人教版新目标英语九年级Unit9单元复习课教学设计
人教版新目标英语九年级Unit9单元复习课
教学设计
一、教学目标：
①To enable the students to read, use the words: sense, sadness, pain, reflect, moving, look up, perform, lifetime, Pity, total, in total, master...
②To enable students to know the sentence structure: ..but it was one of the most moving pieces of music that I’ve ever heard.
Its sad beauty not only paints a picture of Abing’s own life but also makes people recall their deepest wounds from their own sad or painful experiences.
③To enable students to know the structure of language: Attributive clause.
2).Knowledge goal : To enable the students to know the steps of reading and ways of reading.
3).情感目标：
通过学习音乐家的人生经历，培养学生在学习生活中，能勇敢直面挫折，永不言弃的品质。
二、教学重难点：
1)教学重点：
①Understand the passage and finish the tasks.
②Can describe their favorite music or movies.
2) 教学难点Retell the story.
三、教学过程。
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计第一篇：人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计 AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、学生分析学生们已经有了初步的复合句的知识。
三、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
四、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”五、教学难点定语从句运用六、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
七、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)八、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock…….Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a.Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
最新人教版新目标九年级英语Unit9单元教案教学设计(含全单元知识点)
Unit 9I like music that I can dance to.Section A (1a－2d)1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case3．重点句式：—What kind of music do you like?—I like music that I can sing along with.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I prefer movies that give me something to think about.1．重点短语和句型2．定语从句定语从句一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．更喜欢________ 2.歌词________3．电子的________ 4.推想________5．平滑的________ 6.空闲________7．情况________ 8.导演________9．战争________ 10.澳大利亚的________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．随之唱歌________________________________________________________ ________________2．随着……跳舞________________________________________________________ ________________3．不同种类的________________________________________________________ ________________4．既然那样________________________________________________________ ________________5．—你喜欢什么种类的音乐？—我喜欢能跟着唱的音乐。
人教新目标九年级英语全册教案：Unit9 教案
Unit 9 I like music that I can dance toSection A（1a-Grammar Focus）Ⅰ. Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects(1) Key Vocabulary: prefer, lyric,gentle(2) Target LanguageWhat kind of music do you like?I like music that I can sing along with.I prefer music that has great lyrics.2.Ability Objects(1) Train the students to express preferences.(2) Train the students’ listening and writing skills.3. Moral ObjectLet’s enjoy music. It always brings us happiness.Ⅱ. Teaching Key Points1. Key Vocabulary prefer, lyric2. Target LanguageⅢ. Teaching Difficult Points1. Relative clauses with that and who2. The listening practiceⅣ. Teaching Methods1. Pairwork2. GroupworkⅤ. Teaching AidsMultimedia teachingⅥ. Teaching ProceduresStep1 Leading-inDo you like music?I think everyone likes music.Now let’s enjoy some pieces of music.Step2 PresentationPlay a piece of music.Then ask the students:Do you like the music?What do you think ofit?Help the students to answer it.Then say , I like music that I can dance to.In this way,play some other kinds of music for the students and let them try to say “Ilike/prefer music that has great lyrics,…that I can sing along with,…that isn’t too loud, …”. Tell the students prefer means like …better.(设计意图：先描述对各种音乐的感觉，引导学生学会用定语从句表达自己喜欢的各种音乐。
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计1000字Unit 9 Friends for Life教学目标：1. 语言知识目标：学会谈论朋友，着手熟悉谈论活动和意见表达。
2. 运用策略目标：阅读理解策略如加注释、关联联想、概述归纳等。
3. 学习策略目标：如何构建个人词汇表，如何选择语言学习材料，也要学会合作学习的策略。
4. 文化意识目标：理解并接受英语国家友谊关系的特点，尊重外国文化，培养中西方文化的比较与交流。
教学重点：1. 词汇：infant, childhood, lasting, companion, passion, commit2. 语法：定语从句、疑问代词who/whom的用法3. 能力培养：培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力教学难点：1. 能够用定语从句描述人的特征和事情的发展2. 能够正确运用who/whom表示宾语和主语3. 培养阅读和听说的能力，并加强交际技能。
教学方法：任务型教学，合作学习，探究式学习法，研究性学习，朗读式教学等。
教学过程：1. 预习导入（Pre-task）通过显示26个英文字母，让学生回忆并列出所有以字母“F”开头的词汇，包括名词、形容词和动词。
教师在课堂前五分钟录下结果。
集体看一看，并补全缺少的词汇。
2. 输入新信息（Input）（1）任务1 完形填空让学生看到P63-P64的Team Building后，完成练习。
（2）任务2 阅读理解让学生阅读第一篇文章。
找到文章中描述朋友关系的词句，把它们圈起来。
（只用一分钟）接着，再读文章一遍，用自己的话回答问题。
（3）任务3 语法：定语从句a. 回忆练习：请学生跟随老师大声读一遍P66中的例句，并在课本上用横线把定语从句圈出来。
b. 给出Grammars P93中的定语从句。
分类规定。
c. 设计练习。
请学生阅读P93中的定语从句，并按照汉语意思，写出英语句子。
例如：我能听懂讲师讲英语的课。
人教版新目标九年级英语Unit9单元集体备课教案
3.The English teacher asked us to learn thisdialogue(对话) by heart.
4.My father prefers thedocumentaries (纪录片) to the action movies.
3)我的朋友更喜欢能够随之跳舞的音乐。
My friendprefersmusic that she can danceto.
4)这位美国老太太喜爱能够随着哼唱的音乐。
The American old lady loves musicthatshe can singalongwith.
Step 3完成教材2a-2d的任务
Xu Fei:I prefer groups that playquite and gentlesongs.I like musicians who writestheir ownsongs.
Carmen:I love music that’s reallyloud and energetic.I like musicians who playdifferent kinds of music.
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P66。要求学生迅速捕捉图片和文字信息，然后为他们播放第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(2分钟)
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读,教师应作必要的听力和朗读指导。(2分钟)
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
人教版新目标九年级英语Unit9单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit9单元集体备课教案Unit 9: I Like Music That I Can Dance ToIn this unit。
we will learn some new vocabulary words and phrases such as "prefer," "electronic," "suppose," "smooth," "spare," "case," and "director." We will use these words to talk about our XXX.When someone asks us what kind of music we like。
we can answer by saying。
"I like music that I can sing along with." This means that we enjoy singing along to the music we listen to。
Another way to express our preference is by saying。
"I prefer music that has great lyrics." This means that we enjoy music with beautiful and meaningful lyrics.We can also talk about our friends' XXX。
XXX who play different kinds of music。
This means that she XXX who can playdifferent genres of music。
Unit9复习教案人教版英语九年级全册
知识点7
7. I can Just shut off my brain,sit back and enjoy watching an...
重点例题
【拓展】
shut off切掉，关闭
同义词组：cut offturn off
重点练习题
其他词组: shut down关闭，shut up密封，住口
重点例题
1）suppose v假设，认为，猜想，（用于祈使句）让
be supposed to do = should do sth
2). suppose作插入语
You don’t mind my smoking, I suppose.
重点练习题
suppose, guess和imagine的区别
suppose多用于口语，是试探性的，但有一定的根据
知识点9
【语法】定语从句
重点例题
关系词
【复习】关系代词：that，which, who, whom, whose
【新授】关系副词：when, where, why
重点练习题
that主语、宾语
I like music that I can dance to
which主语，宾语
I prefer music which has great lyrics
AtoB
To do rather than do
2. suppose：be supposed to do
3.in case（of/that）
8. once in a while
二、语法——定语从句
1、五个关系代词：who、whom、which、that、whose
新目标英语九年级第九单元复习教学案
新目标英语九年级第九单元复习教学案新目标英语九年级第九单元复习教学案Unit9 When was it invented?知识梳理【词汇】invent__________________(发明家) _______________________(发明) adjust_________________(形容词) operate_________________(名词) heat_________________(形容词) crisp_____________________(形容词) salt_________________(形容词) chef______________(复数)accord_____________(介词) produce____________________(名词) mix_______________(名词) bake________________(名词) century_________________(复数) active__________________(名词) indoors_______________(反义词) create______________________(形容词) wood______________(形容词) popular___________________(名词) develop_______________(发达的)______________(发展中的)_________________（名词）rise_______________(过去式)_____________(过去分词) use______________（形容词）slip__________________(名词) fall_________(过去式)______________(过去分词) throw__________(过去式)_____________(过去分词)【短语】1、be invented by被....发明2、注意以下几个短语的区别及用法：be used for被用来做某事be used to do被用来做某事be used to doing习惯于做某事used to do过去常做某事1、scoop out舀出2、with adjustable heels带可调节的鞋跟3、battery-operated slipper电控拖鞋4、microwave oven微波炉5、by mistake错误地6、by accident偶然地7、according to根据、按照8、fall into陷入、落入fall down跌倒9、notice sb do sth注意到某人做过某事notice sb doing sth注意到某人正在做某事10、in this way这样11、flying disk飞盘15、throw ...to...把....扔向.....throw......away丢弃12、take an active part in 积极参加.....13、knock at(on)敲....knock into与...相撞14、divide into把...分成...15、be made of由....制成（可以看出原材料）be made from由....制成（看不出原材料）16、walk towards朝....走去17、light bulb电灯泡18、alarm clock闹钟19、 a pleasant smell怡人的香气20、the western countries西方世界21、in the dark在夜里in the daytime在白天22、at college上大学23、the number of students学生的数量（做主语时，谓语用单数）a number of students许多学生（做主语时，谓语用复数）27、dream of（about）梦想dream to do梦想做某事28、over an open fire在户外篝火上29、not...until直到...才30、travel around周游...31、it is believed 人们相信【重点句型】The car was invented in1885The tea was invented by Shen Nong.The bike was made in Shanghai.The knife is used for cutting.【语法】（见课本143页）1、一般现在时态的被动语态：am/is/are+done一般过去时态的被动语态：was/were+done含有情态动词的被动语态：情态动词（can/may/must/should等）+be+done一般将来时：will／shall be＋taught现在进行时：am／is／are being＋taught过去进行时：have／has been＋taught现在完成时：have／has been＋taught2、感官动词和使役动词跟不定式作宾补时在主动句中，动词不定式做感官动词（see, watch, hear等）和使役动词（make ,have）的宾语补足语，通常省去动词不定式符号to。
人教新目标九年级英语Unit9SectionB2bSadbutbeautiful教学设计
此外，学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，但仍有待提高。他们对文章深层含义的把握以及作者观点的提炼能力需要教师在教学过程中予以关注和培养。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于本节课所学词汇、短语和一般过去时态的练习题，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。
2.教师邀请学生上台展示自己的练习成果，并对学生的表现给予评价和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、一般过去时态等知识点。
2.教师强调文章中“Sad but beautiful”主题的深层含义，引导学生学会关爱他人，尊重生命。
3.阅读策略，分层教学：针对不同层次的学生，采用不同的阅读策略。对于基础较好的学生，引导他们运用精读、寻读等方法深入理解文章内容；对于基础较弱的学生，则采用略读、问答等方式，帮助他们掌握文章大意，提高阅读理解能力。
4.情感体验，提升素养：在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导他们从文章中体会人性的真善美，培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，让学生在真实语境中学习、运用英语，提高英语实际运用能力。
3.通过阅读Sad but beautiful这篇文章，引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率和理解能力。
4.教师引导学生关注文章中描述人物品质、事迹及其对周围人影响的表达方式，如：“He was...; He pioneered...; He devoted himself to...”，帮助学生掌握相关表达。
人教新目标九年级英语全册Unit9单元教学设计
1.教学活动：学生分成小组，根据教师提供的话题进行讨论，分享各自的想法和经验。
2.教学目的：培养学生的口语表达能力，提高学生的合作能力。
3.教学步骤：
a.教师给出讨论话题，如：描述一次看病的经历、分享健康生活的小建议等。
b.学生分成小组，进行讨论，用英语表达自己的观点。
c.各小组选代表进行汇报，其他学生认真倾听，给予评价。
2.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，增强学生的学习体验。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和总结语言规律，培养学生的自主学习能力。
4.鼓励学生进行课外阅读和英语实践活动，拓宽学生的知识面，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生懂得在他人遇到困难时，主动伸出援手。
c.教师对学生的练习进行批改，给予反馈，并进行针对性讲解。
d.学生根据教师的反馈，进行自我纠错，提高英语水平。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行回顾和总结，巩固重点，梳理难点。
2.教学目的：帮助学生建立知识体系，提高学生的自主学习能力。
3.教学步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学词汇、短语、语法知识及句型。
2.互动教学：采用小组合作、讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力，培养学生团队合作精神。
3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习题和任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高，激发学生的学习兴趣。
4.梯度训练：从基础知识的掌握到综合能力的提升，设计梯度训练，逐步提高学生的听说读写能力。
2.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题，巩固宾语从句和原因状语从句的运用。