高中生物种群的特征 (2)
种群的特征知识点总结
种群的特征知识点总结
种群是生物学中重要的概念，指的是同一物种个体在特定地点的总体。
种群的特征可以通过种群数量、密度、分布、结构和动态等多个方面来描述。
下面将从这些方面逐一总结种群的特征知识点。
1. 种群数量
种群数量是指某一种群在特定地域范围内的个体数量。
种群数量的大小受到多种因素的影响，包括生物学特性、环境条件、生态位、竞争关系等。
种群数量的估算通常使用生物统计学方法，比如抽样调查、标记重捕法等。
2. 种群密度
种群密度是指单位面积或单位体积内的个体数量。
种群密度与环境资源的利用效率、生境面积等因素密切相关，密度过高会导致资源竞争和适应性进化，密度过低则可能导致孤立效应和基因流的减少。
3. 种群分布
种群分布是指个体在空间上的排列方式和分布规律。
常见的种群分布模式有均匀分布、聚集分布和随机分布。
种群分布模式与环境因素、生物学特性、种群数量等密切相关，是生态学研究中的重要内容。
4. 种群结构
种群结构是指种群内个体的性别比例、年龄结构、大小结构等特征。
种群结构对种群的生态过程和动态演变有重要影响，也是生态学、进化生物学等领域的研究重点。
5. 种群动态
种群动态是指种群数量随时间的变化过程，包括增长、减少、扩散、漂移、灭绝等现象。
种群动态与繁殖力、死亡率、移居率、环境压力等密切相关，是生态系统中不可或缺的研究对象。
以上是种群的一些重要特征知识点的总结，种群是生物学研究中的核心概念，对于理解生物多样性、生态系统结构和功能以及人类社会的可持续发展具有重要意义。
希望本文能够对读者有所帮助。
种群的特征
各年龄期比例适中， 幼年少，老年多， 出生率＝死亡率， 出生率﹤死亡率， 种群密度保持不变 种群密度将下降
（2）意义：
预测种群数量变化趋势的主要依据
曲线图：
个 体 数 年龄 个 体 数 年龄 个 体 数 年龄
增长型
稳定型
衰退型
5、性别比例： 种群中雌雄个体数目的比例。 （1）意义： 可通过影响出生率影响种群密度
利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体， （2）应用： 破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。
二、种群的空间特征 1、均匀分布 2、随机分布
3、集群分布
总结
种群的基本特征
种群空间特征 均匀 随机 集群 预测变 化趋势
种群数量特征 最基本 特征
种群研究的核心内容
通过影响出生率 种群密度 直接影响的 重要 因素 间接影响 性别比例
种群密度将减小
控制人口增长的措施： 降低人口的出生率
3、迁入率和迁出率： 直接影响因素
概念：单位时间内迁入或迁出的个体占该种群个体总数 和比率。
4、年龄组成
（1）类型
老 年 成 年 幼 年 增长型
老 年 成 年 幼 年 稳定型
老 年 成 年 幼 年 衰退型
幼年多，老年少， 出生率﹥死亡率， 种群密度将上升
现实状态：资源、空间有限、受 其他生物制约(种内斗争加剧，捕 食者数量增加)
种群增长速率
种群增长率
续表
项目 K 值的有无 曲线形成的 无种内斗争，缺少天敌 原因
“J”型曲线 无K值
“S”型曲线 有K值 种内斗争加剧，天敌的数 量增多
联系
食物不足 空间有限 种内斗争 天敌捕食 气候不适 寄生虫 传染病等
黑光灯诱捕法
高中生物 专题十四 种群与群落学业水平考试(含解析)-人教版高中全册生物试题
种群与群落[考纲要求]1.种群的特征：(1)种群的概念及特征(a)；(2)标志重捕法(a)。
2.种群的增长方式：(1)种群指数增长和逻辑斯谛增长(b)；(2)环境容纳量(a)。
3.群落：(1)群落的概念和结构(a)；(2)主要的陆地生物群落类型(a)；(3)群落演替的概念、类型和过程(a)。
种群一、种群的特征 1．种群的概念和特征(1)种群指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体。
(2)种群的特征：有种群密度、出生率和死亡率、年龄结构、性比率等。
种群密度是种群的最基本数量特征，出生率和死亡率是决定种群数量变化的主要因素，年龄结构是预测未来种群数量变化的主要依据。
①出生率和死亡率：出生率是指在单位时间出生个体数占种群总个体数的百分数或千分数。
死亡率是指单位时间内死亡个体数占种群总个体数的百分数或千分数。
②年龄结构：是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系。
可分为：③性比率：种群内两性个体数量的相对比例。
④种群密度：是指某种群在单位空间或面积内的个体数量。
种群密度大小是决定生物的益或坏、狩猎或禁猎、防治或不防治的依据，也是检查保护效果或防治效果、进行害虫预测预报及研究种群动态的基础。
2．标志重捕法(1)调查对象：活动能力较强的动物，如田鼠、鸟类、鱼类等。
(2)计算公式N (种群总个体数)＝M ·n mM —标志个体数，n —重捕个体数，m —重捕中被标记的个体数。
二、种群的增长方式1．种群的指数增长和逻辑斯谛增长(1)指数增长①条件：资源无限、空间无限和不受其他生物制约的理想条件下，增长曲线为“J”形。
②特点：起始增长很慢，但随着种群基数的加大，增长会越来越快，每单位时间都按种群的一定百分数或倍数增长，其增长势头强大。
增长速率不断增大。
(2)逻辑斯谛增长①条件：资源有限、空间有限和受其他生物制约条件下，增长曲线为“S”形。
②特点：起始呈加速增长，K/2时增长最快，此后便开始减速增长，到K值时便停止增长或在K 值上下波动。
种群的特征教学设计 种群的特征优秀教案
种群的特征教学设计一、设计理念：新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。
二、教材分析：《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。
依据普通高中生物课程标准要求：“列举种群的特征”，因此确定本节课的教学目标为：1、教学目标知识目标：种群密度和种群的几个基本特征。
种群的特征之间的内在关系。
能力目标：初步学会调查种群的密度的方法。
分析种群其他特征对于种群密度的影响情感目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法;关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。
2.教学重点与难点种群的几个基本特征，及内在关系三、教学过程设计种群的特征知识点归纳知识点概述1、种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。
(如：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群)2、种群密度：是指单位空间内某种群的个体数量。
3、年龄组成：是指一个种群中各年龄期个体数目的比例。
知识点总结本节属于生态学部分的基础，是生态学研究的最小单位，内容主要包括种群的特征、种群的数量变化和探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化三个方面的内容，其中种群的数量变化是本节的重中之重。
种群是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体。
我们研究种群主要研究其数量特征，种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率，迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素;年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是能够用来预测种群密度的变化趋势。
种群个体在其生活空间中的位置状态或布局称种群的空间特征，通常有均匀分布、随机分布、集群分布三种类型。
种群数量的变化我们主要研究种群的数量增长曲线，有“J”型曲线和“S”型曲线两种类型。
生态学：种群及其基本特征
生态学：种群及其基本特征1、种群及其基本特征名词解释1、种群：是同一时期内一定空间中同种生物个体的集合，种群是物种存在的基本单位，是生物进化的基本单位，也是生物群落的基本组成单位。
2、种群生态学：研究种群的数量、分布以及种群与其栖息地环境中的非生物因素及其他生物群落之间的相互作用。
3、种群动态：研究种群数量在时间上和空间上的变动规律。
4、内分布型：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局，称为种群的内分布型，一般有均匀分布、随机分布和成群分布。
5、最大出生率：是指理想条件下中群内后代个体的出生率。
实际出生率：是一段时间内种群每个雌体实际的成功繁殖量。
特定年龄出生率：特定年龄组内每个雌体在单位时间内产生的后代数量。
6、最低死亡率：种群在最适环境下由于生理寿命而死亡造成的死亡率。
生态死亡率：种群在特定环境下的实际死亡率。
7、年龄锥体：是以不同宽度的横柱从上到下配置而成的图，横柱从上到下表示不同的年龄组，宽度表示各年龄组的个体数或各年龄组在种群中所占数量的百分比。
种群年龄结构是指不同年龄组的个体在种群内的比例和配置情况。
8、生命表：用来呈现和分析种群死亡过程的表，分为动态生命表和静态生命表。
静态生命表：根据某一特定时间对种群做一年龄结构的调查资料而编制的，称为静态生命表。
综合生命表：加入了mx栏，即同生群平均每存活个体在该年龄期内所产后代数，这样的生命表称为综合生命表。
9、同生群：动态生命表总结的是一组大约同时出生的个体从出生到死亡的命运，这样一组个体称为同生群，这样的研究叫做同生群分析。
10、生命期望：是种群中某一特定年龄的个体在未来所能存活的平均天数。
11、净增殖率（R0）：存活率lx与生殖率mx相乘，并累加起来，即得净增殖率。
12、K-因子分析：根据连续观察几年的生命表系列，我们就能看出在哪一时期，死亡率对种群大小的影响最大，从而可判断哪一个关键因子对死亡率ktotal的影响最大，这一技术称为K-因子分析。
高考生物 考点一遍过 考点 种群的特征(含解析)
藏躲市安详阳光实验学校考点58 种群的特征1．种群的特征（1）种群的概念：种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
（2）种群的数量特征项目定义特点或意义种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数①不同物种，种群密度不同；②同一物种，种群密度可变出生率、死亡率单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率年龄组成一个种群中各年龄期的个体数目的比例①类型②意义：可预测种群数量变化趋势性别比例种群中雌雄个体数目的比例在一定程度上影响种群密度（①种群密度是种群最基本的数量特征。
②直接决定种群密度的是出生率和死亡率、迁出率和迁入率。
③年龄组成是通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度的，性别比例是通过影响出生率间接影响种群密度的。
2．种群的空间特征（1）含义：种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
（2）类型：均匀分布、随机分布、集群分布。
3．种群密度的估算方法（1）样方法①适用对象：植物、昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等密度的调查。
②过程：确定调查对象→取样→计数每个样方个体数→以所有样方种群密度的平均值作为种群密度估计值。
③取样的方法：五点取样法和等距取样法；取样的关键：随机取样。
（2）标志重捕法①适用生物：活动能力强、活动范围大的动物。
②密度估算公式初次捕获标记数M个体总数N＝重捕的标记个体数m再次捕获个体数n。
考向一种群的基本特征及其关系的辨析1．如图是有关种群特征的概念图，有关分析错误的是A．①表示种群密度，是制约种群增长的因素之一B．春运期间，北京市的人口数量变化主要取决于②③C．预测种群数量变化的主要依据是④D．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫，破坏了正常的⑤【参考答案】B技法提炼种群年龄组成的类型及判断技巧（1）统计图（2）曲线图（3）柱形图各图示共性及判断技巧：无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
种群的特征
如何调查 一片草地 中蒲公英 的数量？
2)测定种群密度的方法
样方法 标记（志）重捕法
a、
模拟草地中的蒲公英
模拟草地中的蒲公英
调查一般的植物种群、昆虫卵、作 物植株上蚜虫、跳蝻等，都可以采用样 方法。
如果一些动物活动能力强，活动范 围大，还能用样方法吗？
b、标记重捕法：
（常用于动物的种群密度的调查方法）
Nt=N0 λ
t
（ N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后 该种群的数量，λ为年均增长率。）
例：我国自1393－1990年以来人口 统计数据如下：
年份 1393 1578 1764 1849 1928 1982 1990
亿
0.6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0.6
2.0
4.1
4.7
10.3 11.6
以上人口增长曲线符合哪种类型？ 按照此曲线发展下去将会出现什么 状况，鉴于我国人口的现状应当采取什 么措施？
在被调查种群的活动范围内，捕获一部分 个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一 段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记 个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
算一算：
在对某种鼠的调查中，调查范围为 一公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第 二次捕获30只鼠，其中有标记的鼠是15 只。请估算这个种群的密度。 39 : N= 15 : 30 N=78
b、雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于 雄性个体。 这种类型常见于人工控制的种群及象海豹等
象海豹群体
奶牛群体
c、雌少雄多型：
特点是雄性个 体明显多于雌性 个体。这种类型 较为罕见。如家 白蚁等营社会性 生活的动物。
白蚁
性别比例
不合理的性别比例会导致出生率下 降进而引起种群密度下降。
高中生物新教材选择性必修二第一章第1节种群的数量特征
第1节种群的数量特征学习目标：1.说出种群的数量特征；2.分析种群密度的调查方式及相关计算；3.探究调查种群密度时的注意事项。
一、种群的概念：生活在的生物的个体。
二、种群的数量特征有、、、、。
（一）种群密度1.概念：种群在或中的。
是种群最基本的。
2.特点：①同一物种的种群密度在不同环境中 (会/不会)发生变化，如蝗虫在夏天和秋天密度不同。
②不同物种的种群密度在同样的环境条件下 (相同/不同)，如一片草地上的仓鼠和野驴。
4.调查种群密度的方法Ⅰ.逐个计数法在调查分布范围较小、个体较大的种群时，可以。
但是，在多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取的方法。
Ⅱ.估算法（1）黑光灯诱捕法：对于有的昆虫可以用黑光灯进行灯光诱捕来估算种群密度。
（2）样方法①适用范围：一般适用于，也适用于及的种群密度的调查，如植株上、等。
②步骤：随机选取若干个样方→计数每个样方内的→求每个样方的种群密度→求所有样方种群密度的。
③【探究】用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度a.调查对象：宜选用草本植物，因单子叶植物多为，难以计数。
b.样方选取：草本植物样方一般以的正方形为宜。
若该种群个体数较少，样方面积可适当。
c.取样方法：取样的关键是要做到，不能掺入主观因素，确保选取的样方具有代表性，使结果(估算值)更接近真实值。
常用取样方法有（非长条地段）和（长条地段）。
d.计数方法：同种生物个体无论大小都要计数，应统计的个体和的个体。
边界线上的遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，如图(实心圈表示统计的个体)。
（3）标志重捕法①适用范围：适用于的种群密度的调查，如哺乳类、鸟类、鱼类等。
②步骤：捕获一部分个体→做上标记后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标记个体数占总个体数的比例估计种群密度。
③公式：初次捕获标记个体数种群密度＝重捕中标记个体数重捕个体数 → 种群密度＝④注意事项若标志易脱落，将会使估算值比实际值 ；若标志明显，易被捕食者发现，将会使估算值比实际值 ；若初次捕获后动物警惕性提高不易再被捕获，将会使估算值比实际值 ；若两次捕获时间间隔较短，将会使估算值比实际值 ；若两次捕获时间间隔较长，将会使估算值比实际值 ；（二） 出生率和死亡率（1）概念 出生率：指在单位时间内 占 的比率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人工控制的种群以及象海豹等
➢雌性个体＞雄性个体
罕见，eg.社会性生活的家白蚁、蜜蜂等
➢雌性个体＜雄性个体
种群的空间特征
——组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局
均匀分布
随机分布
集群分布
自然罕见
自然较少
最常见
常见农田等人工种群 资源分布均匀，个体不吸 社会性动物
➢标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生伤害，不影响动物的寿命和行为 ➢标志不能过分醒目 ➢标志符号必须能维持一定的时间，在调查研究期间不能消失
种群的数量特征 ——（1）种群密度（最基本）
（单位面积或单位体积中的个体数）
调查种群密度的方法
➢逐个计算 ➢估算
科学方法（误差最小化）
样方法 标志重捕法
发展趋势
A 增长型 幼年个体很多，老年个体很少
种群密度会越来越大
B 稳定型 各年龄期的个体数目比例适中 种群密度在一段时间内保持稳定
C 衰退型 老年个体很多，幼年个体很少
种群密度会越来越小
种群的数量特征 ——（5）性别比例
多数情况下
种群中雌雄个体数目的比例
（有繁殖能力的）
➢雌性个体≈雄性个体
不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。
一段时期，标志个体与非标志个体混合
（3）计算： 重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例
（2）重捕
调查种群密度的方法——标志重捕法
（范围较大，活动能力强）
（1）在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体， 做上标记后再放回原来的环境中
（2）经过一段时间后进行重捕 （3）根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例进行估算
✓在同样的环境条件下，不同物种的种群密度差异很大 ✓同一物种的种群密度也是不断变化的
新个体不断产生 有个体不断死亡
种群的数量特征 ——（2）出生率 & 死亡率
出生率 ——单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率
死亡率 ——单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率
✓ 不同物种的种群出生率不同 ✓ 不同物种的种群死亡率不同
决定 物种的繁殖能力 外界环境
种群的数量特征 ——（3）迁入率 & 迁出率
迁入率 ——单位时间内迁入的个体数目占该种群个体总数的比率
迁出率 ——单位时间内迁出的个体数目占该种群个体总数的比率
种群的数量特征 ——（4）年龄组成
思考与讨论
A
编号 类型
B
C
种群构成特点
老年个体数 成年个体数 幼年个体数
生物组 邓秋萍
种群的数量特征 ——（1）种群密度 （最基本）
（单位面积或单位பைடு நூலகம்积中的个体数）
调查种群密度的方法
➢逐个计算
➢估算
科学方法（误差最小化）
调查种群密度的方法——样方法
（1）在被调查种群的分布范围内，随随机机选取若干个样方 （2）通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度 （3）以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值
——其他植物
注意：方框内＋相邻两边(左、上)及其夹角上的个体
模拟调查
差异
实地调查
完全随机分布 与其他物体的区分较明显
规则 较小
调查对象
往往不是随机分布 与其他物体的区分没那么明显
调查区域
不是规则
误差
较大
（有许多因素会干扰&影响）
调查种群密度的方法——标志重捕法 （范围较大，活动能力强）
（1）在被调查种群的活动范围内， 捕获一部分个体 做上标记后再放回原来的环境中
样方： 大小适当
数量适当
位置适当 ——随机抽取 （每个个体被抽取的可能性一样）
五点取样法
等距取样法（调查总体为长条形）
模拟调查
差异
实地调查
规则
调查区域
不是规则
完全随机分布 与其他物体的区分较明显
调查对象
往往不是随机分布 与其他物体的区分没那么明显
较小
误差
较大
（有许多因素会干扰&影响）
记数方法：
——蒲公英