圆柱和圆锥复习课说课稿
《圆柱与圆锥》复习课·教学设计（共5篇）
《圆柱与圆锥》复习课·教学设计（共5篇）第一篇：《圆柱与圆锥》复习课·教学设计《圆柱与圆锥复习课》教学设计复习目标：（1）引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
（2）引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算，并能迁移到长方体和正方体的相关知识。
了解对知识进行整理的几种方法。
（3）通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。
复习重点、难点：①掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
②通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。
突破策略：自主探究、合作交流教学准备：课件、题卡、知识点梳理教学过程：导入：子曰：“学而习时之，不亦说乎？”意思是学习了知识以后时常去温习和练习，不也是令人愉快的事吗？这节课就让我们一起来感受一下“学而时习”的快乐！一、梳理知识，构建体系。
1、自主梳理，小组交流同学们在课前已经对圆柱和圆锥这部分知识进行了梳理。
下面请你们在小组内互相交流，看谁整理的既全面又合理。
然后每组推荐出一份比较好的，小组合作进行展示汇报。
2、以小组为单位展示汇报，各组间互相补充完善。
小组同学展示完后，问其他小组还有没有补充?（关注学生不同的整理方法）板书：图表、树状图、知识结构图刚才提到了圆柱的体积是底面积乘高，它是由哪个图形的体积公式推导出来的？（长方体），还有哪个图形的体积出可以用底面积乘高来计算？（正方体），圆锥的可以吗？（不可以）为什么？（需要乘1/3）二、学以致用，融会贯通1、创设情境，实际应用。
出示圆柱，看到这个圆柱体，联系生活实际，我们都能把它想像成什么？你又能提出哪些问题？比如：我把它看成压路机的滚子，求压路机滚动一周压过路面的面积？实际就是求什么？（侧面积）看谁在规定的时间内提出的问题最多，最有创意？在练习本上写一写，时间2分钟。
人教版小学数学六年级下册第三单元《圆柱与圆锥复习课》说课稿
人教版小学数学六年级下册第三单元《圆柱与圆锥复习课》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学六年级下册》第三单元《圆柱与圆锥复习课》的教材内容主要包括圆柱和圆锥的基本概念、特征、性质以及它们的计算方法。
这部分内容是小学数学的重要内容之一，旨在让学生掌握圆柱和圆锥的基本知识，能够运用这些知识解决实际问题。
在教材的编写上，采取了理论与实践相结合的方式，通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握圆柱与圆锥的相关知识。
同时，教材还注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为初中阶段的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在教学之前，我们需要对学生的学习情况进行分析。
六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于圆柱和圆锥的基本概念、特征、性质以及计算方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对一些复杂的概念和性质理解不深，对一些计算方法的应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取适当的教学方法和手段，帮助学生更好地理解和掌握圆柱与圆锥的相关知识。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.知识与技能目标：让学生掌握圆柱和圆锥的基本概念、特征、性质以及计算方法，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点如下：1.圆柱和圆锥的基本概念、特征、性质的理解和运用。
2.圆柱和圆锥计算方法的掌握和应用。
3.空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我们将采取以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的例题和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六年级数学总复习《圆柱和圆锥复习活动课》说课稿
六年级数学《圆柱和圆锥复习活动课》说课稿一、教材分析《圆柱和圆锥》是苏教版小学数学立体图形中重要的一部分内容。
本节复习课是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的，是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。
圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。
教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。
二、学情分析小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变，立体图形的学习利于发展学生的空间观念。
教学中要充分利用直观学具，让学生观察、动手、动脑，丰富其表象，训练形象思维，而本节的复习课又便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力。
三、根据本班学生情况确立教学目标（1）知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
（2）能力目标：通过让学生对知识的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。
在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。
四、教学重、难点重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。
五、教学方法本节课有两点：1.小组回顾整理，集体补充完善，形成基本知识网络。
2.创设情境，学生自由组合交流知识，变直接解决问题为提出问题。
六、教学过程（一）梳理知识，构建体系通过对知识的整理，提高学生自主获取知识与分析、综合、概括知识的能力，在小组交流中，培养合作、质疑、辩论的能力。
（二）创设问题情境，在解决实际问题中复习应用所学知识。
1.屏幕呈现基本题型，通过观察、思考，让同学们根据所学知识，提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识和联系实际解决问题的能力。
人教版数学六年级下册《圆柱圆锥整理和复习》说课稿说课稿
人教版数学六年级下册《圆柱圆锥整理和复习》说课稿说课稿一. 教材分析《圆柱圆锥整理和复习》是人教版数学六年级下册的一节复习课。
本节课的主要内容是复习圆柱和圆锥的相关知识，包括它们的特征、计算方法以及应用。
教材通过整理和归纳，帮助学生巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了圆柱和圆锥的基本知识，对它们的特征和计算方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对一些概念理解不深，计算方法掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生掌握圆柱和圆锥的特征，会计算它们的体积和表面积；2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：圆柱和圆锥的特征，以及它们的体积和表面积的计算方法；2.教学难点：圆锥体积公式的推导和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、讨论法、案例分析法和实践活动法等多种教学方法。
利用多媒体课件辅助教学，帮助学生直观地理解圆柱和圆锥的特征和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出圆柱和圆锥，激发学生的学习兴趣；2.知识回顾：让学生回顾已学的圆柱和圆锥的知识，引导学生自主总结；3.知识点讲解：针对学生的掌握情况，讲解圆柱和圆锥的特征、体积和表面积的计算方法；4.案例分析：分析一些与圆柱和圆锥相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题；5.实践活动：让学生进行一些实际的操作活动，加深对圆柱和圆锥的理解；6.课堂小结：让学生总结本节课所学知识，巩固记忆；7.课后作业：布置一些有关圆柱和圆锥的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：特征：上、下底面平行，侧面展开为长方形体积：V = πr²h表面积：S = 2πr² + 2πrh特征：底面圆，侧面展开为扇形体积：V = 1/3πr²h八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用课堂表现评价、作业评价和实践活动评价三种方式。
苏教版数学六年级下册《圆柱圆锥复习与整理》校内公开课说课稿
苏教版数学六年级下册《圆柱圆锥复习与整理》校内公开课说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级下册《圆柱圆锥复习与整理》这节课，是对前面学习的圆柱和圆锥知识的梳理和总结。
教材通过对比、归纳等方式，让学生更好地理解圆柱和圆锥的特征，掌握它们的体积计算方法，并能够应用到实际问题中。
教材内容紧凑，由浅入深，有利于学生系统地掌握圆柱圆锥知识。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了圆柱和圆锥的基本知识，对它们的特征和体积计算方法有一定的了解。
但学生在应用这些知识解决实际问题时，往往会遇到困难。
因此，在教学中，我要注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握圆柱和圆锥的特征，会计算它们的体积，并能应用到实际问题中。
2.过程与方法：通过对比、归纳等方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养他们勇于挑战、克服困难的精神。
四. 说教学重难点1.重点：掌握圆柱和圆锥的特征，会计算它们的体积。
2.难点：将理论知识应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、解决问题。
2.利用多媒体手段，展示圆柱和圆锥的模型，增强学生的空间想象力。
3.采用分组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对圆柱和圆锥知识的思考，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和多媒体资源，回顾圆柱和圆锥的基本知识。
3.小组讨论：学生分组讨论，总结圆柱和圆锥的特征，以及体积计算方法。
4.解决问题：教师提出一系列实际问题，引导学生运用所学知识解决。
5.课堂小结：教师和学生一起总结本节课所学内容，强化知识点。
6.课后作业：布置一些有关圆柱和圆锥的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用思维导图的形式，将圆柱和圆锥的特征、体积计算方法等进行直观展示。
《圆柱和圆锥》复习课(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“圆柱和圆锥在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了圆柱和圆锥的基本概念、体积和表面积的计算方法，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中遇到相关问题時能灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-突破方法：利用实物观地理解。
（2）体积和表面积计算的灵活运用：学生在解决具体问题时，对公式运用不熟练，容易混淆。
-突破方法：通过典型例题的讲解与练习，让学生熟练掌握计算公式，并能根据实际情况灵活运用。
（3）解决实际应用问题：学生往往在将理论知识运用到实际问题时，不知道如何下手。
五、教学反思
在今天的《圆柱和圆锥》复习课中，我发现学生们对圆柱和圆锥的基本概念掌握得还不错，但在具体的体积和表面积计算方面，部分学生仍然存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注以下几个方面：
首先，加强学生对空间观念的培养。虽然通过实物模型和多媒体动画展示有助于学生理解，但我觉得还可以结合更多生活实例，让学生在实际情境中感受圆柱和圆锥，提高他们的空间想象力。
圆柱和圆锥的教材分析说课稿（精选7篇）
圆柱和圆锥的教材分析说课稿圆柱和圆锥的教材分析说课稿（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的圆柱和圆锥的教材分析说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
圆柱和圆锥的教材分析说课稿篇1一、说教材“复习课”作为数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固应用。
《圆柱与圆锥》复习课是小学阶段几何知识的最后一部分内容，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，意在通过回顾梳理，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下基础。
根据《课程标准》中对本学段的教学要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标：1、通过整理和复习，使学生对圆柱、圆锥的有关知识掌握得更加系统、牢固，能熟练应用公式计算圆柱的体积和表面积以及圆锥的体积，并能解决生活中的简单实际问题。
2、通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养整理、探究、概括的能力。
3、在复习活动中，感悟数学知识的内在联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点为：知识的梳理和应用教学难点为：认识图形之间的内在联系及综合运用知识解决实际问题。
二、说教法学法本节课我采取的教学方法概括为以下三句话：回顾整理，以学生为主。
巩固知识，以练习为主。
拓展提高，以思维为主。
三、说教学过程本节课我设计了以下几个环节：回顾梳理、形成网络。
这个环节当中，我主要设计了两部分内容，第一部分是让学生用自己喜欢的方法把《圆柱和圆锥》的相关知识进行分类整理，然后进行全班汇报。
在这一过程中，学生可以相互启发，相互补充，使知识的结构不断完善，同时也培养了学生整理与复习的能力。
第二部分主要是让学生观看动画演示，来回顾学过的知识，这里的动画内容主要包括了学生学习《圆柱和圆锥》的`过程和知识点，采用这样的教学手段，可以使原本枯燥无味的复习课课堂趣味化，可以使静止的数学问题动态化，同时也可以加深学生对知识的理解。
圆柱与圆锥复习说课稿
圆柱与圆锥复习说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《圆柱和圆锥的整理与复习》说课稿
说课人：李阳桂
一、说教材
《圆柱与圆锥》是西师版六年级下册第二单元所学的内容。
《圆柱与圆锥》复习课乃是小学阶段几何知识的最后一部分内容，它是在学生已经掌握了圆柱和圆锥的有关知识的基础上进行教学的，意在通过回顾梳理，使学生将零散的知识在头脑中串成线，联成片，形成完整的知识网络，加深各个图形之间的内在联系，为综合运用有关知识解决实际问题打下坚实基础。
根据《课程标准》中对本学段的教学要求以及学生的特点，我确定了如下的教学目标：
1、知识与技能。
使学生进一步认识圆柱、圆锥的特征，巩固圆柱的侧面积、表面积的计算方法，掌握圆柱、圆柱的体积计算公式。
能灵活、准确运用所学知识解决生活中的简单实际问题。
2、过程与方法。
通过自主梳理、合作交流等活动，初步培养学生整理、探究、概括的能力。
3、情感态度与价值观。
在复习活动中，使学生体验成功的喜悦，感悟数学与生活的联系，激发孩子们学习数学的兴趣。
教学重点为：知识的梳理和应用
教学难点为：认识图形之间的内在联系及综合运用知识解决实际问题。
二、说学情
“学生是数学学习的主人”，是具有主观能动性的个体，小学六年级的学生虽然在认知、情感、意志、个性等方面都有了一定的发展，但相对于教师来说，知识较少，经验贫乏，独立能力不强，作为教师，只有在尊重学生并调动学生主动性、积极性的基础上，充分发挥教育的主体作用，才能促进学生的发展。
三、说教法学法
本节课我采取的教学、学法概括为以下三句话：回顾整理，以学生为主。
巩固知识，以练习为主。
拓展提高，以思维为主。
四、说教学过程
在教学过程上，我设计了以下几个环节：第一环节：回顾梳理、建构网络。
这个环节当中，我主要设计了两部分内容，第一部分让学生快速浏览本单元所学内容，然后师生共同将这单元所学的相关内容，用树状的形式呈现出来，此环节既培养了学生整理与复习的能力，也为后面的教学打下伏笔。
第二部分我让学生自主填写表格，来回顾学过的知识，采用这样的教学手段，可以使原本枯燥无味的复习课
课堂趣味化，可以使静止的数学问题动态化，同时也可以加深学生对知识的理解。
第二环节：层次练习、巩固提升。
在这一环节，我结合学生的年龄特点，本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计如下3组练习题：（1）、基本应用；（2）灵活运用；（3）熟能生巧；学知识是为了用知识，只有将所学知识灵活运用于生活实际，才能使知识得到更深的理解和内化。
第三环节：拓展提高，发散思维。
这一环节我让学生仔细观察这根木头，结合圆柱和圆锥的知识，切合我们的生活实际，展开想象的翅膀，提出问题，这样设计可以让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，同时可以让学有余力的学生能跳一跳摘果子，也充分体现了不同层次的学生得到不同的发展。
第四环节：分享收获，畅谈感想。
我让学生以填写表格的方式结束本节课，说说本单元的主要内容，我学得最好的内容是，还不明白的地方？其目的是引导学生对本节课所学的知识进行一次反思与领悟，达到知识吸收的最大化。
五、说板书
板书是课堂教学的重要组成部分，本节课我仅用以树状图呈现本单元所学的全部内容，简洁、明了。
六、教学感想：
以上就是我对《圆柱、圆锥整理与复习》说课的全部内容。
但愿我本节课的设计能让学生学有所得、学有所悟。
不足之处，望各位领导和老师给予指正。