正比例函数学案

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《正比例函数》教案(优秀6篇)

《正比例函数》教案(优秀6篇)

《正比例函数》教案(优秀6篇)在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢?以下内容是为您带来的6篇《《正比例函数》教案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《正比例》优秀教学反思篇一刚刚上完正比例的教学内容,有以下几点心得:1、比例是建立在比的关系的基础上的,所以必须让学生回顾明确什么是是比。

两个数相除叫做这两个数的比。

比有两种写法,一种是比号写法,另一种是用分数写法。

2、单刀直入(其实学生已经预习知道)主题,告诉学生什么叫做正比例:两个量发生变化后(可以变大爷可以变小),他们的比值不变我们就说这两个量成正比例。

老师例子说明,并且请学生互动找例子。

3、现在这个环节是比较重要的,我不认同书本上就靠表格天数据来认知正比例。

首先强调这两个量都可以作为比的前项后后项,但是最好是写出有意义的比;其次,要求学生针对每一对数据表格都要写出一个比,并且求出比值,从而加深对正比例的意义的理解,也强化了正比例的计算方法。

我觉得这个环节是非常非常重要的,比起空洞地填写表格要实在的多,学生通过这个活动基本上掌握了正比例的意义,能准确地判断正比例。

4、运用以上的知识和方法,请学生完成书上的作业。

检查结果基本上没有错误。

注意点:让学生自己找生活中的例子可能不是很准确;表达阐述正比例的关系中,有些例子需要加入前提,如直径和半径成正比例的前提是同圆或等圆。

《正比例》优秀教学反思篇二正比例这一内≮≮容是在学生学习了比和比例知识的基础上进行教学的,着重使学生理解正比例的意义。

从内容上看,正比例在整个小学阶段是一个较抽象的概念,学生不仅要理解其意义,还要学会判断两种量是否是成正比例的量,同时还要学会用含有字母的式子来表示正比例关系。

教师要渗透给学生一些函数的思想,为他们以后的初中学习打下基础。

在教学图象的同时,我密切联系学生已有的生活经验和学习经验,给学生提供了有利于探索和理解两个量之间变化规律的材料,使学生理解正比例关系图象的特征,并掌握其画法。

2024年人教版数学八年级下册正比例函数导学案精选3篇

2024年人教版数学八年级下册正比例函数导学案精选3篇

人教版数学八年级下册正比例函数导学案精选3篇〖人教版数学八年级下册正比例函数导学案第【1】篇〗教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书第94页《正比例和反比例》“练习与实践”的第1-6题。

教材学情分析:《正比例和反比例》复习教材上分为两个部分,“整理与反思”部分主要复习比的意义和性质,以及成正比例和反比例的量。

教材先引导学生结合具体的例子回忆并整理比的意义、基本性质以及比的应用,再用填空的形式帮助学生进一步明确比与分数、除法的关系。

在此基础上,要求学生说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律有什么联系和区别。

这样的比较有利于学生体会比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律的一致性,有利于学生加深对比与分数、除法关系的理解,促进学生对数学知识的灵活运用。

接下来,教材重点引导学生交流判断两种量是否成比例、成什么比例的思考方法,并要求学生找出一些生活中成正比例或反比例量的例子,帮助学生进一步认识成正比例和反比例的量,感受正比例和反比例是描述数量关系及其变化规律的又一种有效的数学模型。

“练习与实践”第1题让学生写出本班的男、女生人数,再要求学生分别写出男生和女生人数,在要求学生分别写出男生和女生人数的比以及女生和全班人数的比,帮助学生在练习中进一步理解比的意义,掌握用比表示数量之间关系的基本方法;“练习与实践”第2题让学生先分小组量一量人体有关部分的长度,再按要求写出部分长度的比,再求出比值。

然后启发学生通过进一步的交流和比较,发现一些有趣的现象。

这样的活动,既有较强的趣味性,又能较好体现比的应用价值,有利于吸引学生积极主动参与活动,并在活动中获得一些新的认识;“练习与实践”第3题结合直观的图片,先让学生按要求写出一些比,再估计写出的这些比中哪两个比可以组成比例,并通过计算加以验算。

这里的估计即可以依据每一个比中前项和后项之间的关系,也可以依据相应长方形图片的形状,因而这个活动既能帮助学生复习比例的意义,又有利于学生进一步体会图形的放大和缩小与比例的内在联系;“练习与实践”第4题是解比例的练习。

《正比例函数》教案

《正比例函数》教案

《正比例函数》教案一、教学目标:1.理解正比例函数的概念,掌握正比例函数的性质。

2.能够绘制正比例函数的图象,运用正比例函数解决实际问题。

3.了解正比例函数在日常生活和工作中的应用。

二、教学重点和难点:1.正比例函数的性质和特点。

2.正比例函数的图象及其特点。

3.能够运用正比例函数解决实际问题。

三、教学过程:步骤一:导入新知(5分钟)1.反思:回顾在上一节课中我们学习的线性函数,谈谈它的特点和性质。

2.引入新知:今天我们将学习正比例函数,正比例函数和线性函数有什么异同之处?步骤二:概念讲解(10分钟)1. 定义:什么是正比例函数?正比例函数是一种特殊的线性函数,其表达式为y=kx(k≠0),其中k为常数,叫做比例因子。

2.性质:正比例函数的图象必经过原点(0,0);正比例函数的图象都通过同一点(如(1,k)或(k,1));正比例函数的图象总是经过第一象限;正比例函数的图象是一条直线,通过原点,且不会经过其他象限。

步骤三:绘制正比例函数的图象(15分钟)1.提示学生如何绘制正比例函数的图象:利用比例因子k的值来确定斜率,y轴上为k,x轴上为1/k的点,连接得到的点,绘制图象。

2.利用绘制的图象让学生发现正比例函数的性质,并让学生从图象中确定比例因子k的值。

步骤四:练习与巩固(20分钟)1.给出一组数据,让学生判断是否正比例关系,并求出比例因子k的值。

2.给出一个问题,让学生利用正比例函数求解,如:张璐每天跑步30分钟能消耗300卡路里的热量,如果她每天跑步60分钟,能消耗多少卡路里的热量?3.提供足够的练习题,让学生加深对正比例函数的理解和掌握。

步骤五:实际应用(15分钟)1.通过展示一些实际应用的例子,让学生了解正比例函数在生活和工作中的应用,如:手机话费与通话时间的关系、汽车行驶里程与耗油量的关系等。

2.让学生举例说明自己身边可能存在的正比例关系,引导学生思考正比例函数的实际应用。

步骤六:课堂小结(5分钟)1.对学生进行知识点的总结,强调正比例函数的定义、性质和图象特点。

人教版数学八年级下册正比例函数导学案(推荐3篇)

人教版数学八年级下册正比例函数导学案(推荐3篇)

人教版数学八年级下册正比例函数导学案(推荐3篇)人教版数学八年级下册正比例函数导学案【第1篇】教学内容:教学要求:1.使学生认识正比例关系的意义,理解、掌握成正比例量的变化规律及其特征,能依据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系。

2.进一步培养学生观察、分析、综合和概括等能力,让学生掌握判断两种相关联量成不成正比例关系的方法,培养学生判断、推理的能力。

教学重点:认识正比例关系的意义。

教学难点:掌握成正比例量的变化规律及其特征。

教学过程:一、复习铺垫1.说出下列每组数量之间的关系。

(1)速度时间路程(2)单价数量总价(3)工作效率工作时间工作总量2.引入新课。

上面是已经学过的一些常见数量关系,每组数量中,数量之间是有联系的,存在着相依关系。

当其中有一个量变化时,另一个量也随着变化,而且这种变化是有规律的,这节课开始,我们就来研究和认识这种变化规律。

今天,先认识正比例关系的意义。

(板书课题)二、自主探究:1.教学例1。

出示例l。

让学生计算,在课本上填表,并思考能发现什么。

指名口答,老师板书填表。

让学生观察表里两种量变化的数据,思考:(1)表里有哪两种数量,这两种数量是怎样变化?(2)长方形的面积随着那种量的变化而变化的?你能看出它们变化的特点吗?(3)分别找出面积与款项对应的数,面积与宽的比各是几比几?比值各是多少?引导学生进行讨论,得出:(1)表里的两种量是长方形的宽与面积((长与面积)。

宽与面积((长与面积)是两种相关联的量,(板书:两种相关联的量)面积随着宽((长)的变化而变化。

(2)宽(长)扩大,面积也扩大;宽(长)缩小,面积也缩小。

(3)可以看出它们的.变化规律是:面积与宽((面积与长)比的比值总是一定的。

(板书:面积和宽比的比值一定)因为面积和宽((面积与长)对应数值比的比值都是5(2)。

提问:这里比值5(2)是什么数量?谁能说出它的数量关系式?板书:面积/宽=长((一定)面积/长=宽((一定)想一想,这个式子表示的是什么意思?(把上面板书补充成:长一定时,面积和宽比的比值一定宽一定时,面积和长比的比值一定) 2.教学例2。

14.2.1正比例函数学案.doc

14.2.1正比例函数学案.doc

八年级上册§14.2.1 正比例函数 导学案学习目标1.认识正比例函数的意义.掌握正比例函数解析式特点.2.理解正比例函数图象性质及特点.能利用所学知识解决相关实际问题学习重点1.理解正比例函数意义及解析式特点.掌握正比例函数图象的性质特点.2.能根据要求完成转化,解决问题学习难点正比例函数图象性质特点的掌握.学习过程一 知识频道(交流与发现)一九九六年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环.4个月零1周后人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它.1.这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米(精确到10千米)?2.这只燕鸥的行程y (千米)与飞行时间x (天)之间有什么关系?3.这只燕鸥飞行1个半月的行程大约是多少千米?我们来共同分析:一个月按30天计算,这只燕鸥平均每天飞行的路程不少于:若设这只燕鸥每天飞行的路程为200km ,那么它的行程y (千米)就是飞行时间x (天)的函数. 函数解析式为:这只燕鸥飞行1个半月的行程,大约是x=45时函数y=200x 的值.即 ]以上我们用y=200x 对燕鸥在4个月零1周的飞行路程问题进行了刻画.尽管这只是近似的,但它可以作为反映燕鸥的行程与时间的对应规律的一个模型.类似于y=200x 这种形式的函数在现实世界中还有很多.它们都具备什么样的特征呢?我们这节课就来学习. ㈠ 忆一忆首先我们来思考这样一些问题,看看变量之间的对应规律可用怎样的函数来表示?这些函数有什么共同特点?1.圆的周长L 随半径r 的大小变化而变化.2.铁的密度为7.8g/cm3.铁块的质量m (g )随它的体积V (cm3)的大小变化而变化.3.每个练习本的厚度为0.5cm .一些练习本摞在一些的总厚度h (cm )随这些练习本的本数n 的变化而变化.4.冷冻一个0℃的物体,使它每分钟下降2℃.物体的温度T(℃)随冷冻时间t (分)的变化而变化.解:1.根据圆的周长公式可得 .2.依据密度公式vm p 可得:m= . 3.据题意可知: h= .4.据题意可知:T= .㈡ 观察归纳:我们观察上面这些函数关系式,这些函数有什么共同特点?共同点: 。

初中数学正比例函数教学设计

初中数学正比例函数教学设计

初中数学正比例函数教学设计篇一:正比例函数教学设计教学设计:冀教版八年级数学(上)册第二十一章第一节《正比例函数》。

主要从教材、教法、学法以及教学过程四个方面,谈谈对本节教学内容的认识与处理。

一、教材分析:(一)确定教材的作用和地位。

世界是运动变化的,函数是研究运动变化的重要数学模型,它客观实际又服务于客观实际。

在建立和运用函数这种模型的过程中,变化与对应的思想是重要的基础。

函数是中学数学中非常重要的内容,是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型,正比例函数是一次函数特例,也是初中数学中的一种最简单最基本的函数,努力上好正比例函数才能为后面学习一次函数打下基础,为此在教学中通过实验,引导学生观察探索,让学生在学习过程中感悟函数思想,从而激发学生学习函数的信心和兴趣。

(二)确定教学目标1、认知目标:掌握正比例函数的定义及解析式特点,并能正确判断正比例函数。

2、技能目标:培养学生观察、比较、概括的能力及抽象思维能力。

3、情感目标:使学生经历由“问题情境——自主探索——观察总结——得出结论——练习巩固”的数学思维活动过程,使学生感受数学学习的兴趣,增强学生学习数学的兴趣。

(三)教学重点和难点教学重点:正比例函数的概念。

教学难点:正比例函数在数学中的简单运用。

二、教法分析在教学过程中,抓住学生已有的知识点,在学生主动参与和教师引导下充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生在自主探索的过程中掌握新知识,为了提高课堂效果,通过试验,适当的辅以多媒体技术,演示变化的规律,使学生获得直观的印象,激发学生的学习兴趣,增强对知识点的理解。

三、学法指导课堂教学中,重视数学概念中蕴涵的思想,注意从运动变化和联系的角度认识函数,借助简单的相关练习,由具体到抽象的认识正比例函数,通过函数应用举例,体现数学建模思想,重视数形结合的研究方法,通过对问题的讨论归纳,在与老师的交流中学习知识,从而达到“学会”和“会学”的目的。

四、教学过程设计教学过程安排教学设计说明本节课的设计力求体现使学生“学会学习,为学生终身学习做准备”的理念,努力实现学生的主体地位,使数学教学成为一种过程教学,并注意教师角色的转变,为学生创造一种宽松和谐、适合发展的学习环境,创设一种有利于思考、讨论、探索的学习氛围,根据学生的实际水平,选择恰当的教学起点和教学方法。

14.2.1 《正比例函数》学案

14.2.1  《正比例函数》学案

14.2.1 《正比例函数》学案学习目标1.认识正比例函数的意义. 2.掌握正比例函数解析式特点. 3.理解正比例函数图象性质及特点. 4.能利用所学知识解决相关实际问题. 学习重点1.理解正比例函数意义及解析式特点. 2.掌握正比例函数图象的性质特点.3.能根据要求完成转化,解决问题 学习难点正比例函数图象性质特点的掌握.学法指导:让学生在画图过程中培养动手动脑的能力,并在动手动脑的过程中逐步理解正比例函数的图象和性质,通过对问题的讨论归纳,在与老师的交流中学习知识,从而达到“学会”和“会学”的目的。

一、课前预习1、自学教材第110-111页的内容,读懂问题,圈、点、勾、划重难点,体会正比例函数的定义。

2、观察下列函数式有什么共同特点?(1)l=2πr (2)h=0.5n(3)T= -2t (4)y=200x (0≤x ≤12)3、归纳 一般的,形如_________( )的函数,叫做正比例函数,其中,____叫做比例系数。

4、辨析:指出下列函数,那些是正比例函数?是正比例函数的说出比例系数?()21615121423323122-+=+=+-==-==x ay xy x y xy x y x y )()()()()()(二、课堂研讨我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点,那么它的图象有什么特征呢?画出下列正比例函数的图象,并进行比较,寻找两个函数图象的相同点与不同点,考虑两个函数的变化规律. 1. y=2x 2.y=-2x1.函数在图(1图(1). 图(2)2.y=-2x 的自变量取值范围可以是全体实数,列表表示几组对应值: 在图(2)中画出图像3.两个图象的共同点: 。

不同点:函数y=2x 的图象从左向右呈 状态,即y 随着x 的增大而;经过第 象限.函数y=-2x 的图象从左向右呈 状态,即y 随x 增大y 而 ;•经过第 象限. 尝试练习:在同一坐标系中,画出下列函数的图象,并对它们进行比较. 1.比较两个函数图象可以得出: 正比例函数图象性质1.正比例函数y=kx (k 是常数,k ≠0)的图象是一条经过原点的直线.•当x>0时,图象经过 象限,从左向右 ,即随x 的增大y 也 ;当k<0时,•图象经过 象限,从左向右 ,即随x 增大y 反而 .2.经过原点与点(1,k )的直线是哪个函数的图象?画正比例函数的图象时,•怎样画最简单?为什么? (小组内进行讨论) ★ .画正比例函数图象时,只需在原点外再确定一个点,即找出一组满足函数关系式的对应数值即可,如(1,k ).因为两点可以确定一条直线.3.画出函数y=-3x 的图象4.设函数5||)2(--=m x m y 是正比例函数,且图象过一、三象限,求m 的值。

2023年人教版数学八年级下册正比例函数导学案(优选3篇)

2023年人教版数学八年级下册正比例函数导学案(优选3篇)

人教版数学八年级下册正比例函数导学案(优选3篇)〖人教版数学八年级下册正比例函数导学案第【1】篇〗教学内容教科书P45例1,完成教科书P49“练习九”中第1、2、4题。

教学目标1.从具体实例中认识成正比例的量,初步理解正比例的意义及字母表达式,学会根据正比例的意义来判断两种相关联的量是不是成正比例关系。

2.让学生在认识成正比例的量的过程中,学会用“函数”的眼光去理解数量关系中量与量的变化规律,发现两个变量背后的不变量,培养学生的分析能力和抽象概括能力。

3.渗透函数思想,初步建立实物之间互相联系的观念。

教学重点理解正比例的意义,并会判断两种量是否成正比例关系。

教学难点在探究中抽象出正比例的意义,渗透函数思想。

教学准备课件。

教学过程一、提供素材,感受相关联的量1.复习导入。

师:已知路程和时间,怎样求速度?【学情预设】学生会说出:速度=路程÷时间。

师:我们把路程和时间这样有关系的两种量叫做“相关联的量”。

你还能举出相关联的量的例子吗?【学情预设】学生可能会说出:总价÷数量=单价,总价和数量是两种相关联的量;工作总量÷工作时间=工作效率,工作总量和工作时间是两种相关联的量;一本书看了的页数+剩下的页数=总页数,看了的页数与剩下的页数是两种相关联的量等等。

只要学生说出的两个量是相关联的,都要予以肯定。

2.引入课题。

师:这节课我们一起来研究有关两种相关联的量的知识。

(板书课题:正比例)【设计意图】充分利用学生的认知经验和生活经验,在熟悉的数量关系的情境中导入新课,理解“两种相关联的量”的意义,为后续的学习作铺垫。

二、合作学习,探究成正比例的量1.初步理解正比例的意义。

(1)课件出示教科书P45例1。

(2)学生独立思考后,小组交流。

(3)汇报交流。

【学情预设】预设1:表中有总价和数量两种量。

预设2:彩带销售的数量增加,总价就相应增加;彩带销售的数量减少,总价就相应减少。

预设3:相应的总价和数量的比分别为,比值都是3.5。

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正比例函数第1课时导学案学生姓名_________
教学目标:理解正比例函数的定义,熟练地求正比例关系的解析式。

重难点1、正确理解正比例函数的概念。

2、根据已知条件求出正比例关系解析式。

学习过程
一、复习:
函数的定义:一般地,在一个变化过程中,有 ______ 个变量x和y,对于变量x的每一个值,变量y都有_________ 的值和它对应,我们就把x称为__________ ,y是x的 _____ 。

如果当x=a 时y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的______________ 。

二、探究新知阅读课本P86---P87内容后回答下列问题:
1、问题:1996年,鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥(候鸟)套上标志环;4个月零1周后,人们在2.56万千米外的澳大利亚发现了它。

(1 )这只燕鸥大约平均每天飞行多少千米(精确到10千米)?(一个月按30天)
(2)这只燕鸥的行程y (单位:千米)与飞行的时间x (单位:天)之间有什么关系?
(3)这只燕鸥飞行1个半月的行程大约是多少千米?
问题2、下列问题中,变量之间的对应关系是函数关系吗?如果是,写出函数解析式:
(1 )圆的周长L随半径r的变化而变化。

_______________________________________
(2)铁的密度为7.8g/cm3,铁块的质量m(单位:g)随它的体积V (单位:cm3)的变化而变化。

____________________________________
(3)每个练习本的厚度为0.5cm,—些练习本摞在一起的总厚度h (单位:cm)随练习本的本数n的变化而变化。

____________________________________ 4
4 冷冻一个0C的物体,使它每分钟下降2C ,物体的温度T (单位:C)随时间(单
的形式。

定义:形如 __________________________________ 的函数叫做正比例函数,其中 k 叫做
___ ,k 必须满足的条件是 ___________________ ,变量 x 的指数是 ______________ 。

三、课堂巩固:
1下列函数中哪些是正比例函数?
(5) y=x2+1( 6)y=( a2+1)x-2 2、若y = 5x m " - m-2是正比例函数,求 m 的值
m _3
3、 若y =(m-2)x
是正比例函数,m= __________
4、 已知△ ABC 的底边BC=8cm,当BC 边上的高线从小到大变化时, △ ABC 的面积也随之变
化。

(1) 写出△ ABC 的面积y (cm2)与高线x 的函数解析式,并指明它是什么函数; (2) 当x=7时,求出y 的值。

四、课内练习:
1、 若函数y= -2xm+2是正比例函数,则 m 的值是 ________ .
2、 已知一个正比例函数的图象经过点(
-2,4),则这个正比例函数的表达式是 __________
7.若x 、y 是变量,且函数 y= ( k-1 ) xk2是正比例函数,则 k= __________
五、知识拓展与延伸:
1、已知y 与x 成正比例,当x=2时y = -4,求y 与x 之间的函数关系式。

位: min )的变化而变化。

_____________________________________
2、以上问题中的函数都是常数与自变量的 *阿£3)
"
2x
(4) y=2x
解:设y=kx(k = 0的常数),
•••当x=2 时y = -4
即:k= ________
••• y与x之间的函数关系式为:____________________________________________
(以上先设出待定系数k,再由条件求出k,从而确定函数解析式的方法,叫待定系数法。

注意这里的y与x是变量。


变式题:
2、已知y与x —1成正比例,x=8时,y=6,写出y与x之间函数关系式,并分别求出x=4 和x=-3时y的值。

3、已知y=y1+y2 , y1与x2成正比例,y2与x-2成正比例,当x=1时,y=0,当x= —3时,y=4,求x=3时,y的值。

4、已知y -2与x成正比,且当x=1时,y= -6
(1)求y与x之间的函数关系式
⑵若点(a,2)在这个函数图象上,求a
六、课外作业:
1、下列函数关系中,属于正比例函数关系的是()
A、圆的面积与它的半径
B、面积为常数S时矩形的长y与宽经x
C、路程是常数时,行驶的速度v与时间t
D 三角形的底边是常数 a 时它的面积S 与这条边上的高h 2、下列函数中是正比例函数的是(

1
B 、y =—
C y = 9x + 1
x
3、 下列函数解析式中,不是正比例函数的是(

|1
A 、xy=-2
B 、y+8x=0
C 、3x=4y
D y=-—x
4、 函数y=(2-k )x 是正比例函数,则k 的取值范围是 ___________
5、若y = 5x + b — 2是正比例函数,则 b 的值是 ____________
6、函数 y=kx 中当 x=-3 时,y=6,贝U k= ______________
7、分别指出下列正比例函数中常数 k 的值
Z_X_X_K]
8、已知y-2与x+1成正比例,当x = 8时,y = 6,写出y 与x 之间的函数关系式,并分别求 出x = 4和x = -3时y 的值。

3、 函数 y = “X - 3 4 5
中自变量x 的取值范围是 _____________ .
4、 ___________________________________________________ 若y=7x+2-3b 是正比例函数,则 b 的值是 ___________________________________________________ .
5、 _________________________________________________________ 点A ( 1,m )在函数y=2x 的图象上,贝U m 的值是 __________________________________________ . 6•形如 __________ ______ 的函数是正比例函数.
2
D 、 y = x — 3
② y=3x
③ y = ( .2 -1)x。

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