苏少版三年级美术下册 风 教案
(苏少版)三年级美术下册风教案
教案教学目标：1. 让学生了解风的形成原理和作用，培养学生对自然现象的观察和认知能力。
2. 通过观察和描绘风的作用，培养学生的美术表现力和创造力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度。
教学内容：1. 风的形成原理和作用。
2. 风的描绘方法和技巧。
3. 风景画的创作。
教学重点与难点：重点：风的形成原理和作用，风的描绘方法和技巧。
难点：风的动态表现，风景画的创作。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入通过PPT展示风的图片，引导学生观察风的作用，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解风的形成原理和作用，让学生了解风的科学知识。
（2）展示风景画作品，引导学生欣赏和分析画风的方法和技巧。
（3）示范风景画的创作过程，让学生了解创作的步骤和注意事项。
3. 实践操作学生分组进行风景画的创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
板书设计：风的形成原理和作用风的描绘方法和技巧风景画的创作作业设计：1. 观察风的作用，用图画形式表现出来。
2. 尝试创作一幅风景画，注意画风的表现。
课后反思：本节课通过讲解风的形成原理和作用，以及风景画的创作，让学生对风有了更深入的了解。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出了丰富多彩的作品。
但在教学过程中，对风的动态表现讲解不够详细，部分学生对风景画的创作步骤掌握不够熟练。
在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和指导，提高学生的美术表现力和创造力。
重点关注的细节：风的动态表现风的动态表现是本节课的教学难点，也是学生在实践操作中容易遇到的问题。
在本节课的教学过程中，虽然对风的描绘方法和技巧进行了一定的讲解和示范，但对于风的动态表现讲解不够详细，导致部分学生在创作过程中难以准确把握风的动态效果。
为了提高学生对风的动态表现的能力，教师需要对这一细节进行详细的补充和说明。
一、风的动态表现的重要性风作为一种自然现象，其动态表现是风景画创作中的重要元素。
三年级下册美术教案-第3课风｜苏少版
三年级下册美术教案第3课风｜苏少版教学目标1. 让学生了解风的基本特征，掌握表现风的方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力，提高审美情趣。
3. 培养学生运用线条、色彩等表现风的感觉。
4. 培养学生合作学习、分享经验的精神。
教学内容1. 风的基本特征：方向、速度、力度等。
2. 表现风的方法：线条、色彩、动态等。
3. 风景画中的风：如何表现风景中的风。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握表现风的方法，能够运用线条、色彩等表现风的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察风、体验风，将风的感觉融入绘画作品中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示风的图片，引导学生观察风的基本特征，激发学生对风的兴趣。
2. 新课内容：讲解风的基本特征，示范表现风的方法，引导学生学习。
3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
板书设计1. 风2. 副三年级下册美术第3课3. 内容：风的基本特征、表现风的方法、风景画中的风作业设计1. 画一幅表现风的作品，要求运用线条、色彩等表现风的感觉。
2. 观察生活中的风，记录下来，与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生掌握了表现风的方法，提高了学生的绘画能力。
在教学中，要注意引导学生观察自然、体验生活，培养学生的审美情趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间，鼓励他们创作出独特的作品。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同场景中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬、海浪起伏等，让学生直观感受风的动态美。
问题引导：提出问题，如“你们看到的风是什么样子的？”“风是无形的，我们如何把它画出来？”等问题，引发学生的思考。
小学美术苏少版三年级下册《第3课风》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案6
小学美术苏少版三年级下册《第3课风》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。
风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、咫风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。
本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
二、教学目标
（l）认知目标：感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
（2）操作目标：引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
（3）情感目标：通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。
三、教学内容
通过多种教学途径，使学生进一步观察、体验和感受各种不同的风，用绘画等多种形式表达自己的观察和感受，并学会用别具一格的画面表现主题。
四、教学重、难点
教学重点：引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达于画。
苏少版美术三年级下册《第3课 风》教学设计2
苏少版美术三年级下册《第3课风》教学设计2一. 教材分析《第3课风》是苏少版美术三年级下册的教学内容。
本课以风为主题，引导学生通过观察、思考、创作等方式，了解风的特点和表现风的方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种风的表现方式，如绘画、手工制作等，教师可以根据实际情况选择合适的方式进行教学。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对风有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对表现风的细节和特点有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和表现风的方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现风的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现风的细节和特点。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的特点和表现风的方法。
2.示范法：教师通过示范，展示表现风的方法和技巧。
3.创作法：学生通过绘画、手工制作等方式，创作表现风的作品。
4.评价法：学生互相评价，教师给予点评和指导。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画和手工制作的材料和工具。
2.学生准备：绘画和手工制作的基础知识和技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对风有什么认识和理解？风有哪些特点？学生回答后，教师总结并引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何表现风的？它们有哪些共同点和不同点？学生回答后，教师总结并示范表现风的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法和技巧，进行绘画和手工制作练习。
教师巡回指导，关注学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师给予点评和指导，巩固学生对表现风的方法和技巧的掌握。
三年级下册美术教案-第3课凤丨苏少版
三年级下册美术教案第3课凤丨苏少版教学目标1. 让学生了解凤凰的基本特征及其在中国文化中的象征意义。
2. 培养学生运用线条、色彩表现凤凰形象的能力。
3. 增强学生对传统美术的欣赏和创造能力，激发民族自豪感。
教学内容1. 凤凰的起源和象征意义。
2. 凤凰的基本形态结构与特点。
3. 凤凰绘画的步骤与方法。
4. 凤凰艺术的创意实践。
教学重点与难点重点：掌握凤凰的基本形态和绘画方法。
难点：如何运用创意表现凤凰的独特魅力。
教具与学具准备教具：凤凰图片、绘画教材、多媒体设备。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过讲述凤凰的传说故事，引入凤凰的文化内涵和艺术价值。
2. 新知学习：展示凤凰的图片和绘画作品，引导学生观察并讲解凤凰的形态特征。
3. 示范讲解：教师现场示范凤凰的绘画步骤，讲解色彩搭配和线条运用技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作凤凰画作。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班，进行互相学习和评价。
板书设计板书将简洁明了地呈现凤凰绘画的步骤和关键技巧。
使用图表和图示辅助说明凤凰的形态特征。
作业设计设计一份以“我的凤凰”为主题的绘画作业，要求学生在课后完成。
作业需体现学生对凤凰形态和色彩的理解，并鼓励创新。
课后反思反思学生对凤凰文化及艺术的理解程度。
评估学生在绘画实践中对技巧的掌握情况。
思考如何进一步激发学生的创意思维和民族自豪感。
教学过程详细说明1. 导入故事引入：讲述一个关于凤凰的神话故事，如凤凰涅槃、凤凰与龙的文化象征等，通过故事引导学生了解凤凰的神秘和崇高地位。
文化背景介绍：简述凤凰在中国传统文化中的意义，如凤凰代表吉祥、高贵和太平盛世，增强学生的文化认同感。
问题启发：提出引导性问题，如“你们心中的凤凰是什么样的？”让学生思考和表达，为后续学习打下基础。
2. 新知学习观察分析：展示不同形态的凤凰图片或艺术作品，引导学生观察并分析凤凰的典型特征，如羽毛的纹路、身体的动态等。
三年级下册美术教学设计-第3课风｜苏少版
教学设计：课程名称：三年级下册美术教学设计第3课风｜苏少版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的视觉表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 通过学习，使学生能够运用线条、色彩等手段，生动地表现风的形象和氛围。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的艺术素养，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容：1. 风的视觉表现形式。
2. 运用线条、色彩等手段表现风的形象和氛围。
三、教学重点与难点：重点：了解风的视觉表现形式，学会运用线条、色彩等手段表现风的形象和氛围。
难点：如何生动地表现风的形象和氛围，创作出具有个性和独特风格的作品。
四、教具与学具准备：教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示风的图片，引导学生关注风的视觉表现形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解风的视觉表现形式，如线条、色彩等，并引导学生思考如何运用这些手段表现风的形象和氛围。
3. 示范：教师示范创作风的作品，讲解创作思路和技巧。
4. 学生创作：学生根据所学知识和教师示范，进行风的作品创作。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计：风的视觉表现形式：线条、色彩等。
如何表现风的形象和氛围：运用线条、色彩等手段。
七、作业设计：1. 完成一幅风的作品，要求表现风的形象和氛围。
2. 写一篇简短的作品说明，阐述创作思路和感受。
八、课后反思：一、风的视觉表现形式1. 线条：线条是绘画中最基本的元素，也是表现风的重要手段。
通过线条的疏密、长短、曲直等变化，可以表现出风的速度、强度和方向。
例如，宽松的线条可以表现微风，紧密的线条可以表现狂风。
2. 色彩：色彩可以表现风的氛围和情感。
冷色调可以表现凉爽的风，暖色调可以表现温暖的风。
同时，通过色彩的明暗对比和饱和度变化，可以表现风的力量和动态。
3. 形状：形状可以用来表现风的主体和轮廓。
三年级下册美术教学设计-第3课风｜苏少版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：让学生了解风的形成和表现形式，掌握风的基本绘画技巧，能够创作出富有创意的风作品。
（二）过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和动手能力。
（三）情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，激发学生创新精神和实践能力。
二、教学内容本课的主要内容是让学生了解风的形成和表现形式，学习风的基本绘画技巧，并创作一幅富有创意的风作品。
具体包括：1. 风的形成和表现形式：讲解风的成因、风的变化及其在自然界中的作用。
2. 风的基本绘画技巧：学习如何通过线条、形状、色彩等表现风的特点。
3. 创作风作品：运用所学的绘画技巧，创作一幅具有个性和创意的风作品。
三、教学重点与难点重点：掌握风的基本绘画技巧，创作出富有创意的风作品。
难点：如何表现风的动态和氛围，以及如何运用创新思维进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师带领学生户外观察风的表现，让学生感受风的特点。
（二）讲解示范1. 教师讲解风的基本绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
2. 教师示范如何创作一幅风作品，讲解创作步骤和注意事项。
（三）学生创作1. 学生按照创作步骤，运用所学的绘画技巧进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板的风板书内容：1. 风的形成和表现形式2. 风的基本绘画技巧3. 创作步骤与注意事项七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的绘画技巧，再次创作一幅风作品。
2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新精神和实践能力。
三年级下册美术教案-3风｜苏少版
三年级下册美术教案－3风 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握描绘自然风景的基本技巧，能够运用线条和色彩表现风的动态。
2. 过程与方法：通过观察和想象，培养学生对自然风景的感受力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 自然风景的认识：介绍自然风景的基本元素，如山、水、树、花等。
2. 风的描绘：学习如何通过线条和色彩表现风的流动和动态。
3. 作品欣赏与创作：欣赏经典的自然风景画作，并指导学生进行创作。
教学重点与难点1. 重点：掌握描绘自然风景的基本技巧，能够运用线条和色彩表现风的动态。
2. 难点：如何通过绘画表达对自然风景的感受，使作品具有生命力和感染力。
教具与学具准备1. 教具：经典自然风景画作图片、绘画示范视频、PPT课件。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示自然风景图片，引导学生观察和感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 新授：讲解自然风景的基本元素和描绘技巧，重点讲解如何表现风的动态。
3. 示范：播放绘画示范视频，展示如何运用线条和色彩描绘风的动态。
4. 练习：学生根据所学知识进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品欣赏与创作：欣赏经典自然风景画作，学生进行创作，教师提供指导和建议。
板书设计1. 三年级下册美术教案－3风2. 内容：自然风景的基本元素、风的描绘技巧、作品欣赏与创作作业设计1. 必做题：描绘一幅自然风景画，重点表现风的动态。
2. 选做题：收集自己喜欢的自然风景画作，进行欣赏和分析。
课后反思1. 教学效果：学生对自然风景的认识和描绘技巧有所提高，能够通过绘画表达对自然风景的感受。
2. 改进措施：在教学中增加互动环节，提高学生的参与度和积极性；对绘画技巧进行更详细的讲解和示范，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
教学过程1. 导入（约10分钟）：情境创设：利用多媒体展示不同风情景象的视频或图片，如春风吹动嫩叶、夏风拂过水面、秋风扫落叶、冬风卷起雪花等，让学生直观感受风的魅力。
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风
教材分析：
用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。
风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。
本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。
教学目标：
1.感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
教学重难点：
1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。
2体验风来时的教学组织及时间的调控。
作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
教学准备：
师：范画、彩色皱纹纸条、风车
生：课本、画纸、水彩笔、油画棒
教学过程：
一、实验
瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）
漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。
那怎么做它才会飘起来？
（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）
同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。
是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）
对，是风。
今天我们就来认识风。
（板书课题）
二、介绍知识
什么叫风?空气的水平运动称为风。
风是一个向量，风包括风向和风速。
风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。
如N、E、S、W 分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。
风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米／秒为单位。
当风速达到17．0米／秒或以上时，称为大风。
风是怎样驱动的?
风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。
使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。
然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。
对牛气流动又产十下讲一方的影响。
三、游戏
现在让我们到操场上找找风。
（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）让我们闭上眼睛感受风得感觉。
风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服……）
还有什么东西能看出风得存在？
四、欣赏
风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。
1.欣赏老师准备的范图
2.欣赏美术书中的图片
欣赏优秀学生作品。
五、创作
1.老师示范：思考：借助什么表现风。
勾线：用黑色勾线笔画出物体。
上色：多用色彩表现。
2.学生练习：
要求：（1）独立创作一幅表现风的想象画。
（2）用线条和色彩表现。
六、评价
学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。
七、延伸
让我们来读读书中得“知识窗”。
请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识，下节课交流。