关注每一位学生走进学生心灵

关注每一位学生走进学生的心灵
我做班主任的理念是：真正关注每一位学生。

而真正做到关注每一位学生，所需要做的工作是大量而繁琐的。

我觉得，关注学生，就得走近学生，走进学生的心灵。

我的做法是：第一让学生走近你，第二是让自己走进学生的心灵。

在平时的班主任工作中，我充分体现了我的细心和爱心。

如我班的陆岑同学，严重自信心不足，有很深的自卑感，我就主动找话题和她聊天，还让她当她所在宿舍的舍长，负责宿舍内务及纪律的管理。

鼓励她一定能将工作做好，并给她相关管理工作的指导。

一有空就向她了解宿舍情况，及时发现他们宿舍的优点并加以表扬，在学习上经常向她询问学习情况，每进步一点都给予她鼓励和表扬。

原先内向且不自信的她开朗了很多，对许多困难和问题有了自己的看法和解决问题的办法，能正确面对问题而不是一味地逃避，心态得到健康的调整。

平时，我尽量地接近学生，在课间休息时、在课外活动时、在宿舍休息时、在饭堂吃饭时，只要有和学生交流的空间和时间，我都会在他们中间，和他们聊他们感兴趣的话题，了解他们在生活中、学习中遇到的困难和问题，给他们生活的指导与帮助，关心他们的健康，发现生病的学生及时带去治疗，回来给学生补课等，老师的慈母般的关爱，换取了学生的认同、师生关系的融洽，相对地也树立了班主任的威信。

学生们走在我身边的时候，渐渐地感到了班主任给他们的“慈母爱”，但也渐渐地体会到这也是一种严中的爱。

如现在的学生，
动手能力较差，大多娇生惯养，生活自理能力相对较差，宿舍内务不知从何做起，于是我多次到各宿舍进行示范、指导，每天亲临宿舍检查，一有问题立即给予提醒整改，一个月下来，他们由被动变主动，养成了良好的内务整理习惯，拥有了一个舒适的环境，心情愉快了，也终于领会到了老师严格要求他们的意义所在。

如今，我们班的宿舍内务表现在年级乃至整个学校是都是数一数二的，半学期来男生、女生双双荣获宿舍内务纪律评比第一名的好成绩。

要走进学生的内心世界，我最深的体会是：班主任工作注重的是真实而准确地了解学生个体的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用与学生谈心的方式和与家校联系、共同教育的方式。

我认为班主任工作中最有效的方法是谈心工作，它细腻、实用、有人情味。

我在发现学生的问题时，一般不会粗暴地乱批评一顿，而是找学生耐心谈话，以心交心，如我班的陆小妹同学，上学期成绩明显下降，我了解情况后及时找她来谈心，了解其分心学习的原因，分析影响学习的各种因素，包括学习方法是否得当，思想包袱是否过重，是否家庭压力、情感与社交问题等，和她心交心的谈论这些问题，鼓励其正确看待本次成绩，重新拾回学习的自信心与动力，找出问题出现的根源，寻找解决问题的办法。

此外，我还和该学生的家长联系，提醒他们多加关心孩子的学习、生活，多和孩子沟通、交流，提供给孩子一个和睦舒适的家庭氛围，让孩子在关爱
中健康成长。

本学期来，该学生调整心态，确定目标和制订学习计划，在老师的监督鼓励下认真学习，在本学期的段考中名次进步了十几名。

另外，教师要走进学生的心灵，督促的方法也要讲究艺术。

如当前中学生中存在着早恋问题，对班主任来说，也很棘手，但我处理的方式是：不堵而导。

因为在和学生的接触谈心中我了解到，现在的学生早恋更多的是出于尝试，寻找刺激，出于虚荣等。

交往的随意性和游戏性是其特征。

其实学生在中学阶段对异性的好感非常正常，教师不能在男女学生的频繁接触中轻易去判断是谈恋爱，而应与学生细细分析早恋利弊，争取减少对学业的影响，尽力完善人格。

处在萌芽阶段状态的就“掐死”为好，不能断交就加以节制，认识清楚就避免接触，一般我都和学生共同探讨，少告诉家长，不对外宣扬，尽力和平解决。

因此，给予关注，给予重视，多方引导，以心交心，是解决学生棘手问题的最佳途径。

通过班主任和学生的心灵相通，班级的凝聚力加强了，学生的自律能力提高了，班干部的责任心加强了，学生的主人翁意识增强了，我的工作也开展得顺畅而更有意义了。

（作者单位广西德保县德保初中）。