13坐井观天导学案
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗题目：《坐井观天》一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字（沿、际、信）；能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程（一）导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
（二）新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
2.细读分角色朗读课文。
引导思考：大家一起想想在小鸟眼中和青蛙眼中，天是什么样子的？（小鸟：无边无际；青蛙：井口大）进一步引导：为什么在它们眼中天不一样大呢？（结合课本插图，找出原因在位置不同）（三）拓展角色扮演游戏：6个学生围城一个圈扮演“井”，一名学生扮演“青蛙”坐在井里，一名学生扮演“小鸟”在“井”外。
游戏开始，老师在黑板上写词“天很蓝”，问井底小朋友知道老师在做什么吗，再问小鸟扮演者。
通过不同回答，让学生体验坐井观天的局限性，从而得出“只有跳出来，才能放开眼光看得更远”的道理。
（四）总结与作业总结：今天学生什么字词，明白了什么道理。
作业：把坐井观天的故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书设计坐井观天小鸟站在井沿天空无边无际青蛙坐在井底天空井口那么大位置不同，眼光不同——跳出来，放开眼光，看的更远。
六、教学反思试讲逐字稿题目：《坐井观天》一、导入上课，起立，同学们好，请坐。
上课之前，老师先问大家，大家以前听过童话故事吗？同学们都说听过，这位同学听过《小猫钓鱼》的故事，听过《种太阳》的故事，好，大家啊，听过很多的童话故事，现在大家请看大屏幕，老师啊，给大家播放了一个小小的图片，大家看图片上有什么啊，有一口井，在井里坐着的是青蛙，那在井边站着的是一只小鸟，今天啊，我们的故事就发生在小鸟和青蛙之间。
13 坐井观天 导学案
13 坐井观天【学习目标】：1、会认“信、沿、际”三个生字。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。
【学习重点难点】：1、重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
2、难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。
【学前准备】：课件【学习过程】：【一、激趣导入】1、同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？2、在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
3、小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？4、齐读课题，你知道观是什么意思吗？“坐井观天”又是什么意思“（观：看。
“坐井观天”就是坐在井底看天。
）【二、初读课文，读准字音】1、出示背景音乐并范读课文。
学生边听边看课文有几个自然段？听清字音。
2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。
3、出示课件，“沿、际、信”学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，（沿和信很容易读成后鼻音），师带读，学生自由读，师正音。
【三、再读课文，学习生字】1、范读课文师：请小朋友听课文范读，边听边想，这则故事讲了青蛙和小鸟在争论一件什么事情？抽生回答问题。
2、多种形式认识生字.师：小青蛙刚才对我说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心吗？PPT出示：学习生字井沿无边无际不信分小组认识这些生字，把自好的识字方法和同小组的同学交流一下。
汇报学习结果。
PPT出示：我会读小鸟青蛙朋友坐井观天看见井沿抬头无边无际比赛读。
PPT出示：读句子青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大，小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际大极了，青蛙不信，还说小鸟弄错了。
师：小青蛙说：小朋友，你们真棒，顺利地过了这三关，现在你们要以来学习关于我的这则寓言故事了。
【四、品读课文合作探究】1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争论什么的事？）汇报，师随机板书：小鸟青蛙2、小鸟和青蛙的看法分别是什么？学生默读，在书上用横线画出。
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案【精选3篇】
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案【精选3篇】【部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第1篇】课题：13、坐井观天本学期总第 40-41课时本单元第 3-4课时课型：新授主备人：闫雨若授课日期：10、25教学目标：（知识与能力；过程与方法；情感态度价值观）1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解这个成语故事的意思。
学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
教具准备：课件教学反思二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。
低年级学生是有能力自动化地自学课文，扫除阅读的障碍的。
让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去读准课文，而不是按传统的教学“一步步”领着学生向前走，能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”。
把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。
进行角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争论的很激烈吧？我们怎样才能读好？请三人为一组，分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷三人为一组进行朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练读了好几次。
孩子们练读后进行汇报，听读的同学要认真听，然后说说哪儿读得好，具体说说哪个词语读得好，进行生生之间的赏析性评价。
不足：能够自学或合作学习的学生只有一大部分，还不能让全体学生都能参与的很好。
我在教学中没有照顾到这部分学生，今后注意这些学生。
【部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第2篇】一、教材内容这篇课文是一则寓言。
坐井观天导学案_教案教学设计
坐井观天导学案本文是关于坐井观天导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
导学内容13坐井观天导学重、难点生字该读的要会读，该写的要会写。
2、分角色有感情地朗读课文3、分角色有感情地朗读课文4、进一步有效地巩固生字的记忆方法，并能结合学生自身。
课前准备自制课件导学目标1、认识3个生字。
会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
活动程序及教师引导学生活动目标达成导学过程第一课时一．导入1、同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？课件出示小青蛙和小鸟的图片及动画。
2、小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？今天咱们就来学习第13课《坐井观天》师板书课题。
二．感知1．通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？三．识字生看图片及课件生看老师写课题生按老师要求自由读课文同桌互读课文以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
设置悬念，激发学生兴趣，同时有利于培养学生自己解决问题的意识鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。
活动程序及教师引导学生活动目标达成导学过程1、出示生字，小组内认读。
2、请小老师领读。
3、交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。
4、组词，造句展示。
四．朗读1、学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。
2、请同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
3、多种方式练读全文。
五．写字1、测试要求会写的字并组词。
信（相信）沿（井沿）抬（抬头）际（无边无际）蛙（青蛙）错（错误）答（回答）还（还是）2、观察字的结构。
①左右结构的字：信沿抬际蛙错②上下结构的字：答③半包围结构的字：还（先写“不”）3、学生练习，同桌互相点评。
第二课时复习导入开火车读生字，并组词。
《坐井观天导学案-2023-2024学年语文统编版》
《坐井观天》导学案导学目标：通过进修《坐井观天》，学生能够了解故事情节、主题，培养学生的思考能力和创新认识。
一、导入1. 请同砚们思考一下，你们知道《坐井观天》这个故事吗？它讲述了什么内容？你们对这个故事有什么看法？2. 请同砚们回想一下，你们有没有类似于坐井观天的经历？在现实生活中，我们是否也会有局限性的想法，导致无法看到更辽阔的世界？二、整体理解1. 请同砚们阅读《坐井观天》的故事，简要概括故事情节，并思考故事中的主题是什么？2. 请同砚们分组讨论，探讨故事中的主要人物形象和他们的性格特点。
你们认为主人公小白龟和其他动物之间的干系如何？三、深度思考1. 请同砚们思考一下，小白龟为什么会有“坐井观天”的想法？他是如何克服困难，最终看到更辽阔的世界的？2. 请同砚们分组讨论，思考一下自己是否也有类似于小白龟的局限性思维？我们应该如何突破自己的思维定式，看到更辽阔的世界？四、拓展延伸1. 请同砚们以小组形式，创作一个类似于《坐井观天》的故事，探讨一个人如何克服困难，看到更辽阔的世界。
2. 请同砚们思考一下，我们在平时生活中应该如何培养自己的思考能力和创新认识？举例说明。
五、总结反思1. 请同砚们回顾今天的进修内容，简要总结《坐井观天》这个故事给你们带来了什么启发？2. 请同砚们思考一下，从今天的进修中你们有什么收获？你们将如何运用这些收获到自己的生活中？六、作业安置1. 请同砚们完成一篇读后感，写出你们对《坐井观天》这个故事的理解和感悟。
2. 请同砚们选择一个自己在现实生活中遇到的困难，写出你们是如何克服这个困难的，并分享你们的心得体会。
通过本次导学案的进修，希望同砚们能够深入理解《坐井观天》这个寓言故事所传达的深层含义，培养自己的思考能力和创新认识，不息拓展自己的视野，看到更辽阔的世界。
愿同砚们在进修中不息成长，英勇面对困难，勇往直前！。
《坐井观天》优秀导学案
《坐井观天》优秀导学案《坐井观天》优秀导学案《坐井观天》优秀导学案 教学⽬的要求： 1.借助汉语拼⾳读准⽣字的字⾳，学会本课⽣字组成的词语，理解坐 井观天、⼤话、⽆边⽆际等词语的意思并能书写好。
2.理解课⽂内容，懂得坐井观天这个成语⽐喻的是什么。
3.分⾓⾊正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学重点难点： 1.理解课⽂内容，懂得坐井观天的喻义。
(重点) 2.学会本课9 个⽣字，了解独体字做合体字偏旁时的笔画变化规律。
(重点) 3.让学⽣懂得像青蛙这样坐在井⾥看天是不对的。
(难点) 教学思路： 1.指导学⽣观察图画，了解图意，并能借助汉语拼⾳朗读课⽂，理解内容。
2.指导学⽣朗读课⽂，读准⽣字词语，学会观、沿、答、抬、别等 ⼏个⽣字并理解词句，总结课⽂。
3.指导学⽣分⾓⾊朗读课⽂，指导⽣字的书写。
教学⽤具： 投影⽚。
教学时间： 三课时。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、解题导⼊。
板书课题，集体读课题。
观是什么意思?坐井观天⼜怎样解释呢?⽽后让学⽣带着谁 坐在井⾥看天，它看到的天是什么样的?让学⽣带着问题读课⽂。
⼆、初读课⽂。
1.借助拼⾳，⾃读课⽂，认识⽣字新词： 观、沿、答、百、别、弄、标、抬、信。
2.指名读课⽂，集体纠正易错的字⾳，再认识⽣字新词，标出⾃然段。
3.教师范读，学⽣思考：这篇课⽂是写谁和谁的⼀件什么事? 4.不看拼⾳读课⽂，回答：全⽂共有⼏次对话?(三次)(在课⽂中分别标出)争论什么? 三、细读课⽂。
学习第⼀⾃然段。
1.个⼈⾃由读。
2.讨论：(1)⼩鸟和青蛙各在什么地⽅?(贴出同本课插图同样内容的⼤幅挂图--附后)(2)演⽰⼩鸟飞落井沿。
解决落和井沿(井边)。
3.读第⼀⾃然段。
四、作业。
读2-7 ⾃然段，思考课后作业第1 题。
第⼆课时 ⼀、朗读课⽂。
1.朗读第1 ⾃然段。
2.听写：井沿、坐井观天。
⼆、学习2-7 ⾃然段。
1.读2-7 ⾃然段。
问：⼩鸟和青蛙为了⼀件什么事争论起来，它们⼀共进⾏了⼏次对话? 2.分⾓⾊读第⼀次对话(2、3 ⾃然段)。
《坐井观天》导学案
《坐井观天》导学案（第一课时）恩城第一小学陈朵笑[一]学习了什么①初读课文，理解“坐井观天”这个成语的意思。
②认识本课3个生字，会写8个生字。
③能正确、流利有感情地朗读课文。
[二]学习重点、难点1、认识本课3个生字，会写8个生字。
2、理解“坐井观天”的意思。
[三]学习准备：多媒体课件小纸筒[四]体验学习1.、情境导入，回忆一下，我们刚学了识字四，在识字四当中，学习了3组成语，其中有一组告诉我们：看事物要全面，不能以偏概全。
是哪一组？今天我们学习的这篇课文就是其中的一个成语故事1、板题，读题。
2、欣赏动画故事《坐井观天》。
边听想：课文讲谁和谁在干什么？二、初读课文，自学生字词。
1、学生自由读课文，（出示自学要求）2、学习3个生字1.（带拼音的）请2位同学读，当小老师领读开大火车读。
2）（没带拼音的）你认识哪个生字宝宝，就大声叫出它的名字，你怎么认识的？3）生字宝宝组词开小火车读三、初读课文青蛙和小鸟到底是因为一件什么事情而争论起来呢？（1）师简笔画水井的形状。
（2）生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，口述贴图的理由。
（3）生自读第一自然段。
过渡：正因为青蛙和小鸟所处的位置不同，才有了以下的争论。
四、熟读精思。
（一）第一次对话（课件）1、生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、小组对读，男女对读。
师生评读，3、从小鸟的话中找出1对形近字。
4、教师引读，男女生分组加上动作表演读。
师：一只小鸟飞呀，飞。
飞过山川，飞过河流，飞过田野。
它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看见了问：______？男生：“你从--？”女生：“我从天上来，--。
”（二）第二次对话。
过渡：刚才，我们学习青蛙和小鸟第一次对话的方法是这样的呢？（课件）1、尝试着用这个办法分四人1小组学习第二次对话。
汇报：小组对读，男女对读个别对读2、谁知道什么是大话。
大话就是吹牛。
探究：青蛙是怎么认为的呢？<把这个句子改为带句号的句子，意思不变>做实验了解青蛙认为天空只有井口那么大的原因。
《坐井观天》导学案
《13坐井观天》导学案
文。
要求读准字音，做到不加字、错字、漏字，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段, 咱们来比一比，看哪一组完成得最好。
2、指名让学生分段朗读课文。
（三）学习生字
大家在练习读书时，读书不正确、不流利的原因，主要是读的时候遇到生字、新词。
我相信，同学们有信心把本课的生字学好。
1.出示生字课件，学生认读。
2.要求读准字音，认清字形。
3.组读、个别读。
3.用生字练习组词。
4、齐读课文。
要求读准字音，读得流利。
小鸟和青蛙是为了一件什么事而争吵的呢？（天有多大）
练习书写生字。
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学生对寓言故事兴趣较浓，在讲故事中学文有助于学生的理解。
教学目标
知识与技能
1.认识3个生字，会写8个生字。
2.学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
过程与方法
学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
情感态度
与价值观
理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
四、拓展：
同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。
看图观察
自由读文，划分自然段。
讨论交流
朗读感悟。
读文，评价。
小组先讨论。
分角色朗读
演、读。
练习说话。
5分钟
8分钟
22分钟
5分钟
出示青蛙图片
出示词语
出示青蛙坐井观天图
板书
设计
13、坐井观天
青蛙井口那么大
小鸟无边无际
课后
反思
教科组
审核修
改意见
审核人：
年月日
2、指名让学生分段朗读课文。
（三）学习生字
大家在练习读书时，读书不正确、不流利的原因，主要是读的时候遇到生字、新词。我相信，同学们有信心把本课的生字学好。
1.出示生字课件，学生认读。
2.要求读准字音，认清字形。
3、组读、个别读。
3.用生字练习组词。
4、齐读课文。要求读准字音，读得流利。
小鸟和青蛙是为了一件什么事而争吵的呢？（天有多大）
练习书写生字。
学生自由回答。
齐读课题。
交流讨论。
自读课文。
分段朗读。
认读生字。
讨论交流。
练写生字。
7分钟
18分钟
5分钟
8分钟
2分钟
出示课题。
出示学习目标。
出示生字。
第二课时
教学环节
教 师 行 为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
一、创设情境导入
二、初读课文，整体感知
三、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导
重难点
重点
理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语，学生能从中体会青蛙和小鸟的争论，初步理解寓意。
难点
学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。
教学方法
观察、合作交流、教授
Hale Waihona Puke 教学准备课件、青蛙和小鸟的图片和头饰。
教学过程设计
第一课时
教学环节
教 师 行 为
期望的学生行为
时间分配
媒体应用
7、分角色朗读。青蛙还是不相信小鸟的话，他们争论的更加激烈了，我们也学着他们争论争论好不好？
（1）戴上头饰同桌对读。
（2）师生共读：师读旁白，男女生分角色读。
设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了勇气，跳了出来。它看见……
它说：“……”
一、激趣定标
二、自学互动
三、适时点拨
四、达标测评
五、小结。
1. 出示课件，情境导入。
2.提出问题：这只小动物做什么？在什么地方看天？这时又有那只小动物来了呢？
师：今天我们就一起来学习一则寓言故事。板书课题：坐井观天
3. 板书：观。讲解字义，观就是看的意思。
4. 解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天
5、展示学习目标
（3）井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？
2、无边无际
（1）小鸟的观点是什么？？它眼中的天是什么样？小鸟认为天是无边无际的，谁能告诉老师，无边无际是说天怎么样？
（2）请你试着把天很大的样子读出来，先自己读一读。
（3）指名读。
（4）读出来没有？谁能读的比他读得更好？
《13坐井观天》导学案
授课年级
二年级
学科
语文
授课教师
课时
共2课时
课 型
新授
多媒体使用
班班通
授课时间
课 题
13坐井观天
教材分析
《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
4、大话：小鸟认为天是无边无际的，青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢？青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？试着把青蛙的话读一读。
5、青蛙和小鸟都认为自己说的对，那么你认为谁说得对？
6、你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是的呢？请你找一找。小青蛙不接受别人的意见，他认为自己是对的。下面请小朋友读第六自然段，要读出小青蛙自以为是的样子。
（5）天是无边无际的，我们还可以说什么是无边无际的？
（6）我们还可以从小鸟的那句话中看出天是无边无际的呢？自己找一找。
（7）你从这一自然段中哪个词语可以看出天无边无际？
3、“一百多里”一百多里有多远啊？试着把一百多里的感觉读出来。（指名读，评价）
飞了一百多里，小鸟可能看见了什么呢？小鸟看见了这么多东西，飞了这么远的路，还是没有看到天的尽头，天大不大？一起把天很大的样子读出来。
①初读课文，理解“坐井观天”这个成语的意思。
②认识本课3个生字，会写8个生字。
③能正确、流利地朗读课文。
（一）播放朗读课文课件 。
《坐井观天》这个故事讲的是谁和谁？他们是为了一件什么事而争吵的呢？请同学们仔细看大屏幕，注意听。
（二）学生初读课文
1.学生自读课文：
请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，做到不加字 、错字、漏字，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，咱们来比一比，看哪一组完成得最好。
1、请打开课文60页，自由地朗读课文，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号。
2、再读课文：课文的哪些词语你弄不明白的把它画出来。
3、全班交流：无边无际 井沿 一百多里 大话
1、“井沿”
（1）谁能告诉老师“井沿”这个词语出现在哪一个自然段？谁来读一读？
（2）井沿在哪里？到底哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）