【英语教学论文】浅谈小学英语中的板书设计
英语(心得)之浅谈小学英语中的板书设计
英语论文之浅谈小学英语中的板书设计在我们的印象中，板书就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。
而提倡设计板书就是要一改这一传统模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔，充实板书的色彩。
备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数。
在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：（一）挂图。
挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。
每篇课文中都会有配套的挂图，它们都是现成的，我们可以把它作为板书的一部分来利用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题。
这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开个好头。
（二）简笔画。
简笔画是最适合于在黑板上表达，她可以在教学中充当“催化剂”的角色。
有许多很难进行的教学活动在它的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好地效果。
如在学习“laugh”（笑）这个单词时，可能用形体语言来表达并不那么容易，因为老师在课堂中哈哈大笑起来会让学生感到莫名其妙，而且老师自己也比较尴尬，如果改用画简笔画“＾_＾”并向他们演示这个动作，同时导入“He is laughing.（他在笑。
）”，那不就简单明了了。
学生也肯定会哈哈大笑，教师边写“laugh”边说：“You're all laughing.”这样增强了教学趣味性，改善了课堂气氛。
这可是板书设计中的重要因素，能决定你板书设计的总体水平。
（三）色彩。
如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。
许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯册曲曲的英文，用学生的话说，就象是看“天书”，没意思，不想看，看不懂。
如此下去就形成了恶性循环。
这时色彩就会发挥大作用了，那鲜艳的色彩就象一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象的表达单词或课文的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。
浅谈小学英语教学中的板书设计
浅谈小学英语教学中的板书设计摘要：在现代化教学媒体被广泛运用的今天，板书这一传统的教学媒体依然具有不可替代的作用和独特的艺术魅力。
它作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生理解课文，掌握知识，启发思维，激发兴趣。
精湛的板书是教师智慧的结晶，也反映了教师驾驭教材的能力。
它以其高度的概括性、形式的多样性、布局的美观性和视觉的突出性，带给学生清晰、明快的感觉。
关键词：小学英语，英语教学，板书设计板书设计是教师教学过程中运用文字符号、绘图、列表等手段，有效提高教学质量的一种教学行为，其构成要素包括黑板、粉笔、教学卡片、图片以及挂图等。
它能有效地指导学生学习，同时又能以其独特的艺术魅力给学生以美的熏陶，激发学生学习的兴趣。
帮助学生把握重点、理清思路、使学生能够做到“过目不忘”，在以后的生活中能“触景生情”。
一、板书的作用在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，是英语教师教学的艺术创造。
它具有直观性、系统性和条理性能，起到“画龙点睛”的效果。
它具有以下几种作用。
1、板书有利于学生对知识的理解课堂上教师所讲授的知识很多，但都有其内在的逻辑顺序，仅仅用口头语言表达学生难以全面准确而快速地把握这一知识体系。
而板书则提纲挈领地反映教材内容，是教学内容的高度概括、精华浓缩。
有利于教师更好地传授知识和学生更快地掌握知识。
如果是一堂语法课，黑板上的句法结构可以帮助学生掌握第二语言的语法特征，排除来自母语的语法干扰。
如果是一堂会话课，板书内容更能为学生提供语言操练的框架和丰富的替换练习，并能消除学生的紧张情绪。
板书上的内容就像演员排练时的“台词提示者”，使会话能够顺利进行。
在新授课中，板书可以帮助学生记忆、理解和操练所学内容；在练习课上，板书可以直接帮助学生归纳、整理和运用所学英语知识。
培养学生的分析能力和概括能力。
2、板书可以提高学生掌握知识的效率心理学的研究已经证明，人在获取信息时，不同器官发挥的作用不同：其中，由视觉获得的信息占８３％，由听觉获得的信息占１１％，由其它器官所获得的信息占６％[1]，这一研究结果有力地说明了视觉器官是人获得外部信息的主要途径，直观记忆胜于感官记忆，而板书正是充分利用这一优势促进学生掌握知识。
浅谈小学英语板书设计
144教育版■文/申 瑞摘 要:在倡导英语教育改革的今天，随着多媒体大量运用于课堂，越来越多的教师在课堂中运用PPT 上课，而忽视了板书，其实板书设计是英语教学中最明显、最方便的教学举措，在课堂中我们可以借助挂图、单词卡、简笔画等活学活用，并不断形成自我独特的风格，让英语教学的课堂精彩纷呈。
关键词：小学英语 板书设计板书设计是教师教学过程中运用文字符号、绘图、列表等举措，有效提升教学质量的一种教学行为，其构成要素包括黑板、粉笔、教学卡片、图片以及挂图等，好的板书设计具有直观性、系统性与条理性，能有效地指导同学们学习，带动同学们学习的兴趣，能起到“画龙点睛”的效应，巧妙地运用板书设计不仅能帮助同学们把握重点、缕清思路，同时又能以其独特的艺术魅力给同学们以美的熏陶。
一、板书设计的概述：板书有助于同学们对知识的感悟，课堂上教师所讲解的知识很多，仅仅用口头语言表达难以让同学们全面准确地把握知识体系，而板书则提纲挈领地反映教材课程，是教学内容的集中概括、精华浓缩，在英语课堂教学中，板书是最基础的辅助手段，它能让同学们对所学知识有最直观、最有效的印象，能很好地体现教师最完整的教学设计，科学、合理、巧妙的板书可以让一节课的课程结构脉络清晰、有条理，对同学们书写也起到了引领作用，科学、美观的板书就像是赏心悦目的艺术品。
二、板书设计的基本要求和技巧：1、板书设计应体现规范性。
板书是教师给同学们的一个示范展示，教师的书写和态度等等都会对同学们有着潜移默化的影响，缺少给同学们示范书写的过程，这必然会导致同学们的书写意识淡薄，书面书写的结果差强人意，因而，我们提倡老师的英语书写应该规范得体。
教师必须要给同学们正确规范的示范，首先应该给予同学们正确规范的手写体书写，作为小学英语老师在板书时应尽可能避免英语字的连写，小学作为起始阶段就该培养同学们把字写好，而连写不仅容易造成同学们字迹潦草，还会让同学们模仿到老师敷衍的态度，对于低年级的同学们，教师应该在黑板上贴上四线三格贴，然后再正确地示范每一个字母、单词和句子，包括字母的倾斜、占格和间距，这些虽是小节但作为启蒙老师的示范会影响同学们的态度与习惯。
英语课堂教学中的板书设计
英语课堂教学中的板书设计朱鹏龙摘要：板书是教师根据教学内容需要在课堂上进行表情达意、教书育人的书面语言，英汉课堂教学中必须重视板书，板书运用教学直观性原则,通过精心构思和设计而有计划地在黑板板面上进行书写的一种艺术。
具体地说就是教师将字母、单词、句子或数字和其它“信号”巧妙精练地组合在一起,让学生充分发挥联想能力和视觉记忆能力,提高其逻辑思维能力和概括能力,来帮助有效地完成数学任务。
它是课堂教学中比较直观有力的重要手段之一,也是教学中有效的辅助工具,是计算机多媒体不可替代的“一种独特的教学艺术”。
板书应尽早呈现, 突出重点, 板位合理。
粘贴式板书和书写型板书各有优缺点, 应视具体情况选择使用, 但应尽量避免单一使用某一种方法。
板书设计也是教师的基本素养之一,不可偏废。
关键词：英语课堂教学板书设计一、英语课堂中板书设计的内容英语课堂中板书的设计内容包括三部分：精心设计、重点突出、板位合理。
（一）英语课堂中板书的内容要精心设计首先, 板书呈现的内容如果太少起不到视觉辅助学习的作用, 但是也不是内容越多越好, 而是应该有层次和重点, 混乱无序的板书会混淆学生对重点的把握和辨认, 影响学生的学习。
其次, 板书不等于图画。
在英语教学, 尤其是小学英语教学中, 很多教师把板书设计等同于图画设计, 在黑板上贴满了各种漂亮的图片和图画, 虽然视觉效果很漂亮, 但是并不能帮助学生的学习。
图片和英文单词对照的方式虽然可以使学生很容易明白实物和英文单词的对应关系, 但是也不符合现行的学习理念。
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿) 》(教育部, 2001) 提出, 要培养学生的语言运用能力。
要使学生能够运用所学语言去做事情, 仅仅靠单词和实物的对应是远远达不到的, 交际和运用语言的最小单位是句子, 所以对于句子的学习是非常重要的。
（二）英语课堂中板书的重点要突出在英语教学中, 板书所呈现的重点句型应该按照句子的结构切分成适宜学生学习的形式, 对于较长较难的句子尤其要这样做。
小学英语精美论文-浅析小学英语教学板书设计_通用版
浅析小学英语教学板书设计秀洲区油车港镇实验小学周浩板书设计是教师在教学过程中在黑板上运用单纯文字、文字图画结合、粘贴图片、简笔画及其他有关材料展示教学内容的一种手段。
板书体现了教师的教学设计思路。
好的板书设计具有铺垫、提炼、概括的功能，可以帮助学生把握重点、理清思路，提高教学的效果。
平时上课，老师们图方便省事常常随手板书单词、句型，公开课上多数老师往往唯课件独尊，忽略板书的作用，觉得它无足轻重。
其实不然，省教研室小学英语教研员郑文老师认为黑板是课堂教学中提供视觉信息的最简单、最重要、也是最定型的发射源。
而人教社著名英语专家刘道义老师更形象地把板书比作是微型教案，它是一项重要的教师基本功。
的确，理想的板书是赏心悦目的艺术品。
科学合理的板书可以使一节课的结构脉络清晰、有条理，对学生的书写也起到了示范作用。
课件毕竟是形式，是“风过无痕”的辅助形式。
教材安排的教师的教学过程才是内容，不能舍本逐末。
但在实际的教学中听课老师往往因板书大同小异而忽略不记。
那么在小学英语课堂教学中，如何利用黑板设计出科学理想的板书呢？下面笔者仅以板书设计的粗浅做法抛砖引玉，以期得到更多的指导。
一、板书设计应具有课题笔者在听课中发现，有很多老师上英语课时只是把重要的单词和句型写在黑板上而并没有课题。
其实不然，没有课题的板书会使学生不清楚上课的内容，也会使听课老师费解：今天上哪一课？经常会出现这种情况，上完课后问学生今天学了哪一课，很多同学会答不上来。
不要说学生了，就连听课老师在自己的听课本上也没法写出听课的主题。
PEP小学英语课本不像语文课本有明显的诸如第几单元第几课的课题，因此如果老师不写所上课的具体课题，很多学生会将本课时的Let's talk，Let's learn和同一单元的Part A或Part B的内容相混淆。
所以我们在板书设计时应清楚地写明上课的课题。
如我区08年获得双高课一等奖老师的板书课题为：Unit 6 Part A Let's read “the Trip of Little Water Drop”此板书因为是面对使用本教材的学生，所以省略了PEP Book 7。
小学英语论文-英语教学中的板书设计通用版
小学英语论文-英语教学中的板书设计通用版在倡导英语教学改革的今天，英语教学手段也日趋丰富，尤其是现代化教学手段的加入，使英语教学的世界更加多姿多彩。
在许多英语课堂上，只见制作越来越精良的多媒体课件，而少见传统的黑板板书。
是否多媒体教学手段要永久替代传统的黑板教学，这还是一个没有定论的话题。
针对这个问题，我有自己的看法，那就是：无论多么妙趣横生的课堂，现代化教学手段这个名词的前面永远都要加上“辅助”二字。
英语教学的学科特点，决定它不能全部依赖微机和课件，而在这个时候，恰恰只有黑板和粉笔能够起到很好的协调作用。
下面就是我对板书设计的理解和认识。
一、板书具有示范性板书是给人看的，它在给人以美的享受的同时，还要给学生带来示范的作用，尤其是对于刚刚开始学习英语的学生，对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词、句子具有极强的新奇感，经常会情不自禁去进行模仿，这时老师就应及时在课堂上板书教学内容，让学生慢慢熟悉书写体，并了解其与印刷体的区别。
并且在3A开始的字母教学，3B的单词教学以及4A的句子书写教学中，教师的板书对于学生掌握这些内容都起着相当大的作用。
板书到位并且解说清楚往往会让学生快速步入英语学习之门，反之则会让学生长期徘徊在英语学习之门的外面。
二、板书具有引导性在英语课堂教学中往往需要创设不同的情景，这时多样的板书就又起着很大的作用。
首先是挂图，它方便而且实用，可以说就是新课的前奏，为新知的学习铺设一定的条件。
把挂图作为板书的一部分来利用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题。
这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开个好头。
其次是简笔画，它是最适合于在黑板上表达的，她可以在教学中充当“催化剂”的角色。
有许多很难进行的教学活动在他的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好地效果。
如在学习人的身体部位这些单词时，如果教师只是单一地指着身体各部位或是利用图片进行教学，学生会感觉到枯燥、难记，而教师如果利用简笔画在黑板上一点点把它们在一个卡通人物上画出来，这样就增强了教学趣味性，改善了课堂气氛，快速达到预期的教学目的。
浅谈小学英语板书设计
浅谈小学英语板书设计张学森在英语教学活动中，板书是最基本的辅助手段，是课堂教学环节的一个重要组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩。
它集中体现了教师的授课意图，留给学生的是一个直观、完整的印象。
板书有着如此巨大的作用，但在教学过程中，板书的设计却是一件令人头痛的事。
通常情况下，在备课时，我们总是按照理解课文──安排教学程序──设计板书的路子循环往复。
板书也似乎成了一堂课的附庸，可有可无，使得在实际教学中黑板的重要性常常被忽视，板书设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低，在对整个教学环节的考虑中，教师在导入、提问、活动、总结等方面投入的时间和精力较多，而对板书设计则考虑得较少或置之不理。
那么如何设计板书，才能更好地、更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久？如何使板书不仅能帮助学生记忆，而且能帮助学生思考，能让学生的思维插上想象的翅膀？下面我把听课过程中所记录的一些颇有新意的板书设计展示给大家，希望大家从中能得到启发，从而受益。
【板书设计一】设计说明：PEP Book 7 Unit 4 Part B Let’s read，这一部分是阅读教学，应该说不需要太多的板书。
但是在任课教师精心设计的板书之下，使本堂课的教学更充实，使更多的学生参与阅读，并很好地进行阅读能力训练。
该板书通过学生的回答，教师把准备好的图片一一贴在相应的位置上，接着再由学生对照贴好的图片进行介绍（图1）。
如“Her father works in a school． He is a teacher． He goes to work by bus．．．．”对表现好的学生进行评价，给学生super，great，good和一把大钥匙。
接着引导得到钥匙的学生打开房子的大门（房子是由一张大图片经过折叠而成，图2）。
从而引出一系列关于课文内容的问题，通过抢答来巩固所学的知识。
小学英语论文：小学英语课堂实用板书设计
小学英语课堂实用板书设计[内容摘要]：板书是课堂教学的重要组成部分，它有着快捷、灵便、经济的特点，在教师的日常教学中，起着关键的作用。
本文从小学英语的学科特点，学生的年龄特点和作者的教学实践出发，提出小学英语板书设计的三性：科学性、趣味性、艺术性，并分别作了阐述。
也从课堂实施的角度出发，对教学动态过程中用好板书的技巧问题作了简单说明。
[关键词]：实用板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，在历来的教学研究和教学实践中都被赋予极高的地位。
它能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。
它有着快捷、灵便、经济的特点，最为方便实用。
即便在现代化教学媒体日益发达的今天，也不可能被幻灯、音像等所完全取代。
鉴于小学英语的学科特点和学生的年龄特点，结合自身的教学实践，笔者提出小学英语板书设计的三性：科学性、趣味性、艺术性。
一、科学性要在有限的时间里，把讲授的内容迅速而准确、合理而清晰的再现在黑板上，使学生一目了然，板书应当力求简洁，有助于概括、归纳和拓展。
更重要的是，板书设计要体现出一个教师对整堂课的理解与把握，做到层次分明，重难点突出，文图准确。
如在Pep B 3, Unit 6, Lesson 1 一课中，要教授5个新词：“family, parents, uncle, aunt, baby”,并且要让学生明白各个家庭成员之间的关系，我设计了一棵family tree，在引入和回顾旧知环节中就书写了father，mother brother，me，sister等已经学过的词语，在之后的教学环节中，用颜色更鲜明的粉笔写上新授词汇，新旧分明，并且家庭成员之间的辈分关系一目了然（如图1）。
之后我给学生布置了一个自己制作家谱的家庭作业，板书就是一个现成的模板了。
图1又如Pep B1, Unit 6, Lesson 4，重点教授句型“How many…?”对话中又有两个发音较难的新词“balloon, gifts”。
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浅谈小学英语中的板书设计
在我们的印象中，板书就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。
而提倡设计板书就是要一改这一传统模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔，充实板书的色彩。
备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张
图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数。
在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：
（一）挂图。
挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。
每篇课文中都会有配套的挂图，它们都是现成的，我们可以把它作为板书的一部分来利用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题。
这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开个好头。
（二）简笔画。
简笔画是最适合于在黑板上表达，她可以在教学中充当“催化剂”的角色。
有许多很难进行的教学活动在它的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好地效果。
如在学习“laugh”（笑）这个单词时，可能用形体语言来表达并不那么容易，因为老师在课堂中哈哈大笑起来会让学生感到莫名其妙，而且老师自己也比较尴尬，如果改用画简笔画“＾_＾”并向他们演示这个动作，同时导入“Heislaughing.（他在笑。
）”，那不就简单明了了。
学生也肯定会哈哈大笑，教师边写“laugh”边说：“You'realllaughing.”这样增强了教学趣味性，改善了课堂气氛。
这可是板书设计中的重要因素，能决定你板书设计的
总体水平。
（三）色彩。
如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。
许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯册曲曲的英文，用学生的话说，就象是看“天书”，没意思，不想看，看不懂。
如此下去就形成了恶性循环。
这时色彩就会发挥大作用了，那鲜艳的色彩就象一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象的表达单词或课文的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。
我想他们钟情于“多媒体”的道理也在于些吧！那么我们又何尝不可吸收一些“多媒体”的优点来呢！？在课堂中让学生做些小游戏，开展一些情形对话等活动。
一来可以丰富我们的课堂，二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不足。
总之，板书的设计也是一门学问，设计的好坏直接影响你的教学质量。
教书本来就是一门艺术，好的教学方法就是要我们不断去实践，去总结。
通过这种方法来提高教与学的质量，值得我们尝试。
更重要的一点板书设计还是将来现代化教学的基础，打好这个基础，以后不管是投影仪还是多媒体你一样可以设计出高质量的教学课件来。