初中地理学科知识树

七年级地理上册知识树中图版

七
陆地和海洋
年
级
地图
地
地球和地图
理
地球的运动
知
识
地球和地球仪
体
系
世界地理分论
极地地区
东半球其它国家和地区
西半球的国家
中国的经济发
展
地理差异
中国的自然资
源
中国的自然环
境
中国地理总论
从世界看中国
省级区域
省内区域
中国地理分论
八年级地理知识体系
跨省区域
乡土地理
文本框天气（气候浅和色字体）
从地图上获取信息
山地的五种形态五种基本地形
了解地图的种类
了解地图的发展
4、能在指向标地图、经纬网地图和无特殊标志地图上辨别方向。
（1）指向标地图上：指向标的箭头指向北方；
（2）经纬网地图上：经线指示南北，纬线指示东西；
（3）无特殊标志地图上：上北下南，左西右东。
5、能利用比例尺和图上距离计算两地间的实地距离。
•1. 教能识学别常目用标天气符号，看懂简单的
天气图
2. 知道一天和一年气温变化差异，影响气温的主要因素
3. 会阅读年平均气温分布图，知道世界气温的分布规律
4. 会阅读年平均降水分布图，知道世界降水的分布规律，影响降水的主要因素
5. 知道天气和气候的区别 6. 能绘制气温曲线图和降水柱状图，
卫星云图：绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云区。
见P46常用的天气符号图。
气温的日变化及日较差
气温年变化及年较差
了解陆地和海洋气温年变化
（南北半球不同）

2-7,地理知识树(初中、高中教材)

第二章区域生态地第区二为节例森林的开发和保护──以亚马
环境建设
孙热带雨林为例
问题研究为什么停止开发“北大荒”
第一节能源资源的开发──以我国山
第三章区域自然资源综合开发利用
西第省二为节例流域的综合开发──以美国田纳西河流域为例问题研究河流上改不改建大坝
第一节区域农业发展──以我国东北
理环境的协调发第二节中国的可持续发展实践
展
问题研究绿色食品知多少
主要地理名词中
英文对照表
第一节地理环境对区域发展的影响
第一章地理环境
与区域发展
高二地理必修3 高三地理选修1 高三地理选修2
第一章地理环境第二节地理信息技术在区域地理环境
与区域发展
研问究题中研的究应地用理环境为新加坡经济发展
提第供一了节哪荒些漠条化件的防治──以我国西北
第一章人口的变第二节人口的空间变化
化
第三节人口的合理容量
问题研究如何看待农民工现象
第一节城市内部空间结构
第二章城市与城第二节不同等级城市的服务功能
市化
第三节城市化
问题研究从市中心到郊区，你选择住
在哪里
第一节农业的区位选择
第三章农业地域第二节以种植业为主的农业地域类型的形成与发展第三节以畜牧业为主的农业地域类型
阿拉伯的缺水问题
第一节营造地表形态的力量
第四章地表形态第二节山地的形成
的塑造
第三节河流地貌的发育
问题研究崇明岛的未来是什么样子
第五章自然地理第一节自然地理环境的整体性
环境的整体性与第二节自然地理环境的差异性
差异性
问题研究如何看待我国西北地区城市

七年级地理第一章知识结构树型图

特征：等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓。五种地殂的山体部位：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐惭降低；山脊：等高线的弯曲部分向低出凸出；山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出；陡崖：等高线重叠。概念：在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和尝试的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一目了然看到地表的高低形态和海底的起伏头部。这种植地图叫分层设色地形图。地形类型：山地、丘陵、高原、平原、盆地。概念：以等高线地形图为基础转绘成的地图，它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。
选择适用的地图
不同比例尺的地图表示的地域范围和内容程度不一样。利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像形成电子地图，方便查阅。概念（海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：革个地点高出另一个地点的垂直距离。等高线：把海拔相同的各点连接成线就是等高线。）
等高线地形图
0
地Hale Waihona Puke 球地球和地球仪经线和经度
应用：半球的划分。高中低纬度的划分，指示方向：东西。经线概念：在地球仪上连接南北两极并垂直于纬度线的线叫经线，也叫子午线。特点：形状似半圆；长度都相等；指示南北方向经度标记方法：0 经线向东称为东经，向西称为西经，分别用ET W表示。变化规律：东经越向东度数就越大，西经越向相表示度数越大。利用经续网定位在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。概念：地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。方向：自西向东。自转时间：24小时自转时间：一年
0
和地图
地球的运动
地球的自转地球的公转地图的概念地图的三要素

七年级地理下册知识树

三说—说建议
充分利用网络优势，关注人教网地理教学动态资源积极建设学校地理课程资源库，同时世界地图、中国地图上墙
合理开发校外地理课程资源
欢迎批评指正！
世界居民聚落
大洲、国家和地区的气候大洲、国家和地区的居民和建筑
中国的气候
各区域内的气候
中国的人口与民居
三说—说建议
1、教学建议
三说—说建议
根据教学内容的特点和学生年龄特征，提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的程，
逐步学会分析问题、解决问题的方法。
教学应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。重视地理教学信息资源和教学媒体的利用重视培养创新精神和实践能力
三说—说建议
2、评价建议
Байду номын сангаас 三说—说建议
注重评价学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平注重评价学生解决地理问题的能力和过程
注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理注重评价学生解水平在地理学习中所形成的情感态度与价值观
注重评价形式的多样化和针对性
三说—说建议
3、课程资源的开发与利用
七年级下册课程目标
三说—说教材
1、编写特点
三说—说教材
内容安排具有一定的弹性，除了课程标准要求的内容外，教材内容选择学生熟悉的地理事物还安排了一定的自学和地理现象和地理问题阅读内容，以利于教学体现“学习生活中有用的地理” 和“学习对终身发展有用的地理” 的灵活性
内容合理组合，建立了具有内在逻辑关系且便于学生学习的知识结构体系

七年级地理知识树课件

气温和降水的关系
气温和降水是相互影响的，气温升高会导致蒸发增加，进而影响降水量和降水分布。
世界主要气候类型
热带气候类型
包括热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候和热带沙漠气候等。
温带气候类型
包括温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候和地中海气候等。
寒带气候类型
包括苔原气候、冰原气候和高山气候等。
宗教种类与分布
了解世界主要宗教及其信仰人群、地理分布特点。
3
宗教对社会文化的影响
探讨宗教对建筑风格、节日习俗、道德观念等方面的影响。
聚落和乡村
聚落类型与特点
了解城市、乡村等不同类型的聚落，比较其规模、功能、景观等方面的差异。
乡村聚落的形成与发展
探讨乡村聚落的形成条件、发展过程及未来趋势。
乡村地理环境与生产生活
经济与文化
东南亚国家经济发展迅速，以农业和旅游业为主；文化上多元且独特，受佛教、伊斯兰教等影响。
主要国家与旅游景点
泰国、越南、新加坡等是东南亚的主要国家；旅游景点有泰国的曼谷、柬埔寨的吴哥窟等。
印度
地理位置与领土
印度位于南亚次大陆，是南亚面积最大、人口最多的国家。
自然环境
印度地形以高原和平原为主，气候属于热带季风气候，自然资源丰富。
分析乡村地理环境对农业生产、生活方式等方面的影响。
聚落的形成与发展
聚落形成与发展的条件
探讨自然资源、地理位置、社会经济等因素对聚落形成与发展的影响。
聚落形态与地理环境的关系
分析不同地理环境下聚落的形态特征及其原因。
城市化进程与问题
了解城市化进程中的阶段特征、动力机制及带来的问题与挑战。
05 发展与合作

七年级地理上册知识树

知识与技能
七年级地理上册总目标
知识与技能过程与方法情感、态度、价值观 1、掌握地球的基本知识，学会 1、通过各种途径感知身边的地理事物，运用地球仪的基本技能；掌握阅 1、初步形成对地理的好奇心和学并形成地理表象；初步学会根据收集到读和使用地图和地理图表的基本习地理的兴趣，初步养成求真、的地理信息，通过比较、抽象、概括等技能，初步学会简单的地理观测、思维过程，形成地理概念，进而理解地求实的科学态度和地理审美情趣。理事物分布和发展变化的基本规律。调查统计以及运用其他手段获 2、尝试运用自已获得的地理概念、地取地理信息等基本技能。 2、尊重不同国家的文化和传统，情感、态度、理基本原理，对地理事物进行分析，做 2、能初步说明地形、气候等自然增强民族自尊、自信的情感，懂价值观出判断。地理要素在地理环境形成中的作得国际合作的价值，初步形成全 3、尝试从学习和生活中发现地理问题，用，以及对人类活动的影响；初提出探究思路，搜集相关信息，运用有球意识。关知识和方法，提出看法或解决问题的步认识人口、经济和文化发展设想。的区域差异，以及发展变化的基 3、增强对环境、资源的保护意识 4、运用适当的方法和手段，表达自己本规律和趋势。和法制意识，初步形成可持续发学习的体会、看法和成果，并与别人交 3、了解人类所面临的人口、资源、展的观念，逐步养成关心和爱护流。环境和发展等重大问题，初步认环境的行为习惯。识环境与人类活动的相互关系。
正文课外园地
阅读材料（15）
单元导读
活动题（34）
编写体例
三说—说教材
以第一章“地球和地图”为例
单元导读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三说—说教材
正文

初中地理知识树地理

以区域地理学习为主,综合运用
课
上册所学的各种地理要素
标
设
计
重视基础知识和基本技能的学习，特别是学生
思
学习方法和思路的培养
路
学习身边的地理和对终身发展有用的地理
教材逻辑结构
自然地理和人文地理水乳交融构成统一的知识体系
亚洲
撒哈拉以南的非洲中东欧洲西部
东南亚
地区
印度
考察极地俄罗斯
大洲
世
国家
界
区
域
地
中国、新加坡等
气候特征及对
华人与华侨
人口及对环
农业的影响地形
主要农作物
城市分布
山河相间
丰富的旅地理境等影响
游资源位置
热带气候季风
西南季风与
马六甲海峡的热带气候与与城市分布
世界第二
水旱灾害
十字路口位置农业生产
华人、华侨集人口大国水旱灾害频繁
基本自给
东南亚的地理位置十字路口的位置
中的地区
特点
频繁的冲突、战争
发达国家集中的地区
长期的热点地区
欧洲西部
撒哈拉以南的非洲
形成原因特有动物
世界活化石博物馆
中东
三洲五海之地
重要的地理位置
丰富的石油资源文
化
交通要道
分布
特点
差异
风俗习惯宗教信仰水资源主要水源
他第
的八
国章
家东
和半
地区
球其
澳大利亚
地理位置
“骑在羊背上” 地形
的国家
地形
特点河流、湖泊
地形和河流
形成原因主要类型

初中地理知识树的构建和运用

１４４　们充分发挥主观能动性。

班主任要定期跟学生进行谈话交流，掌握学生的心理变化，在学习中给初中生最大的帮助，让他们能够得到全面发展，做一名具有高素质的初中生。

３．培养优秀班干部队伍，锻炼学生的自主管理能力。

现在很多初中班主任都有相同的观念，那就是初中生太难管理。

其实，这样的观点是错误的，很多班主任在班级管理时要么管的太严，不给学生空间；要么管的太松，让学生放任自流。

在学生的日常学习中，班主任要给学生提供更多的便利，让学生对学习充满动力，这样才能够促进初中生发挥自主学习能力。

另外，班主任还要积极的培养优秀的班级干部，让全体学生去选举，做到公平和公正，让学生能够选出自己喜欢的班干部，班干部要尽职尽责，帮助班主任管理好班级日常事务，让自主管理成为班级管理的主要途径［３］。

４．注重结合道德教育，实行激励性管理。

班级是初中生学习的主要场所，班主任是课堂管理的参与者，要求初中班主任要关注学生的日常生活，体会学生的学习情感，注重对学生的心理健康教育，通过改变教学方式和管理理念，培养学生坚忍不拔的耐力和踏实肯干的态度，做学生学习中的良师和生活中的益友。

班主任要多接纳学生的意见和建议，努力提高中学生的道德素质，在进行智育德同时兼顾德育，要时刻关注学生的道德观念变化，提高学生的法律意识和竞争意识［４］。

班主任要实施惩罚分明的管理政策，并结合学生的不同特点，既不能因为某位学生成绩突出就过于偏向，也不能因为某位学生在课堂上不积极发言就将其忽视，对学生应该做到一视同仁。

例如，班主任在叫学生回答问题时，应该多提问那些积极性不高的学生。

在他们回答之前，班主任可以鼓励学生大胆说出心中的答案，以此来增强学生的自信心。

如果学生的答案正确，班主任应该在全班内对学生进行表扬，鼓励更多的学生发言。

结语总之，初中班主任肩负着培养人才和社会发展的重任，可谓任重而道远。

初中生正处于身心发展的关键时期，初中班主任要从学生的年龄特征出发，实施人性化管理，建立良好的师生关系，营造积极向上、团结奋进的班集体，不断提高班级管理工作水平。