2.1男生女生学案(2)1
人教版八年级思品 上册 2.1.2 男生女生(学案2)
3.2 男生·女生班级：姓名：一、学习目标：1.知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3.愿意和异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
二、教学重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。
三、教学难点：辨别男女生之间的正常交往，提高异性交往中自我保护能力。
学习评价一、自学导航1、男女同学交往要注意既要，又要；既要，又要既要又要注意交往的、、和。
2、随着青春期的到来，我们的和都发生了一系列变化，开始关注，这是、而又的事情。
3、当我们在情感门前徘徊时，要反思自己的，学会，学会承担。
4、在与异性交往时，要学会自己，我们要增强意识，掌握的方法，以及我们的，是对自己的保护。
5、社会的、，学校的、，社会的，健康给我们提供了保护二、多项选择题1. 异性交往有很多好处，主要有（）A.增加对异性的了解，完善自己的个性，促进身心健康B.扩大交往范围，锻炼交往能力C.学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识D.会出现早恋情结2. 在与异性交往时，我们要学会保护自己，你认为应如何保护自己（）A.增强自我保护意识B.掌握自我保护的方法C.自觉遵守法律、道德纪律、习俗D.自尊、自爱、自律自学导航等级评定：课堂表现：优秀小组或个人二、新知探究学习记录1、材料分析：有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友，而且强调只是同学间的友谊。
最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样，可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。
①为什么会出现这种情况？②假如女生遇到此种情况该怎么处理？2.与异性相处时，我们应怎样保护自己？三、学习小结：如何正确处理男女之间的情感？在异性交往中学会自我保护检测记录四、检测练习1．（2008年芜湖市）从2007年秋季学期开始，《第一套全国中小学集体舞》开始在全国中小学全面推广。
2.1 男生女生 教案
《男生女生》教学设计一、教学目标【知识目标】了解男生女生的性别差异和性别优势；理解男生女生优势互补的意义。
【能力目标】提高辩证认识性别差异的能力，提高自我认识的能力。
【情感、态度、价值观】以正确的态度对待性别差异，学会相互学习，取长补短。
二、重难点分析教学重点：了解男生女生的性别差异和性别优势；学会正确对待性别差异。
教学难点：学会正确对待性别差异。
三、教材分析本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。
对应的课程标准：一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。
四、学情分析进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
五、教学过程(一)简笔画导入：画出男生女生的简笔画，请同学们猜一下老师画的是什么？男生、女生。
同学们这么聪明，老师画的就是一个男生，一个女生。
这也是我们今天要讲的课题《男生女生》。
（二）讲授新课：1、他和她目标一：男女生差异哪个是男生？哪个是女生？你是怎么判断出左边是男生，右边是女生呢？男生是短发，女生是长发。
男生不穿裙子，女生穿裙子。
同学们观察很仔细，那么在生活中除了刚才同学们提到的这些差异还有哪些差异？男生身材高大，女生更纤细苗条。
男女生嗓音不同。
长相也不同，男生是英俊，女生是秀气漂亮。
同学们提到的都是男女生的生理差异，这些生理上的差异是与生俱来的。
其他性格特征、兴趣爱好、思维方式还有差异吗？男生性格风风火火、大大咧咧、豪爽，动手能力强。
女生整体偏温柔、安静，感情更细腻，心灵手巧，善解人意。
《2.1男生女生》导学案
《2.1男生女生》导学案一、【学习目标】1.正确认识男生女生性别角色的差异。
2.了解男生女生各自的优势及双方的互补。
二【学习重难点】：重点：正确认识男生女生的性别优势。
难点：如何做到男生女生之间的优势互补。
三【学习方法】自主学习四【自主预习】1.青春期男生和女生的差异有哪些？①在_____方面的差异会更加_____。
②在社会文化的影响下，男生女生在_________、_________、_________等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2.对于青春期特有的生理变化，我们应有的态度是什么？对于青春期的_________，我们应_________________。
3.我们应怎样正确认识性别角色？①在社会中，人们对性别的认识_______________________的影响。
②对性别角色的认识，可以帮助我们________________________，学会____________________，如何____________。
③性别刻板印象也可能____________________________________。
④我们在_______________________的同时，不要________________________。
4.如何对待男生女生各自的性别优势？①欣赏___________，有助于__________________。
②我们不仅要____________，而且要_____________，相互__________，让自己______________。
③我们不应因____________________________，也不应因______________________________。
④男生女生应___________，____________，____________，______________。
五【课堂练习】一、单项选择题1、我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会有更高的积极性，玩得更起劲、更出色，这就是心理学上的“异性效应”。
部编版《道德与法治》七年级下册2.1《男生女生》教案
《男生女生》教学设计一、教学目标：知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
二、教学重难点：重点：正确认识男生女生的性别优势难点：如何做到男生女生之间的优势互补三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法四、教学过程【导入新课】播放视频《那些年》【师】在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，总有一种放弃让我们泪流满面……这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
【新课教学】一、他和她【师】请大家回忆下，孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？【生】出示两张图片见课件【师】那张图片上的人更容易看出性别？【生】【师】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时，在社会文化的影响下，男生女生的性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
1、男生女生的生理性别特征生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
【师】第二性征是相对于第一性征而言的。
生殖器官是区别男女两性的主要特征，一般称为第一性征。
第二性征是指不用看生殖器官，也可以用外在来分辨一个物种性别的特征。
【师】男生的第二性征有哪些呢？【生】身材开始变得高大，喉结突出，声音变得低沉粗犷，肌肉结实，长出胡须，出现遗精。
【师】女生的第二性征又有哪些呢？【生】皮肤细嫩，嗓音尖细柔润，乳房隆起，肌肉柔韧，月经来潮。
1.2.1《男生女生》教学设计
1.2.1《男生女生》教学设计1.【教材分析】本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。
第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
2.【学情分析】异性交往是人际交往的重要内容。
学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。
学会与人相处、学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。
进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。
在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。
在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
3.【核心素养目标】健全人格：认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
4.【教学重点难点】教学重点：正确认识男生女生的性别优势。
教学难点：正确认识男生女生的性别差异，不受性别刻板印象的影响。
5.【教学方法】情境体验法；案例分析法6.【教学过程】一、导入新课课前测一测：你是前者还是后者？（多媒体展示测试内容：换季穿衣服时；买手机时）教师过渡：通过同学们的举手，老师发现大部分女生是前者，男生是后者，由此可见呀，男生女生在诸多方面存在不同，今天呢就让我们一起走近《2.1男生女生》，来仔细了解一下我们自己和彼此。
目标导学一：我们有差异——他和她（一）男生女生性别差异的表现1.（多媒体图片展示：婴儿时期和青春期的男女生）教师提问：那一组图片更容易区分男女，为什么？提示：第二组，因为青春期男女在生理方面的差异会更明显。
2.猜一猜：谁是男生谁是女生？这体现了他们什么方面的差异？（多媒体展示三则材料）（1）.甲喜欢看言情小说，喜欢逛街；乙喜欢玩英雄联盟，喜欢打篮球。
2-1 男生女生(核心素养教学设计)-2023-2024学年七年级道德与法治下册说课比赛精品教学设计
2.1 男生女生“男生女生”是第二课《青春的心弦》第一框的内容，本单元内容引领学生觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，帮助学生正确认识两性间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。
本课学习内容在第一课了解了青春期身体心理变化的基础上，引导学生了解生理性别特征和心理性别特征的表现，了解男生女生的性别优势，理解男生女生优势互补的意义，用正确的态度对待性别差异和性别刻板印象，初步形成与异性在交往中相互理解、相互帮助、相互学习的观念，为下一框“青春萌动”的学习做铺垫。
本课在第一单元《青春时光》中的重要性在于侧重引导学生从心理、交往等方面认识青春和认识青春成长中的自己，对于学生青春期生命健康成长具有重要的启发意义。
七年级学生已经具备生理卫生常识，清楚两性在生理结构上的不同。
随着青春期的到来，学生个体发育的快慢程度虽然有不同，但大多数学生都对异性表现出了更多的兴趣。
外在表现上，部分学生能与异性坦然自若地交往，部分学生只跟同性学生交往，还有部分学生在谈论异性交往时会表现得非常羞涩。
学生普遍对性别刻板印象这一概念不熟悉，对于男生女生的性格差异可以给出感性的回答。
1.道德修养：了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
2.健全人格：通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
3.责任意识：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
【新课导入分享你的成长疑问，归纳生理性别特征的表现】教师：课前，老师布置了一些小任务给大家，请同学们和自己的家人聊一聊，回忆一下，你们大约是什么时候开始意识到男女之间有不同，而自己是男生（女生）的呢？学生可能的回答：两三岁、幼儿园、小学等。
教师：在你的回忆中或父母告诉你的话中，哪个瞬间会让你意识到男女之间有不同呢？学生可能的回答：称呼、爸妈买的衣服和玩具、上厕所分开、我自己观察到的等。
七下2.1 男生女生 教案
《男生女生》教学设计一、教学目标根据课标解读及对学情的分析，我确定了以下教学目标1.知识目标：了解男生女生的性别差异与性别优势，理解男生女生优势互补的意义。
2.能力目标：提高辨识性别差异的能力及提高自我认识的能力。
3.情感态度与价值观：以正确的态度对待性别差异，正确认识自我，发现自我。
二、教学重难点重点：如何正确看待性别角色的差异。
难点：男生女生如何利用各自的性别优势进行互补。
三、教学方法案例分析法引导式讨论法合作交流法四、教学手段PPT 教学案例五、教学过程根据以上分析，我这节课的讲授主要分为三个环节。
环节一：认识男生女生之间的差异环节二：男生女生优势大PK环节三：男生女生如何优势互补（一）新课导入（游戏引导提出问题）（1）课前小游戏（五分钟）1.和你的同桌相互问候一下2.和你的同桌握一下手吧3.和你的同桌互相拥抱一下吧游戏中，出现男生女生同桌拥抱略显尴尬，问学生为什么会出现这种情况，引出本节课主题“男女有别”。
（二）创设情景提出问题情景一1.由“男女有别”对学生提出问题，观察PPT展示的图片，男生女生在那些方面存在差异？小组讨论，学生代表回答。
材料分析根据三则材料分析那些是男生的行为习惯，哪些是女生的行为习惯？教师总结：男生女生性别差异的表现情景 2.根据相关连接对生理性别特征、心理性别特征的介绍，引出如何对待男生女生生理、心理特征。
情景3. 是否打篮球的一定是男生？逛街的一定是女生？学生讨论回答。
引出性别刻板印象展示李佳琦案例，分析如何对待性别刻板形象。
教师总结：怎样对待性别差异（三）小组合作探究新知由两个小案例，引出男生女生在日常生活中各有优势。
开展活动1：优势大PK男生和女生按性别分为两大组，各派出一位代表，在黑板上写出对方的性别优势，组内同学可以提示。
写出最多的一方获胜。
（5分钟）活动2：我能为你做什么？在日常的学习生活中，男生和女生可以利用自己的优势做些什么？要求：男生和女生交替发言，站到最后的一方获胜。
《男生女生》教案
《男生女生》教案一、教学目标1. 让学员了解男生女生的生理差异，认识到性别多样性。
2. 培养学员尊重和接纳他人的能力，树立正确的性别观念。
3. 提高学员自我保护意识，学会如何保护自己的身心健康成长。
二、教学内容1. 男生女生的生理差异：外貌、性格、兴趣爱好等方面。
2. 性别多样性：跨性别、非性别、双性人等。
3. 尊重和接纳他人：不歧视、不排斥不同性别的人。
4. 自我保护：防范性侵害、学会拒绝不良诱惑。
三、教学方法1. 讨论法：分组讨论男生女生在生理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
2. 案例分析法：分析性别歧视案例，引导学员正确看待性别差异。
3. 情景模拟法：设置情景，让学员学会如何保护自己。
4. 小组合作法：分组完成性别尊重和接纳的任务。
四、教学准备1. 教学PPT：包含男生女生生理差异、性别多样性、尊重接纳他人、自我保护等方面的内容。
2. 案例素材：性别歧视、性侵害等相关案例。
3. 情景道具：用于情景模拟的教学道具。
4. 分组讨论题：提前准备与教学内容相关的话题。
五、教学过程1. 导入：通过趣味小游戏，引发学员对男生女生差异的思考。
2. 讲解男生女生的生理差异，让学员了解并接纳性别多样性。
3. 分析性别歧视案例，引导学员树立正确的性别观念。
4. 进行情景模拟，让学员学会如何保护自己。
5. 小组讨论：学员分组讨论如何尊重和接纳不同性别的人。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调尊重、接纳、自我保护的重要性。
7. 课后作业：布置与课程相关的作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学员在讨论、情景模拟等环节的参与情况，评估学员对课程内容的兴趣和投入程度。
2. 小组讨论：评估学员在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、尊重他人等方面。
3. 课后作业：检查学员完成的作业，评估学员对课程内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请专家讲座：邀请心理学、性别研究等方面的专家进行专题讲座，加深学员对性别问题的理解。
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人教版《道德与法治》七年级下册：2.1男生女生学案(2)
)
①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显
②社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
③性别刻板印象有助于我们更好地发挥自身潜能
④性别刻板印象对性别的认识都是准确的
A．①③B．②④C．③④D．①②【解析】到了青春期，男女生在生理方面的差异会更加明显，性别特征主要表现在生理上、心理上和社会行为上。
但性别刻板印象却影响人们对性别的认识。
③④说法错误，排除。
【答案】D
对应训练1．对于少男少女们在青春期特有的生理变化，正确的态度是()
A．内心焦虑不安B．平静、欣然接受C．刻意装扮掩饰D．自卑、少言寡语 B 2．原始社会男耕女织的社会分工决定了女性在劳动生产中只是扮演了一个辅助性的角色，母系氏族向父系氏族的过渡时期，女性将依附于男性成为其附属品，并处于被动、服从的地位。
这表明，性别刻板印象源远流长。
下列对性别刻板印象说法正确的是()
①性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象
②性别刻板印象可以表现在着装、言行上，是判断一个人性别的重要依据
③男女性别刻板印象不利于人们对性别的认识④它表明人们对性别角色的期望和看法A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D
知识点2优势互补【例2】在男生女生共同参与的大扫除活动中，同学们都很卖力，男同学抢干重活，女生干些细腻、富有责任感的工作，任务完成得都非常出色。
这说明() A．世界上的人群是由男女组成的，性别上的优势造成自然分工
B．男生女生各自拥有自身的性别优势，相互取长补短，能让自己变得更加优秀
C．男同学学会承担，主动抢干重活，主要是向女同学显示自己力气大
D．女同学温柔、细腻、富有责任感，主要是希望男同学关注、认可自己【解析】本题考查男女生可以优势互补。
男女生各自拥有自身的性别优势，男生力气大，女生心细，男女生可以相互取长补短，优势互补。
【答案】B 对应训练
3．由于男孩与女孩受家庭、朋友、老师乃至社会的影响，不同性别的个体呈现较出较大差异。
就生理方面而言，女孩发育成熟比男孩快而均衡，就智力方面而言，女孩一般说话较早，造句及表达能力较好。
面对这些差异()
①我们不应因自己某一方面的优势而自傲②不应因自己某一方面的欠缺而自卑
③要学会相互取长补短，共同进步④要学会认识性别个体差异
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ D
知识点1他和她
1．在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。
一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。
这些现象表明()
A．青春期男女生在生理方面的差异会更加明显B．男生发育速度快于女生
C．女生发育速度快于男生D．男女生发育都不正常A
2．青春期男女生各自会出现特有的生理现象，生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异是()
A．男生普遍高于女生B．女生比男生重
C．青春期男女第二性征的相继出现D．男生有喉结，女生没有
3．性别偏见产生的原因是()
A．男生有能力立足社会，女生没能力B．男生比女生聪明
C．性别刻板印象的影响产生了性别歧视D．男孩子成家后能给父母养老，女生不能C C 4．有的人认为女性只要扮演好“贤内助”的角色就可以了，“女强人”不被看好，即便女性的能力再强，主要还是在家抚养孩子，操持家务。
对于这种性别刻板印象认识正确的是()
①这种观点可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
②“男主外、女主内”的模式在任何时候都是真理
③我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响④“男尊女卑”“女强人”违背了自然规律
A．①③B．②④C．③④D．①②A
5．学生在学校里通过对教师、其他同学的观察和模仿来认识男女两性之间的差异，从而意识到自己的性别角色并努力使自己的性别角色行为与其相符。
对性别角色的认识() ①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点②可以进一步强化男性主导地位③有利于我们更好地与异性相处④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④C
知识点2优势互补
6．女孩获得语言比男孩早，在语言流畅性方面以及在读、写和拼写方面均占优势；男孩在数据理解、逻辑推理方面比女孩好，男生的理解记忆和抽象记忆较强，而女生的机械记忆和形象记忆较强；男生偏于逻辑思维，女生偏于形象思维。
这表明()
A．男生比女生的性别优势多B．女生比男生的性别优势多
C．男生和女生的性别优势是一样的D．男生女生各自拥有自身的性别优势D
7．对漫画的认识正确的是()
A．女生可以不尊重男生B．男生因不如女生而自卑
C．男生女生要相互欣赏对方的优势，共同进步D．女生可以因为自身的优势而自傲C 8．青春期男生女生的性别差异很明显：女孩语言能力较佳，男孩在基础教育处劣势；女孩在精细动作上占优势，男孩在运动能力方面领先；女孩听力优于男孩，视觉上，男孩敏感运动物体，女孩侧重在色彩和纹理方面。
对此，我们应该()
①不仅认识自己的优势，还要善于发现对方的优势②学会欣赏对方的优势
③学会相互取长补短，让自己更优秀④学会尊重异性差异，相互帮助，相互理解
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D
9．新学期开学，有下列任务要完成：搬新书，分发课本，擦玻璃与电风扇，搬课桌，统计在校吃饭人数及收费，清理搬运本班卫生区的垃圾到垃圾池。
我们一般可这样合理分配() ①男生搬书、课桌、清理垃圾②女生分发课本、擦玻璃、统计在校吃饭人数及收费
③高大男生搬课桌、清理垃圾、擦电风扇④男女生抓阄决定任务分配
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④B
10．“古有花木兰，今有女汉子。
”一般认为，女汉子一般是指行为和性格向男性靠拢的一类女性，形容女性可能言行粗鲁，个性豪爽独立，有男子气概等大众认为女性不应该拥有的特质，是一个有褒有贬的网络语言。
女汉子的形象，打破了原有的关于女性柔弱、温顺、文静的刻板印象。
(1)什么是性别刻板印象？性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，它表明人们对性别角色的期望和看法。
(2)我们应怎样正确看待性别刻板印象？
①社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接纳自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。