2019-2020年小学一年级英语《Shapes》教案
人教版英语有关《shapes》的教案
人教版英语有关《shapes》的教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够识别和命名基本的二维几何形状，如circle, square, rectangle, triangle, and octagon。
（2）能够用英语描述这些几何形状的名称和特征。
2. 技能目标（1）能够听、说、读、写关于几何形状的英语单词和短语。
（2）能够运用所学的几何形状进行简单的绘画和创作活动。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 教学重点（1）掌握基本的二维几何形状的英文名称和特征。
（2）能够运用所学的几何形状进行简单的绘画和创作活动。
2. 教学难点（1）正确发音和拼写几何形状的英文单词。
（2）运用所学的几何形状进行创意绘画和创作。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用几何形状的英文表达。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情境中学习和运用几何形状的英3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、几何形状卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：教室里摆放一些几何形状的实物，如圆形玩具、方形书籍等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领学生唱一首关于形状的歌曲，如《Shape Song》。
（2）学生模仿教师做出各种几何形状，并说出它们的英文名称。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师向学生介绍本节课的主题：几何形状。
（2）学生观察教室里的实物，找出各种几何形状，并说出它们的英文名称。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示几何形状卡片，引导学生学习新的几何形状单词。
（2）学生跟读、模仿，并尝试用所学的几何形状进行绘画。
4. 课堂活动（15分钟）（1）学生分成小组，用所学的几何形状进行创意绘画和创作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的几何形状单词和特征。
小学英语《Shapes》教案设计通用
小学英语《Shapes》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》章节，详细内容包括：认识各种形状，如圆形（circle）、正方形（square）、长方形（rectangle）、三角形（triangle）等；学习形状相关的词汇和句型，如“What shape is it?”“It’s a …”等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的形状词汇，并能准确运用。
2. 培养学生运用目标句型进行交流，描述生活中常见的形状。
3. 提高学生的观察能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形状词汇和句型的正确运用。
教学重点：掌握各种形状的英文名称，以及运用目标句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：形状卡片、多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示日常生活中常见的形状，引导学生用英语说出这些形状的名称，激发学生兴趣。
2. 呈现：使用PPT展示形状图片，教授形状词汇（circle、square、rectangle、triangle等），让学生跟读并模仿。
3. 练习：分组进行形状接力游戏，巩固形状词汇和句型。
4. 应用：让学生观察教室内的物品，运用目标句型进行描述，如：“What shape is it?”“It’s a …”5. 例题讲解：讲解形状相关的例题，引导学生正确运用句型。
6. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成形状填空、选择等题目，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《Shapes》2. 内容：形状词汇（circle、square、rectangle、triangle 等）、目标句型（What shape is it? It’s a …）七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语描述家里的一个物品，包括其形状和颜色。
（2）根据所给句子，完成对话。
答案：（1）This is a yellow circle. It’s my mother’s table.（2）A: What shape is this?B: It’s a square.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生课堂参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2024年小学英语《Shapes》教案设计(通用
2024年小学英语《Shapes》教案设计(通用一、教学内容本节课选自小学英语教材《Shapes》单元，主要围绕几何图形展开，详细内容涉及教材第一章节。
该章节详细介绍了circle、square、triangle、rectangle、oval和star等基本几何图形的英文表达，并通过丰富的插图和实例，帮助学生更好地理解和记忆。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读和书写与几何图形相关的英文单词，如circle、square、triangle等。
2. 学生能够运用所学知识，用英文描述生活中常见的几何图形。
3. 学生通过本节课的学习，培养观察能力、思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：熟练运用所学几何图形的英文表达，进行描述和交流。
教学重点：掌握几何图形的英文单词，并能正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性板、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一幅包含各种几何图形的图片，引导学生观察并说出它们的名字，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示各种几何图形，教读并解释其英文表达。
b. 学生跟随老师一起朗读，并模仿书写。
c. 老师出示磁性板，邀请学生上台展示所学的几何图形。
3. 实践情景引入：a. 老师创设一个“图形王国”的情景，引导学生用英文描述王国里的各种图形。
b. 学生分组进行角色扮演，练习用英文介绍和描述各种图形。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生学会运用所学知识。
5. 随堂练习：发放练习纸，学生完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书Shapes2. 板书内容：circle、square、triangle、rectangle、oval、star等几何图形的英文表达。
几何图形的简笔画。
例题及解答过程。
七、作业设计a. 钱包（wallet）b. 书（book）c. 笔记本（notebook）d. 橡皮（eraser）e. 钢笔（fountain pen）2. 答案：a. wallet is a rectangle.b. book is a rectangle.c. notebook is a rectangle.d. eraser is a circle.e. fountain pen is a cylinder.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对几何图形的英文单词掌握程度较高。
《Shapes》教案
《Shapes》教案一、教学目标1、学生能够准确识别常见的几何形状，如圆形（circle）、方形（square）、三角形（triangle）、长方形（rectangle）和椭圆形（oval）。
2、学生能够正确拼写和发音这些形状的英文单词。
3、学生能够用简单的英语描述不同形状的特征。
4、培养学生的观察力和空间想象力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握五种常见形状的名称、特征和拼写。
（2）能够在实际生活中辨认和运用这些形状的单词。
2、难点（1）区分形状相似的单词，如 square 和 rectangle。
（2）能够用英语准确描述形状的特征。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示实物、图片、图形等，让学生直观地感受和认识不同的形状。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如形状猜谜、拼图比赛等，增加学生的学习兴趣和参与度。
3、情景教学法：创设与形状相关的生活情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一个装满各种形状物品的盒子，如圆形的球、方形的盒子、三角形的积木等。
（2）提问学生：“What can you see in the box?”引导学生用中文回答看到的物品。
（3）然后再问：“Do you know the names of these shapes in English?”引出本节课的主题——Shapes。
2、新授（20 分钟）（1）依次拿出圆形的球，教授单词“circle”，带领学生读几遍，强调发音。
让学生观察球的形状，描述其特征，如“Round and no corners”（2）展示方形的盒子，教授“square”，同样的方式让学生跟读、观察和描述，“It has four equal sides and four right angles”（3）拿出三角形的积木，教学“triangle”，“It has three sides and three angles”（4）展示长方形的卡片，教授“rectangle”，引导学生比较它和square 的区别，“It has four sides, but the opposite sides are equal and the angles are right angles”（5）最后拿出椭圆形的盘子，教学“oval”，“It is li ke a circle but longer and flatter”3、练习（15 分钟）（1）形状配对游戏：在黑板上画出五种形状，打乱顺序写上单词，让学生将单词与对应的形状连线。
一年级下册英语《Shapes》教案
一年级下册英语《Shapes》教案1. 教学目标•掌握词汇：circle（圆形）、square（正方形）、triangle（三角形）、rectangle（矩形）•掌握句型：What shape is this?（这是什么形状？）、It’s a ______（它是一个 ______ ）2. 教学准备•玩具或图片：圆形、正方形、三角形、矩形•筹备一个简单的课堂游戏3. 教学步骤步骤一：引入新课1.老师出示一个圆形的玩具，并问学生：What shape is this?（这是什么形状？）2.学生回答：It’s a circle.（它是一个圆形。
）步骤二：学习新词汇1.然后，老师出示正方形的玩具，并问学生：What shape is this?（这是什么形状？）2.学生回答：It’s a square.（它是一个正方形。
）3.老师继续出示三角形和矩形的玩具，引导学生学习相应的词汇。
步骤三：巩固词汇1.老师可以使用图片或图片卡片显示不同的形状，然后让学生用英语回答每个形状的名称。
2.学生也可以相互猜测，老师展示一个形状，学生回答What shape is this?（这是什么形状？）步骤四：操练句型1.老师出示一个形状，并让学生进行回答，例如：What shape is this?（这是什么形状？）2.学生回答：It’s a ______.（它是一个______。
）步骤五：练习1.老师将学生分为小组，给每个小组发放一些形状的图片卡片。
2.老师提问一个学生：What shape is this?（这是什么形状？）3.学生回答后，将形状卡片递给下一个学生。
4.当每个学生都回答完毕后，小组之间进行比赛，看哪个小组用时最短。
步骤六：总结和评价1.老师与学生一起回顾所学的形状词汇和句型。
2.学生可以用自己的话解释每个形状的定义。
3.老师可以对学生进行个别评价，鼓励他们积极参与课堂活动。
4. 课堂扩展1.学生可以用纸和颜色笔自己画出不同的形状，并标上相应的形状名称。
教师资格证优秀精品教案英语《shapes》
教师资格证优秀精品教案英语《shapes》一、教学内容本节课选自英语教材《shapes》章节，详细内容包括：认识各种常见的二维图形如circle、square、triangle、rectangle等，学习如何用英语描述这些图形，以及运用这些图形进行简单组合和创意表达。
二、教学目标1. 能够正确识别和说出常见二维图形的英文名称，如circle、square、triangle、rectangle等。
2. 能够用英语描述这些图形的特点和属性。
3. 能够运用所学图形进行创意组合，提高学生的创新思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生熟练掌握各种图形的英文名称，并能用英语准确描述其特点。
教学重点：通过各种实践活动，让学生掌握图形的英文名称和描述方法，提高学生的实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性白板、彩色笔等。
2. 学具：练习册、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种图形组成的物体，引导学生观察和猜测，激发学生的学习兴趣。
邀请学生上台指出和描述PPT上的图形，检验学生对图形的认知。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示各种图形，教授其英文名称和特点。
引导学生跟读和模仿，确保发音准确。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形接龙游戏，要求学生用英语说出图形名称和描述其特点。
每组轮流进行，增加竞争性和趣味性。
4. 彩纸创意活动（15分钟）学生利用彩纸、剪刀、胶水等学具，创作自己的图形组合作品。
邀请学生展示作品，并用英语介绍和描述。
教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对图形名称和描述的掌握情况。
对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 图形名称：circle、square、triangle、rectangle等。
2. 图形特点描述：round、four sides、triangle、long and narrow等。
《 Shapes》教案
Shapes教案
一、教学目标
•能够辨认并命名常见的几何形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等；
•能够描述几何形状的特征，如边的长度、角的大小等；
•能够根据给定的几何形状，进行简单的几何问题解答。
二、教学准备
•白板、白板笔或黑板、粉笔；
•丝带、方块纸、园规等可用于展示不同几何形状的实物。
三、教学过程
1. 导入活动
引入几何形状的概念，通过展示不同形状的丝带、方块纸等实物，让学生观察并猜测形状的名称。
2. 学习正方形和长方形
•呈现正方形和长方形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的正方形和长方形。
•强调正方形的特点是四条边都相等，且四个角都是直角；长方形的特点是有两对边相等且四个角都是直角。
3. 学习三角形
•呈现三角形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的三角形。
•强调三角形的特点是有三个边和三个角，且任意两边之和大于第三边。
4. 学习圆形
•呈现圆形的图形，向学生解释并定义其特点。
•让学生根据定义，观察并辨认不同的圆形。
•强调圆形的特点是没有边和角，只有一个边界，也称为周长。
5. 小结与练习
总结各个几何形状的特点，并进行回顾复习。
随后，进行一些简单的练习题，让学生巩固所学内容。
四、教学反思
本节课以直观展示不同几何形状的实物为主，帮助学生理解每个几何形状的特点。
通过引入实物观察和定义概念的方式，增加了学生的参与度，提高了学习效果。
另外，通过简单的练习题，能够帮助学生巩固并运用所学的知识。
教师资格证优秀优质教案英语《shapes》
教师资格证优秀优质教案英语《shapes》一、教学内容本节课选自英语教材《shapes》章节，详细内容包括：认识各种常见的二维图形如circle、square、triangle、rectangle等；学习如何描述图形的大小、颜色以及位置；通过实践活动，让学生学会用英语表达自己所观察到的形状。
二、教学目标1. 能够识别并说出常见的二维图形名称，如circle、square、triangle、rectangle等。
2. 能够运用英语描述图形的大小、颜色以及位置。
3. 提高学生的观察力、思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生熟练掌握图形的英文表达，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：认识各种二维图形，学会用英语描述图形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、画图工具等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，让学生用英语说出所看到的形状。
2. 呈现：呈现教材中的图形，引导学生用英语说出图形名称，如circle、square、triangle、rectangle等。
3. 讲解：针对每个图形，详细讲解其特点，并让学生用英语描述图形的大小、颜色以及位置。
4. 实践：分组进行实践活动，每组选择一种图形，用英语进行描述，并在黑板上展示。
5. 互动：邀请学生上台展示自己的作品，并让其他同学用英语进行评价。
6. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生学会如何用英语描述图形。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《shapes》2. 内容：图形名称、图形特点、描述方法、例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语描述你最喜欢的图形，包括名称、大小、颜色和位置。
（2）在一张纸上画出至少5种不同的图形，并用英语标注。
2. 答案：（1）My favorite shape is a circle. It is red and has a diameter of 10 cm. It is located in the center of the paper.（2）Draw 5 different shapes on a piece of paper and label them in English.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生掌握不足的地方进行反思，调整教学方法。
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2019-2020年小学一年级英语《Shapes》教案一、教学指导思想与理论依据：遵循英语学习规律和儿童心理生理发展的需求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，将多媒体使用与英语教学巧妙结合，让学生在感悟体验实践中发展思维能力，体味英语学习的乐趣，开发学生的综合素质。
二、教学背景分析：初步认知圆、正方形、长方形、三角形的英文名称，由于一年级学生年龄小，词汇量少，所以利用多媒体对学生进行听，说，读，折，猜，画，编歌谣，拼图等形式来熟悉各形状名称。
三、教学内容框架：认知四种图形，锻炼学生的眼耳口手脑，采用循序渐进方法灵活处理教学内容，利用多媒体发展多元智能，使英语应用于实际生活之中，培养学生乐观的生活态度和合作创新能力。
四、教学过程说明随着信息时代的来临，英语作为一门语言交际工具起着越来越重要的作用。
传统的英语教学仅凭一本书，一根粉笔很难适应时代的发展需求。
那么在信息时代的今天，如何把信息技术与学科整合，显示英语教学的魅力呢？下面，我以小学一年级先锋英语第二册第八课《Shapes》（《形状》）的第一课时为例谈一谈1、食品变、饮料变，激发学习欲望。
在巩固旧知阶段，我利用课件复习四个具有代表形状的食物英文名称：西瓜、果汁、牛奶和比萨饼。
然后将食品摇身一变：西瓜被染成绿绿的圆，果汁盒牛奶盒已经被涂成了红红的正方形、长方形，就连美味的比萨饼也被切成黄黄的三角形。
看着诱人的食品变了身，学生们的兴趣马上被调动起来。
我紧接着渗透四种形状英文名称，并将图形贴在黑板上，从而让他们整体认知这些形状为Shapes。
2、认知美、欣赏美，提高审美情趣。
生活中处处有美，怎样将美提炼加工，让学生在品味欣赏中学习英语呢？我搜集了圆形物品图样：小花、眼镜、车轮，并配以朗朗上口的歌谣：Circle circle，go go go。
随着图案一步步丰满，同学们瞪大眼睛，在不知不觉中认识了圆形为circle。
紧接着又出现圆与正方形的组合图样：闹钟、咖啡杯、球拍。
歌谣演变为：Square circle，go go go。
三遍的歌谣渗透，同学们听出了多出的square为正方形。
为了避免长方形的演示变成了枯燥的重复，我特意设计两辆长方形和圆组合的车，随着歌谣的展现：Rectangle rectangle，circle circle go。
小汽车嘀嘀地开走了，同学们一下子都乐了，不等我问就一齐回答：长方形是rectangle。
3、身体动、手指动，锻炼身体机能。
根据儿童活泼好动的特点，我采用TPR 教学法：三种形状以左、中上、右的位置排列在大屏幕上，然后按方位击掌。
第一遍学生跟我边做边说，第二遍我说学生做，第三遍我做学生说。
在大量听做的基础上，发展到说，学生爱做爱说。
锻炼完身体，再做做手指操，怎样用自己的小手指拼成圆、正方形和长方形呢？同学们你帮帮我，我帮帮你，小手儿变灵了，小脸儿也兴奋得变红了。
4、想一想、折一折，发展逻辑思维．三种形状已练得较为充分，怎样引出三角形呢？我利用学生爱折纸的特点，在展示台设计一个若隐若现的圆形，先由学生判断是否为圆，然后折出正方形．“那正方形怎样变成长方形，长方形又怎样变成三角形呢？”我用英语询问他们。
只见一只只小手拔地而起，这种小事怎能被难倒？当两位小同学成功完成后，我马上用刚学过的图形奖励。
“What shape do you like？Circle or triangle？（你喜欢什么形状？圆还是三角形？）能得到特殊的奖品，真让其他同学羡慕。
5、哭一哭、笑一笑，创编英语歌谣。
怎样将刚学过的这四种图形牢牢记住呢？我发现了一种好形式——英语歌谣。
首先，老师一边说歌谣的前半部，一边用电脑画出圆、正方形和长方形，组成一张脸。
然后让学生猜：Which one is missing？（还缺哪个部位？）他们认为：mouth（嘴没画上），What shape is the mouth？（那嘴是什么形状呢？）有的认为是Triangle（三角形），于是歌谣随图形完整展现：Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。
屏幕上出现的是一个咧嘴哭的小孩。
“Do you like him？”（你们喜欢他吗？）大家马上摇头“No”“Let us change him into a happy boy。
”（请你们把他变成快乐男孩吧）。
Square square rectangle，circle circle and circle，mouth is a triangle。
就这样，小哭脸又在歌谣声中变成了小笑脸同学们欢乐无比。
再用小手在空中边画边说，四种图形通过这张可爱的笑脸深深地印在脑海中。
6．说一说，拼一拼，促进合作创新。
拼图是小学生喜爱的游戏方式，怎样将图形组合成生活中的事物，成了不大不小的难题。
我将四种形状作为备选图形，通过一次次选中组合，拼装成一只活泼可爱的机器狗，同时引导他们说出：It’s a triangle/rectangle/circle/square。
It’s a dog。
I like dog.同学们学着我的样子，两人一台电脑，拖拖鼠标，说说图形，一张张作品就诞生了。
有的拼的是小老鼠：It’s a triangle/rectangle/circle/square. It’s a mouse. I like mouse.有的拼的是小树：It’s a rectangle/ triangle /square. It’s a tree. I like tree.还有的拼的是小房子：It’s a triangle/rectangle/circle/square. It’s a house. I like house.看着精美的拼图，听着他们流利地口语，我惊叹于学生想象的奇妙。
五、教学效果评价这节课巧妙地将多媒体与英语教学结合在一起，方法多样，学生的眼、耳、口、手、脑并用。
他们的学习欲望得以激发，审美情趣得以体验，身体得以锻炼，思维得以发展，歌谣得以升华，创新得以突破。
六、学生学习效果评价学生英语知识在这些训练中得以巩固，充分享受到学习的乐趣，与之相长的是学生综合素质的提高。
附送：第一课时教学设计方案课题：Unit 1 Wele back to school教学重点：句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.词汇：wele, Amercia, Canada, China教学难点：Wele的发音。
教具准备：1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello”。
［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带］2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Wele back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）1．师生问侯：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。
［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问：What’s the girl’s name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America。
学生说完此句后，教师说：Amy! Wele.5．教师解释并教读单词：wele6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from…8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。
（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。
）2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。
A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。
让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。
如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。
做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Who’s he/she?（可让学生用中文回答）Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
板书设计：2019-2020年小学一年级英语《Wele back to school》教案课题：Unit 1 Wele back to school教学重点：单词：boy, girl短语：Watch out!教学难点：Girl的发音; Watch out! 的运用。
教具准备：教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let’s learn/Let’s play］教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3．学生自我介绍：I’m…I’m from…（二）呈现新课（Presentation）1．让学生观看教学课件。