点钞技能训练教学设计
点钞技能课教案幼儿园模板
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解货币的基本概念和用途。
2. 培养幼儿的点钞兴趣，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿的数数能力和对数字的敏感度。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
教学重点：1. 让幼儿掌握基本的点钞方法。
2. 培养幼儿认真观察、仔细数数的习惯。
教学难点：1. 幼儿在点钞过程中保持专注，避免出错。
2. 幼儿学会团队合作，共同完成任务。
教学准备：1. 货币模型（人民币）2. 点钞工具（计数器、点钞板等）3. 小组合作用的计数表格4. 教学视频或图片教学过程：一、导入1. 教师出示货币模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么？你们知道它在生活中有什么作用吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这是货币，它在我们的生活中可以用来买玩具、买吃的等等。
”二、基本概念讲解1. 教师讲解货币的基本概念，如面值、单位等。
2. 通过实物展示，让幼儿直观地了解货币。
三、点钞技能训练1. 教师示范手持式单指单张法和手持式多指单张法，并讲解操作步骤。
2. 幼儿跟随教师进行练习，教师逐一指导。
四、小组合作1. 将幼儿分成若干小组，每组发放点钞工具和计数表格。
2. 教师提出任务：“请小朋友们合作完成点钞任务，看哪个小组点得又快又准。
”3. 幼儿分组进行点钞，教师巡视指导。
五、成果展示1. 各小组展示点钞成果，教师点评。
2. 对点钞速度快、准确率高的幼儿给予表扬。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调点钞的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多关注货币，提高自己的点钞技能。
教学评价：1. 观察幼儿在点钞过程中的专注程度和合作精神。
2. 检查幼儿的点钞速度和准确率。
3. 收集幼儿对点钞技能的兴趣和反馈意见。
备注：1. 教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励幼儿在点钞过程中发挥创意，提高他们的学习兴趣。
中职财会《点钞项目技能训练》公开课教学设计
一、分组训练法：
六支技能小队，定时定量安排自测与小组测试，分别记录成绩，明确各自的进步或退步原因。将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处，总结并分部进行练习。
组织训练
自测；互测；记录成绩；分析成绩
【设计意图】学生能够及时、正确、明确自身的优点与不足，达到不断自我完善与进步的目的。
二、“纪录由我创”训练法：
主要分两个方面进行，一方面是自测时，通过自创和自破自己个人点钞速度纪录来进行训练；另一方面教师均会公布全班学生点钞技能的最高水平、创造的时间及学生的姓名。欢迎其他学生主动要求进行个人技能水平检测，接近甚至超过最高水平的学生，将其成绩、创造时间和姓名及时公布。
组织训练
自测
【设计意图】学生通过训练创造个人最好成绩以及创造全级最好成绩，人人争先，大大激发了学生的积极性。
引
案例导入：播放视频①,一般顺序的点钞视频，展现业务流程引导出教学内容。
思
3.哪些多余小动作可以去掉？
组织观看；提出问题，引发思考。
观看视频
【设计意图】播放视频是观摩的重要形式，有利于吸引注意力，使学生兴致勃勃地投入课堂。
使学生领会基于原先的点钞程序与新的课堂内容的课堂设计基本动机和大体框架，暗示学习目标和培养追求。
2.播放视频③
3.点拨、归纳
组织观看；点拨归纳。
分组讨论；
总结对比；
观摩展示；
三：体验，对比，提高
1.体验尝试
2.提问：哪一种技巧与方法更能节省时间？
3.引导、点拨
组织观看；点拨归纳。
合作学习；
分组讨论；
总结对比；
模拟体验；
【设计意图】通过分组讨论，培养学生沟通交流能力，培养学生合作精神。使学生养成细致、规范的职业习惯。通过视频与对比，可以洞察问题的深层和细微之处，逐步进入到如何从细节节约时间，提高点钞的速度与准确度。
点钞技能课教案幼儿园
点钞技能课教案幼儿园一、课程背景在生活中，人们不可避免地会接触到货币，而点钞是认识货币的重要环节。
点钞技能课旨在通过有趣的游戏活动，培养幼儿对货币的认知，从而提升他们的生活技能水平。
二、教学目标1.能够认知各类货币的面值，区分硬币和纸币；2.能够准确、快速地点钞；3.能够了解货币的作用和重要性。
三、教学内容1.货币基本知识的介绍列举各种面值的货币（1元、5元、10元、20元、50元、100元），让幼儿了解货币以及各类货币的面值。
2.硬币和纸币的区分通过观察、手摸感受的方式，引导幼儿区分硬币和纸币，了解它们的外观特点和使用场合。
3.点钞技能的训练点数游戏，例如把各种面值的货币混在一起，让幼儿尝试点钞，培养准确和快速的点钞技能。
4.课后小练习通过小游戏或绘画等形式，在课后巩固幼儿的认知和点钞能力。
四、教学安排1.教学时长：40分钟；2.教学对象：幼儿园大班；3.教学地点：教室或活动室；4.教学方法：多媒体课件、互动出题、小组讨论等。
五、教学步骤教学内容教学步骤货币基本知识介绍1. 给幼儿呈现各种货币，介绍各面值货币的特点。
2. 要求幼儿分辨面值、认知货币，画出各面值的货币。
硬币和纸币的区分1. 给幼儿呈现硬币和纸币，让幼儿分辨硬币和纸币的外观特点。
2. 示范教学模式，让幼儿观察与互动，感受硬币和纸币的不同之处。
3. 调动幼儿的兴趣与激情让幼儿积极参与互动。
点钞技能的训练1. 拿出一些放在桌子上的硬币和纸币，要求幼儿尝试点钞。
2. 注意观察幼儿的操作过程、姿势，给与必要的指导。
课后小练习1. 分组进行小组竞赛，以点钞数量为标准，加强幼儿的竞争意识。
2. 绘制货币、寻找不同等形式进行小测验，以锻炼幼儿的认知能力。
六、教学评价对于点钞技能课程的教学内容、教学方法和教学实施，可以从以下几个方面进行评价：1.教学目标完成情况：评估幼儿在课程中实际掌握的知识点、技能和能力；2.教学方法适用性：评价教学方法是否适用于幼儿，是否能够调动幼儿的积极性和主动性；3.教学过程反馈：评价教学过程，包括课堂氛围、教师与幼儿之间的互动、评估环节的设计等；4.教学效果：评价教学效果，考察幼儿点钞技能、认知能力的提高以及对货币的理解等。
点钞技能训练教学设计
学校
XXX职业高级中学
型
技能训练
一、训练内容
扎钞、点钞各工序的动作连贯性
二、教学目标
让学生们在快乐中学习，培养学生的观察能力，思考能力
三、教学难点
点钞各工序的动作连贯性
四、教学对象分析
训练队成员是各级各班的点钞成绩优秀学生，都已熟练掌握点钞的基本方法，达到一定的速度准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是要在点钞的细节动作上节约时间。训练队队员相对固定有8人，一、二、三年级的学生都有，其中一年级与二、三年级的差距较大。
（5）、组织讨论
在观摩范后，组织学生进行讨论，分析录像中的成功之处及存在的问题，并就“假使我再做一遍，该如何处理”展开讨论。通过大家相互交流、沟通，集思广议，酝酿改进点钞技能的最好方法。
（6）、再练习、再录像、再分析、再改进
借助数码摄像机（DV机）把每一位学生训练的全过程，整体姿势、点数、扎钞的细节摄制下来，让学生做到知已知彼，能够取长补短，在学生饶有趣味的回看过程中，让学生们清楚地知道自己的不足，在接下来的训练中有针对性地作出改进。与此同时，也让学生学会面对自己，面对现实，锤练自己的心理素质，更大方更大胆。
五、教学方法分析
由于各队员在短时间内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时也让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处。
六、教学程序
（1）准备DV机或数码相机
（2）点钞要点讲解
主要是向学生强调点钞过程要注意的细节动作，如扎钞绕圈要快，扎钞放钞动作要连贯，钞、纱纸、印台的合理摆放位置。通过教师的提示，学生进行摩仿练习。
七、后记
点钞教学设计方案
点钞教学设计方案教学设计方案：点钞一、教学目标：1.了解点钞的基本概念和原理。
2.学习点钞操作的步骤和技巧。
3.培养学生的观察、分析和操作能力。
4.提高学生的注意力和细致观察能力。
二、教学内容：1.点钞的定义和功能。
2.点钞机的结构和工作原理。
3.点钞操作的步骤和技巧。
4.点钞过程中可能出现的问题和解决办法。
三、教学过程：1.导入：通过一组图片让学生了解点钞机的外观和功能。
2.讲解：向学生介绍点钞的定义和功能，引导学生思考点钞的重要性和必要性。
3.实验操作：学生按照操作手册和教师的指导，进行点钞机的操作实验。
教师提前准备好一定数量的钞票和不同面值的纸币，并在操作过程中引导学生观察和分析。
4.思考问题：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，并进行总结。
5.小结：对本节课学习的内容进行总结，强调点钞的重要性和必要性。
四、教学方法：1.讲解法：通过讲解的方式向学生介绍点钞的基本概念和原理，引导学生对点钞的重要性进行思考。
2.操作实验法：通过实验操作的方式，让学生亲自操作点钞机，并观察和分析实验结果。
3.讨论法：让学生讨论点钞过程中可能出现的问题和解决办法，培养学生的思考和解决问题的能力。
五、教学评价：1.观察评价：观察学生在实验操作中的操作技巧和注意力情况。
2.讨论评价：评价学生在讨论中提出的问题和解决办法以及对点钞的认识程度。
六、教学资源：1.点钞机和纸币。
2.操作手册和教学课件。
七、教学反思与改进：1.在教学中，可以加入一些互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.根据学生的实际情况，可以适当调整实验操作的难易程度。
3.在教学结束后，可以进行一次问卷调查，了解学生对该教学内容和方法的评价，并根据反馈进行改进。
点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握点钞的基本方法，包括手工点钞和机器点钞。
（2）培养学生准确、快速、规范地进行点钞的能力。
（3）使学生了解点钞在金融行业中的重要性。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融行业的兴趣，树立正确的职业观念。
（2）培养学生严谨、细致、认真的工作态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 手工点钞：（1）点钞的基本方法：单手点钞、双手点钞、逐把点钞。
（2）点钞的注意事项：保持桌面整洁、操作规范、注意力集中。
（3）点钞的速度与准确性的提高方法。
2. 机器点钞：（1）机器点钞的基本操作流程。
（2）机器点钞的注意事项：保持设备清洁、正确使用设备、注意安全。
（3）机器点钞与手工点钞的对比。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述金融行业点钞的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）介绍点钞的基本方法和步骤。
2. 理论讲解（1）讲解手工点钞和机器点钞的基本方法。
（2）分析点钞过程中的注意事项。
3. 实践操作（1）学生分组进行手工点钞练习，教师巡回指导。
（2）学生进行机器点钞操作，教师讲解操作要点。
4. 案例分析（1）分析点钞过程中常见的问题及解决方法。
（2）讨论点钞在金融行业中的应用。
5. 总结与反思（1）学生总结所学知识，分享自己的学习心得。
（2）教师点评学生的表现，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在实践操作中的表现，评估其操作规范性和准确性。
（2）通过小组讨论，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 总结性评价：（1）通过考试或实践操作考核，评估学生对点钞知识的掌握程度。
（2）评价学生在点钞过程中的态度和表现，如认真程度、责任感等。
点钞的方法及训练 教案
掌握正确的多指多张点钞法点钞是本节课的重点。准确地掌握持钞的要求能为下一步清点做好铺垫。
（2）清点
右手腕抬起，四指并拢弯曲，指尖成斜直线。点数时，小指、无名指、中指、食指指尖依次捻动钞票，一指一张，一次点四张为一组，循环操作。同时左手拇指、食指配合右手动作，以保证清点时下钞通畅。
训练学生集中注意力，手脑眼协调配合，达到技能评价标准。
情感目标：
让学生学会自我评价，促使学生的专业技能在各自德育目标的基础上得到进一步提升；
培养学生树立职场意识，培养严谨认真、准确规范、诚实守信的职业道德素质。
二、学情分析
作为财会专业的高一学生，对新鲜事物好奇心强，而且充满热情，拥有一定的感知能力，这为学习点钞打下了良好的基础；但考虑到学生的实际情况，理论基础不扎实，养成的行为习惯较差，对技能操作的接受能力不够。
观看小视频。
通过观看视频，生动地体现了点钞这门技术的普遍性，并以此来吸引学生的注意力，借助实例充分调动学生学习点钞的兴趣且顺利进入主题。
<二>
新
授
<二>
新
授
<二>
新
授
新课讲授
（5分钟）
点钞技术是会计专业学生应该掌握的一项基本技能，也是各单位会计人员，尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功。
1、常见的手工点钞方法：
边看幻灯片和老师示范边学习动作要领，一指一张，一次四张为一组。
清点过程中其中最有难度的就是右手四指的捻拨，要注意将四指并拢，减少动作幅度。点钞过程中四指要灵活连贯，用力均匀，手、眼、脑的协调配合。
（3）记数
采用分组记数法，每点四张为一组，每一组记一个数，数至25组即为100张
提拉式点钞教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解提拉式点钞的基本原理和操作方法。
（2）培养学生准确、快速地清点现金的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过示范、讲解和实践操作，使学生掌握提拉式点钞的技巧。
（2）培养学生观察、分析、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对金融知识的兴趣，培养学生严谨、细致的工作态度。
（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）提拉式点钞的基本原理和操作方法。
（2）准确、快速地清点现金。
2. 教学难点：（1）熟练掌握提拉式点钞的技巧。
（2）在操作过程中保持准确性和速度。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍提拉式点钞在金融领域的应用和重要性。
（2）激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 基本原理讲解（1）讲解提拉式点钞的基本原理，使学生了解其操作原理。
（2）展示提拉式点钞的操作流程，使学生明确操作步骤。
3. 示范操作（1）教师进行提拉式点钞的示范操作，让学生观察并记录操作过程。
（2）讲解操作过程中需要注意的细节，如手的位置、力度等。
4. 学生实践操作（1）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
（2）学生互相交流学习心得，共同提高。
5. 总结与反思（1）教师总结提拉式点钞的操作技巧和注意事项。
（2）学生进行自我评价和相互评价，找出不足之处。
6. 课后作业（1）复习提拉式点钞的操作步骤和技巧。
（2）进行家庭作业，模拟实际操作，提高清点速度和准确性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生参与课堂活动的积极性。
（2）学生提问和回答问题的质量。
2. 实践操作评价：（1）学生掌握提拉式点钞的技巧程度。
（2）学生在实践操作中的准确性和速度。
3. 课后作业评价：（1）学生完成作业的质量。
（2）学生在作业中的创新思维和改进措施。
五、教学资源1. 教学课件：包括提拉式点钞的基本原理、操作步骤、注意事项等。
2. 实物教具：如点钞机、点钞纸、现金等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在观摩范后，组织学生进行讨论，分析录像中的成功之处及存在的问题，并就“假使我再做一遍，该如何处理”展开讨论。通过大家相互交流、沟通，集思广议，酝酿改进点钞技能的最好方法。
（6）、再练习、再录像、再分析、再改进
借助数码摄像机（DV机）把每一位学生训练的全过程，整体姿势、点数、扎钞的细节摄制下来，让学生做到知已知彼，能够取长补短，在学生饶有趣味的回看过程中，让学生们清楚地知道自己的不足，在接下来的训练中有针对性地作出改进。与此同时，也让学生学会面对自己，面对现实，锤练自己的心理素质，更大方更大胆。
五、教学方法分析
由于各队员在短时间内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄下，供本人回顾，同时也让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进之处。
六、教学程序
（1）准备DV机或数码相机
（2）点钞要点讲解
主要是向学生强调点钞过程要注意的细节动作，如扎钞绕圈要快，扎钞放钞动作要连贯，钞、纱纸、印台的合理摆放位置。通过教师的提示，学生进行摩仿练习。
（3）摄像
经过一定时间的练习后，让学生集中进行全盘点钞工序的练习，教师将每个参与训练的学生的点钞过程摄录下来。
（4）组织录像观摩
录像观摩可增强学生对点钞技能的形象感知，在观摩过程中，教师根据实际情况给予必要的提示、指导，需要强调的内容可以用暂停、重放等进一步说明。指导教师的提示、说明要及时、简洁、准确、恰到好处，以尽可能保持示范过程的连贯性。示范可以是优秀的示范典型，也可利用反面教材，注意学生勤于观察、善于观察的能力，吸收、消化他人的长处。
七、后记
通过微格教学这种方法的运用，更方便学生发现本人存在的不妥之处和优胜之处，取长补短，养成细心的观察力。更养成勤于思考的习惯。
点钞技能训练教学设计
学校
汤阴县职业技术教育中心
执教者
王文科
受训人员
高一会计班学生
课型
技能训练
一、训练内容
单指单张的连贯性动作
二、教学目标
让学生们在快乐中学习，培养学生的观察能力，思考能力
三、教学难点
点钞各工序的动作连贯性
四、教学对象Байду номын сангаас析
训练队成员是各级各班的点钞成绩优秀学生，都已熟练掌握点钞的基本方法，达到一定的速度准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是要在点钞的细节动作上节约时间。训练队队员相对固定有8人，一、二、三年级的学生都有，其中一年级与二、三年级的差距较大。