小学-信息技术 【教学设计】幸运大转盘(公开课、研标课、优质课教案)
小学-信息技术 幸运大转盘【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
《幸运大转盘》教学设计
一、教学目标：
知识技能目标：
(1)、学会从本地上传角色的方法；
(2)、学会使用“广播”来控制角色之间的相应；
(3)、了解和认识流程图。
过程和方法目标：通过以“幸运大抽奖”活动为切入点，引发学生学习
兴趣，学生在设计与制作游戏活动中，掌握具体的流程和方法。
情感、态度与价值观目标：幸运大转盘的游戏只是一个例子，通过这样的例子进一步激发学生学习Scratch 的兴趣，培养学生的思维能力与实际操作能力，又能把书本的知识与实际生活结合。
二、教学重点：
广播积木的使用。
三、教学难点：
掌握游戏的流程图结构。
四、教学过程：
（一）兴趣导入
以“幸运大抽奖”活动引入，学生现场抽奖。
通过创设与主题相关的活动，激发学生的学习兴趣，引入课题。
（二）游戏制作
学生玩完游戏后，提出问题：如何自己创作一个幸运大转盘游戏呢？引导学生要有制作的思路。
1.添加角色
四个角色的添加，通过本地上传文件的方式完成，学生已经掌握了通过角色库来添加角色，学生上来演示完成知识的迁移。
2.分析游戏流程
通过写一写、说一说，让学生了解流程图的使用方法，为编写脚本奠定基础。
3.编写脚本
学生根据流程图，将角色与脚本一一对应起来，就可以轻松拖出脚本积木。
（三）游戏设计
将任务稍微调整一下，指针不动，转盘转动，这样的游戏怎么来制作呢？
通过前面的学习，学生能非常熟练的将脚本进行迁移。
（四）拓展提升
获胜小组来体验另一转盘游戏，让学生尝试在课下设计一款有创意的转盘游戏，并能画出流程图。
（五）课堂总结
五、板书设计。
青岛版小学信息技术五年级上册《幸运大转盘》教案
scratch《幸运大转盘》教学设计一、教学目标1、理解动作模块的旋转与参数的关系,学会使用设置造型中心，掌握scratch中数字和逻辑计算模块中随机数的使用。
2、通过尝试、观察、修改等手段，感知scratch中设置造型中心和随机数的使用方法。
3、引导学生借助积木式程序设计，认识和感受程序设计的过程，激发学生学习、开发新程序的兴趣。
二、教学重点、难点重点：理解旋转积木和参数间的关系，认识“随机数”及“设置造型中心”模块，掌握随机数和设置中心位置的方法。
难点：能够将随机数运用到自己的scratch作品创作中。
三、课前准备：幸运大转盘游戏、微视频、随机数动画四、教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课1、在一些大型商场、超市经常见到抽奖的机会，会用到这个道具-----大转盘，同学们想幸运大奖落到你的身边吗？想。
教师引导学生想不想制作一个属于自己的幸运大转盘？2、然后揭示课题：Scratch第10课《幸运大转盘》。
（二）任务驱动，掌握新知教师出示闯关任务，讲清游戏规则。
第一关：学生阅读闯关要求师：请同学们回忆刚才的幸运大转盘游戏，请你分析一下动画中的三大组成要素分别是什么。
1、思考与交流：学生口头完成表格，进行三分钟脚本搭建竞赛。
2、小老师讲解操作过程。
3、教师引导学生寻找修改旋转速度的方法。
师：旗开得胜，顺利闯过第一关。
第二关：学生观察制作出的动画效果，发现动画存在的问题。
1、小组合作寻找解决指针围着转盘中心旋转的方法。
2、小组上台汇报、演示操作方法3、教师播放“闯关秘籍”，对设置造型的使用方法进行进一步梳理。
4、学生修改脚本，展示作品师：这一关，同学们通过小组合作找到了设置造型的方法，借助微视频掌握了为指针定位，真棒！大家有信心迎接最后一关的挑战吗？第三关：师：要开始送大奖了，为了保证公平公正，我们应该怎么做呢？1、学生汇报解决办法。
2、出示随机数积木：请同学们说一说，从积木中了解到哪些信息？3、自主探究中尝试将随机数加入到脚本。
小学信息技术_魔法学院-幸运大转盘教学课件设计
Part1
进入魔法学院
Part 2
转动魔盘
任务一、随机转动
1、请打开“老师文件”的“进入教室”文件 2、找到随机积木。 3、将固定转动改成随机转动。 （体验“尝试-验证-修正”过程）
Part 3
飞入魔法教室
-90°
0°
方向
变形术
90 °
t4
变脸魔术
变脸魔术
1、打开“变脸.sb3”文件。 2、（1）用以下积木来创作变脸魔术
（2）选做：更换造型。
3、将作品发布到网上，分享给家人朋友
，宣传我国的非物质文化遗产。
Part5
总结
魔法学校
魔法之旅
谢谢！
（项目式探究） 1、请1、2组打开桌面的“进入教室.sb”文件，3 、请3、4组打开“进入岛.sb”文件。 2、4人一个项目小组合作探究：实现随机转动停 止后，飞入指向的魔法教室或魔法岛。
Matrimonio de Amor
进 入 魔 法 教 室
进 入 魔 法 岛
Matrimonio de Amor
小学信息技术精品教案幸运大转盘教案
小学信息技术精品教案幸运大转盘教案引言：随着科技的快速发展，信息技术已经成为了当今社会不可或缺的一部分。
而小学阶段正是孩子们培养信息技术技能的关键时期。
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的技能水平，设计一个精品教案是非常重要的。
本文将探讨小学信息技术精品教案之一——幸运大转盘教案。
一、教学目标1. 学生能够理解转盘游戏的基本原理以及如何运行；2. 学生能够使用Scratch创作一个幸运大转盘游戏；3. 学生能够通过游戏创作提高逻辑思维和创造能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：转盘游戏的基本原理、Scratch创作技巧；2. 教学难点：转盘游戏的逻辑思维和创意设计。
三、教学准备1. 转盘游戏的示例（可以是实物或者电子版）；2. 计算机和投影仪；3. Scratch软件。
四、教学过程1.导入（10分钟）引入教学内容，询问学生是否了解转盘游戏，并展示转盘游戏的实物或者示例图片。
帮助学生对转盘游戏有一个初步的了解。
2.讲解转盘游戏原理（15分钟）通过图文并茂的方式，向学生讲解转盘游戏的基本原理。
解释转盘如何旋转，如何确定落点，并与电子转盘进行对比，让学生了解现实中的转盘和电子游戏中的转盘之间的联系和区别。
3.介绍Scratch软件（15分钟）向学生介绍Scratch软件的基本功能和使用方法。
帮助学生建立起使用Scratch 软件创作游戏的信心和兴趣。
4.制作幸运大转盘游戏（60分钟）讲解Scratch中的控件和代码，指导学生创建一个幸运大转盘游戏。
教师可以提供示范代码，并帮助学生理解代码的作用和流程。
5.学生作品展示与分享（20分钟）鼓励学生展示他们创作的游戏，并就每个作品进行评论和反馈。
鼓励学生提出改进建议，并与同学们分享创作的心得体会。
6.总结与拓展（10分钟）总结本堂课的内容和学习收获，对幸运大转盘游戏的主要功能和设计要点进行梳理。
鼓励学生进一步进行创作，发挥自己的想象力和创造力。
五、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与度和学习态度；2. 记录学生创作的游戏作品，并对其进行评价；3. 学生之间的相互评价和反馈。
小学-信息技术 幸运大转盘【教学设计】.doc(1)(公开课、研标课、优质课教案)
《幸运大转盘》教学设计一、教学目标知识与技能目标：利用绘图编辑器绘制转盘，学会使用控制模块中的如果那么语句，认识舞台上的方向并能够搭建出说出获奖名次的脚本。
过程与方法目标：通过对指针运动轨迹的脚本设定过程，理解并学会随机数的使用。
情感态度与价值观目标：激发创作热情，培养逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
二、教学重难点教学重点：绘制转盘以及利用随机数设定指针轨迹；教学难点为：利用舞台方向借助控制和逻辑运算模块，搭建“说获奖名次”的脚本。
三、教学过程1.情景激趣，引入新课课堂伊始我联系生活，创设情景：“同学们，你们去超市有没有遇到过抽奖？这种幸运大转盘如何制作？今天我们来学习利用scratch 制作幸运大转盘！”【设计意图：本环节开门见山，联系生活，激发学生学习兴趣】2.任务驱动，层层深入展示幸运大转盘的范例，提醒学生认真观察、仔细思考！请同学们思考第一个问题：制作幸运大转盘，需要哪些角色？同学明确需要绘制转盘和指针两个角色后，展示任务一。
任务一：利用绘图编辑器绘制转盘和指针（稍加提示：按住shift 键可以绘制正圆和直线，指针的造型中心需要设置到尾部）继续引导学生思考：两个角色都需要完成哪些指令？学生发现转盘不动，指针转动！如何让指针转动随意角度呢？教师讲解：这里需要用到一个法宝：随机数，这个法宝就藏在数字与逻辑运算模块中。
任务二：指针旋转一个随机角度。
教师随机拍摄两个不同的同学作品，一个是把随机数放在重复次数的，另一个是放在转动角度的。
进一步理解随机数，学会使用随机数积木。
再思考：指针停止后，如何说出获奖名次呢？教师引导：转动的角度是随机的，我们需要用条件语句：如果……那么……，如果指针停在某某范围，那么就说一等奖2 秒！这个范围如何搭建积木呢？课前同学们已经预习了《scratch 方向》的微课，咱们再一起来回顾一下，激发学生的记忆，启发学生再次思考。
观看完微课，小组合作采用坐庄法讨论交流（呈现合作要求：1.交流微课，先说一说各个获奖名次的度数范围；2.借助教师提示积木，如果那么、方向、大于、小于、且，交流如何搭建）教师拍摄一段小组合作的视频，展示给同学们，其他小组评价补充，重点是让学生明确度数的范围：一等奖是0 度到90 度，二等奖是90度到180 度，三等奖是-180 度到-90 度，四等奖是-90 度到0 度。
信息技术五年级上册粤教版(B版)第五课《幸运大转盘》(教案)
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与合作同学的交流互动。了解学生对课堂内容的兴趣和掌握程度。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、提出的观点和想法的创意性及实用性。关注学生对幸运大转盘实际应用场景的理解和运用。
3.随堂测试：通过设计相关的编程题目，检验学生对课堂所学知识的掌握。测试可以包括编写程序、调试代码和优化性能等方面。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《Scratch编程入门教程》：这本书详细介绍了Scratch编程的基本概念和操作方法，适合初学者进一步学习。
《编程游戏设计与开发》：这本书介绍了如何利用编程设计游戏，适合对游戏开发感兴趣的学生阅读。
《计算机科学教育论文集》：这本书收录了一系列关于计算机科学教育的论文，适合想深入了解计算机科学教育的学生阅读。
2.调试题型：找出程序中的错误并修复。
答案：学生需要仔细检查程序代码，找出错误所在。例如，可能是角色的旋转速度不正确，或者是随机选择功能的代码有误。学生需要根据错误提示和自己的编程知识，进行修改和调试。
3.优化题型：改进程序的性能和用户体验。
答案：学生可以从旋转效果的流畅度、转盘样式的美观度、用户交互的便捷性等方面，对程序进行优化。例如，可以调整旋转速度、添加动画效果、增加用户操作的反馈等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了幸运大转盘的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对幸运大转盘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学信息技术教案幸运大转盘
小学信息技术教案幸运大转盘幸运大转盘是一种常见的游戏形式，它在小学信息技术教学中可以被应用为一个有趣的学习工具。
通过幸运大转盘游戏，学生们可以在探索中学习和巩固信息技术相关的知识和技能。
这篇文章将介绍一个小学信息技术教案，以幸运大转盘为主题，在其中融入了多种教学方法和学习内容，以帮助学生们更好地理解和应用信息技术。
教学目标：1.了解和理解幸运大转盘的基本原理和使用方法。
2.掌握使用电脑软件或在线工具创建幸运大转盘的方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和创造力。
4.通过游戏和合作学习促进学生的交流和合作。
教学准备：1.电脑、投影仪。
2.幸运大转盘的示例和模板。
3.信息技术相关的PPT演示或教材。
4.学生们可以用来撰写或绘制自己创意的笔记本。
教学步骤：第一步：引入在教学开始时，通过引入问题或小游戏来调动学生的兴趣。
可以问学生们是否玩过幸运大转盘游戏，要他们描述一下这个游戏是如何玩的，或者请一名学生上台演示一下幸运大转盘游戏的使用方法。
通过这样的引导，让学生们对幸运大转盘有一定的了解和兴趣。
第二步：幸运大转盘的原理在引入之后，教师可以简要介绍幸运大转盘的原理，解释游戏中的概率和奖励机制。
教师可以制作一张幸运大转盘示例图，标注出各个奖项对应的概率。
通过这样的讲解，激发学生对幸运大转盘的好奇心，并为后续的学习打下基础。
第三步：学生自主创作在学习了幸运大转盘的原理之后，教师可以让学生们以小组为单位，自主设计和创作一个幸运大转盘游戏。
学生们可以使用电脑软件或在线工具来制作幸运大转盘，或者他们也可以选择手绘一个幸运大转盘。
鼓励学生们在幸运大转盘上添加各种有趣的奖项，例如同学们最喜欢的动漫角色、国家地理上的一些有趣知识等。
同时，教师应通过技术指导和思维训练来引导学生们合理地设计奖项的概率，让学生们在创作中锻炼逻辑思维和创造力。
第四步：交流和展示在小组创作结束后，教师可以组织学生们进行交流和展示。
让每个小组向全班展示他们设计和制作的幸运大转盘，并解释每个奖项的概率和含义。
大连理工版信息技术六下第七课《幸运大转盘》教案
大连理工版信息技术六下第七课《幸运大转盘》教案一. 教材分析《幸运大转盘》是信息技术六下第七课的内容，主要是让学生了解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。
通过本节课的学习，学生能够了解幸运大转盘的原理，能够运用信息技术制作自己的幸运大转盘，并能够进行随机抽奖。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了信息技术的基本操作，对随机抽奖有一定的了解，但是可能对如何利用信息技术进行随机抽奖还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。
三. 教学目标1.了解幸运大转盘的原理。
2.能够运用信息技术制作自己的幸运大转盘。
3.能够进行随机抽奖。
四. 教学重难点1.重点：幸运大转盘的原理，如何制作幸运大转盘。
2.难点：如何进行随机抽奖。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过探究、实践来理解和掌握利用信息技术进行随机抽奖的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如幸运大转盘的图片、抽奖活动的视频等。
2.准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些抽奖活动的视频，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道什么是幸运大转盘吗？它是如何进行随机抽奖的？”2.呈现（10分钟）教师通过展示幸运大转盘的图片，引导学生了解幸运大转盘的原理，然后讲解如何利用信息技术制作幸运大转盘。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，利用信息技术制作自己的幸运大转盘。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的大转盘，并讲解制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价，总结制作幸运大转盘的要点。
5.拓展（5分钟）学生利用制作好的幸运大转盘进行随机抽奖，体验抽奖的过程。
教师引导学生思考如何提高抽奖的公平性和趣味性。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对幸运大转盘的理解。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，利用信息技术制作一个更有趣的幸运大转盘，并进行随机抽奖。
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教学目标：【知识目标】“幸运”大转盘——链表的应用
1. 掌握链表数据和奖项的对应关系。
2. 理解链表中随机项的涵义。
3. 初步运用链表进行数据的处理和运算
4. 推理算法，建立模型。
【能力目标】
1．通过抽奖程序的设计，让学生进一步了解随机数据的获取、存储和表达的过程。
2．通过抽奖程序设计的活动，引导学生思考链表对应内容的改变会引起概率的改变。
【情感目标】
1. 学会分享成果，愿意表达自己的设计思路。
2. 培养学生不心存侥幸，勤奋务实的思想观念。
教学重难点：
重点：链表中数据的存储、运算和处理。
难点：算法的推理，建模的过程。
教学课时：一课时
教学准备：课件、学生学习导学任务单、小转盘模型
教学过程：
一、创设情境，提出主题
同学们在生活中经常看到或参与一些抽奖活动，今天老师也组织一次抽奖，让学生点ft幸运大转盘程序进行抽奖，在抽奖过程中发现问题，提出疑惑，为什么抽不到一等奖，为什么抽到低奖项的概率那么高？这节课就利用Scratch 中的链表解开隐藏在《幸运大转盘》背后的的秘密二、
层层递进，深入探究。
（一）初步认识链表
1. 链表知识自主学习
请同学们自学导学任务单第一页的内容。
2. 小试身手
检测同学们自主学习的效果。
3、对比链表，发现玄机
出示两组链表，让学生对比，发现玄机。
（二）大转盘程序链表数据的采集
1、大转盘转动规律分析
引导学生对大转盘的转动规律进行分析，在转盘的转动探究记录单上记录找到的转盘转动规律的数据。
学生探究操作。
学生分享交流。
2、归纳数据建立链表
教师再次分析同学们归纳出的数据，引导学生发现哪组数据
存储到链表中比较合理，总结得出存储1 2 3 4 5 这组数据比较合理。
出示任务一：链表中数据的采集
3. 检查数据确保准确
对待数据要像科学家一样严谨，不能有半点偏差。
随机抽查同学的数据，看他输入的数据是否正确。
（三）等概率抽奖编程的实现
（1）梳理核心算法，规划程序流程图
做好了链表，迈出了破解秘密的第一步。
出示任务二：等概率抽奖编程
引导学生把链表应用到程序中，总结核心算法，梳理程序流程图。
（2）编写程序
学生参考程序流程图编写程序，教师巡视、指导。
（3）学生作品交流
学生展示，其他同学提出建议并修改作品，教师小结。
（四）可控概率奖项的实现
请大家继续开动脑筋，解开幸运大转盘的秘密，出示任务三
1、学生思考、制作。
教师巡视
2. 学生展示交流。
学生阐述怎样控制奖项的概率？教师小结，通过我们同学的思考与探索，我们不仅编出了幸运抽奖的程序，还揭开了抽奖背后暗藏的玄机。
三、拓展延伸
进一步提升思维，请同学们思考，抽奖程序如果改为均分6
部分的大转盘，以六等奖的中心为起始位置，需要修改哪些设置？
学生交流，教师小结。
再拓展至转盘的起始位置如果从二等奖开始，程序和链表怎样修改？如果转盘上的奖项不是均分的呢？如果转动超过一圈呢？如果每次不是从初始位置开始呢？更多的奥秘等待同学们去探究。
四、课堂总结
1. 经过今天的学习，你有哪些收获？
2. 学生交流：新建链表；链表随机项；抽奖的秘密等等。
3. 教师总结：这节课认识了链表，还应用链表破解了幸运大转盘的秘密，同学们太有智慧了。
现在网络上各种抽奖游戏铺天盖地，生活中许多商家为了吸引客户，也设计了各种抽奖活动，看似极为诱人的大奖背后暗藏着玄机。
我们同学们要擦亮眼睛，想要获得成功和幸福，必须要通过自己的努力奋斗。
所谓的“幸运”是靠不住的！同学们，当你再看到幸运大抽奖时，记住：天上不会掉馅饼的，请远离虚拟的诱惑，谨防上当。