如何预防和制止校园欺凌，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解校园欺凌的深层次原因，学会从心理、行为等方面预防和制止校园欺凌。
2. 重点：培养学生尊重他人、包容他人的品质，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段关于校园欺凌的视频，让学生了解校园欺凌的现象。
2. 知识讲解：通过PPT讲解校园欺凌的定义、形式和危害，引导学生认识到校园欺凌的严重性。
3. 案例分析：分享一些真实的校园欺凌案例，让学生从中汲取教训，提高防范意识。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何预防和制止校园欺凌，培养学生的团队协作能力。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生学会如何应对校园欺凌。
六、板书设计1. 板书主题：对校园欺凌说不2. 板书内容：校园欺凌的定义、形式和危害尊重他人、包容他人的重要性预防和制止校园欺凌的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，写一篇关于如何预防和制止校园欺凌的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解了校园欺凌的定义、形式和危害，提高了学生的防范意识。
同时，通过角色扮演等活动，让学生学会了如何应对校园欺凌，培养了学生的自我保护能力。
但在教学过程中，可能对校园欺凌的深层次原因讲解不够透彻，需要在今后的教学中加以改进。
对校园欺凌说不教案初中对校园欺凌说不主题班会教案
对校园欺凌说不教案初中对校园欺凌说不主题班会教案一、教学目标1.让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。
2.培养学生拒绝校园欺凌，关爱同伴的意识。
3.提高学生自我保护能力，学会应对校园欺凌的方法。
二、教学重点1.让学生认识到校园欺凌的危害，提高防范意识。
2.教授学生应对校园欺凌的方法，提高自我保护能力。
三、教学难点1.引导学生树立正确的价值观，关爱同伴，拒绝校园欺凌。
2.培养学生勇敢面对校园欺凌，勇于求助的勇气。
四、教学过程1.导入新课（1）播放一段关于校园欺凌的新闻视频，让学生初步了解校园欺凌的现象。
（2）引导学生谈谈自己对校园欺凌的看法，了解学生的认知水平。
2.主题讲解（1）讲解校园欺凌的定义、形式和危害。
①定义：校园欺凌是指在学校、幼儿园等教育机构内，学生之间以大欺小、以多欺少、以强凌弱的行为。
②形式：言语欺凌、行为欺凌、心理欺凌等。
③危害：影响学生的身心健康，造成心理创伤，影响学业，甚至导致自杀。
（2）讲解如何拒绝校园欺凌，关爱同伴。
①树立正确的价值观，尊重他人，关爱同伴。
②提高自我保护意识，遇到校园欺凌时要勇敢站出来，维护自己和他人的权益。
③学会应对校园欺凌的方法，如寻求老师、家长的帮助，及时报警等。
3.案例分析（1）分享一些校园欺凌的案例，让学生了解校园欺凌的具体表现。
（2）引导学生分析案例中欺凌者和被欺凌者的心理状态，以及如何避免类似事件的发生。
4.互动环节（1）分组讨论：如何在学校生活中拒绝校园欺凌，关爱同伴？（2）小组分享：各小组代表发言，分享本组的讨论成果。
（2）布置作业：写一篇关于拒绝校园欺凌的感悟文章。
五、课后延伸1.组织学生参加拒绝校园欺凌的主题活动，如演讲、手抄报等。
2.加强家校合作，共同关注学生的心理健康，预防校园欺凌的发生。
3.定期开展校园欺凌的宣传教育活动，提高学生的防范意识。
六、教学反思本节课通过讲解、案例分析、互动讨论等形式，让学生了解了校园欺凌的定义、形式和危害，以及如何拒绝校园欺凌，关爱同伴。
对校园欺凌说不主题班会教案
对校园欺凌说不主题班会教案校园欺凌是当前社会中一个备受关注的问题，给学生们的心灵健康造成了严重的伤害。
为了加强对校园欺凌问题的关注和预防，本文将为您呈现一份针对校园欺凌说不主题班会教案。
一、教案名称：对校园欺凌说不二、教学目标：1. 了解校园欺凌的定义和形式；2. 了解校园欺凌对受害者和社会的危害；3. 掌握拒绝参与欺凌行为的勇气和方法；4. 培养同理心，帮助同学受到欺凌时的适当干预。
三、教学内容：1. 观看相关校园欺凌案例视频，并进行讨论；2. 分享校园欺凌的危害和后果；3. 介绍拒绝参与欺凌的方法和技巧；4. 分角色进行模拟演练，在困难时如何给予同学帮助。
四、教学过程：1. 开场引导：播放校园欺凌案例视频，让同学们感受到欺凌行为的严重性；2. 介绍校园欺凌的定义和形式，让学生了解欺凌不只是体罚行为，还包括言语和心理上的伤害；3. 分组讨论：让学生们讨论校园欺凌的危害和后果，引导他们认识到校园欺凌对个人和社会的负面影响；4. 学习拒绝欺凌：介绍拒绝参与欺凌的方法，如说不、离开现场、报告老师等，让学生学会保护自己和他人；5. 角色扮演：分角色进行模拟演练，让学生们在实际情境中体验如何给予同学帮助和支持；6. 总结教训：对本次班会进行总结，强调校园欺凌是不可接受的，每个人都有责任维护校园安全和友善氛围。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和模拟演练中的表现，是否能正确理解和运用拒绝欺凌的方法；2. 收集学生对校园欺凌的认识和态度的反馈，了解班会的教育效果。
通过以上主题班会教案的设计和实施，相信学生们能够更加深刻地认识到校园欺凌的严重性，增强拒绝欺凌的勇气和能力，共同为建设和谐校园做出自己的努力。
希望通过这样的教育活动，我们可以减少校园欺凌行为的发生，提升学生们的心理健康和社会责任感。
让我们共同为校园欺凌说不！。
小学心理健康教育教案向校园欺凌说“不”
小学心理健康教育教案向校园欺凌说“不”小学心理健康教育教案：向校园欺凌说“不”引言：在当今社会，校园欺凌作为一种严重的心理健康问题，正日益引起人们的关注。
为了保障小学生的心理健康成长，应该加强心理健康教育，让他们学会面对校园欺凌并勇敢地说“不”。
本文将提供一份小学心理健康教育教案，以帮助学生更好地应对校园欺凌。
第一部分：导入与目标设定1.导入通过与学生互动讨论，引导学生回顾他们对校园欺凌的了解。
鼓励他们分享自己所遇到的欺凌经历，以及他们对于欺凌行为的看法和感受。
2.目标设定明确教学目标：让学生了解校园欺凌的定义和常见类型，并培养他们勇敢面对欺凌、寻求帮助以及保护自己的能力。
第二部分：校园欺凌的认知与理解1.欺凌定义向学生介绍校园欺凌的概念，强调欺凌行为包括身体、言语和心理上的伤害。
通过示例故事和图片，帮助学生理解欺凌的严重性。
2.欺凌类型通过小组讨论和角色扮演，让学生识别不同类型的校园欺凌，如言语欺凌、暴力欺凌和排斥欺凌。
提醒学生，欺凌行为不仅会伤害受欺凌者，也对欺凌者自己造成负面影响。
第三部分：面对欺凌的策略1.勇敢说“不”告诉学生，当遭遇欺凌时，他们有权利保护自己，并鼓励他们勇敢地说“不”。
通过角色扮演，让学生练习在欺凌情境下使用自信的语言，表达自己的不满和需求。
2.寻求帮助教育学生认识到寻求帮助是解决欺凌问题的重要途径。
引导他们了解可以向老师、家长和校警寻求帮助，并强调在面对危险时，有责任及时报告。
第四部分：关心他人，维护友善环境1.倡导友善行为通过讲述友善事例和制作友善海报等活动，培养学生关心他人，尊重差异和多样性的观念，帮助他们意识到自己的行为如何影响他人的情感。
2.团队合作通过小组活动和课堂游戏，培养学生团队合作、互助支持和尊重他人的能力。
通过这种方式，促进积极团队氛围，并减少欺凌行为的发生。
第五部分：欺凌事件的处理和预防1.处理欺凌事件教育学生正确处理欺凌事件的方法，包括保护自己、收集证据、报告给老师和家长，以及与他人合作解决问题。
对校园欺凌说“不” (教案)2023-2024学年心理健康五年级-通用版
教案：对校园欺凌说“不”2023-2024学年心理健康五年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到校园欺凌的严重性，了解其表现形式，提高防范意识。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强同理心。
3. 教育学生勇于拒绝校园欺凌，学会保护自己和他人的方法。
4. 增进学生之间的友谊，营造和谐校园氛围。
二、教学内容1. 校园欺凌的定义及表现形式2. 校园欺凌的危害3. 如何预防和应对校园欺凌4. 尊重他人，关爱他人，拒绝校园欺凌5. 增进友谊，营造和谐校园氛围三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到校园欺凌的严重性，学会预防和应对校园欺凌的方法。
2. 教学难点：培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强同理心。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 视频：校园欺凌案例3. 情景剧道具4. 学生手册5. 心理健康测试问卷五、教学过程1. 导入：播放校园欺凌视频，让学生了解校园欺凌的严重性。
2. 讲解：介绍校园欺凌的定义、表现形式及危害。
3. 情景剧：学生分组表演情景剧，展示校园欺凌的场景及应对方法。
4. 讨论：引导学生讨论如何预防和应对校园欺凌。
5. 案例分析：分析校园欺凌案例，让学生学会保护自己和他人的方法。
6. 小组活动：学生分组讨论如何尊重他人、关爱他人，拒绝校园欺凌。
7. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人、关爱他人，拒绝校园欺凌的重要性。
8. 课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于校园欺凌的感悟文章。
六、板书设计1. 对校园欺凌说“不”2. 副尊重他人，关爱他人，拒绝校园欺凌3. 教学内容框架图七、作业设计1. 撰写一篇关于校园欺凌的感悟文章2. 设计一份校园欺凌预防宣传海报3. 制定个人拒绝校园欺凌行动计划八、课后反思1. 教师反思：本节课是否达到教学目标，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和建议，调整教学策略，提高教学质量。
向校园欺凌说“不”( 教学设计)2023-2024学年心理健康五年级 通用版
向校园欺凌说“不”（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级通用版一、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的定义、危害以及预防方法，提高防范意识。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的道德品质，增强同理心。
3. 提高学生的沟通能力，学会用合适的方式处理人际关系。
4. 增强学生的心理素质，学会自我调节和应对压力。
二、教学内容1. 校园欺凌的定义及表现形式2. 校园欺凌的危害3. 预防校园欺凌的方法与技巧4. 同理心的培养与沟通技巧5. 应对校园欺凌的自我保护策略三、教学重点与难点1. 教学重点：校园欺凌的定义、危害及预防方法；同理心的培养与沟通技巧。
2. 教学难点：同理心的培养；应对校园欺凌的自我保护策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过案例分享，引起学生对校园欺凌的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解校园欺凌的定义、危害及预防方法。
3. 案例分析：分析校园欺凌案例，引导学生认识校园欺凌的严重性。
4. 小组讨论：分组讨论如何预防校园欺凌，培养学生的同理心和沟通技巧。
5. 情景模拟：模拟校园欺凌场景，让学生学会自我保护和应对方法。
6. 总结与反思：总结课程内容，引导学生树立正确的价值观，反思自己在日常生活中的行为。
7. 作业布置：设计相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 向校园欺凌说“不”2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 创作一篇关于校园欺凌的短文，要求不少于500字，内容包括校园欺凌的定义、危害、预防方法以及个人感悟。
2. 设计一份关于预防校园欺凌的宣传海报，要求图文并茂，具有创意。
3. 拍摄一段关于校园欺凌的微电影，要求剧情完整，主题鲜明，时长不超过10分钟。
八、课后反思1. 教师反思：总结本次教学活动的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
对校园欺凌说不教学设计
旁观者：发现同学遭遇了暴力殴打时，应尽快报告老师或报警，不要坐视不理。
2、科学应对欺凌
【辩一辩】辩论赛：一旦遭遇校园欺凌，我们应该怎么做？
正方：校园欺凌我们应该反抗 反方：忍一忍，说不定他就换目标了
理越辩越明，校园欺凌我们应该反抗，我们不能把自己未来无限的可能性建立在施暴者换目标的可能性上。
本环节创设校园欺凌的MV情境，将同学们注意力引入到校园欺凌事件上，明确本课主题。
二、进行新课
第一环节：了解校园暴力
1、展示校园暴力案件的视频资料，让学生对校园暴力产生直观感知。案例引入：
2021年8月4 日，安徽省歙县14岁女学生在公厕被10人（其中8名未成年人）霸凌。
2、你说，我说，大家说
你知道什么是校园欺凌吗？你遭受过校园欺凌吗？你知道哪些校园欺凌事件呢？让同学把身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的高中生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。
3、高中生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
科学应对之策：
面对暴力行为不轻易低头，不害怕；拖延时间，瞅准机会逃跑；抓住机会呼
救或报警；发现同学遭遇了暴力殴打时，应尽快报告老师或报警，不要坐视不理。安全小广播：反欺凌的法律法规——刑法、民法典、民事诉讼法、未成年人保护法
第四环节：学习法律文件，发出倡议
1、学习国和学校制定的相关法律文件；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
105班队教案
对校园欺凌说不
【教学目标】
1.认知目标：引导学生认识校园欺凌的危害；
2.情感目标：体会欺凌行为给人带来的消极影响；
3.行为目标：预防校园欺凌的发生。
【教学重点、难点】
重点：面对欺凌应采取的有效措施，保护自己免受伤害；
难点：校园欺凌的预防。
【课前准备】
欺凌行为问卷调查及统计（可从几方面设计问卷调查内容：1.欺凌行为类型；2.欺凌他人的原因；3.受欺凌后的反应；4.欺凌行为的处理等）。
【教学设计】
一、通过让学生描述图片内容，引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
情景描述
1.请一位同学描述图画的内容。
2.学生自由回答：看到这幅图，你有什么感受？。
3.教师小结。
二、活动营（体验分享）
活动一：说说曾经遭遇“小霸王”欺凌的窝心事。
1.请一位同学说说插图的内容：一个高年级学生抱着一个篮球在教室走廊上等人，两个低年级学生在离他不远的地方嬉戏打闹，一不小心撞到了他，他手中的球滚落到地上，高年级学生非常生气，双手插腰，怒目圆瞪，低年级学生害怕极了。
2.请你以上面两幅图为依据，编一个小故事。
①你的故事情节是怎样的？
②你有怎样的情绪体验？
③你是否遇到过类似的事情？
3.全班交流、分享。
4.教师小结。
活动二：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
1.出示三种情形：以组为单位展开讨论，面对以下情形你会怎么做？
2.组内推荐代表，全班交流分享。
3.教师小结。
三、分享屋（总结提升）
掌握应对校园欺凌的方式、方法
1.教师导入：校园是学生的安全港湾，这里有和蔼的老师、有友爱的同学，这里充满着温馨。
但是，我们也会遇到一些发生在同学之间的欺凌事情，面对欺凌，我们该怎样应对？
2.学生畅所欲言。
3.教师小结。
4.向自己曾经欺凌过的对象表达歉意。