徒手画校园(课件精选)
浙美版七年级下册美术 5.手绘校园风景 课件 (共20张PPT)
手绘校园风景
第一课时
只要你主动发现，校园处处是美景。
• 学习目标： • 通过细致观察，感受校园环境的美感 • 学习平行透视，能运用透视和构图表现校
园环境 • 培养热爱校园的情感，提高对周围环境的
观察和感受能力
• 重点：学习和了解平行透视现象 • 难点：怎样用平行透视来描绘校园风景
初绘
• 要求：注意构图。时间5 分钟
要把校园风景画 好，关键就在于透视 和取景（构图）。
透视解答
• 看图结合书中知识得出： 1、什么是焦点透视？ 2、焦点透视包括哪两种透视？ 3、透视现象分别可以归纳为
近: ( )( )( ）（） 远 : ( )( )( ）（） 4、图中的透视现象属于哪种透视？你能 找出图中的视平线么？并试着画出它 的透视线。
生 活 中 验 证
视平线
消失点
平行透视
名画验证
消失点
ห้องสมุดไป่ตู้
荷兰 霍贝玛 1689 《林间小路》
平行透视，是表现二维空间 最简单的方法。通常只存在一个 消失点、视点与画面处于平行状 态。
平行透视
要求：根据画面中的透视线来 构图，然后画一张完整的校园 风景作品。
视平线
成角透视 视平线
谢谢大家
传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间感和立体感。
焦点透视：指绘画中运用线条或色彩在 平面上表现物象空间感的一种方法。
成角透视，是描绘的对象物体在视平线上存在着两个消失点。
焦点透视
欣赏
作业要求：
请以小组为单位，在收集 的校园风景图片中找出透视规 律，并用文字或辅助线条对透 视规律进行描述或标示。各组 派代表进行阐述。
《手绘校园风景》课件2
焦点透视
7/8/2014
欣赏
7/8/2014
作业要求：
请以小组为单位，在收集 的校园风景图片中找出透视规 律，并用文字或辅助线条对透 视规律进行描述或标示。各组 派代表进行阐述。
焦点透视：依据人的视线成像中近大远小的原理，以视点、 消失线和消失点等为辅助手段，塑造平行透视，是表现二维空间最 简单的方法。通常只存在一个消失 点、视点与画面处于平行状态。
7/8/2014
平行透视
焦点透视
视平线
成角透视，是描绘的对象物体 在视平线上存在着两个消失点。
手绘校园风景
只要你主动发现，校园处处是美景。
1
你对校园有哪些美好的印象？
2
你想选择哪个场景表达你的感受？
3
如何表达建筑物的立体感和空间感？
要把校园风景画好，关键就在于透视和取 景（构图）。
如何表达建筑物的立体感和空间感？
传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空 间感和立体感。
焦点透视：指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物 象空间感的一种方法。
徒手画校园1课时课件.ppt
②、在当今社会， 信息技术的飞速 发展，使我们面 临“读图时代” 的挑战，用手绘 图像来传达信息、 从图像中获取信 息，将成为21世 纪的青少年适应 未来社会，生存 和交流的能力之 一。
再见
第二课：徒手画校园
一、徒手画的概念：是一种以简便 的工具和简练的线条进行描绘的绘
画形式。
1）徒手画在古代生产、生活 中的应用
①手绘象形文字 ——说明文字的起源
②半坡人面鱼纹盆
—记录当时人们从事渔猎活动
③贺兰山岩画 —原始人类对动物形态的描绘
（2）徒手画在社会生活领域中的应用
①《藏地牛皮书》的手绘地图
④朴素稚拙的线条，刻画出独具创意 的图像
⑤《西厢记》插图
—用细腻、流畅的线条勾画出人物形象
⑥室内设计效果图
⑦服装设计
—用清晰、明快的线条说明服装的款式
小结一：
1、徒手画的特点：易画易懂，工具较为简便， 以简练的线条为主要造型元素
２、徒手画的功能：叙事、说明、交流、记录、 抒情等
点是抓住物象的特点。 ②、随笔画出，充分表达，体现用形象
说话的美术特点。重点是能够发挥想象力以 及运用丰富的手法来表达。
概括总结
①、通过欣赏以上徒 手画图例，我们可以 了解到手线条图像的 意义:
手绘线条是伴随着人 类的成长而发展的， 在文字没有产生之前， 人们便使用徒手画进 行交流。现在，徒手 画更是被广泛应用于 社会生产、生活等众 多领域。徒手画是人 们最为常见的绘画表 达方式，是美术中的 白话文。
3、是人类除口语、文字的“第三语言”
4.作业练习
课件展示图片：—— 贝壳
内容：如何用线条来 表现贝壳表面的花纹 图案。
初中美术5.手绘校园风景 课件 (1)ppt课件
接下来，看几张风景图片……
3/8/20203Leabharlann 8/20203/8/2020
3/8/2020
3/8/2020
3/8/2020
3/8/2020
3/8/2020
课堂练习：校园风景创作（角度、取景、表现方式）
3/8/2020
一、观察物体的角度： 比如长方形……
俯视、平视、仰视
3/8/2020
•判断一下：这两幅图分别是哪一种透视现象？
•判断一下：这两幅图片分别是哪种构图形式？
手绘校园风景
之构图
3/8/2020
构图欣赏
风景（炭笔速写） 现代 沙利文
风光（钢笔画） 现代 潘玉琨
风景构图与什么有关？
你想表现什么？ 一、观察的角度 二、取景的范围
3/8/2020
采用怎样的表现形式： 线描： 明暗： 两方面结合：
3/8/2020
欣赏
公园（铅笔速写） 现代 庄修田
乌镇（钢笔速写） 现代 李延龄
图书馆
3/8/2020
手绘校园风景步骤：
① 选择位置，确定角度。
② 根据透视原理，画出大轮廓。
手绘校园风景步骤：
③ 逐步添加建筑物中的细节。 ④ 适当加以表现。
手绘校园风景步骤：
⑤ 调整画面直至完成。
手绘风景的工具材 料是多种多样的，除钢 笔外，也可以用木炭条、 马克笔等。
多角度观察：
二、取景的范围： 大场景： 小局部：
3/8/2020
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们的校园PPT(共27页)
四
单
描 绘
元
我
们 的
第
校一
园课
第四单元 第一课
一、取景
一、取景
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
一、取景
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
一、取景
1、平行透视
• 也称一点透视，立方体有一个面与画面平行，它 和画面构成的透视关系叫平行透视。只有一个消失 点。
视平线
消失点
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
二、成角透视:
又称为二点透视，共有2个消失点（左右）。
步骤三
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
最后完成作品
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
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• 学 生 作业展示
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
要求：
1、构图合理，大小适中。 2、先画外形，再画细节。 3、能够表现出物体的透视关系，体现出近大远小的 纵深感。 4、不要用尺子。
人教版七年级上册美术四-1-描绘我们 的校园 (共27 张PPT)
七年级下手绘校园风景第2课时PPT课件
图书馆
手绘校园风景步骤：
① 选择位置，确定角度。
② 根据透视原理，画出大轮廓。
手绘校园风景步骤：
③ 逐步添加建筑物中的细节。 ④ 适当加以表现。
手绘校园风景步骤：
⑤ 调整画面直至完成。
手绘风景的工具材 料是多种多样的，除钢 笔外，也可以用木炭条、 马克笔等。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
手绘校园风景
第二课时
只要你主动发现，校园处处是美景。
•判断一下：这两幅图分别是哪一种透视现象？
•判断一下：这两幅图片分别是哪种构图形式？
构图欣赏
风景（炭笔速写） 现代 沙利文
风光（钢笔画） 现代 潘玉琨
多角度观察：
试一试，用手搭个取景框练习取景构图。
欣赏
公园（铅笔速写） 现代 庄修田
乌镇（钢笔速写） 现代 李延龄
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
《徒手画校园》说课稿
说课稿我今天要说的课是七年级第十三册美术课本的第二章《徒手画校园》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程这几个方面进行说明。
一、教材分析：《徒手画校园》是课本的第二章，第一章的课题是《走进美术》，这一章在整本教材中起到了承上启下的作用，接了第一章的内容，又为之后的章节打下一定的基础。
徒手画是一种独特的绘画形式，它不仅不受技法的约束而且还具有广泛的活用性。
徒手画是一种以简单的工具和简练的线条来描绘对象进行表达与交流的有效手段，它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的兴趣的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。
美术学科应该从人的发展出发，教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、自发性的基本运用。
二、教学目标：教学目标有三点：1.知识与技能目标：让学生了解徒手画的基本知识、徒手画的主要特点，以及徒手画中的线、形、空间等因素，了解徒手画中表现空间的两种方式，掌握初步的透视知识。
2.过程与方法目标：让学生掌握徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，能利用基本形概括描述对象，能运用简单的透视表现空间深度。
3.情感态度和价值观目标：让学生树立正确的审美观，能够仔细观察、描绘自然、校园、社会形态等，表达对自然、对家庭、对学校、对社会的感受与思想情感，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。
三、教学重点和难点：：1、教学重点：徒手画的构成元素、绘制方法、作用以及徒手画的简单运用，利用线形来表现描绘对象，用基本几何图形对物体来进行概括，表现空间的两种方式。
2、教学难点：徒手画的绘制方法，利用线条、基本形概括描述对象，透视基本理论及方法，以及学会运用简单的透视来表现空间的深度的方法。
四、教学方法：这堂课我会采用图片欣赏法、讲授法、对比法、课堂提问、小组讨论等教学方法来进行。
五、学习方法：根据学生实际情况，引用图片展示，可以让学生对我所描述的物体有直观、形象的了解，课堂提问的方式可以让学生集中注意力，培养学生自己思考的能力，而且学生在回答问题的时候，可以加深他们对学习内容的印象。
教学案例《徒手画——校园》
教学案例《徒手画——校园》
在许多初学绘画的学生当中，徒手绘画似乎是一个被很多老师冷落的课题。
然而，这种绘画方法在鼓励学生训练画笔技巧、扩大想象和表达自我的同时，也能够激发学生的学习兴趣，以及扩大学生的视野。
因此，教学案例《徒手画校园》是一个有效的方式，让学生更好地接触绘画，同时开发和培养他们的艺术能力和视觉表达能力。
首先，教师应该提前准备相关的素材，包括校园内的照片、素描图，以及其他绘画素材。
然后，他们应该介绍给学生校园里的不同元素，例如风景等，并探讨徒手绘画的基本知识和框架，如技术手法、形状、色彩等。
接下来，学生可以根据素材练习绘画，比如绘制校园里的景物、建筑物或人物，并用具体的色彩和形状来提升照片的表现力和真实性。
在这个过程中，教师可以提供例如给出技术指导或分享关于如何更准确地描绘现实世界的经验等。
此外，教师还可以组织学生进行绘画与文学活动，比如根据校园中的一幅图画，学生可以分组进行比较，从中获取想象力的灵感，或者每个学生可以写出图画的故事，或者拍摄图画的视频，这样可以让学生更好地理解整个过程。
最后，教师可以组织进行校园绘画比赛，把学生绘制的图画展示在一起，让学生通过比较了解他们自己的作品，更容易发现他们自己的不足，并从中吸取教训。
总之，教学案例《徒手画校园》是一个有效的方式，可以帮助学生更好地接触绘画，促进他们的艺术创作能力和视觉表现力的发展，
除此之外，还可以激发学生的学习兴趣、拓展学生的思维方式，让他们在生动有趣的环境中掌握艺术知识，为他们未来发展打好坚实的基础。