【最新】云彩和风儿
最新-大班语言《云彩和风儿》(11篇)
大班语言《云彩和风儿》（11篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？云彩和风儿1活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程：一、引出课题1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。
引出活动主题：云彩和风儿提问：a、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察，并回答）b、你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动）二、欣赏配乐诗朗诵。
逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问：小朋友你们听到了什么？有什么想说的？2、欣赏第二遍，；老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问：a、问什么说云是有趣的云？风是能干的风？b、散文诗中的风都把云彩变成了什么？幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。
（引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么？幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。
（激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。
）三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。
2、幼儿动手操作。
（教师个别指导）3、展示幼儿作品。
活动反思：在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极参与活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的情趣。
散文诗云彩和风儿
散文诗云彩和风儿嘿，朋友们，今儿咱们聊聊那天空里头的两位老朋友——云彩和风儿。
这俩啊，就像是自然界里的相声搭档，天天上演着无声的喜剧，逗得人心里头美滋滋的。
你瞧那云彩，一大朵一大朵的，软绵绵的，就像是棉花糖被老天爷不小心撒在了蓝天上。
有时候它们轻飘飘的，像是穿着白纱裙的小姑娘，在蓝天的舞台上轻盈起舞；有时候呢，又聚在一起，变得沉甸甸的，像是藏着什么小秘密，等着风儿来揭晓。
这云彩啊，真是变化多端，让人捉摸不透，就像是小孩子的心情，说变就变。
再来说说风儿吧，这家伙可是个不折不扣的“跑腿小弟”。
它整天忙忙碌碌的，从东跑到西，从南跑到北，好像永远不知道累似的。
风儿轻轻一吹，树叶儿就沙沙作响，好像在给风儿鼓掌；花儿也摇头晃脑的，像是在跟风儿打招呼。
有时候，风儿还会调皮地卷起地上的落叶，让它们在空中翻飞旋转，就像是开了一场免费的舞会。
而当风儿心情不好的时候，它就会呼呼地吹，吹得大树东倒西歪，吹得人们裹紧衣裳。
但即便如此，我们也不能怪它，毕竟，谁还没有个闹脾气的时候呢？云彩和风儿啊，它们俩总是形影不离。
云彩飘到哪里，风儿就跟到哪里。
有时候，云彩会故意逗风儿玩，一会儿变成小兔子，一会儿又变成大狮子，把风儿逗得团团转。
而风儿呢，也不甘示弱，它会鼓起腮帮子，使劲儿一吹，把云彩吹得四散开来，就像是在跟云彩玩捉迷藏。
这样的场景啊，真是既温馨又有趣。
你知道吗？云彩和风儿还是大自然的画家呢。
它们俩合作起来，能在天空中画出最美的画卷。
春天的时候，它们会画出嫩绿的小草、鲜艳的花朵和温暖的阳光；夏天的时候，它们会画出郁郁葱葱的树木、清凉的雨水和绚烂的彩虹；秋天的时候，它们会画出金黄的稻田、火红的枫叶和丰收的喜悦；而到了冬天呢，它们则会画出洁白的雪花、晶莹的冰凌和银装素裹的世界。
这些画啊，都是那么的生动、那么的美丽，让人看了就心旷神怡。
所以啊，朋友们，当我们抬头看天的时候，不妨多留意一下那些云彩和风儿吧。
它们虽然无声无息，但却在用自己独特的方式诉说着大自然的故事和美丽。
2024年幼儿园大班语言教案云彩和风儿
2024年幼儿园大班语言教案云彩和风儿一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《天空中的故事》中的第三节《云彩和风儿》。
详细内容主要包括：云彩的形成、风儿的来源、云彩和风儿的关系以及它们在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解云彩和风儿的基本知识，知道它们是如何形成的。
2. 培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，能用自己的语言描述云彩和风儿。
3. 教育幼儿珍惜大自然，学会保护环境。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解云彩和风儿的关系，以及它们在生活中的作用。
重点：引导幼儿观察和描述云彩、风儿，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、故事书、云彩和风儿的模型。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示云彩和风儿的图片，让幼儿观察，并引导他们用语言描述。
讲述一个关于云彩和风儿的小故事，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用云彩和风儿的模型，讲解它们是如何形成的。
通过故事书和视频，让幼儿了解云彩和风儿的关系。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用水彩和画纸描绘出自己喜欢的云彩和风儿。
引导幼儿用彩笔、剪刀和胶水制作云彩和风儿的创意手工。
4. 小组讨论（5分钟）分成小组，让幼儿讨论云彩和风儿在生活中的作用。
每组选一个代表分享讨论成果。
强调保护环境的重要性。
六、板书设计1. 云彩和风儿2. 内容：云彩的形成风儿的来源云彩和风儿的关系生活中的作用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的云彩和风儿答案：略2. 作业题目：用文字描述云彩和风儿在你的生活中的作用答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿观察真实的云彩和感受风儿。
家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同关注大自然，培养环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。
3. 作业设计。
大班语言优秀教案《云彩和风儿》
大班语言优秀教案《云彩和风儿》简介《云彩和风儿》是一堂针对大班语言教育的优秀教案。
通过讲述云彩和风儿的故事，引发孩子们对自然界的兴趣，培养他们的观察力和语言表达能力。
本教案旨在帮助学生了解云彩和风儿的特点，学习相关的词汇和表达，并通过情境角色扮演和绘画活动加深对课文的理解。
教学目标•了解云彩和风儿的基本特点。
•掌握与云彩和风儿相关的词汇，包括形容词和动词。
•培养观察力和语言表达能力。
•提高想象力和创造力。
教学准备•教师准备：故事《云彩和风儿》、幻灯片或挂图、绘画纸和彩色笔。
•学生准备：学习记录本、彩色笔。
教学过程Step 1：引入故事教师引导学生思考：你们知道云彩和风儿是什么吗？它们都长什么样子？它们有什么特点？教师展示幻灯片或挂图，让学生观察图片中描绘的云彩和风儿，并引导学生描述它们的形状和特点。
Step 2：讲述故事教师讲述故事《云彩和风儿》，通过生动的语言描述，引发学生的兴趣和好奇心。
讲述过程中，教师可加入一些动作表演和声音效果，以增加故事的趣味性和吸引力。
Step 3：学习相关词汇教师呈现与故事相关的词汇，包括形容词和动词。
教师可使用幻灯片或挂图展示词语，并逐一解释和示范。
学生一起朗读和模仿老师的发音。
Step 4：情境角色扮演教师组织学生进行情境角色扮演活动。
学生可以扮演故事中的云彩和风儿，通过自由发挥，展示云彩和风儿的特点，并运用故事中的词汇进行表达。
Step 5：绘画活动教师引导学生进行绘画活动，让他们用彩色笔在绘画纸上表达对云彩和风儿的想象。
学生可以根据自己的理解和故事中的描述，绘制出自己心中的云彩和风儿。
Step 6：分享和讨论学生展示自己的绘画作品，并向同学们分享自己对云彩和风儿的想法和感受。
教师鼓励学生积极参与讨论，互相倾听和欣赏。
教学延伸为了进一步加深学生对云彩和风儿的了解，教师可以组织学生观察自然界中的云彩和风儿，并结合实际情境进行语言表达。
学生可以通过观察云彩的形状、颜色和移动方式，以及感受风儿的轻盈和凉爽，来描述云彩和风儿的特点。
大班语言优质课教案《云彩和风儿》（2篇）
大班语言优质课教案《云彩和风儿》活动目的：1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
设想：玩是幼儿的天性。
当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。
同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
大班诗歌：云彩和风儿
大班诗歌:云彩和风儿《云彩和风儿》是大班必学的一篇语文课文。
下面是店铺整理的大班诗歌:云彩和风儿，以供大家阅读。
大班诗歌:云彩和风儿：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!大班诗歌:云彩和风儿教案一：《云彩和风儿》这首诗歌表现了云彩在风儿的吹动下变有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《纲要》中对选材的要求。
大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。
为此，在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标——能理解诗歌内容，会按诗歌中的句式仿编。
在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维发展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了诗歌的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”的单一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵诗歌并用动作表现出来利用的是电化教学法和表演法，从而实现了由教师被动的教到幼儿主动学的转变。
本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿熟悉的有关《云彩和风儿》为题材的内容。
将优美的文学意境展现在幼儿眼前，同时作品中语言的美陶冶了幼儿的情操，在欣赏的同时大胆创造和表现文学作品的美，达到了预期的教育效果。
大班诗歌:云彩和风儿教案二：一、作品分析悠悠白云，在蓝天上飘来飘去，“多美啊!”成人一定会驻足赞叹，然而孩子对云却不像对可爱的动物或美丽的花朵那样一下子有兴趣。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿【篇一：中班语言云彩和风儿】银河幼儿园教学设计方案附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
【篇二：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》】中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》【活动目的】1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的爱好和对大自然的热爱。
初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
【活动准备】经验准备：事先带幼儿到户外观测云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。
物质准备：教师演示课件、背景音乐。
【活动过程】一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。
（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。
师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。
（二）借助ppt课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。
师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。
幼儿园中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思《中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思！活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，课件。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
活动过程：一、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
)谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
)2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
(云)云彩的云，白云的云。
(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
)二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
)教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。
通过让幼儿欣赏散文，让幼儿感受散文的优美和趣味性。
)2、幼儿欣赏散文，并结合课件的演示，帮助幼儿理解散文的内容。