神奇的耳朵
动物神奇的耳朵作文150字左右
《动物神奇的耳朵》动物的耳朵可神奇啦！小兔子的耳朵又长又灵敏，能听到很远地方的声音。
只要有一点风吹草动，它就会立刻警惕起来。
大象的耳朵像两把大扇子，不仅可以扇风，还能听到细微的声音。
而且大象可以通过耳朵来散热呢。
蝙蝠的耳朵更是厉害，它能发出超声波，然后通过耳朵接收反射回来的信号，这样就能在黑暗中准确地找到猎物和避开障碍物。
动物们的耳朵真是各有各的神奇之处呀！《动物神奇的耳朵》你知道吗？动物的耳朵有着神奇的功能。
小猫的耳朵尖尖的，十分灵敏。
它可以听到老鼠在洞里的动静，然后悄悄地靠近，把老鼠抓住。
小狗的耳朵也很厉害，能听到主人远远的呼唤声，马上就会跑过去。
还有毛驴，它的耳朵长长的，总是竖着，好像在时刻警惕着周围的情况。
而猫头鹰的耳朵不对称，这样可以让它更好地确定声音的来源，在黑暗中准确地捕捉到猎物。
动物们的耳朵真的太神奇啦！《动物神奇的耳朵》动物的耳朵可神奇啦！小兔子的耳朵又长又大，能听到很远处的声音。
一有风吹草动，它就会警惕起来。
大象的耳朵像两把大扇子，不仅可以扇风，还能听到细微的声音。
蝙蝠的耳朵更是特别，它能通过超声波来定位，即使在黑暗中也能准确地找到猎物和避开障碍物。
动物们的耳朵各有各的本领，真是让人惊叹不已。
《动物神奇的耳朵》你知道吗？动物的耳朵有着神奇的功能。
小猫的耳朵很灵敏，能听到老鼠的动静。
它的耳朵还能转动，随时捕捉周围的声音。
狗的耳朵也很厉害，能分辨出不同的声音和气味。
狐狸的耳朵尖尖的，能够听到地下小动物的活动声。
动物们的耳朵真是太神奇了，它们用这些独特的耳朵在大自然中生存着。
《动物神奇的耳朵》动物的耳朵可神奇啦！小兔子的耳朵长长的，能听到很远地方的声音。
一有风吹草动，它就会警惕起来。
大象的耳朵像两把大扇子，不仅能听到细微的声音，还能用来扇风赶蚊子呢。
蝙蝠的耳朵更是特别，它能发出超声波，通过接收反射回来的声波来判断周围的环境。
动物们的耳朵各有各的用处，真是神奇极了！《动物神奇的耳朵》你知道动物的耳朵有多神奇吗？猫的耳朵很灵敏，能听到老鼠的动静。
介绍耳朵的小作文
介绍耳朵的小作文
《神奇的耳朵》
嘿，大家知道不，耳朵这家伙可太有意思啦！那两个软软的小扇子就那么挂在脑袋两边，平常还真没觉着它们多重要，直到有一天发生了一件事儿，我才真切地意识到耳朵的神奇之处呀！
那天我走在大街上，正低着头想心事呢，突然听到一阵“汪汪汪”的叫声。
我下意识地抬头一看，原来是一只超级可爱的小狗。
重点来啦哈，这时候我就看到小狗的嘴巴一张一合，耳朵也跟着一动一动的呢。
哎呀呀，我就在想，它的耳朵是不是在帮它捕捉各种声音呀，也许它听到了远处小朋友的呼喊声，听到了鸟儿的鸣叫声，听到了风儿吹过树叶的沙沙声。
就在这一瞬间，我觉得耳朵真是太了不起啦！它就像两个小小的雷达，随时接收着周围各种各样的声音信息呢。
然后我又想到了我们人类的耳朵。
我们可以靠耳朵听到美妙的音乐，能听到朋友亲切的话语，还能听到大自然中那些奇妙的声音。
有时候，我们听到一个熟悉的声音，心里都会涌起一股温暖的感觉。
真的呀，小小的耳朵有着大大的作用呢！它就这么默默地工作着，让我们的生活变得丰富多彩。
大家以后可别小瞧了耳朵哦！嘿嘿，这就是我对耳朵的认识啦，你们觉得有趣不？。
《神奇的耳朵》教学反思
《神奇的耳朵》教学反思《《神奇的耳朵》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《神奇的耳朵》教学反思美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的.声音，这都会引起孩子们强烈的好奇心。
孩子们从课文中知道了动物植物和他们的声音。
其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的。
可是“小草在伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。
：这些拟人化的形象，孩子们既好奇又陌生。
让孩子们展开想象，留给孩子们充分的时间，用心去想，去感悟。
这才是这节课的宗旨所在。
课上，我让孩子们同桌之间或小组之间讨论。
比一比谁的想象更好更像。
孩子们的讨论很活跃，有的孩子还穿插一些小动作表演。
加上老师的随即引导，孩子们便陶冶在想象的乐趣之中了。
2、《大象的耳朵》教学反思本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。
本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气；最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。
总之，学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特别有真实感。
3、《大象的耳朵》教学反思《大象的耳朵》是一篇童话故事。
故事围绕着大象的耳朵，通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物议论大象的耳朵耷拉着和别人的耳朵不一样，导致大象在听了小动物们议论它的耳朵与别人不一样之后也不安起来，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想方设法的要让自己的耳朵竖起来（用两根竹竿撑起了耳朵），没想到耳朵竖起来之后给自己带来一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》(1)
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二册第四章《有趣的耳朵》，详细内容包括：课文《神奇的耳朵》的阅读与理解，学会生字词，掌握句型，理解故事内容，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会用“好像”造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读音与书写，用“好像”造句。
2. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片，让学生观察各种各样的耳朵，引发学生对耳朵的好奇心。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师通过PPT展示生字词，引导学生正确朗读，并板书生字词。
4. 例题讲解：教师讲解造句的方法，举例说明如何用“好像”造句。
5. 随堂练习：学生根据老师给出的词语，尝试用“好像”造句，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文神奇的耳朵2. 生字词：大象、兔子、猫咪、好像3. 句型：好像……七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词各5遍。
b. 用“好像”造3个句子。
2. 答案：a. 大象、兔子、猫咪、好像b. 示例：太阳好像一个大火球。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的耳朵，尝试用画笔画出来，并与同学分享。
鼓励学生发挥想象，编写关于耳朵的小故事。
重点和难点解析：1. 生字词的读音与书写2. 用“好像”造句3. 理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的读音与书写在课堂教学过程中，教师要重点关注生字词的读音与书写。
中班科学活动《神奇的耳朵》
中班科学活动《神奇的耳朵》一、教材简解：日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，是我们的好帮手，而保护耳朵更是健康生活的重要保证。
根据中班幼儿的生活经验，我设计了本次活动《神奇的耳朵》。
活动中我利用直观课件、游等形式融入活动，引导幼儿在轻松快乐的氛围中了解耳朵的奥妙，懂得保护我们的耳朵。
二、目标预设：1.通过听听、玩玩、说说，知道耳朵是我们重要器官。
2.引导幼儿可以听辨不同的声音，方便我们的生活。
3.知道耳朵是我们的好帮手，懂得要保护自己的耳朵。
三、重难点：1.能够通过各种形式听辨不同的声音。
2.知道怎么保护我们的耳朵。
四、设计理念：在本次的教学活动中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。
以游戏的方式引入，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。
运用师幼互动、同伴讨论等形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。
五、设计思路：耳朵对每个人来说都非常重要，耳朵更是我们健康生活的重要保证。
中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对耳朵的作用还是比较陌生的，所以讲解耳朵的用处和如何保护耳朵很有必要。
根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动科学《神奇的耳朵》。
旨在通过活动让幼儿了解我们的耳朵并能在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。
六、教学过程：（一）猜一猜（以白板画的形式导入活动）1.师：今天老师给大家猜个谜语，这个谜语就在我们自己头上，猜猜看究竟是什么？（教师边说边在白板上涂出“耳朵”）谜语：圆圆一座山，两人住两边，眼睛看不到，声音听的到。
（耳朵）2.小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起学本领了。
（二）听一听（耳朵的听辨能力）1.听辨豆子和报纸的声音：（1）今天老师遇到一个困难，请你们帮我解决一下好吗?（2）出示2个盒子，问：我带来了几个盒子?（3）我在盒子里装了东西，一个装了报纸，一个装了豆子，可是我看不到。
2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
2024年冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二单元《神奇的耳朵》。
具体内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与表达、语文实践活动。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文，掌握生字词，如“神奇”、“耳朵”等。
2. 学生能够通过朗读、讨论等方式，感受耳朵的神奇之处，培养观察力和表达能力。
3. 学生能够发挥想象，创作以耳朵为主题的小故事，提高创新意识和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与理解，以及对耳朵神奇之处的感悟。
2. 教学重点：朗读与表达能力的培养，以及创新意识和写作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、耳朵图片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示耳朵图片，引导学生说出耳朵的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析耳朵的神奇之处。
3. 例题讲解：讲解如何运用本节课所学生字词进行看图说话。
4. 随堂练习：学生根据图片，运用所学生字词进行看图说话练习。
5. 语文实践活动：学生分小组，讨论耳朵的神奇之处，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：神奇、耳朵、听见、声音、形状、动物3. 主要内容：耳朵的神奇之处、看图说话、语文实践活动七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的神奇耳朵”为主题，写一篇小短文。
2. 答案示例：我眼中的神奇耳朵：耳朵是我们身体的重要部分，它可以帮助我们听见各种声音。
我喜欢我的耳朵，因为它让我听到了鸟儿的歌声、老师的讲解和同学们的欢声笑语。
我想象中的神奇耳朵，可以听到很远的地方的声音，还能分辨出不同的动物发出的声音呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对生字词的掌握程度，以及朗读与表达能力的发展。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的耳朵，观察不同动物的耳朵特点，进行创意写作。
冀教版一年级语文下册《五单元 17 神奇的耳朵》课件_1
听到了声音
嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。 咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。我们有神奇的耳朵！” 一只小白兔说。
另一只小白兔说：“我们的耳朵都是普通的耳朵， 只要我们喜爱这个世界，用心去听，就能听到所有美 好的声音！”
仿写句子 例：喳喳，喳喳，小鸟在枝头唱歌。
神奇 使劲 扇动 普通
另外 伸展 弹琴 所有
神奇另使 劲展扇弹 琴普通所
一开始小兔子就听到声音了吗？后来又听到了 什么声音？（在课文中找出相关的语句）
开始没有听到声音 一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点声音。”
使劲听
另一只小白兔说：“是啊，没有一点儿声音。 我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。”
——，——，小雨在————。 ——，——，（ ）在————。
朵 花
开放 的 我坚信
声 音
花朵开放的时候，
有声音......
它们唱歌，
演奏音乐，
甚至欢呼、喊叫。
蜜蜂能听见，ຫໍສະໝຸດ 蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。
我却听不见。
我摘下的鲜花，
已停止了开放。
走进大自然
通过这节课的学习我们知道了：只要我们喜 爱这个世界 ，热爱生活，用心去听，就会发现处 处是美，处处有美妙的声音。现在正是春暖花开的 时候，周六日让爸爸妈妈带我们走进大自然中，用 心看，用心感受，用心听，把听到的美妙声音整理 下来，记录在我的小本本上。
小学一年级语文《神奇的耳朵》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂ 太阳刚刚照亮⼭村，两只雪⽩的⼩兔跑进了丛林。
⼀只⼩兔说：“太静了，太静了，没有⼀点⼉声⾳。
” 另⼀只⼩兔说：“是啊，没有⼀点⼉声⾳。
我们竖起⽿朵，使劲听听，看能听见什么声⾳。
” 嘎巴，嘎巴，⼩草在伸展⼿脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，⼩甲⾍在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。
我们有神奇的⽿朵！”⼀只⼩⽩兔说。
另⼀只⼩⽩兔说：“我们的⽿朵都是普通的⽿朵，只要我们喜爱这个世界，⽤⼼去听，就能听到所有美好的声⾳！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》教案 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学重点： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学难点： 了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、谜语激趣，课题质疑 1、出⽰谜语——左⼀⽚，右⼀⽚，隔座⼭不见⾯。
（打⼀五官） 2、板书课题：神奇的⽿朵同时请学⽣⽤⿐⼦书空。
3、请学⽣对课题质疑。
⼆、⾃读课⽂，初解疑难。
1、借助拼⾳读课⽂，解决字⾳问题。
2、⽣交流识字⽅法。
3、课件出⽰读书要求。
（看你能得到⼏个⼤苹果！）正确流利同学爱听声⾳洪亮 4、读书反馈，接⼒读⽂。
5、⽣评⽣读书，⽣学⽣读书。
（找出哪⾥读得好） 6、师范读课⽂，课件演⽰课⽂内容。
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、左一片，右一片，隔座山不见面——耳朵今天我们学的课文就与耳朵有关。
（板书）什么样的耳朵被称为神奇的耳朵呢？今天我们就一起走进课文来揭开谜底。
自由读课文借助拼音把课文里字音读准，把句子读通顺
3、检查课文朗读（谁想读读课文？谁读的最好？好在哪里）
出示词语（生字宝宝又搬家了，到词语里安家落户了。
看你还能准确快速地认读么？
我们已经和这课的生字朋友成为好朋友了，让我们来和课文里的小白兔也交个朋友吧。
1、师配乐范读，生边听边想：小白兔听到了什么声音？
、你喜欢哪一句？可以说说，也可以做动作。
老师相机指导。
、、你们听到过哪些大自然的声音呢？你能说一说么？
4、摸一摸你的耳朵，和刚才一样么？我们和小兔子都是普通的耳朵，为什么能听到这么奇妙的声音呢？从书中找答案。
4、摸一摸你的耳朵，和刚才一样么？我们和小兔子都是普通的耳朵，为什么能听到这么奇妙的声音呢？从书中找答案。
2、自由读课文，想一想：小白兔都听到了什么声音？把有关句子画出来，小组交流。
（1）这些声音应该怎样读？自己试试看。
（2）逐句指名朗读，（嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
）为什么这样读？
（3）教师指导后，再次指名读。
3、师述：这么小、这么美妙的声音，两只小白兔为什么能听到呢？
再次读课文，找一找，小组交流。
生：因为它们竖起耳朵使劲听，才听到的。
生：因为森林里太静了，我从“一只小兔说：…太静了，太静了，没有一点声音。
‟”知道的。
生：因为两只小兔长了一对神奇的耳朵。
生：它们根本没有神奇的耳朵，我觉得因为它们用心去听才听到的，因为课文最后一段说“只要我们喜爱这世界上地一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。
”
4、师叙述：说得太好了，大森林里太静了，两只小兔用心去听，长出了一对神奇的耳朵，才听到了这么多美妙的声音。
让我们闭上眼睛，也和它们一起到大自然中听一听吧！（师配乐朗读）
[注]阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应尊重学生对文章独特的理解与感受，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，受到情感熏陶。
教学中，我让学生在理解的过程中，“自己试试看”，感悟朗读，从而培养阅读兴趣，提高阅读能力。
四、激发情趣，扩展想象。
你们想不想也长一对神奇的耳朵呢？我们也到大自然中去看一看，听一听吧！
（1）你看到了什么？
（2）你听到了什么声音？
[注]从生活中来，到生活中去。
生活是语文学习的源泉。
美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。
这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。
五、总结深化，指导说话
在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把你看到的、听到的美丽世界向同学说一说。
[注]总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。
一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。
六、学写生字，培养习惯
（一）学习4-7自然段。
1.师：老师发现某某小组读的特别认真，希望同学们向他们学习。
谁来说一说这两只小兔听到在丛林中听到了什么声音？
在学生交流的过程中，课件出示4-7自然段。
2.看动画，听范读。
师：小草、蝴蝶、露珠、小甲虫是怎样发出这样美妙的声音的？我们一起来看一看，听一听。
（播放课件）
3.学生自己试读。
师：你喜欢这些声音吗？也来读一读吧！注意这些词（课件：拟声词变色）
学生试读
4.指名读，其他学生边听边想象和老师一起做动作。
（二）学习1-3自然段。
师：这么多的声音小兔一开始就听到了吗？（没有）那他们为什么后来听到了呢？我们在来看1-3自然段就会知道了。
（课件出示1-3自然段）
1. 指名读。
其他学生边听边思考。
2. 交流。
根据学生的交流，课件显示：“太静了”“竖起”“使劲”变色。
3. 理解：使劲。
通过动作情境帮助理解
（1）你能做个使劲丢沙包的动作吗？学生做动作。
（2）我们一起竖起耳朵使劲听听吧！师生共同做动作。
（三）学习8-9自然段。
1、学习第8自然段
（1）师：就像同学们这样，两只小兔在静静的早晨，竖起耳朵使劲听，听到了许多美妙的声音。
他们的心情怎样？（高兴）我们就带着这种高兴的语气试着读一读这一段吧！课件出示第8自然段。
（2）指名读，从高兴的语气方面进行评议。
（3）认识“！”，指导朗读：我们有神奇的耳朵！
1. 学习第9段
（1）师：两只小兔真有神奇的耳朵吗？我们听一听另一只小兔是怎样说的?（课件出示第9自然段）
（2）指名读，其他学生边读边思考：从这只小兔的话中你知道了什么？
（3）交流，随着学生交流课件显示：“普通”“用心”“所有”变色。
（4）齐读最后一段。
六、总结：只要喜爱这世界上的一切，用心去听，我们也会拥有一对神奇的耳朵！
七、布置作业：
1.课下同学们也竖起耳朵用心去听一听，看你能听到大自然什么美妙的声音？
2.再把课文流利的读给爸爸妈妈听，让他们也感受一下这美妙的声音吧！板书设计：
神奇的耳朵。