公开课晨诵《不应当只记得》

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《不应当只记得》生日诵诗实录

《不应当只记得》生日诵诗实录

《不应当只记得》生日诵诗教学实录程国玉本学期,随着季节、节日的变化,根据年级和各班实际情况制定了部分晨诵古诗和现代诗歌。

而五月份的第一周正好是母亲节,抓住这个契机,我们班则以“感恩”为主题,我特意将金波《不应当只记得》推荐给孩子们,希望孩子们从这首小诗中明白:要想成为一个知识丰富的人,要想让自己的眼界变得更加开阔,唯有多学习知识,多思考。

在与孩子的亲切问候后开启了今天的晨诵,告诉孩子们要用“用美好的诵读,把每一天擦亮!”呼吁孩子们用动听的声音来迎接新的一天吧!在我深情地带动下,孩子们包含热情地分角色朗读了复习诗《今天》,读完后我进行了小结:今天,它悄然无声地来,寂静无声地离开,它默默地付出哺育了我们灿烂无比的生活,只要你有一双善于发现的眼睛,你的生活将无限美好。

为了给学生创造学习的氛围,特意将小结的话语创编成诗歌的形式,再顺势开启新诗的学习:带上你聪慧的善于发现的眼睛,今天的晨诵让我们再一次走进金波,学习这首——《不应当只记得》(齐读课题)接下来是新诗的学习,首先自由诵读新诗:请大家先自由读读这首诗,注意听老师的要求:把诗歌读正确流利;再能读正确流利的基础上读好节奏,注意停顿,尽可能读的美一些。

学生自由地放声朗诵。

读完了,谁想为大家读一读你最喜欢的小节?提高学生对诗歌朗读的欲望,同时也可以让其他学生聆听的同时熟悉诗歌内容,本诗共三个小节,分别由三名学生分节朗诵。

本诗的诗句比较简单,朗朗上口,学生很容易读通顺,所以接下来读流利我就直接采用了在学诗句内容中进行练习:边读边理解诗句的意思。

在这一环节中,我先依序展示小节内容,用图片及诗句同时出现的方法,让学生一边读一边理解诗句的意思。

生先进行齐读,再分男女生读,最后,老师与学生一起配合读。

例:不应当只记得,牛奶是从奶瓶里倒出来的,还应当知道,牛奶是从奶牛身上挤出来的——牛从大草原上走来,草原很辽阔、很遥远。

在进行一系列充分的朗读后,感悟诗歌内涵,提问:读得真好,每当你端起牛奶,你应当想到的是?学生很容易回答:端起牛奶不仅要想到奶牛,还应想到草原及养牛的牧羊人。

小学四年级晨诵诗歌ppt课件

小学四年级晨诵诗歌ppt课件

才会有新的创造。
起点是什么?
起点是一棵刚萌芽的小树。
有了它,
才会有枝繁叶茂的绿荫。
起点是什么?
起点是一个新的学期
让我们重新漫游在智慧完整的版海课件洋
6
黄色的句子请女生读.
绿色的句子请男生读.
白色的句子男生女生一起来读.
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7
山高路远 汪国真
呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤
不论激越 不是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方
如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山
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8
我是一棵充满生机的小草。
“离离ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上草,一岁一枯荣。 念 小
野火烧不尽,春风吹又生。” 人们赞美我极强的生命力,

赞美我坚定的生活信念。

春天里,我伸出温柔的双手, 接纳缤纷的世界!
四年级晨诵诗歌
培根说: “阅读历史可以使人变 得明智,阅读诗歌使人变得聪 慧。”
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1
师: 明媚的时光又掀开了新的一页,

四四班的孩子们啊你们好,用 你们最美妙最动听的声音开启
美好的一天吧。
师:早安!孩子们。
安 生:早安!老师。 师:整个早晨,我一直看着你们。
生:整个早晨,我们一直看着您。
师:怎样 把每一寸 玲珑的晨光 变作
《我喜欢你》
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12
我喜欢你
你知道我为什么喜欢你吗? 我喜欢你 当我遇到危险的时候 你竟然比我还紧张 当我说笑话的时候 你的笑声比我更响亮 我喜欢你 当我伤心地时候 你会静静的陪在我身旁

三年级晨诵

三年级晨诵

第1周1.饮湖上初晴后雨[宋]苏轼liànyàn水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

【注解】:水波荡漾的晴天,景色真好,烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。

如果把西湖比作西施,不论她是淡雅的装束,还是浓艳的打扮,都是一样光彩照人。

2.送元二使安西[唐]王维yì渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

【注解】:清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘,盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。

请你再干一杯离别的酒吧,西出阳关后就再没有老朋友了。

第2周3.别董大[唐]高适xūn千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君?【注解】:千里的云似乎变成了黄色,阳光也如同落日的余辉一般。

大雪纷纷扬扬地飘落,群雁排着整齐的队形向南飞去。

此去你不要担心遇不到知己,天下哪个不知道你董庭兰啊!4.塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高,dùn单于夜遁逃。

欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

【注解】:月亮被云遮掩,一片漆黑,宿雁惊起,飞得高高。

在这月黑风高的不寻常的夜晚,敌军偷偷地逃跑了。

将军发现敌军潜逃,要率领轻装骑兵去追击;正准备出发之际,一场纷纷扬扬的大雪,刹那间弓刀上落满了雪花。

第3周5.游子吟[唐]孟郊慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

【注解】:慈祥的母亲手里把着针线。

为将远游的孩子赶制新衣。

临行她忙着缝得严严实实,是耽心孩子此去难得回归。

谁能说象小草的那点孝心,可报答春晖般的慈母恩惠?6.忆江南[唐]白居易江南好,风景旧曾谙。

日出江花胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?【注解】:江南是个好地方,我熟悉那里的风景。

日出时,江边红花比火还红艳,春天里,一江绿水仿佛被蓝草浸染。

怎能让人不常常思念美好的江南?第4周7.嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

【注解】:云母屏风染上一层浓浓的烛影,银河逐渐斜落启明星也已下沉。

小学语文课例分析一等奖

小学语文课例分析一等奖

小学语文课例分析一等奖第1篇优秀教学设计案例小学语文一等奖新课程新理念——小学语文新课程教学案例前言新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中,从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例,在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题,同时也包含有解决这些问题的方法和技巧,有具体情景的介绍和描述,也有一定的理论思考和对实践活动的反思。

每个案例都能突出一个鲜明的主题,它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。

它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录,它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾,以反映事件发生的过程,反映教育实践中的教师和学生角色的变化,揭示教育教学工作的复杂性,并引人思考。

案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和学生,也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。

一个具体的素质教育案例,不仅应当有对事件的'描述、有解决问题的技巧,还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想,置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训,有一定的理性思考。

作为一个能够提供借鉴的教育案例,既可能是教育实践活动中的成功事例,也可能是教育实践活动中遭遇过的失败,前者可以提供经验,后者可以提供教训,都同样具有借鉴意义。

通过阅读和学习案例,广大教师可以分享别人成功或者失败的经验,由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己,不断积累反思的素材,自觉改进自己的教学。

由于案例本身的可操作性,学习教育案例,可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中,更新教育观念,改进教育教学行为。

--------------------------------------------------------------------------------案例一:认识生活探究生活——《菜园里》教学片段[教学片断]教室的中间,学生每 6人围坐成一个小组,教室的四周摆着许多新鲜蔬菜,有白菜、卷心菜,有白色、红色的萝卜,红色、绿色的辣椒,紫色的茄子,浅黄、深黄的南瓜,有穿着绿衣裳的黄瓜,还有细长的豆角。

五六年级晨诵诗歌

五六年级晨诵诗歌

五年级上册晨诵诗歌第一组主题:养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴。

神奇的书【美】艾米莉〃狄金森没有一艘非凡的战舰,能像一册书,把我们带到浩瀚的天地。

没有一匹神奇的骏马,能像一首诗,带我们领略人世的真谛。

即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。

多么质朴无华的车骑!可是它装载了人类灵魂的全部美丽!老师,辛苦了是谁--把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁--把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

是谁--把幼小的我们培育成成熟懂事的少年?是您!老师!您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了!老师!在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了!老师!把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意!--您辛苦了,老师!阅读人生陈钦华默默地用纯洁的心灵去体味人生这一片绿地,默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空。

绿色,是挡不住的诱惑,追求是无法抑制的信念。

我们每个人都在辛勤地耕耘,我们每个人又都用渴盼的目光去看外面的世界,外面的世界色彩纷呈。

伫立海边看帆,看飞翔的鸟,用心去倾听涛声,静坐山头遥望轻轻移动的白云,去想属于自己的心事,用心灵去读出无数深情的诗章,小憩人生旅途中每一个驿站,便会发现每一个脚印都是那样的深沉和坚定,阅读整个人生,我们便拥有一切,因为我们为整个世界献出了真诚!热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中第二组主题:浓浓的乡情,是人世间一种美好的情感。

故乡没有离开故乡的时候,故乡,是一副铺在地上的画。

我在画中走来走去,只看到天边遥远的云霞。

远远的离开了故乡的时候,故乡,是一副挂起来的的画。

六年级上册晨诵内容

六年级上册晨诵内容
野火烧不尽,春风吹又生。”
人们赞美我极强的生命力,
赞美我坚定的生活信念。
春天里,我伸出温柔的双手,
接纳缤纷的世界!
“天涯何处无芳草”
人们赞美我遍地生长,
赞美我不需要任何肥料,旺盛的繁衍。
采撷雨露,收获希望。
用孱弱的双肩扛起重托,
以单薄的身躯支撑生命!
“谁言寸草心,报的三春晖”
人们赞扬我知恩图报,
赞扬我装点着绚丽的大地。
前额长着一束玫瑰花的人,
不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人,
有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢?
一定思维混乱,
每天早晨徒劳地
浪费一瓶或两瓶头油。
如果头上不长头发,
种满鲜花该是怎样的景象?
一眼就可以看出,
谁心地善良,
谁心情悲伤。
在山的那边
王家新

小时候,我常伏在窗口痴想:
山那边是什么呢?
妈妈给我说过:海!
盈盈的,沾住了她的衣襟,贴近她柔波似的心胸——消溶,消溶,消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
我用坚韧和顽强收获希望,
我,用刚毅和温柔播洒真爱,
是我,用真诚和执着维系生命。
我是一棵青青的小草,默默奉献着。
不应当只记得
不应当只记得,
牛奶是从奶瓶里
倒出来的,
还应当知道,
牛奶是从奶牛身上
挤出来的——
牛从大草原上走来,
草原很辽阔、很遥远。
不应当只记得,
苹果是从奶奶的
菜篮子里取出来的,
还应当知道,
苹果是从树上摘下来的
在一瞬间照亮你的眼睛……
绿
艾青
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……

六年级晨诵诗集

六年级晨诵诗集

开启诗师:当花儿刚刚张开朦胧的睡眼生:我们已经开始用心晨诵师:当清晨第一缕清风吹进我们的教室生:我们开始用最动听的声音晨诵师:在早晨最美好的时光里男生:我们用晨诵迎接美好的一天女生:我们用晨诵唤醒一天的活力!全班:我们一起用晨诵去丰富我们每一天的生活!1.弟子规谨斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明2.弟子规信凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之3.弟子规信唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲4.弟子规余力学文房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致5.三字经劝学读史书考实录通古今若亲目口而诵心而维朝于斯夕于斯古诗6. 山居秋暝[唐]王维空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

7.关山月[唐]李白明月出天山,苍茫云海间。

长风几万里,吹度玉门关。

汉下白登道,胡窥青海湾。

由来征战地,不见有人还。

戍客望边邑,思归多苦颜。

高楼当此夜,叹息未应闲。

8.江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

9.喜见外弟又言别[唐]李益十年离乱后,长大一相逢。

问姓惊初见,称名忆旧容。

别来沧海事,语罢暮天钟。

明日巴陵道,秋山又几重?10.绝句[唐] 杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。

今春看又过,何日是归年?11.七步诗曹植煮豆持作羹,漉菽以为汁。

萁在釜下燃,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急?12.清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

13.回乡偶书清平乐·村居唐贺知章离别家乡岁月多,近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。

各年级晨诵内容讲课稿

各年级晨诵内容讲课稿

各年级晨诵内容
过一种幸福完整的教育生活
各年级晨诵目录
一年级晨诵篇目
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二年级晨诵篇目
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三年级晨诵篇目
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四年级晨诵篇目
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五年级晨诵篇目
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六年级晨诵篇目
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为了每个孩子的人生幸福收集于网络,如有侵权请联系管理员删除。

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辛苦劳动的农民伯 伯们!不怕晒,不 怕累!
辛苦劳动的清洁工 人们!不怕脏,不 怕苦!
爱动脑筋的孩子是最棒的
不应当只记得
不应当只记得
____是从 _____里 ____来的,
____是从 _____里 ____来的,
还应当知道,
还应当知道,
____是______
__出来的—— ____在_______里, _____很___很__。
____是______
__出来的—— ____在_______里,
_____很___很__。
仿写:不应当只记得
不应当只记得 书本是从商店里 买来的, 还应当知道 书本是用树木的浆液 制造成的—— 树木长在森林里 森林很葱郁很茂密。
不应当只记得
蜂蜜是从超市里买回来 的 还应当知道
蜂蜜是无数蜜蜂采集花 粉酿出来的—— 蜂蜜很香 很甜
人人都有自己的爸爸妈妈 这个世界很大很大, 有许多许多人, 共同生活在一个太阳下。
苹果是从树上摘下来的
苹果树长在土地上,
土地很黑,很肥,
泥土里还有人们的汗水。
不应当只记得
不应当只记得,
牛奶是从奶瓶里倒出来的,
还应当知道,
牛奶是从奶牛身上 挤出来的—— 牛从大草原上走来,
不应当只记得, 你是你爸爸妈妈的孩子,
不应当只记得
金波
不应当只记得
不应当只记得,
牛奶是从奶瓶里倒出来的,
还应当知道,只记得, 你是你爸爸妈妈的孩子,
牛从大草原上走来,
还应当知道,
草原很辽阔、很遥远。
人人都有自己的爸爸妈妈
不应当只记得, 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的,
这个世界很大很大, 有许多许多人, 共同生活在一个太阳下。
晨诵,我们与黎明共舞, 晨诵,我们享受生命!
开启诗
师:早上好,亲爱的孩子们 生:早上好,亲爱的老师 师:一年之计在于春 生:一日之计在于晨 师:在这个美丽的早晨,让我用诗歌唤醒你们 生:在这个美丽的早晨,让我们被诗歌唤醒 师:诗歌,像清澈的泉水从我的心中涌出 生:诗歌,像涌出的泉水在我们心里流淌 师:泉水滋润了幼苗 生:诗歌润泽了生命 合:让我们放声吟诵——
草原很辽阔、很遥远。 还应当知道,
不应当只记得, 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的, 还应当知道, 苹果是从树上摘下来的 苹果树长在土地上, 土地很黑,很肥, 泥土里还有人们的汗水。
人人都有自己的爸爸妈妈 这个世界很大很大, 有许多许多人, 共同生活在一个太阳下。
还应当知道,
苹果是从树上摘下来的
苹果树长在土地上,
土地很黑,很肥,
泥土里还有人们的汗水。
不牛奶应是当从只奶记瓶得里,倒出不来的应,当只记得
还应当知道,
牛奶是从奶牛身上 挤出来的——
不应当只记得,
牛从大草原上走来,
你是你爸爸妈妈的孩子,
草原很辽阔、很遥远。 还应当知道,
不应当只记得, 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的, 还应当知道,
菜篮子里取出来的,
齐:还应当知道, 男:苹果是从树上摘下来的—— 齐:苹果树长在土地上, 女:土地很黑,很肥,
泥土里还有人们的汗水。
不应当只记得, 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的, 还应当知道, 苹果是从树上摘下来的—— 苹果树长在土地上, 土地很黑,很肥, 泥土里还有人们的汗水。
不应当只记得, 你是你爸爸妈妈的孩子, 还应当知道, 人人都有自己的爸爸妈 妈—— 这个世界很大很大, 有许多许多人,
开满鲜花的头 如果头上不长头发, 种满鲜花该是怎样的景象? 一眼就可以看出, 谁心地善良, 谁心情悲伤。
前额长着一束玫瑰花的人, 不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人, 有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢? 一定思维混乱, 每天早晨徒劳地 浪费一瓶或两瓶头油。
孩子们,怀有一颗感恩的心,能帮 助你在逆境中寻求希望,在悲观中寻 求快乐,饮水思源不忘本。 今天我们 学习一首新诗:
齐:不应当只记得, 男:牛奶是从奶瓶里 倒出来的,
齐:还应当知道, 女:牛奶是从奶牛身上 挤出来的—— 男:牛从大草原上走来, 草原很辽阔、很遥远。
师 不应当只记得, 牛奶是从奶瓶里 倒出来的,
师 还应当知道, 牛奶是从奶牛身上 挤出来的—— 牛从大草原上走来, 草原很辽阔、很遥
远。
齐:不应当只记得, 男:苹果是从奶奶的
草原很辽阔、很遥远。 还应当知道,
不应当只记得, 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的, 还应当知道, 苹果是从树上摘下来的 苹果树长在土地上, 土地很黑,很肥, 泥土里还有人们的汗水。
人人都有自己的爸爸妈妈 这个世界很大很大, 有许多许多人, 共同生活在一个太阳下。
孩子们,我们这样读:
红色字体女孩子读 绿色字体男生来读 白色字体全班齐读
蜂蜜里还有蜜蜂辛勤的 汗水。
师寄语:
学会感恩,学会付出,我们的生活一定 会更加的灿烂,最后让我们怀着一颗感恩 的心再次有感情诵读金波爷爷的《不应当 只记得》。
不应当只记得
不应当只记得,
牛奶是从奶瓶里倒出来的,
还应当知道,
牛奶是从奶牛身上 挤出来的—— 牛从大草原上走来,
不应当只记得, 你是你爸爸妈妈的孩子,
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