一次晨诵课的完整流程
阅读晨诵实施方案
阅读晨诵实施方案为了提高员工的阅读能力和文化素养，公司决定实施阅读晨诵活动。
阅读晨诵是指在每天上班前，公司组织员工集体朗读一些优秀的文学作品或者专业书籍，以此来陶冶情操，开阔视野，提高员工的综合素质。
下面是我们制定的阅读晨诵实施方案。
一、活动内容。
1. 选择优秀文学作品和专业书籍，包括但不限于文学名著、历史传记、管理学、心理学等方面的书籍。
2. 活动时间为每个工作日的上班前30分钟，以确保员工在工作状态之前能够有足够的时间进行阅读晨诵。
3. 每周安排不同的员工负责选择和推荐当周的阅读内容，以确保内容的多样性和员工的参与性。
二、活动流程。
1. 每天上班前30分钟，由指定的员工主持阅读晨诵活动。
2. 主持人首先简要介绍当天的阅读内容，包括书名、作者、内容梗概等。
3. 员工们集体朗读当天的阅读内容，可以分段朗读或者轮流朗读，以确保每个员工都能参与到朗读中来。
4. 朗读结束后，主持人可以适当引导员工们进行简短的交流讨论，分享自己的感悟和体会。
三、活动目标。
1. 提高员工的阅读兴趣和阅读能力，培养良好的阅读习惯。
2. 丰富员工的精神文化生活，增强员工的文化素养和人文关怀。
3. 促进员工之间的交流和沟通，增强团队凝聚力和向心力。
四、活动评估。
1. 针对阅读晨诵活动，公司将定期进行评估，包括员工参与度、阅读效果等方面的评估。
2. 根据评估结果，及时调整和优化阅读晨诵活动的内容和流程，以确保活动的有效性和持续性。
3. 鼓励员工提出建议和意见，共同推动阅读晨诵活动的改进和发展。
通过实施阅读晨诵活动，公司旨在倡导全员阅读，提高员工的综合素质和文化修养，为员工的个人成长和职业发展提供更多的支持和帮助。
希望通过这项活动，能够激发员工的学习热情，提升员工的综合素质，为公司的发展注入新的活力和动力。
四年级晨诵教案
四年级晨诵教案教案标题：四年级晨诵教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的晨诵习惯。
2. 提高学生的口语表达和朗读能力。
3. 增加学生对优秀文学作品的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 晨诵材料：选取适合四年级学生的优秀文学作品，如诗歌、散文等。
2. 教具：投影仪、音响设备。
3. 晨诵记录表：用于记录学生的晨诵表现和进步情况。
教学流程：1. 导入（5分钟）：- 让学生坐好，提醒他们今天的主题是晨诵。
- 引导学生回顾什么是晨诵，为什么要进行晨诵。
2. 欣赏文学作品（10分钟）：- 使用投影仪或音响设备播放选定的文学作品录音或视频。
- 教师可以选择一首优美的诗歌或一篇富有情感的散文。
- 让学生静静地聆听，感受作品中的美妙语言和情感表达。
3. 学生朗读（15分钟）：- 分发晨诵材料给每个学生。
- 教师先朗读一遍，让学生跟读。
- 分组让学生互相朗读，鼓励他们发挥表达能力，注意语音语调和情感表达。
- 教师逐个点评学生的朗读表现，鼓励并指导他们改进。
4. 学生自主朗读（10分钟）：- 学生根据自己的兴趣选择一篇晨诵材料进行自主朗读。
- 学生可以选择和自己的朗读伙伴一起练习，互相鼓励和指导。
- 教师巡视班级，给予学生必要的指导和帮助。
5. 总结（5分钟）：- 让学生分享他们的晨诵体会和收获。
- 强调晨诵的重要性，鼓励学生坚持晨诵习惯，提高口语表达和朗读能力。
- 教师记录学生的晨诵表现和进步情况，以便后续评估和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参加朗读比赛或校内演讲活动，展示他们的朗读能力。
2. 组织学生进行小组晨诵分享，让他们互相欣赏和学习。
3. 引导学生自主选择晨诵材料，培养他们的文学鉴赏能力。
教学评估：1. 教师观察学生在晨诵过程中的参与度和表现。
2. 教师记录学生的晨诵表现和进步情况。
3. 学生之间互相评价和给予建议。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学策略，提供个别指导和帮助，以促进学生的晨诵习惯和口语表达能力的提高。
晨诵课教案设计
晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。
晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。
那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。
小学晨间古诗诵读活动方案
小学晨间古诗诵读活动方案一、活动主题。
“晨诵古诗，古韵飘香”二、活动目的。
1. 弘扬中华传统文化，让学生感受古诗的魅力。
2. 提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 培养学生良好的诵读习惯，营造充满诗意的校园文化氛围。
三、活动时间。
每周一至周五早上7:50 - 8:10（可根据学校实际作息调整）四、活动地点。
各班级教室。
五、参与人员。
全体小学生。
六、活动内容与安排。
（一）准备阶段（第1周）1. 语文教师挑选适合各年级学生诵读的古诗篇目。
2. 教师将挑选好的古诗整理成册，打印分发到每个学生手中。
同时，也可以在教室后面的黑板报上开辟一个“古诗角”，张贴本周要诵读的古诗内容。
（二）诵读阶段（第2 - 18周）1. 每天早上，由语文科代表带领同学们进行古诗诵读。
2. 初读古诗，要求学生读准字音，把诗句读通顺。
可以让学生先自己小声读一遍，然后再全班齐读。
在这个过程中，老师要在教室里巡视，及时纠正学生的读音错误。
像“一行（xíng）白鹭上青天”，有些同学可能会读错成“háng”，老师就得指出来。
（三）展示阶段（第19 - 20周）1. 班级内部展示。
- 每个学生选择一首自己最喜欢的、在晨间诵读过的古诗进行背诵展示。
可以让学生在讲台上背诵，并且简单说说自己为什么喜欢这首诗。
其他同学认真倾听，老师根据学生的表现进行评价和奖励，比如奖励小贴纸或者小书签等。
2. 年级展示。
- 每个班级推选2 - 3名优秀的学生代表，参加年级的古诗诵读展示活动。
展示形式可以多样化，比如配乐朗诵、古诗情景剧表演等。
学校组织评委进行打分，评选出一、二、三等奖，并给予表彰。
七、活动评价。
1. 学生评价。
- 对学生的诵读表现从读音准确、节奏把握、情感表达等方面进行评价。
可以采用教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式。
例如，在班级内部展示时，同学们互相评价的时候可以说：“我觉得他读得很有感情，特别是读到‘死去元知万事空’的时候，声音都有点低沉了，就像诗人陆游当时的心情一样，不过他要是能把节奏再把握得好一点就更好了。
一年级晨诵教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过晨诵，感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
2. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 培养学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会诗歌的韵律美。
教学准备：1. 《春晓》诗歌文本。
2. 诗歌朗读音频。
3. 诗歌相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入1. 教师与学生一起欣赏《春晓》诗歌朗读音频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生说出诗歌的名字和作者。
二、学习诗歌内容1. 教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
2. 解释诗歌中的生僻字词，如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
3. 引导学生理解诗歌内容，体会诗人对春天的热爱之情。
三、朗读训练1. 学生分组朗读诗歌，教师巡回指导。
2. 学生自由朗读，互相评价，找出朗读中的优点和不足。
3. 教师示范朗读，让学生跟随朗读，体会诗歌的韵律美。
四、诗歌延伸1. 教师展示与《春晓》相关的图片或视频资料，让学生更直观地感受春天的美好。
2. 引导学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
3. 学生分享自己的感受，教师点评。
五、总结1. 教师引导学生回顾诗歌内容，总结诗歌的主题。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过晨诵《春晓》，让学生在优美的诗歌中感受春天的美好，培养学生的朗读兴趣和表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重诗歌的韵律美，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解释生僻字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 鼓励学生发挥想象力，用自己的语言描述诗歌中的画面。
4. 注重学生的朗读训练，提高学生的口语表达能力。
课后作业：1. 学生回家后，与家长一起朗读《春晓》，感受诗歌的美。
2. 学生用自己的话描述《春晓》中的画面，并分享给同学。
晨读教学活动计划方案及流程
一、活动背景晨读是学校日常教学活动的重要组成部分，旨在培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
通过晨读，学生可以提前进入学习状态，拓宽知识面，提高语文素养。
为了更好地开展晨读活动，我们制定了以下计划方案及流程。
二、活动目标1. 培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言表达能力。
3. 增强学生的语文素养，丰富学生的知识储备。
三、活动时间每周一至周五，每天早上7:30-8:00。
四、活动地点学校教室、图书馆、操场等。
五、活动内容1. 集体晨读：学生集体朗读教材、课外读物等，提高阅读速度和理解能力。
2. 分组晨读：学生分组进行阅读，培养合作精神和交流能力。
3. 主题晨读：围绕某一主题进行阅读，拓宽知识面，提高语文素养。
4. 阅读分享：学生分享自己的阅读心得，激发阅读兴趣。
六、活动流程1. 准备阶段（7:20-7:25）（1）班主任提醒学生准备好晨读材料，保持教室整洁。
（2）安排学生进行座位调整，确保晨读效果。
2. 集体晨读（7:25-7:30）（1）班主任宣布晨读开始，学生齐声朗读教材或课外读物。
（2）班主任巡视教室，指导学生正确朗读。
3. 分组晨读（7:30-7:45）（1）学生按照分组进行阅读，各小组长负责组织本组阅读活动。
（2）各小组长汇报本组阅读情况，班主任进行点评。
4. 主题晨读（7:45-8:00）（1）班主任根据当天主题，引导学生进行阅读。
（2）学生分享阅读心得，激发阅读兴趣。
5. 总结阶段（8:00）（1）班主任对晨读活动进行总结，表扬优秀学生。
（2）学生整理阅读材料，保持教室整洁。
七、活动评价1. 学生阅读兴趣和阅读能力的提高情况。
2. 学生在晨读活动中的表现，如参与度、朗读质量等。
3. 学生阅读心得分享的质量。
八、注意事项1. 确保晨读活动时间充足，不影响学生正常作息。
2. 针对不同年级、不同阅读水平的学生，制定相应的晨读计划。
3. 鼓励学生积极参与晨读活动，营造良好的阅读氛围。
晨诵——用诗歌开启新的一天
晨诵——用诗歌开启新的一天
晨诵——用诗歌开启新的一天
新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。
一节晨诵课的基本流程：
1、开启诗（每天师生用同一首诗歌互相问候来“开启”黎明）
2、复习诗（学生通过吟诵，复习前一天学过的诗）
3、新授诗（师生通过多种形式，快乐吟诵一首意义深远、传递人类美好愿望与情愫的新诗）
4、创编诗或送诗（学生模仿新授诗，创编一节或一首小诗，将小诗送给同学、老师、亲人等）
5、结束诗（吟诵一首相关诗歌结束或为下一次晨诵做铺垫）
开启诗
早安
早安，孩子们！
早安，老师！
整个早晨我一直看着你们，
整个早晨我们一直看着您，
怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。
怎样把每一寸玲珑的晨光
变作粉笔的舞蹈
嚼成知识的芳香
早安！同学！
整个早晨我一直看着你。
我们要把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香！。
一年级晨诵课教案
一年级晨诵课教案一、教学目标1. 让学生喜欢晨诵，感受晨诵的乐趣。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 通过晨诵，培养学生的审美情趣，丰富学生的想象力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的晨诵材料，如儿歌、古诗、寓言故事等。
2. 结合学生的生活经验，设计富有生活气息的晨诵内容。
3. 注重选用具有教育意义、富有启发性的晨诵材料。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设富有情趣的晨诵环境。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与晨诵活动。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考、想象、表达。
四、教学步骤1. 热身活动：引导学生做晨间运动，活跃气氛。
2. 晨诵导入：教师带领学生齐读晨诵材料，引起学生兴趣。
3. 晨诵讲解：教师讲解晨诵材料的意义、背景，帮助学生理解。
4. 晨诵实践：学生跟读、自主朗读，体会晨诵的韵味。
5. 互动环节：学生分享晨诵心得，教师点评、引导。
6. 总结拓展：教师总结晨诵要点，引导学生运用到日常生活中。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在晨诵过程中的参与情况，如是否积极参与、态度是否积极等。
2. 学生表达能力：评估学生在分享晨诵心得时的表达能力。
3. 学生理解力：通过提问等方式，了解学生对晨诵材料的理解程度。
4. 学生审美情趣：观察学生在晨诵过程中的审美表现，如是否喜欢、是否有想象力等。
六、教学设计1. 晨诵材料的选择：根据学生的年龄特点和兴趣，选择富有童趣、富有教育意义的晨诵材料。
2. 晨诵环境的设计：创设一个温馨、舒适的晨诵环境，让学生感受到晨诵的美好。
3. 晨诵活动的安排：设计丰富多样的晨诵活动，如跟读、朗读、合唱等，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 晨诵书籍：收集适合一年级学生的晨诵书籍，丰富学生的阅读资源。
2. 音频资料：整理晨诵音频资料，帮助学生更好地感受晨诵的韵味。
3. 晨诵道具：准备一些晨诵道具，如图片、卡片等，增强学生的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，让每个学生都能在晨诵课中得到锻炼和提高。
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一次晨诵课的完整流程
九月的后半部分，我们的晨诵进入了第二个单元“四季短笛”，这是一组漪然的儿童散文诗，把四季不同的美好缓缓铺展在孩子们面前。
一周里，用一到两节早读课，进行一次完整的晨诵。
早读的时长是25分钟，刚刚好。
流程一：晨曲
晨曲是根据不同的单元主题，选择的不同主题曲（一般是儿童歌曲），在每天晨诵开始前，大家一起听，一起唱。
课件上配以相呼应的图片，打上歌词。
在每个早晨，孩子们进入班级，坐下之后，自然就在等待音乐的响起。
这是一种美好的享受。
视觉、听觉都很愉悦，心情放松，是准备晨诵的最佳状态，也是教室开始一天学习的最佳状态。
流程二：复习
每一天在开始新的晨诵前，会复习前一天读的诗。
同一主题下的选文，内容上会有交集点。
课件制作上，也可以去呈现这种相联，用前一首孩子们已经读过的文字，引出今天要读的。
复习的诗歌，齐读一遍就好。
前一天读的是《肥皂泡》
流程三：学习新诗
这是整个晨诵的主要部分，一般用时在十五分钟左右。
先由图片或题目引入，再呈现整首的内容，也可以分段（节）出示，老师先完整读一遍，孩子们静静听。
带着他们读一遍，再让孩子们自由读，每个人都要读出自己的声音。
老师在教室转一转，低下头去听一听，每个孩子是不是都读出了自己的声音呢？
有时候，会有这样一种感受：课堂上的课文朗读，经常是部分孩子的“朗读秀”。
读得慢的、读得不连贯的、读得不好听的孩子，鲜少有机会发出自己的声音，渐渐的，他们的嘴不想张开，他们的声音，憋在了喉咙里。
而晨诵，就是要让每个孩子都和晨诵的内容，真正发生碰撞。
就算对个别孩子来说，是石头碰石头，碰着碰着，也能碰出火花呀。
特别喜欢读本前“写给老师和爸爸妈妈的话”中的两句——
我们不强调彻底地理解，但强调一定要能感受，有兴发，有感动。
我们不强调记忆和背诵，但希望让孩子们真正进入诗歌，反复吟哦，这些语言和文字总是不知不觉成为他们的语言、肤色、血液。
所以晨诵时，并不会请单独一个学生来诵读，但在孩子们一起读的时候，会把小话筒递到不同孩子的嘴边，让他们的声音从音箱里传出来，和大家的声音形成共鸣。
全班齐读，男孩子读，女孩子读，和老师对着读，再一起读。
也就完成了新诗的诵读过程。
也许你会问：这样反复读，有意思吗？
有的。
有变化的。
因为诵读的内容好啊，读着，读着，就会听到不同的声音和感觉。
流程四：写绘
读完诗，有时候可以静静回味，有时候，孩子们被逐渐唤醒的心灵无处安置，则需要再回到晨诵的内容中去，涂鸦和创作便开始了。
读本上每一首诗的旁边，会有空白，就是留给孩子们自由发挥的。
一开始，只有少数孩子愿意在上面画画写写，几周下来，所有的孩子都能用自己的方式涂画自己的这本书了。
读完今天的这首《风筝》后，结合导读，问他们“每一只风筝都拴着一个美丽的心愿，你想让风筝把怎样的心愿带上天呢？”
在舒缓的音乐中，他们拿出铅笔和彩笔，有的先写，有的先画。
有写好的孩子愿意分享，就请他说一说。
不分享也是好的，自己的心愿，就是一个美好的秘密。
有愿意拿着书来给老师看的，就一一拍下来，没有拿过来的，悄悄把书放回书包，也很好。
早读下课，晨诵完成，新的一天，刚刚开启。