六年级下册英语教案-Unit6 General Revision 3 Task 7-Task 8 ｜人教精通版
Unit 6 General Revision 3 Task 7-8一、教学分析本课是人教版小学英语(精通版) 六年级下册第六单元General Revision Task 7-8。
本课的教学内容主要包括以下两个方面：一是复习和巩固五年级学习的现在进行时；二是复习六年级上册爱好这一话题。
本课的教学主要聚焦于语言技能中听和说的能力，通过本课的教学,教师力求创设宽松和谐的学习氛围,鼓励学生大胆开口说英语,引导学生通过小组合作学习中进行信息的提取和交流。
二、学情分析本课授课对象是六年级学生，他们经过数年的英语学习，在英语听说读写等各个方面都有了一定的基础和能力。
学生对于本课的教学内容比较熟悉，能够通过观察图片来预测文本内容。
学生乐于合作学习，调查汇报，乐于在特定的话题下学习语言和运用语言。
学生们能够结合自己的实际生活，表达自己的个人观点和经验感受。
教师则根据不同学生的实际水平，设计不同的教学活动，充分调动孩子们的学习积极性，让每个孩子都积极参与到各项教学活动中来。
三、教学目标1．知识目标（1）能够使用现在进行时来描述图片。
（2）能够表达自己的兴趣爱好和询问他人的兴趣爱好。
2．能力目标（1）能使用现在进行时来进行恰当的问答训练。
（2）能够就爱好这一话题进行又一定深度的表达与交流。
3. 情感目标（1）让学生感悟到家庭生活的意义。
（2）认识到良好爱好的积极意义和不良嗜好的弊端，努力培养积极健康的兴趣爱好。
四、教学重难点1．观察图片，描述图片的能力。
2．做调查报告的能力和分析汇报自己的调查结果。
五、教学准备PPT课件，课文录音等。
六、教学过程Step 1. Warming up话题讨论，感知激趣教师呈现一个话题，让学生思考后自由表达自己的观点。
学生在表达自己观点的同时又能关注到别人的具体情况，选取的话题能让孩子产出共鸣，他们积极主动的开口说英语，，提高了学习热情，为后面话题的开展做好了准备。
Teacher: What do you often do on Sundays?Student 1: I often play the piano at home. I like it very much.Student 2: I often go to the part near my home. I often fly a kite in it..Student 3: I often cook meals with my mother.Student 4: I often play basketball with my friends. Sometimes I help my mother do some housework.Student 5: I often go back to my hometown with my dad.【设计意图】将学生感兴趣的话题作为本课的热身环节，学生很容易产生共鸣，他们有话可说，又话想说，在英语自由表达的同时很好的锻炼了他们的英语思维能力。
Step 2. Presentation1.巧设问题，导入课题（1）提出问题，解决问题。
Teacher: What does Gao Wei do on Sunday morning? What about his uncle’s family?Students: He often goes to see his grandparents. They often go to see his grandparents, too.【设计意图】教师预设问题，让学生通过认真听来完成任务，这些问题正好是课文中的一些重要信息点。
运用听来进行整体感知。
(2 ) 观察图片，描述图片。
T: Look at the picture. This boy is Gao Wei. Who are they?S: They are Gao Wei’s grandpa and grandma.S: They are Gao Wei’s mum and aunt.T: Where are his grandpa and grandma? What are they doing now?S: They are in the living room. One is reading newspapers and the other is watching TV.T: Where are his mum and aunt? What are they doing now?S: They are in the kitchen. One is washing clothes and the other is cleaning.T: Where is Gao Wei now? What is he doing now? What’s his hobby?S: He is in the study. He is playing computer games. His hobby is playing computer games.【设计意图】让学生养成观察图片,寻找信息点的能力,激发学生的学习热情,让他们能够学会输理人物关系，为后面的学习做好铺垫。
2 文本学习，输理操练。
(1)学生利用图片，整体感知文本。
(2)听力测试，补充文本信息，检验学习效果。
(3)文本练习，让学生再次输理语言，谈论文本重难点，让语言和思维一起碰撞。
【设计意图】通过让学生听读、自读、小组读等多种方式来让孩子准确理解文本内容，获取文本信息，利用文本内容来解决实际问题，丰富自己的语言内容。
3. 视屏呈现，探讨爱好教学主题。
( 1 ) 展示视频，让学生通过看、听、答来引出话题的教学内容。
Teacher: Everyone has hobbies. But different people have different hobbies. Now I will show you a video about my daily life. Then guess what my hobbies are.【设计意图】通过让学生看、听、思考、组织语言、表达语言等一系列的环节让学生学习的热情更高，学生对接下来的话题复习更加积极主动了。
（2）看图识图，让话题谈论的空间更大。
教师安排两组不同孩子的不同爱好，让学生们看图，利用自己学习的旧知识来表达自己的观点。
Teacher：Look, think and guess. What are their hobbies?Student: Tim likes running, playing the piano and playing football.Student: Shirley likes reading, taking photos and playing with Barbie dolls.【设计意图】通过图片、问答等激发学生学习兴趣、激活旧知，提高学生的观察力和注意力，提高语言学习的输入量和输出量。
（3）完成调查报告，汇报展示。
教师让学生自由组合，调查自己同学的兴趣爱好，并到前面进行展示汇报。
【设计意图】学生主动调查,主动合作学习，在观察、倾听、表达、合作等过程中发展他们的听说读写能力。
Step 3. Language in use（1）情感渗透，关注他们的身心发展。
教师呈现不良的嗜好，让学生讨论辨析，不良嗜好的危害和对自己成长的弊端。
Teacher: What’s the man doing?Students: He is smoking.Teacher: Is smoking a good hobby?Students: No.Teacher: Some hobbies are good for us, but some are bad. Smoking a bad hobby. Why?Students: They give their reasons.（2）作业安排，延伸拓展。
Find out some bad hobbies and some reasons.【设计意图】学生不再局限在课堂的这些内容，而是让他们充分利用书籍、网络等多种学习媒介来继续讨论这个话题，让学习从课堂延伸到课外，从书本延伸到生活。
七、教学反思本节课作为复习课，笔者不局限于课本，而是创造性的开发和使用教材，注重新旧知识的有机融合，让孩子们通过形式多样的教学活动来复习语言知识，提升语言能力。
1．注重细节，点面结合。
教师在处理教学各个环节的过程中，很好的注意到文本整体内容和图片等细节的关系，教师巧妙的利用大处着眼，小处着手，用局部到整体的设计，自然过渡到文本语言内容。
教师充分调动学生自身的学习积极性，通过独立思考和小组合作来分析问题和解决问题，教师起到了很好的指导与引领的作用。
2．教学方式多样化，激发学生参与兴趣。
关注教学过程的各个环节，根据具体的教学内容来设计最佳的教学活动。
每种教学活动注重新旧知识之间的联系，关注对文本内涵的挖掘，源于课本而又高于课本。
设计了听、说、读、写、观察、合作、调查、汇报等不同的教学方式，多样而高效的教学设计极大的调动了学生们的参与热情，在不知不觉中培养了学生们的各项技能，让他们更加热爱英语学习，有利于他们良好学习习惯的养成。
3. 关注学生的学习反馈。
教师在每个教学设计后，都对学生进行了反馈，检测孩子们学习的实际效果。
教师通过具体问题的设计，检验学生们回答的正确性。
小组之间的交流、谈论、互助等都是行之有效的检验方式。
自由交流环节更是学生综合语言能力的体现。
利用语言知识来解决问题，形成相应的语言技能，让孩子们在活动的参与中学习语言，运用语言。
六年级下册英语教案-Unit6GeneralRevision3Task7-Task8｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit6 General Revision 3 Task 7Task 8| 人教精通版教学目标1. 让学生通过复习，进一步巩固和掌握本单元所学的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发他们学习英语的兴趣。
教学内容1. 复习本单元的重点词汇和句型。
2. 完成Task 7Task 8的相关练习。
3. 进行相关的口语和写作练习。
教学重点与难点重点1. 本单元的重点词汇和句型。
2. 口语和写作练习。
难点1. 对词汇和句型的正确运用。
2. 口语和写作练习的技巧和方法。
教具与学具准备1. 教师准备PPT、教材、录音机等教具。
2. 学生准备笔记本、笔等学具。
教学过程1. 教师通过PPT展示本单元的重点词汇和句型，引导学生进行复习。
2. 教师提出问题，引导学生进行口语练习。
第二阶段：练习1. 学生完成Task 7Task 8的相关练习。
2. 教师对学生的练习进行讲解和指导。
第三阶段：口语和写作练习1. 学生进行相关的口语练习，教师进行指导和纠正。
2. 学生进行相关的写作练习，教师进行指导和纠正。
板书设计1. 教师通过PPT展示本单元的重点词汇和句型。
2. 教师通过板书展示学生的练习答案和相关的口语和写作练习。
作业设计1. 完成Task 7Task 8的相关练习。
2. 进行相关的口语和写作练习。
课后反思通过本节课的教学，学生对本单元的重点词汇和句型有了更深入的理解和掌握。
在练习环节，学生对词汇和句型的运用能力得到了提高。
在口语和写作练习环节，学生的口语和写作能力也得到了锻炼和提高。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对词汇的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强词汇的复习和巩固。
同时，教师也需要在教学中更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
教学过程1. 热身活动：教师通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或短片，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
(教学设计)六年级下册英语-Unit 6《General Revision 3》(Part 3) 人
【教学设计】六年级下册英语-Unit 6《General Revision 3》（Part 3）人教精通版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解并掌握本单元所学习的语音、语法、词汇等知识点；•能够正确运用所学知识，进行对话、朗读、听力等能力的提高；•能够运用所学知识，进行实际交流的能力的提高。
2. 技能目标通过本节课的学习，学生应该能够：•能够综合运用所学知识，进行对话、朗读、听力等能力的提高；•能够运用所学知识，进行实际交流的能力的提高。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生应该能够：•培养学生的英语学习兴趣，提高学生的学习积极性；•促进学生之间的交流和合作，增强学生的团队精神；•培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点•综合运用所学知识，进行对话、朗读和听力等能力的提高；•表达自己的意见和想法，提高实际交流的能力。
2. 教学难点•在对话中综合运用所学语音、语法、词汇等知识点；•能够流利表达，并能够与他人进行实际交流。
三、教学过程1. 情景讲解教师通过图片等方式引入本节课的主题。
2. 听力播放录音让学生听对话，要求学生理解对话内容，并根据指令把相关的图片排列正确。
3. 语音练习针对所学发音和语音规则进行练习，并让学生针对练习题进行朗读。
4. 对话练习让学生分组，练习本单元所学对话，并在课堂上进行表演。
5. 交流讨论引导学生针对本单元所学的话题进行讨论和交流。
6. 作业布置布置与本单元相关的作业，包括阅读与写作练习等。
四、教学评价1. 教学效果评估通过听力测试、对话表演等方式对学生所学习的内容进行评估。
2. 教学过程跟踪评估教师对本节课的教学过程进行评估，针对不足之处进行改进。
五、教学反思在教学过程中，针对学生的实际情况不断调整教学方法，提高了教学效果。
在教学中也体现了教育教学相结合的教学理念，并使学生在课堂中充分体验到互动、启发、体验的学习氛围。
【教学设计】六年级下册英语-Unit6《GeneralRevision3》(Part3)人教精通版
【教学设计】六年级下册英语Unit 6《General Revision 3》（Part 3）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生对本册书的主要词汇、句型、语法点有更深入的理解和掌握，并能运用所学知识进行简单的英语交流和表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣和热情，培养合作精神，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 词汇：复习本册书的主要词汇，包括动物、颜色、数字、家庭成员、职业等。
2. 句型：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本句型。
3. 语法：复习名词、动词、形容词、副词等词性，以及简单句、并列句、复合句等句子结构。
4. 日常交流：复习日常生活中的问候、介绍、询问、请求等基本交流场景。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的复习与运用，基本句型的掌握，日常交流能力的培养。
2. 难点：语法知识的理解和运用，句子结构的正确运用，跨文化交际意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 新课呈现：通过图片、实物、情景模拟等方式，呈现本节课的主要内容。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论、课堂展示等活动，提高学生的英语运用能力。
4. 巩固提高：通过练习、测试等方式，检查学生的学习效果，及时发现问题并加以解决。
六、板书设计1. Unit 6《General Revision 3》（Part 3）2. 主要内容：词汇、句型、语法、日常交流3. 教学重点与难点：词汇的复习与运用，基本句型的掌握，日常交流能力的培养七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据提示，编写短文。
4. 阅读练习：阅读相关文章，回答问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够熟练地运用所学知识进行简单的英语交流和表达，基本达到了教学目标。
六年级下册英语教案-Unit6GeneralRevision3Task1-Task2｜人教精通版
六年级下册英语教案－Unit6 General Revision 3 Task 1Task 2| 人教精通版教学目标1. 让学生复习并掌握本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 提高学生的合作意识和自主学习能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识。
教学内容1. 复习本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 完成Task 1Task 2的练习。
教学重点与难点1. 重点：复习本册书中的重点单词、短语和句型。
2. 难点：正确运用所学知识完成练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教材。
2. 学具：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示本册书中的重点单词、短语和句型，引导学生回顾所学内容。
2. 复习：播放录音，让学生跟读，巩固所学知识。
3. 练习：让学生分组完成Task 1Task 2的练习，教师巡回指导。
4. 展示：邀请部分学生上台展示练习成果，教师点评并给予鼓励。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容。
板书设计1. Unit6 General Revision 3 Task 1Task 22. 重点单词、短语和句型列表。
作业设计1. 完成Task 1Task 2的练习。
2. 复习本节课所学内容。
3. 预习下一节课内容。
课后反思本节课通过复习本册书中的重点单词、短语和句型，提高了学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和自主学习能力。
同时，通过课后作业的布置，巩固了所学知识，为下一节课的学习奠定了基础。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入图片导入：展示与单元主题相关的图片，让学生预测将要学习的内容。
问题导入：提出与单元主题相关的问题，引导学生思考并尝试用英语回答。
歌曲导入：播放一首与单元主题相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
六年级下册英语教案-Unit6 General Revision 3 Task 1-Task 2 ｜人教精通版
Unit 6 General Revision 3Part 1一、教学内容分析本节课是《新版小学英语》六年级下册Unit 6中的Part 1，本单元为复习单元。
这一课围绕travel plan话题展开，复习询问并回答某人假期旅游计划的交际用语。
学生在本册书中第3单元接触过一些与旅游主题相关的词汇，这些是学生的已有认知基础。
本课通过学习Yang Ming的旅游计划，学习相关关词汇并复习引出复习的目标语言与词汇。
二、教学目标分析知识与技能：1）通过整个语篇的描述来对旅行计划这一话题进行系统的梳理。
在学习的过程中，教师要引导学生对于要是你进行复习、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2）通过读后标号的方式来检测学生对文本内容的理解情况。
教师引导学生在生活中会使用这些文字对这些国家的景点进行简单的描述。
3）通过调查小组成员的想去的旅游景点，培养学生能够初步询问别人的旅游计划，并能正确回答别人对自己旅游计划的提问。
4）能够仿照范例，填写几句关于自己的旅游计划的句子。
能力与方法：能够在本课谈论旅游计划的学习活动中，积极运用所学语言进行表达和交流。
情感态度与价值观：通过本课的学习，了解我国一些较著名的旅游景点，感受我国丰富的旅游资源，从而激发热爱祖国的情感。
三、教学重难点：教学重点：1. 与旅游计划有关的单词和词组：Sentosa, the Singapore Zoo, the Singapore Flyer , Chinatown,a beautiful island, in the open air, the world’s largest flye r ,learn more about the history of Singapore, a lot of fun2. 询问并回答某人假期计划去哪里，去做什么的交际用语：Where are you going for your summer vacation? I’m going to travel abound … with….What are you going to do there? We’re going to ...教学难点：在本课谈论旅游计划的学习活动中，积极运用所学语言进行表达和交流。
六年级下册英语教案-Unit6GeneralRevision3-人教精通
六年级下册英语教案Unit6 General Revision3人教精通教学内容本单元为六年级下册英语教科书的第六单元“GeneralRevision3”，属于人教精通版教材。
教学内容主要围绕已学的英语知识进行复习，包括动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，以及日常生活中的常用英语表达。
通过本单元的学习，学生能够对已学知识进行巩固，并能在实际情境中运用所学英语进行交流。
教学目标1. 让学生掌握动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点。
2. 培养学生在实际情境中运用所学英语进行交流的能力。
教学难点1. 动词时态、语态的正确运用。
2. 形容词、副词的比较级和最高级的用法。
3. 日常生活中的英语表达。
教具学具准备1. 英语教科书。
2. 课件或黑板。
3. 录音机、录音带。
4. 学生练习册。
教学过程1. 导入：通过提问、唱歌、游戏等方式，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
3. 讲解与示范：讲解动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，并进行示范。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，加深对知识点的理解。
5. 巩固与拓展：通过听、说、读、写等活动，巩固所学知识，并进行拓展训练。
板书设计1. Unit6 General Revision32. 课题：动词时态、语态、名词、形容词、副词3. 教学内容：复习已学的英语知识4. 教学目标：掌握动词时态、语态、名词、形容词、副词等基础语法点，培养实际情境中的英语交流能力。
5. 教学难点：动词时态、语态的正确运用，形容词、副词的比较级和最高级的用法，日常生活中的英语表达。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，编写一段英语对话。
3. 收集日常生活中常用的英语表达，并进行分类整理。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
精通版小学六年级英语下册Unit 6 General Revision 3 Part 3 Task 11 教学设计
精通版小学六年级英语下册Unit 6 General Revision3 Part 3 (Task 11)教学设计作者：王红梅单位：蓟县桑梓镇马坊中心小学精通版小学六年级英语下册Unit 6 General Revision 3Part 3 (Task 11)教学设计一、教学课题（Teaching Content/Title）：Unit 6 General Revision3 Part 3(Task 11)二、课型（Lesson Type）：新授课三、授课班级（Class）：六年级授课教师（Teacher）：王红梅四、教学目标（Teaching Aims）：1.知识与技能（Knowledge and Skills）：Listen, read, talk, write, matchand interview.2.过程与方法（Process and methods）：Talk about the past, introduce about students themselves. 能理解并模仿本课对话进行交际。
3.情感态度与价值观（Emotion Attitude and View of Value）：展示学生对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用英语的快乐，树立能学好英语的自信心，提高学生在真实情境中进行语言交际的能力，让学生将自己对学校、老师、同学、英语学习的积极情感进行自主表达。
五、重点和难点重点（Important/Main/Key Points）：Talk about the past.难点（Difficult Points）：提高学生在真实情境中进行语言交际的能力，让学生将自己对学校、老师、同学、英语学习的积极情感进行自主表达。
教学方法（Teaching Methods）讲授法、演示法、练习法、讨论法。
七、教具、教学辅助手段（Teaching Aids）Blackboard、Recorder、Multi-media、CAI、Computer、Projector。
人教精通版六年级英语下册Unit6《GeneralRevision3》(Part1)教学设计
Unit6 Part1(Task1-4) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 1: Listen, read and talk.本部分通过Yang Ming介绍自己的旅行计划引出要复习的目标语言和词汇，通过整个语篇的描述来对旅行计划这个话题进行系统的梳理。
在学习过程中，教师引导学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际或书面表达。
2. Task 2: Write your travel plan.学生通过任务1的学习，对旅行计划这个话题的已有知识进行激活。
教师引导学生两人之间谈论自己的旅行计划，然后试着写一写自己今年暑假的旅行计划。
此环节是对任务1的后续活动。
教师引导学生写出自己心目中的旅行计划，然后与同学进行交流，通过与同伴之间进行分享信息来实现交际的目的。
3. Task 3: Read, number and talk.学生通过读四段文字描述来对图片进行标序号。
此环节为学生们呈现了四个国家的标志性景点以及名胜古迹。
通过读后标号的方式来检测学生对文字内容的理解情况。
在此基础上，教师可通过引导学生通过观察简图来猜测文字内容。
教师引导学生在生活中会使用这些文字对这些国家的景点进行简单的描述。
4. Task 4: Let’s do a survey.本部分通过学生之间做调查的方式，以What places are you going to visit this summer holiday?主要功能句来展开调查。
引导学生通过对countries, cities, places等几个方面进行询问，了解4位小伙伴的旅行意愿，最后通过与更多同学的交流，找到和自己暑期旅游计划相同的朋友。
二、课前准备1. 教师准备音频或电脑，任务1的音频文件。
在课上相应环节给学生播放音频材料。
2. 准备世界知名景点的图片，在课堂上进行评价时作为奖励物品使用。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 引出话题，激活背景知识师生互相问好，然后教师自然地询问学生家庭的暑期旅行计划，激发学生关于旅游这一话题的已有英文知识。
六年级下册英语教案-Unit6 General Revision 3 Task 1-Task 2 ｜
六年级下册英语教案－Unit6 General Revision 3 Task 1-Task2 ｜人教精通版一、教学目标1.理解 Task 1 中的对话并能正确运用所学知识完成任务；2.通过 Task 2 练习巩固新学词汇和句型。
二、教学准备单词卡片、录音机、PPT三、教学内容Task 11.1 约 10 分钟1.教师播放录音，要求学生跟读；2.教师通过 PPT 展示对话，并询问学生对话中谁要去哪儿，哪里的气温比较高，等等；3.教师通过提问引导学生思考对话中的疑问句，并讨论疑问句的特点和用法；4.教师带领学生认识新学词汇和短语，并加强对其记忆。
1.2 约 20 分钟1.学生自行阅读对话，然后进行分角色表演；2.学生根据对话内容回答老师的问题，并进行实践操作；3.学生在小组内进行 Partner Talking 练习，模仿对话中的疑问句并进行答复。
Task 22.1 约 10 分钟1.教师通过 PPT 展示新学单词及其图片，让学生多次朗读；2.教师通过点名的方式让学生熟知新学单词；3.教师进行游戏环节，让学生通过图片猜测单词，并进行语音输出。
2.2 约 15 分钟1.环节一：教师进行 Sentence Reading 练习，让学生听并唠读出英语语句。
2.环节二：教师通过 True or False 的小测验来检验学生掌握的情况。
3.环节三：教师进行小组操练，让学生在组内制作真假题，然后进行 Shift & Share(Environmental Protection)，并将正确答案展示给全班同学。
四、教学总结在本节课中，我们通过对话模仿及实用操作、游戏等多方面的教学方式，让学生在听、说、读、写方面多次重复练习，不断巩固已掌握知识，真正做到了能用，能说，能记，能写。
通过本课的学习，学生有了更深刻的学习体验和收获，相信对英语学习的兴趣和自信心也会因此而得到提高。
六年级下册英语教案-Unit 6 General Revision 3 第一、二课时-人教(精通).doc
第一课时一、教学内容：Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play二、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me .三、教学重点重点掌握形容词比较级的构成。
四、教学重点难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
五、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practicelet’s learn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。