医卫科普文
健康科普演讲稿（精选8篇）
健康科普演讲稿（精选8篇）健康科普演讲稿1尊敬的各位领导、各位来宾：今天，我非常高兴来参加“区全民健康生活方式行动”启动仪式。
首先，我代表市卫生局向参加启动仪式的各级领导、各个单位和乡亲朋友们表示崇高的敬意和深深的感谢!健康是人类生存发展的永恒主题，是社会文明进步的重要标志。
随着经济社会不断发展，生活水平不断提高，人们的生活方式也悄然发生改变：肉吃多了菜吃少了、车坐多了路走少了、看电视玩电脑多了运动少了、喝酒熬夜多了休息少了等等。
正是由于这些不健康的生活方式的影响，亚健康、慢性病、恶性病年轻化等问题已在一定程度上影响了居民的健康指数。
因此，倡导和推广科学的行为方式和生活方式，是提高群众健康素质的迫切要求，也是我们保障全民健康而面临的一项紧迫任务。
今天我们在这里举办以“和谐我生活，健康人”为主题的全民健康生活方式行动启动仪式，就是要发出倡议，倡导大家不断提高健康意识和健康生活方式行为能力，形成科学健康的行为方式和生活方式，有效控制心脑血管疾病、糖尿病、慢性呼吸道疾病等慢性疾病的危害，降低危害因素水平，使大家都能拥有一个健康的体魄、强壮的身体，更好地学习、更好地生活、更好地工作。
全民健康生活方式行动是国家卫计委发起的以“和谐我生活、健康中国人”为主题的全民健康生活方式行动的一项重要活动，是贯彻落实《卫生事业发展规划》提出的“通过健康教育等多种方式积极引导广大群众形成健康的生活方式，促进健康产业发展”精神的重要举措。
要在群众中掀起全民健康生活方式行动的，真正养成良好的健康生活习惯，我认为当前要做好以下两方面的工作。
一是要加大全民健康教育力度。
要充分利用广播、电视、报纸、网络等媒体，针对老人、儿童、工人、干部、妇女等不同人群，采取群众喜闻乐见或易于接受的方式，全面普及健康膳食、身体活动有关的知识和技能，提高人群相关健康指标的知晓率，努力营造促进健康生活方式的环境，形成引导、鼓励全民健康生活、幸福生活的社会氛围。
浅析医学科普文章写作技巧
医学信息 ２０１２年 ７月第 ２５卷第 ２期 Ｍｅｄｉｃａｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ｊｕ１．２０１２．Ｖｏ１．２５．Ｎ０．２
浅 析 医学 科普 文章 写作 技巧
朱素颖 ．刁冬梅 。温恭莲
（中山 大 学 孙逸 仙 纪 念 医院 ．广 东 广 州 ５１０１２０） 摘 要 ：医学科 普 文章 是 普 及 医 药卫 生 知 识 的 重要 手 段 。 本 文 从 分 析 医 学科 普 文 章 的 必 要 性 出发 ，探 讨 医 学科 普 文 章 写作 存 在 的 问题 ．介 绍 医学 科 普 文 章 写作 的选 题 及 写 作 技 巧 。 关 键 词 ：医 学科 普 ：文章 ：写 作
收稿 日期 ：２０１２－０７—１５
例如 ：在抗击非典初期 ，很多媒体大肆宣传通 过熏蒸食醋来消毒 空气 ，以达到预防非典 的目的。事实上，没有任何科学证据证 明，食醋 熏蒸对冠状病毒有可靠的杀灭效果 ，熏醋如果浓度过高 、时间过长 ， 不但会引起呼吸困难 和恶心等症状 ，还会对皮肤和呼吸道黏膜造成 伤 害。但 由于媒体的广泛报道 ，食醋熏蒸预 防感 冒的办法已经深入人 心 ，时至今 日，还有许多人在流感盛行 的季节 ，通过关 闭窗户熏蒸食 醋来预防流感。又如 ：２０１２年武汉某记者撰文《年轻妈妈”纯母乳”喂 半 岁宝宝 喂成”脑瘫 ”》，这 是一篇牵强 附会 、断章取 义 、毫无科 学 常 识 、行业道德低下的报道 。一位妈妈给她的孩子喂养母乳 ，这个孩子 是个脑瘫患儿 ，报道将 这两个独立的偶发事件建立 了必然的联 系，得 出孩子患脑瘫是 由于喂养母乳 的结论。尽管该报道违背医学事实 ，但 却 在群众 中引起 巨大反响，很多家长看后都 给 自己的婴儿停 喂母乳 ， 改换奶粉 。世界卫生组织一直致力 的母乳喂养推广受到重创。 １．２＿３缓 解医患矛盾 医患矛盾很 重要 的一个原 因就是信息不对称 ， 那么医学科普 的传播 ，就有助于缓解这样的矛盾。如 ２０１１年某先天 性巨结肠患儿的”八 毛门”事件 ，某 市儿童医院诊断孩子 为先 天性 巨 结肠 ，建议进行造瘘活检手术 ，手术及后续费用超过十 万；家长带着 孩子来到另一家儿童医院 ，当诊 医生开 了 ８毛钱 的石蜡 ，缓解了孩子 的便秘症状。手术是根治性治疗 ，石蜡是针对性治疗 ，两种治疗方式 都没有过错 ，但 这件事情被媒体报道 为《８毛钱的病 ，要开 １Ｏ万元的 刀》，一时间舆论 哗然 ，多名患儿因”八毛门”事件影响 ，患儿家属拒做 手术 ，导致病情恶化 。事件显露了当今社会的医患信任危机 。如果患 者 和记者能够多点了解先天性巨结肠的有关知识 ，明白手术是唯一 能够治愈先天性巨结肠 的办法 ，那么这场误会便不会发生 。 ２医 学 科 普 文 章 写作 存 在 的 问题 ２．１功利性强 有些专家只注重 宣传先进 的设备和治疗手段 ，有 的甚 至夸大 自己的医学能力 ，把一些不具有代表性的治愈个案加 以夸大 宣传 。有 的则缺乏实事求是的态度 ，忽视对 医学局限性的传播 ，误导 了普罗大众对疾病的认识 和对医院的认识 。患者生病住院时 ，往往期 望过高 ，一旦治疗效果不如理想 ，便产生医疗 纠纷 。 ２．２表 达艰深 晦涩 很 多医学术语对 医生来说是家常便饭 ，但非 医学 专业的老百姓就是弄不明白。不用说检验科的肌酸激酶 、抗核抗体 、 线粒体 ＤＮＡ分析 ，骨科 的额骨 、蝶骨 、掌骨 ，糖尿病患者要接触 到的 糖耐量 ，这些老百姓听来一头雾 水 ，就是症状 和体征 ，老百姓也是分 辨不清。医生需要的是把这些专用术语 ，翻译成就是不识字的老百姓 也能明 白的通俗语言。正如钱学森所说的那样 ，”作为一个科 学工作 者 ，应该有这样 的本事 ，能用普通 的语言向人民（包括领导 ）讲解你 的 专业知识 ，研究生在撰写论文 的同时 ，最好再写一篇 同样 内容的科普 文章 ，这应该作为 （学位 ）考试 的一项重要内容。这有利于打破死啃书 本 ，只会就讲行话的弊病。” ２．３选题老 化 、脱 离群众 有些选题 ，已经 是老生 常谈 ，尽 管是正确 的 、科学的 ，但 由于缺乏新意，报刊杂志难以采用 。”甚至有人说 �
如何写好一篇医学科普文章
如何写好一篇医学科普文章主讲题材：写好一篇医学科普文章主讲单位：医学美容教育网时间：2015年03月12日上午地点：公开场所简要：医学科普的主体应该是临床医生。
因为医学科普的目的，其实就是为了提高大众的医学素养，从而有利于日常工作中的医患沟通。
医学科普的主体应该是临床医生。
因为医学科普的目的，其实就是为了提高大众的医学素养，从而有利于日常工作中的医患沟通。
主体应该是临床医生我觉得做医学科普的主体，应该是临床医生。
是的，非常明确，主体不是接受过科学训练的科技工作者，不是生物领域研究人员，不是公共卫生、预防医学相关背景人员，甚至都不是医学生、实习生，而是有执业医师资格的临床医生。
因为只有真正参与过临床工作，独立做出过临床决策的执业医生，才能真正体会临床工作到底是什么，才能明白教科书或者医学文献上那些语句到底想要表达什么；才能知道临床患者真正的问题点在哪，才能知道对于大众进行哪些方向的引导，是最有利于以后临床工作开展的。
而如果不是临床医生，仅仅是读过几本教科书或者几篇医学文献，了解了一点医学知识，仅仅是用通俗的语言解释一些医学现象，这只能是最基本的科普，离理想的医学科普还很远；甚至如果不了解具体临床问题所在，凭自我理解的去解释医学知识，反而容易对大众产生误导。
所以，医学科普的主体最好由临床医生组成，是由医学科普的目的决定的。
医学毕竟还是关于人的学科，工作的对象是人，所以沟通就显得非常重要。
而医学科普的目的，其实就是为了提高大众的医学素养，从而有利于日常工作中的医患沟通。
立意很重要写作都是有目的的，出于不同的表达目的，可以写出不同的内容。
医学科普也是一样，所以我就把这个立意放在最开头说了。
当然，你可以说我做医学科普的目的，就是想告诉大家一个可能你还不知道的知识点。
比方说我就想介绍一下拉肚子是怎么回事儿，或者就像告诉大家做试管婴儿应该做哪些检查。
这也未尝不可。
不过以我的个人经验，写这样的内容你是很难坚持长久的。
卫生科普知识宣传资料全
卫生科普知识宣传资料卫生小知识一、常见的传染病根据传染病的主要传播途径，分为以下几类：1、肠道传染病：霍乱（二号病）、痢疾、伤寒、甲肝、戊肝、脊髓灰质炎（小儿麻痹症）、感染性腹泻等；2、呼吸道传染病：传染性非典型肺炎、肺结核、流行性感冒、麻疹、流脑、流行性腮腺炎、白日咳、白喉、猩红热、风疹等；3、血源性传染病：乙肝、丙肝、丁肝、艾滋病等；4、虫媒传播及自然疫源性传染病：鼠疫、狂犬病、钩体、乙脑、疟疾、登革热、黑热病等；5、其它：炭疽、布鲁氏菌病、急性出血性眼结膜炎（红眼病）等。
二、传染病的根本特征1、有病原体：包括细菌、病毒、立克次体、螺旋体、原虫、蠕虫等；2、有传染性：传染病病人必须隔离治疗；3、有流行病学特征：不同传染病的发病时间、地区、人群等方面有各自的分布特点；4、有感染后免疫：人体感染病原体后，体会产生相应的抗体，可抵抗一样的病原体。
三、肠道传染病的预防（一）什么是肠道传染病？肠道传染病是一组经消化道传播的疾病。
常见的主要有伤寒、副伤寒、细菌性痢疾、霍乱、甲型肺炎、细菌性食物中毒等。
肠道传染病病人的病原体从病人和病原携带者的粪便、呕吐物中排出，污染了周围环境，再通过水、食物、手、苍蝇、瑋螂、等媒介经口腔进入胃肠道，在人体繁殖、产生毒素引起发病，并继续排出病原体再传染给其他安康人。
（二）肠道传染病的传播途径1、经水传播由于生活饮水源被肠道传染病人和病原携带者的粪便、呕吐物中排入水中或洗涤病人的衣裤、器具、手等造成了水源污染，可引起霍乱、伤寒、细菌性痢疾的爆发流行。
2、经食物传播在食品的加工、储存、制作、运输的销售等过程中被肠道传染病的病原体污染，可造成局部的流行和爆发流行。
3、接触传播通过握手、使用或接触过病人的衣物、文具、门具、门把手、人民币等造成病原体传播。
4、昆虫传播有些肠道传染病的病原体可在人体存活一段时间，通过到处活动的苍蝇、璋螂等昆虫进展传播。
（三）预防措施预防肠道传染病的关键是把好“病从口入〃这一关，要注意饮食和饮水卫生，养成良好的卫生习惯，做好预防工作。
护理科普
沟通时态度和技巧
• 注重信息的双向沟通，让病人有机会提问，并给 予满意的答复。
• 适当重复重点内容，以不同方式不断加以强化。 • 使用适宜的教育辅助材料，增强教育的参与性、
直观性和趣味性，提高学习兴趣。 • 适当组织病人及家属集体学习，利用群体动力，
提高健康教育效果。
图文宣传
• 卫生标语 • 卫生传单 • 卫生小册子 • 卫生墙（板）报
护理健康教育常用方法
口头讲解 图文宣传 示范训练
沟通式
随时随地、简便易行、
特点： 针对性强、反馈及时
口头讲解
被动式
方便灵活、沟通顺畅、
特点：信息损失少、沟通效果好
小组讨论 主动式
专题讲座
特点：与会者人数较少，针对性强， 及时反馈信息。
目的明确，重点突出 内容科学，观点明确
有系统性和逻辑性 通俗易懂，深入浅出
制作原则
（1）科学性 （2）实用性 （3）时效性 （4）可读性 （5）趣味性
做好科普宣传
• 沟通和心理疏导是前提 • 沟通和知识更新是保证 • 沟通和政策解答是关键
• 沟通零距离 • 服务无止境
沟通从心开始
二、健康教育及其在临床中的应用
1.健康教育程序 2.健康教育与整体护理的关系 3.护理程序与健康教育程序的关系 4.临床护理健康教育
• 护理人员科普知识普及交流
• 面向患者及家属进行护理知识、保健技巧的宣教 和普及
• 将护理科普面向社会，积极开展各种护理科普活 动如义诊、咨询和讲座
护理科普与临床护理的关系
现代护理学： 维护身心健康 预防和治疗疾病
相互联系、相互制约
护理科普的编写与应用
高血压病健康知识普及
原发性高血压，是以动脉压升高为特征，伴有心、脑、肾等脏器 损害的全身性疾病。 1.病因及主要危险因素 （1）遗传因素：有高血压、冠心病、糖尿病、脑血管病等慢性病的家 族史。 （2）体重超重或肥胖。 （3）有过咸的饮食习惯。 （4）有吸烟（每天吸烟连续或累计六个月以上）、酗酒(一次喝3两以上 白酒或3瓶以上啤酒）等不良的生活习惯。 （5）经常处于紧张的心理情绪，又不能进行自我调适。 （6）静式生活方式，缺乏体育锻炼与运动。 （7）其他如年龄增长、长期从事紧张作业等均构成危险因素。
科普类文章
科普类文章世界万物还有很多我们不知道的东西，千奇百怪......下面就是店铺给大家整理的科普类文章，希望大家喜欢。
科普类文章：香龙血树花开夜满秋深花带露，望月楼中，燕雨桥头，芳尘万里愁且住。
此生料定多空度?巨木无边，亭亭玉树，龙血暗香销魂处。
西双版纳热带植物园龙血树园的香龙血树Dracaena fragrans(fragrans，意为，芳香)正在大量开花，芬芳馥郁，沁人心脾，夜间香味尤其浓烈。
香龙血树又名巴西木，为天门冬科龙血树属下的一个种，是一种原生于非洲的开花植物，从北部的苏丹到南部的莫桑比克，西到科特迪瓦，西南到安哥拉，生长于海拔600-2250m的高地。
巴西木株形整齐优美，叶片宽大，富有光泽，苍翠欲滴，是著名的新—代室内观叶植物。
它可以中小盆点缀书房、客厅和卧室等，显得清雅别致;大中型植株布置于厅堂、会议室、办公室等处，可较长期欣赏，颇具异国情调;尤其是高低错落种植的巴西木，枝叶生长层次分明，还可给人以“步步高升”之寓意。
巴西木为常绿乔木，在原产地可高达6米以上，一般盆栽高50-100cm。
它树干直立，有时分枝。
叶簇生于茎顶，长椭圆状披针形，没有叶柄;叶长40-90cm、宽6-10cm，弯曲成弓形，叶缘呈波状起伏，叶尖稍钝;鲜绿色，有光泽。
穗状花序，花小，黄绿色，芳香。
巴西木并非产自巴西，而是原产非洲，我国近年来已广泛引种栽培。
巴西木多用扦插繁殖。
栽培多年后，植株过于高大或茎干下部叶片脱落、株形较差的可进行修剪，剪下的枝条便可用作扦插材料。
科普类文章：古生物化石出土记在古生物学家眼里，零零散散埋在黄土里的骨骼化石，可不仅仅是一堆死物，它们就像散落的拼图，拼拼凑凑起来，也许就是一只会飞的恐龙，或是巨大的鲸鱼，也可能只是一片原始人的头骨，或是生命起源时的一只小虫。
可生物学家并没有火眼金睛，他们怎么知道哪里有化石呢?是不是有什么仪器可以探测到地下的化石?他们又怎么知道这些生物叫什么名字呢?发现古生物学是一门古老而传统的基础科学，它研究地球上曾经出现过的生物的化石，以此来了解地质历史时期生物的起源、进化、绝灭、复苏及其与当时环境的关系。
寻找医学科普文章的切入点
一
是 观 念 新 。一 篇好 的 医学 论
文 ， 在专业 人员之 问交流 ， 仅 而一篇 医
学科普 文章能使 更多 的人接受 医学新
知 识。洪昭光 教授就是 用流 畅的 、文 学 的 、 众化 的语 言 ， 大 将艰 涩 、 口的 拗 专业名 词或科 学文本 ，转 化成通俗 易
作 品 的抄 袭 、 雷同 现象令 人心 焦 。如
注意 事项 ， 文章 的普 及 、 高 、 用 使 提 实
三者 的关 系达 到 了和谐 统一 。
９ ２
说具有 科学普 及与休 闲娱乐双 重功能
另外 ， 为医学 科普 文章 ， 作 开头
也应具吸引力 ， 才能抓住读者 的眼球。
个 问题 ， 是一 个在 医生 眼里看 似很 就
医 科 期 专 的 规多 未 普 刊 读 绝教数 学 过 学 业 正大育 受医 的者
，
由 于读 者 对 于 传 统 科 普 文 章 已 经产 生 “ 审美 疲劳 ” 因此 ， 使读 者 ， 要 引发兴 趣 ， 激起 他们 的求 知 欲 ，医学 科 普 文 章 就 必 须 加 入 创 造 性 的 劳
调科学 知识 本身 的传授 ，而现在 我们
期
●
处 于一个多元 化的媒体 时代 ，绝 大多 数读者 更愿 意通过轻松 活泼乃 至娱乐 化 的阅 凑方式 接受科学 知识 ，也 就是
月 刊
谈 ” 甚 至有 人说 ， 于宣 传 的医学 科 。 适 普选 题 ，已经像 筛 沙子 般一 一筛 过 ，
下几 个方 面 。
一
动 。对 此 ， 普作 家赵 仲龙 自有 独特 科 的妙 招 ：介 绍免疫 、 脑等 专业 性强 “ 大 的知 识 ， 若按 教科 书式 的介绍 ， 一般 读 者很 难读 懂 。 比如谈 骨头 、 颅骨 ， 大
合理用药科普之欧阳德创编
合理用药知识1、怎样用药才适当？（1）适当的药物。
根据身体状况，选择最为适当的药物。
（2）适当的剂量。
严格遵照医嘱或说明书规定的剂量服药。
（3）适当的时间。
有的药物需要饭前服用，有的需要饭后服用，有的要在两餐之间服用。
如果不遵守服用方法，随意服用，就会影响效果或对胃造成刺激。
（4）适当的途径。
患者适合用口服的药物，就尽量不要采用静脉给药。
现在提倡一种序贯疗法，即输液控制症状之后，改换口服药物进行巩固治疗。
（5）适当的病人。
同样一种病发生在两个人身上，由于个体间的差异，即使使用同一种药物，也要进行全面权衡，一个治疗方案不可能适用于所有的人。
（6）适当的疗程。
延长给药时间，容易产生蓄积中毒、细菌耐药性、药物依赖性等不良反应的现象，而症状一得到控制就停药，往往又不能彻底治愈疾病。
只有把握好周期，才能取得事半功倍的效果。
（7）适当的治疗目标。
病人往往希望药到病除，彻底根治，或者不切实际要求使用没有毒副作用的药物。
医患双方要根据具体情况，采取积极、正确、客观的态度，达成共识。
2、“五先五后”的用药原则（1）先用食疗后用药。
例如喝姜片红糖水可治疗风寒性感冒，便秘可食菠菜粥。
食疗后不见好转，可考虑用理疗、按摩、针灸等方法，最后再用药治疗。
（2）先用中药后用西药。
中药多属于天然药物，其毒性及副作用一般比西药要小的多，除非是使用西药确有特效。
一般情况下，最好是先服中药。
（3）先以外用后用内服。
为减少药物对肌体的毒害，能用外用药治疗的疾病，比如皮肤病、牙龈炎、扭伤等外敷外用药解毒、消肿，最好不用内服消炎药。
（4）先用内服后用注射。
有些老年人一有病就想注射针剂，以为用注射来得快，其实不然。
药剂通过血液、血管壁流向全身，最后进入心脏，直接危机血管壁和心脏。
因此，能用内服药使疾病缓解的，就不必用注射剂。
（5）先用成药后用新药。
近年来，新药不断涌现，一般说来他们在某一方面有独特的疗效，但由于应用时间短，其缺点和毒副作用，尤其是远期副作用还没有被人们认识。
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5
핵심 역량
2
医卫科普 文的特点
医卫科普文 的写作格式
4
3
医卫科普文 的分类
课堂练习
练习一
什么是医卫科 普文？根据你 的理解，谈谈 医卫科普文的 作用。
练习二
从以上这篇例文 中画出笑的健康 功能的句子。
课后作业
1．阅读下列短文，回答文后问题。
2．以“注意饮食卫生”为话题， 写 一篇科普文。
科学性 通俗性
实用性
三、医卫科普文的分类
按内容和性质划分 1.知识性科普文 2.技术性科普文 按表达形式划分 1.说明性科普文 2.文艺性科普文
四、医卫科普文的写作格式
正 结 文 尾
五、医卫科普文的写作要求
科学性
通俗性
实用性
例 文
鉴 赏
课堂小结 1
医卫科普 文的写作 要求 医卫科普文 的概念
应用文写作 医卫科普文
制作人：侯志伟 主讲人：侯志伟
同学们，作为医药卫生 专业的中职生，要想在未来 的事业中取得成就，就必须 具有对现代医学信息处理的 能力，学会获得专业信息， 传递专业信息。那么，我们 怎么样才能把晦涩难懂的医 学知识传递给社会大众呢？ 今天我们就一同来学习“医 卫科普文”的写作。
职业综合能力培养目标 掌握医卫科普文的特点及写作 格式。
具备阅读、写作简单医卫科普文 的能力。 培养正确认识科学、尊重科学的 态度。
知识目标
能力目标
情感、态度 及价值观目 标
一、医卫科普文的概念
医卫科普文是用 生动活泼，通俗易懂 的语言形式向社会大 众传播医疗卫生知识 的一类实用文体。
二、医卫科普文的特点