苏少版三年级美术下册 风 教案
(苏少版)三年级美术下册风教案

教案教学目标:1. 让学生了解风的形成原理和作用,培养学生对自然现象的观察和认知能力。
2. 通过观察和描绘风的作用,培养学生的美术表现力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度。
教学内容:1. 风的形成原理和作用。
2. 风的描绘方法和技巧。
3. 风景画的创作。
教学重点与难点:重点:风的形成原理和作用,风的描绘方法和技巧。
难点:风的动态表现,风景画的创作。
教具与学具准备:1. 教具:PPT、视频、图片等。
2. 学具:画纸、画笔、颜料等。
教学过程:1. 导入通过PPT展示风的图片,引导学生观察风的作用,激发学生的兴趣。
2. 新课内容(1)讲解风的形成原理和作用,让学生了解风的科学知识。
(2)展示风景画作品,引导学生欣赏和分析画风的方法和技巧。
(3)示范风景画的创作过程,让学生了解创作的步骤和注意事项。
3. 实践操作学生分组进行风景画的创作,教师巡回指导,解答学生的问题。
板书设计:风的形成原理和作用风的描绘方法和技巧风景画的创作作业设计:1. 观察风的作用,用图画形式表现出来。
2. 尝试创作一幅风景画,注意画风的表现。
课后反思:本节课通过讲解风的形成原理和作用,以及风景画的创作,让学生对风有了更深入的了解。
在实践操作环节,学生积极参与,创作出了丰富多彩的作品。
但在教学过程中,对风的动态表现讲解不够详细,部分学生对风景画的创作步骤掌握不够熟练。
在今后的教学中,需要加强对这些知识点的讲解和指导,提高学生的美术表现力和创造力。
重点关注的细节:风的动态表现风的动态表现是本节课的教学难点,也是学生在实践操作中容易遇到的问题。
在本节课的教学过程中,虽然对风的描绘方法和技巧进行了一定的讲解和示范,但对于风的动态表现讲解不够详细,导致部分学生在创作过程中难以准确把握风的动态效果。
为了提高学生对风的动态表现的能力,教师需要对这一细节进行详细的补充和说明。
一、风的动态表现的重要性风作为一种自然现象,其动态表现是风景画创作中的重要元素。
三年级下册美术教案-第3课风|苏少版

三年级下册美术教案第3课风|苏少版教学目标1. 让学生了解风的基本特征,掌握表现风的方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力,提高审美情趣。
3. 培养学生运用线条、色彩等表现风的感觉。
4. 培养学生合作学习、分享经验的精神。
教学内容1. 风的基本特征:方向、速度、力度等。
2. 表现风的方法:线条、色彩、动态等。
3. 风景画中的风:如何表现风景中的风。
教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握表现风的方法,能够运用线条、色彩等表现风的感觉。
2. 教学难点:如何引导学生观察风、体验风,将风的感觉融入绘画作品中。
教具与学具准备1. 教具:PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具:画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入:通过PPT展示风的图片,引导学生观察风的基本特征,激发学生对风的兴趣。
2. 新课内容:讲解风的基本特征,示范表现风的方法,引导学生学习。
3. 实践操作:学生分组进行绘画实践,教师巡回指导。
4. 作品展示:学生展示自己的作品,分享创作心得。
板书设计1. 风2. 副三年级下册美术第3课3. 内容:风的基本特征、表现风的方法、风景画中的风作业设计1. 画一幅表现风的作品,要求运用线条、色彩等表现风的感觉。
2. 观察生活中的风,记录下来,与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式,让学生掌握了表现风的方法,提高了学生的绘画能力。
在教学中,要注意引导学生观察自然、体验生活,培养学生的审美情趣。
同时,要关注学生的个体差异,给予每个学生充分的发挥空间,鼓励他们创作出独特的作品。
在今后的教学中,可以尝试更多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设:利用多媒体展示不同场景中的风,如树叶摇曳、旗帜飘扬、海浪起伏等,让学生直观感受风的动态美。
问题引导:提出问题,如“你们看到的风是什么样子的?”“风是无形的,我们如何把它画出来?”等问题,引发学生的思考。
小学美术苏少版三年级下册《第3课风》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6

小学美术苏少版三年级下册《第3课风》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材,为的是让学生更关注生活及自己周围的事物,也让学生由此及彼,放开思路,回忆更丰富多彩,更妙趣横生的内容,从而引发联想。
风是大自然馈赠给人类的礼物,有给人带来舒适的轻风、微风,也有给人类带来灾难的狂风、咫风,各种各样的风都会给人们带来不同的感受。
本课旨在让学生体验风、感受风,并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
二、教学目标
(l)认知目标:感受风的奇妙,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
(2)操作目标:引导学生通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
(3)情感目标:通过学习,更好地感受大自然及生活的美好。
三、教学内容
通过多种教学途径,使学生进一步观察、体验和感受各种不同的风,用绘画等多种形式表达自己的观察和感受,并学会用别具一格的画面表现主题。
四、教学重、难点
教学重点:引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画。
苏少版美术三年级下册《第3课 风》教学设计2

苏少版美术三年级下册《第3课风》教学设计2一. 教材分析《第3课风》是苏少版美术三年级下册的教学内容。
本课以风为主题,引导学生通过观察、思考、创作等方式,了解风的特点和表现风的方法,培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种风的表现方式,如绘画、手工制作等,教师可以根据实际情况选择合适的方式进行教学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础,对风有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大,部分学生可能对表现风的细节和特点有一定的困难。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,给予个别化的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和表现风的方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握表现风的方法和技巧。
2.教学难点:如何引导学生观察和表现风的细节和特点。
五. 教学方法1.观察法:引导学生观察风的特点和表现风的方法。
2.示范法:教师通过示范,展示表现风的方法和技巧。
3.创作法:学生通过绘画、手工制作等方式,创作表现风的作品。
4.评价法:学生互相评价,教师给予点评和指导。
六. 教学准备1.教师准备:教材、范画、绘画和手工制作的材料和工具。
2.学生准备:绘画和手工制作的基础知识和技能。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:你们对风有什么认识和理解?风有哪些特点?学生回答后,教师总结并引出本课的主题。
2.呈现(10分钟)教师展示教材中的作品,引导学生观察和思考:这些作品是如何表现风的?它们有哪些共同点和不同点?学生回答后,教师总结并示范表现风的方法和技巧。
3.操练(10分钟)学生按照教师示范的方法和技巧,进行绘画和手工制作练习。
教师巡回指导,关注学生的学习情况,给予个别化的指导和帮助。
4.巩固(5分钟)学生展示自己的作品,进行互相评价。
教师给予点评和指导,巩固学生对表现风的方法和技巧的掌握。
三年级下册美术教案-第3课凤丨苏少版

三年级下册美术教案第3课凤丨苏少版教学目标1. 让学生了解凤凰的基本特征及其在中国文化中的象征意义。
2. 培养学生运用线条、色彩表现凤凰形象的能力。
3. 增强学生对传统美术的欣赏和创造能力,激发民族自豪感。
教学内容1. 凤凰的起源和象征意义。
2. 凤凰的基本形态结构与特点。
3. 凤凰绘画的步骤与方法。
4. 凤凰艺术的创意实践。
教学重点与难点重点:掌握凤凰的基本形态和绘画方法。
难点:如何运用创意表现凤凰的独特魅力。
教具与学具准备教具:凤凰图片、绘画教材、多媒体设备。
学具:绘画纸、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入:通过讲述凤凰的传说故事,引入凤凰的文化内涵和艺术价值。
2. 新知学习:展示凤凰的图片和绘画作品,引导学生观察并讲解凤凰的形态特征。
3. 示范讲解:教师现场示范凤凰的绘画步骤,讲解色彩搭配和线条运用技巧。
4. 学生实践:学生根据所学知识,独立创作凤凰画作。
5. 作品展示:学生将自己的作品展示给全班,进行互相学习和评价。
板书设计板书将简洁明了地呈现凤凰绘画的步骤和关键技巧。
使用图表和图示辅助说明凤凰的形态特征。
作业设计设计一份以“我的凤凰”为主题的绘画作业,要求学生在课后完成。
作业需体现学生对凤凰形态和色彩的理解,并鼓励创新。
课后反思反思学生对凤凰文化及艺术的理解程度。
评估学生在绘画实践中对技巧的掌握情况。
思考如何进一步激发学生的创意思维和民族自豪感。
教学过程详细说明1. 导入故事引入:讲述一个关于凤凰的神话故事,如凤凰涅槃、凤凰与龙的文化象征等,通过故事引导学生了解凤凰的神秘和崇高地位。
文化背景介绍:简述凤凰在中国传统文化中的意义,如凤凰代表吉祥、高贵和太平盛世,增强学生的文化认同感。
问题启发:提出引导性问题,如“你们心中的凤凰是什么样的?”让学生思考和表达,为后续学习打下基础。
2. 新知学习观察分析:展示不同形态的凤凰图片或艺术作品,引导学生观察并分析凤凰的典型特征,如羽毛的纹路、身体的动态等。
三年级下册美术教学设计-第3课风|苏少版

教学设计:课程名称:三年级下册美术教学设计第3课风|苏少版一、教学目标:1. 让学生了解和掌握风的视觉表现形式,培养学生的观察能力和创新能力。
2. 通过学习,使学生能够运用线条、色彩等手段,生动地表现风的形象和氛围。
3. 提高学生的审美情趣,培养学生的艺术素养,激发学生对美术的热爱。
二、教学内容:1. 风的视觉表现形式。
2. 运用线条、色彩等手段表现风的形象和氛围。
三、教学重点与难点:重点:了解风的视觉表现形式,学会运用线条、色彩等手段表现风的形象和氛围。
难点:如何生动地表现风的形象和氛围,创作出具有个性和独特风格的作品。
四、教具与学具准备:教具:PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具:画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程:1. 导入:通过PPT展示风的图片,引导学生关注风的视觉表现形式,激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授:讲解风的视觉表现形式,如线条、色彩等,并引导学生思考如何运用这些手段表现风的形象和氛围。
3. 示范:教师示范创作风的作品,讲解创作思路和技巧。
4. 学生创作:学生根据所学知识和教师示范,进行风的作品创作。
5. 作品展示与评价:学生展示作品,互相评价,教师给予指导和鼓励。
六、板书设计:风的视觉表现形式:线条、色彩等。
如何表现风的形象和氛围:运用线条、色彩等手段。
七、作业设计:1. 完成一幅风的作品,要求表现风的形象和氛围。
2. 写一篇简短的作品说明,阐述创作思路和感受。
八、课后反思:一、风的视觉表现形式1. 线条:线条是绘画中最基本的元素,也是表现风的重要手段。
通过线条的疏密、长短、曲直等变化,可以表现出风的速度、强度和方向。
例如,宽松的线条可以表现微风,紧密的线条可以表现狂风。
2. 色彩:色彩可以表现风的氛围和情感。
冷色调可以表现凉爽的风,暖色调可以表现温暖的风。
同时,通过色彩的明暗对比和饱和度变化,可以表现风的力量和动态。
3. 形状:形状可以用来表现风的主体和轮廓。
三年级下册美术教学设计-第3课风|苏少版

教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标:让学生了解风的形成和表现形式,掌握风的基本绘画技巧,能够创作出富有创意的风作品。
(二)过程与方法目标:通过观察、分析、实践等环节,培养学生的审美能力和动手能力。
(三)情感态度与价值观目标:培养学生对大自然的热爱,增强环保意识,激发学生创新精神和实践能力。
二、教学内容本课的主要内容是让学生了解风的形成和表现形式,学习风的基本绘画技巧,并创作一幅富有创意的风作品。
具体包括:1. 风的形成和表现形式:讲解风的成因、风的变化及其在自然界中的作用。
2. 风的基本绘画技巧:学习如何通过线条、形状、色彩等表现风的特点。
3. 创作风作品:运用所学的绘画技巧,创作一幅具有个性和创意的风作品。
三、教学重点与难点重点:掌握风的基本绘画技巧,创作出富有创意的风作品。
难点:如何表现风的动态和氛围,以及如何运用创新思维进行创作。
四、教具与学具准备教具:PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具:画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程(一)导入新课1. 教师带领学生户外观察风的表现,让学生感受风的特点。
(二)讲解示范1. 教师讲解风的基本绘画技巧,如线条、形状、色彩等。
2. 教师示范如何创作一幅风作品,讲解创作步骤和注意事项。
(三)学生创作1. 学生按照创作步骤,运用所学的绘画技巧进行创作。
2. 教师巡回指导,解答学生在创作过程中遇到的问题。
(四)作品展示与评价1. 学生展示自己的作品,分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。
六、板书设计板的风板书内容:1. 风的形成和表现形式2. 风的基本绘画技巧3. 创作步骤与注意事项七、作业设计1. 学生回家后,运用所学的绘画技巧,再次创作一幅风作品。
2. 家长参与评价,了解学生在家中的学习情况。
八、课后反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
同时,关注学生的学习兴趣和个性发展,激发学生的创新精神和实践能力。
三年级下册美术教案-3风|苏少版

三年级下册美术教案-3风 | 苏少版教学目标1. 知识与技能:使学生掌握描绘自然风景的基本技巧,能够运用线条和色彩表现风的动态。
2. 过程与方法:通过观察和想象,培养学生对自然风景的感受力和创造力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然美景的热爱,提高审美情趣。
教学内容1. 自然风景的认识:介绍自然风景的基本元素,如山、水、树、花等。
2. 风的描绘:学习如何通过线条和色彩表现风的流动和动态。
3. 作品欣赏与创作:欣赏经典的自然风景画作,并指导学生进行创作。
教学重点与难点1. 重点:掌握描绘自然风景的基本技巧,能够运用线条和色彩表现风的动态。
2. 难点:如何通过绘画表达对自然风景的感受,使作品具有生命力和感染力。
教具与学具准备1. 教具:经典自然风景画作图片、绘画示范视频、PPT课件。
2. 学具:画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入:通过展示自然风景图片,引导学生观察和感受自然之美,激发学习兴趣。
2. 新授:讲解自然风景的基本元素和描绘技巧,重点讲解如何表现风的动态。
3. 示范:播放绘画示范视频,展示如何运用线条和色彩描绘风的动态。
4. 练习:学生根据所学知识进行绘画练习,教师巡回指导。
5. 作品欣赏与创作:欣赏经典自然风景画作,学生进行创作,教师提供指导和建议。
板书设计1. 三年级下册美术教案-3风2. 内容:自然风景的基本元素、风的描绘技巧、作品欣赏与创作作业设计1. 必做题:描绘一幅自然风景画,重点表现风的动态。
2. 选做题:收集自己喜欢的自然风景画作,进行欣赏和分析。
课后反思1. 教学效果:学生对自然风景的认识和描绘技巧有所提高,能够通过绘画表达对自然风景的感受。
2. 改进措施:在教学中增加互动环节,提高学生的参与度和积极性;对绘画技巧进行更详细的讲解和示范,帮助学生更好地掌握绘画技巧。
教学过程1. 导入(约10分钟):情境创设:利用多媒体展示不同风情景象的视频或图片,如春风吹动嫩叶、夏风拂过水面、秋风扫落叶、冬风卷起雪花等,让学生直观感受风的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
风
教材分析:
用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材,为的是让学生更关注生活及自己周围的事物,也让学生由此及彼,放开思路,回忆更丰富多彩,更妙趣横生的内容,从而引发联想。
风是大自然馈赠给人类的礼物,有给人带来舒适的轻风、微风,也有给人类带来灾难的狂风、飓风,各种各样的风都会给人们带来不同的感受。
本课旨在让学生体验风、感受风,并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
教学目标:
1.感受风的奇妙,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2.引导学生通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。
3.通过学习,更好地感受人自然及生活的美好。
教学重难点:
1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2体验风来时的教学组织及时间的调控。
作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。
教学准备:
师:范画、彩色皱纹纸条、风车
生:课本、画纸、水彩笔、油画棒
教学过程:
一、实验
瞧!这是什么?(老师出示彩色皱纹纸条)
漂亮吗?告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。
那怎么做它才会飘起来?
(老师把彩色皱纹纸条发给学生,学生动手尝试)
同学们真聪明,用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来,真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的?(先四人小组讨论,再全班讨论)
对,是风。
今天我们就来认识风。
(板书课题)
二、介绍知识
什么叫风?空气的水平运动称为风。
风是一个向量,风包括风向和风速。
风向是指风吹来的方向,用十六个方位表示,以拉丁文缩写记录。
如N、E、S、W 分别代表北、东、南、西风;NE代表东北风,SE代表东南风,SW代表西南风,NW代表西北风。
风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离,以米/秒为单位。
当风速达到17.0米/秒或以上时,称为大风。
风是怎样驱动的?
风是如何引起的,为什么有叫‘吹南风,有时吹北风,风为什么有大小?答案很简单,是由于大气压力不均匀造成的。
使风驱动的原动力是人阳,而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的,从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带,同水往低处流一样,空气也是高压流向低压。
然而,由于地球的自转,使空气运动产生偏转(北十球偏右,南半球偏左),再加上地球表面山峦起伏,海陆分布不均。
对牛气流动又产十下讲一方的影响。
三、游戏
现在让我们到操场上找找风。
(师生一起到操场上,记着带彩色皱纹纸条)让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗?你借助什么东西找到了风?(风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……)
还有什么东西能看出风得存在?
四、欣赏
风可以用什么方式表现在画中?让我们来欣赏几幅关于风的作品。
1.欣赏老师准备的范图
2.欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品。
五、创作
1.老师示范:思考:借助什么表现风。
勾线:用黑色勾线笔画出物体。
上色:多用色彩表现。
2.学生练习:
要求:(1)独立创作一幅表现风的想象画。
(2)用线条和色彩表现。
六、评价
学生优秀作业展示,评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。
七、延伸
让我们来读读书中得“知识窗”。
请运用课后时间查阅资料,搜集有关现在人类运用风能的知识,下节课交流。