多角度运用材料(一材多用)
一材多用,多角度审题
一个人白手起家成了富翁，他为人慷慨热心慈善。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继，他同
情这几个家庭的处境，决定提供捐助。一家十分感激，高兴 地接受了他的帮助；一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还； 一家谢谢了他的好意但认为这是一种施舍了，拒绝了。 要求：1。自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 2。不要脱离材料内容及含意的范围。3。不少于800字。4。 不得套作，不得抄袭。
事件一 8月23日，杭州K192路公交车 一个小伙子因未给怀抱孩子的女人让座，被与后者同行 的男子连扇5个耳光，此事随后在网络上引起了广泛的争论， 被称为“公交车上的惊人一幕”。事件中，一对夫妻站在一 个有座位的小伙子旁边，妻子抱着孩子，小伙子看了几眼， 没让座，突然，丈夫大骂：“看什么看？”连扇了小伙5个耳 光，小伙被打得鼻血横流，镜框也被打飞，断成几截。
飞 舞 青 春，让 梦 想 起 航
——把握角度，一材多用
深圳智康语文组· 晏旭
目
录
1、我们与孩子们的困惑； 2、怎样准确的把握题目； 3、如何能做到一材多用； 4、关于写作的几点建议；
一、我们与孩子们之间的困惑
——问渠那得清如许，唯有源头活水来。
1、老师的痛苦
（1）学生字迹潦草，老师看不懂“天书”；
三、如何做到一才多用？
——千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到今
1、看 的 书 多 就 写 的 好 ；
2、爸妈学文科的，孩子应该也不错； 3、英语学得好，对语文有帮助； 4、能说会道，就一定能写；；
1、家里要有良好的学习氛围；
2、有目的、有步骤地拓宽孩子的知识面；
3、获取信息的渠道不是只有书本； 4、培养孩子独立多方面思考的能力； 5、建立正确的情感倾诉渠道；
议论文一材多用方法指导
观点：要学会选择 袁隆平他是中国科学艺苑里一棵梅，默默中散 发着芳香。他选择了贫穷落后的农村，他选择了那 片土地，经过12年的苦心研究，第一代杂交水稻终 于研制成功了，给整个人类带来了福音。当功名利 禄加身，本可功成身退，颐养天年之时，他依然选 择奋战在他的科学研究上，又取得了新的成绩—— 超级杂交水稻的成功，海水稻的试种成功。 选择属于你的位置，安于自己的位置，如滴水 滋润幼苗，如梅绽放在雪中，如袁隆平根植于土地， 爱我所爱，宠辱不惊，安于位置，创造价值！
选材的同： 同是选用了苏轼这一人 物
选材的异： 针对不同的话题，选取了苏轼这一 人物不同角度进行论述
写作启发： 1.一个材料，可以变换多个角度， 论证不同观点。 2.关注课内外，积累素材；
第一步：明确写作的观点。 第二步：找准材料与观点的契合点。 第三步：用材料对观点进行论证分析：是什么？ 为什么？怎么样？意义或作用？
话题作文二：遭遇挫折与放大痛苦 这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四
方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清 风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江 水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕 身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块 垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。
一．学一学：用“一材多用”三步骤
来分析下面两则文段如何做到一材多 用。
观点一：在生命的历程中奔跑
杂交水稻之父袁隆平--一个响彻世界的名字。为了解 决人类的粮食问题，为了让所有的人不再挨饿，年入古稀 的他，依然奔走在实验室和试验田间。为了杂交水稻，他 几乎奉献了自己美好年华中的一切——知识、汗水、灵感、 心血。尽管他已经作出了足以让世界震惊的成绩，但袁隆 平还是给自己制定了新的计划，并向这个新的目标前进。 七十多岁的袁隆平依旧在自己的跑道上迈着矫健而执著的 步伐。对于他来说跑道没有终点，生命不息，奋斗不止。
一材多用——作文素材运用指导
第一次抢答
你知道下面的惯用语是什么吗？ 把在团体中起主导的人喻为 主心骨 智多星 把足智多谋的人喻为 东道主 把接待宾客的当地主人喻为 把公堂台阶下受审的囚犯喻为（ ）阶下囚 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（） 铁公鸡 把混混噩噩、不明事理的人喻为（ ） 糊涂虫 把世故圆滑的人喻为（ ） 老油条 把没有专业知识的外行人喻为（ ） 门外汉 把技艺不精、勉强凑合的人喻为（） 三脚猫
一、从材料到论点 看了袁隆平的事迹，你能想出的论点。 （小组讨论，每组至少给出两个论点） 示例：1、你的志向有多远，你就能走多远。 2、合作才能双赢。
二、从命题选材料 命题作文类：如：《面对挫折》， 《门》，《我要说声谢谢》， 《我拥有我快乐》，《收集阳光》， 《总有一把钥匙属于自己》
激趣导入： 古时候，有位厨师精通诗词，他能做出 个各种含有诗意的菜肴。一位秀才故意 给他出了个难题：两个鸡蛋，做成四道 菜，每道菜必须包含一句古诗。厨师欣 然接受，做了四道菜，第一道菜是两个 炖鸡蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把 熟蛋白切成小块，排成一个队形，下面 铺了一张青菜叶；第三道菜，清炒蛋白 一撮；第四道菜，一碗清汤，上面浮着 几片蛋壳。秀才见了，不由得对厨师佩 服得五体投地。
材料:2个鸡蛋，一些韭菜
韭菜叶配一对鸡蛋黄： “两个黄鹂鸣翠柳”
清炒韭菜 ： “一行白鹭上青天”
清炒蛋白： “窗含西岭千秋雪” 在炒完菜的锅里放半瓢水，扔几粒盐巴清煮鸡 蛋壳： “门泊东吴万里船”：
一材多用树树新 移花接木朵朵红
袁隆平事迹: “2004感动中国年度人物”袁隆平颁奖词： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教 师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当 他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。 淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。 他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看 稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
作文素材一材多用(201731)
18
例1：《老子》有云：“合抱之木，生于毫 末；九层之台，起于垒土；千里之行，始 于足下。”（材料句）……‖可见，一切 贵在“始”。（观点）
例1：《老子》有云：“合抱之木，生于毫末；九 层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。” （材料句）‖“合抱之木”，不可谓不“大”； “九层之台”，不可谓不“高”；“千里之行”， 不可谓不“远”。然而，这“大”“高”“远”， 都是从“毫末”“累土”“足下”开始的。（正 面分析）不自“毫末”，何来“合抱”？不起 “累土”，哪来“九层编”辑课？件 不始“足下”，何以19
2）他说：“我不能再挡道了，我离开后， 会有人填补我留下的空白” 可以用来论述 ：“人才的更新交替”，长江后浪推前浪 等
3）他捐出财产，从事慈善事业，可以论述 ：可以论述“如何正确看待金钱财富”， 也可以论述“从‘留下’什么，看人生的 价值”等话题
4）他对微软未来的看法，可以用来论证可
以用来论及“创新求变”的重要性等
2008年6月27日比尔·盖茨正式宣布从微软 退休，他捐出财产，全身心投入慈善事业。因为 他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在 于留下多少。在告别会上，他说：“我不能再挡 道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。” 谈及微软的未来，他说：“如果我们不求改变， 不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的 事情。”
小结：论点与材料契合的思路 1.搭起观点与材料的桥梁——共
通处 2.叙例：强化材料中契合观点的
部分 3.评议：咬紧观点深化说理
编辑课件
22
课堂训练
观点：语言与沟通 材料：陈情表
编辑课件
23
语言与沟通：
委婉的语言表达有利于沟通。李密
在面临尽忠还是尽孝的两难抉择时，他选
学会扣题——一材多用
百变金箍棒——“一材多用”写作技法提起“金箍棒”，总令人羡慕不已。
它能任凭孙悟空的心意，随时随地变化成各种急需的工具，于“变”与“不变”之中大显身手。
如果作为学生的我们也能手握“金箍”，在考场上一展身手，该是一件多么幸福的一件事啊！“一材多用”正是将“如果”转变为现实的“金箍棒”。
一材多用，即指同一个写作素材多角度使用，运用于多个文题、多种文体，从不同的角度变化出不同的中心，“运用之妙，存乎一心”。
相信你已经迫不及待地想知道“一材”如何“多用”了吧，那就一起来学习几种简单易行的方法吧!一、改主旨。
同样一则素材,从不同角度去挖掘可以提炼出不同的主题。
这不但能使乏味的素材变得多姿多彩，也能摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”只需擅长捕捉，勤于思考，手头有限的素材也可以多次使用，写入不一样的话题，收到极好的成效。
二、改点题句。
巧妙的点题之笔，虽着墨不多，但常会收到画龙点睛的艺术效果。
所以，我们在写文章时，必须在关键的地方用上几句警语点明要旨，使文章的内容更加精辟有力。
这也就是我们在写不同题目的文章时，为了贴切题目，可以分别在开头、主体、结尾等地方修改原有素材的点题句或增添新的点题句的缘由。
三、改头尾。
不同的主题有不同的开头、结尾方式。
那么，我们就需要围绕标题或者主题写一个美丽精巧的开头,让读者一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。
同理，与开头一样，结尾也很重要，或照应标题,或首尾呼应,或卒章显志……从而升华主旨，强化作者情感，使文章浑然一体。
四、改顺序。
即调整叙述的顺序。
在写作文时，我们常用到的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。
在一材多用时，可以根据需要，适时改变叙述的顺序，从而收到出乎意料的效果。
五、改人称（视角）。
“我”“你”“他（她）”所代表的第一、第二、第三人称各有千秋。
在“一材多用”的实践中，三种人称可以根据文章内容、情节的变化相互转换，为文章主旨服务。
同时，看到“我”“你”“他（她）”，我们首先会想到“谁”，其实，变换一下视角，“我”“你”“他（她）”可以指大千世界的人、事、物。
高考议论文素材一材多用
高考议论文素材一材多用：多角度、多层面发掘写作文要有素材，怎样灵活运用已积累的素材，怎么将一则素材有效用到立意不同的作文中呢？高考优秀作文为我们做了示范。
例1：人有意气，才能压不垮。
锤不弯，追求不泯，意志不衰。
还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真谛，感动你我，感动中国，若无意气，她怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？——06年湖南卷满分作文《谈意气》邰丽华是一名聋哑人，但她并没有抱怨命运的不公，而是克服残疾顽强的训练，最后用绝妙的舞姿演绎精彩的人生，诠释生命的真谛。
这过程体现了邰丽华的坚强意志和无畏的气概。
《谈意气》一文的作者正是经过对素材的理解、感受，挖掘出邰丽华身上“有意气（意志和气概）”的精神品质，从而找准了与文章主题的契合点。
在行文中，语段紧扣话题“意气”，采用人物事迹的铺陈加上合理的推测，有力的论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点，加上明确的点题语，从而达到了素材与主题的有效对接。
例2：……在一个柔弱美丽的女子身上，我真切的读懂了“坚韧”二字。
她，邰丽华，尽管生活在无声的世界里，她却是始终面带微笑，像一个误落世间的仙子。
在她的眼里，我看不到丝毫的痛苦与抱怨，有的只是坚韧。
邰丽华写过一段极其质朴的文字：“其实每个人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，我们应该多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满，那样就会快乐许多。
”品读她的人生，我读到了坚韧。
——06年安徽卷满分作文《经纬人生》安徽卷考查的是以“读”为话题的作文，作者把“读”的内容放在人生上，选取人生中不可或缺的品质——坚韧等来立意。
从邰丽华身残志坚，以一种积极、乐观的态度来笑对人生，于无声处展现生命的蓬勃，创造人生事业的辉煌这角度来看，可以挖掘到邰丽华“坚韧”的性格特点，语段围绕“读坚韧”这中心来组织、分析素材，引用邰丽华的一段文字来增强素材的真实性和论证力度，这样，既做到了扣题，又达到素材与主题对接的效果。
最新作文素材一材多用
最新作文素材一材多用其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。
由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
二、自主学习要求学生花 8 分钟时间自行阅读以下材料：【运用技巧】一、多角度深思一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，同一则材料，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
例如：文档．文档邓亚萍，米的身高，除了体操教练举重教练，没人会看得上。
也正是51这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝，直到年国家队才1989 给她机会。
邓亚萍不相信命运，她的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。
1989 年首次参加世乒赛便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续年世界第一，枚 48 奥运金牌，个世界冠军头衔。
赛场上的邓亚萍是一个传奇，退役后的邓亚萍 14 更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。
从不被人看好，到成为一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍永不言败。
邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标，绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。
从这则材料中我们可以得出观点：①信念②先天条件与后天努力③永不言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。
二、依照论点使用素材议论文中论点与论据的关系，就像鱼和水的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具有生机色彩。
一篇好的议论文，议论文论点与论据要一致统一，论点统帅论据，论据要为论点服务。
首先，在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分，适当渲染扩充，其他部分可忽略不。
其次，事例述的重点也要因点而异。
根据点的需要，述的事例作定向限制，着重述符合需要的内容，巧妙地叙述重心，突出某个面。
议论文写作素材：一材多用
如要用《薛谭学讴》来写关于“身 教胜于言教”的话题作文文，在对材料 的叙述和分析时，就必须突出秦青图如 何通过自己唱歌这一“身教”的手段而 折服了他的弟子的； 要用它来写关于“技艺无止境”方 面话题的作文，在对材料的叙述和分析 时，就必须突出薛谭正是认识到了师傅 的唱歌技艺无止境，才“终身不敢言归 ”的； 而要用来写学习时态度要虚心方面 话题的作文，在对材料的叙述和分析时 ，就必须突出薛谭在秦青唱歌前后不同 的学习态度,尤其强调后来的虚心。
[点拨] 作者采用人物自己的诗文， 使“屈原投江”这一材料表现出新鲜 独特的一面，表述上变换人称，采用 第三人称显得客观自然。
[例二] 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了 华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你 选择了汨罗河的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且 从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已 经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人 诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽 幻境。 其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才 是最接近生命本质的。（02满分作文《面对选择》) [点拨] 上例运用材料的办法是：采用人 物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出 新意；表述上采用第二人称读来如临其境。
例1：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父”
（98卷——以“坚韧”为话题）
他能这样百折不挠、锲而不舍，其中不也含着“坚韧”的精神吗？
（99卷——“假如记忆能移植”）
为什么非要和大家一样一窝蜂去移植爱因斯坦的记忆呢？我们就 不能移植袁隆平的记忆吗?
（00卷——“答案是丰富多彩”）
在他记忆中有什么呢?一定有奋斗的艰辛和成功的欢乐吧？而且从上面的 分析来看，同一个材料可以从中看出不同的内涵，提炼出不同的论题， 这不就是“答案是丰富多彩”的吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三作文训练十二——多角度运用材料（其一）一到作文时，许多学生总觉得手头没有适合的素材可用。
常有“巧妇难为无米之炊”之感。
其实，很重要的原因是不善于多角度分析材料，找准素材与主题的有效契合点，一材多用。
一个素材，因取舍剪裁的不同，常常不只可以说明一个问题。
平时，只要我们多挖掘、善组织、巧点题，定可在素材的运用上得心应手、游刃有余。
一、案例分析之李白1、全国卷话题作文：以“位置和价值”为话题青山绿水，衣袂翩翩，是那诗酒为伴的李太白吗？“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，杯酒之间，便留下满纸华章。
在朝为官，却不谙官场的黑暗。
即便郁郁不得志，犹令高力士磨墨脱靴。
不羁的诗仙怎忍朝堂之上的倾轧与黑暗？倒骑青牛，寄情山水，清风为伴，明月为友，找到自己的位置，诗仙才成为真正的诗仙。
——考生《向前看，向后看》2、北京卷命题作文：说“安”李白终生仕途不顺，屡遭排斥，但他可曾想到，后人眼中的他，没有被官场失利的阴影所遮蔽，而是一个“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”的豪情万丈的诗仙！他“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”，流传百年，世人称赞，又胜过了多少苦苦追求一官半职，终生逃不出科考的人！他的释然、豪爽，不也是一份安逸吗？不被名利所束缚，这份安逸，就是当时皇上也是难以享有。
没有这样的安逸和洒脱，李太白怎能留给后人这古今绝唱的名句了？——考生《说“安”》3、天津卷命题作文：留给明天看一看历史吧，秦始皇死了，但长城留了下来，兵马俑留了下来；李白死了，但他的才华，那些瑰丽、雄奇、飘逸不羁的诗歌留了下来……他们把辉煌留给了他们的明天，我们的今天。
4、全国卷话题作文：以“忘记和铭记”为话题看着你在宫中自在逍遥，贵妃捧砚，力士脱靴。
人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。
因为一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”激励了多少志士仁人，一句“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”讽击了多少权贵之士。
一股傲然之气油然而生，人生这样一回也无悔了。
人们佩服你，铭记你。
——考生《烟随风逝，名随史留》5、全国卷话题作文：以“出人意料和情理之中”为话题读过多少文人墨客期待受命于朝廷，曾为多少翰林才子明珠暗投而落下感怀之泪，更有那屈平被疏而纵身汨罗，贾谊夜谈“鬼神”而椎心泣血——而唯有你，恃才放旷，展尽你之个性，尽现你之恣肆与旷达！莫管他官至几品，不论他相至几级，我是太白我怕谁，我会赋诗谁不畏我？自古才子多风流，惟有太白性放旷。
诧也，又无非“本该如此也”。
你之楚狂人，狂饮，狂写，狂妄的度过一生。
秉性如此，不足以诧也。
有汪洋恣肆的文笔，就有豪放不羁的心灵。
恃才放旷、豪放不羁——历史的惊诧；张扬个性、我心有主——历史的情理。
——《细品惊诧皆合理》6、安徽卷话题作文：以“读”为话题读李白，读到的是潇洒与不羁。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸。
“天生我材必有用，千金散尽还复来”，飘荡着他的自信与博大。
酒入愁肠，三分酿成月亮，还剩七分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐！——考生《读、感悟》二、以一个材料段（刘禹锡）为例，针对2005年全国各地高考语文卷中的作文题进行了改写，对学生用好用活材料起了很大的作用。
[原材料展示]再说那位桀傲不驯的刘禹锡，着实又在巴山蜀水间熬磨了十四个年头。
加上先前被贬朗州的十年总计是二十三个年头了。
据说再次回来长安时，已经是两鬓如霜的五十七岁老人了。
十四年前第二次一同被贬出京，路至衡阳洒泪话别的柳宗元也早已作古九年多了。
只有他刘禹锡还顽强地活着，而且活得那么硬朗，旷达。
夔州的山水洗去了刘禹锡遭贬后的颓气，巴蜀民风孕育了刘禹锡的乡土情感，他足踏扁舟，布履青衫，沐浴着细雨晴空，与淳朴的山民们一道唱和新山歌《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
”——选自《迁客》[据话题转换]（以下是根据2005年全国各地高考语文卷中的作文题拟写的）1．北京2005作文题目：说“安”[示例]在原文末尾加一句：天大地大，何处不可为家。
安于生活的变故，便有“谈笑有鸿儒”的潇洒，便有“长风破浪”的激情，便有“我自横刀向天笑的豪迈！2．天津2005作文题目：留给明天[示例]结尾加一句：眼前走的是荆棘路，却把坚毅的品质留给明天，留给更多的明天的人咏诵！3．重庆卷作文题：自嘲[示例]居高者不以贬谪为辱，即使舞文弄墨，诗酒淋漓，在常人看来也只是一种自嘲。
但是人有时就是需要一点自嘲自乐的精神。
我自民出，无民无我。
据说被贬回到长安时的刘禹锡，已经是两鬓如霜的五十七岁老人了。
朗州、巴山蜀水流失了多少青春岁月。
但是夔州的山水洗去了刘禹锡遭贬后的颓气，巴蜀民风孕育了刘禹锡的乡土情感，他足踏扁舟，布履青衫，沐浴着细雨晴空，与淳朴的山民们一道唱和新山歌《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声，东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
”还有一个摇头晃脑，哼着“鞋破帽破”的济颠圣僧不也是这么快乐地向我们走来，快乐地走进民间的恩怨，快乐地走进中华数千年的“济世”的厅堂中的吗？4．广东2005作文题目：以纪念为题作文[示例]在结尾加一句：刘禹锡教会了我们做人的风范，他在我们心中永生着。
有一种生命的价值就在于被“纪念”。
我们不仅要活在自己的一百年里，还要活进中华五千年的历史里，活到社会的未来中去；为当世所颂固然风光，为后世所仰才更为荣耀。
5．四川卷作文题：忘记和铭记[示例]在上一段基础上再加个别话，如：他忘记了个人的得失荣辱，铭记的是苍生之福，守节之重。
6．浙江卷作文题：一叶、一枝、一世界话题作文：唐诗曰一叶落而天下知秋宋诗云“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“一叶飘落而知秋，一叶勃发而见春”；寻常事物往往是大千世界的缩影,无限往往收藏在有限中,请以“一枝一叶一世界为话题”自拟标题写一篇文章，题材诗歌除外。
[示例]结尾加一句：多少迁谪客，无尽夕阳路，漂泊觅归途。
他也只是沧海之一粟，万花折一枝，一个人的命运早就映射了万千志士的坎坷路，荆棘道，封建社会的专制早通过他的遭遇暴露得淋漓尽致！一段艰辛，一个渺小而坚强的身影铸起一道华夏的精神长城。
7．辽宁卷作文题：今年花胜去年红【示例]只要在生活中寻找存在的真意，就会发现实中总有令人欢快的场景，生命总在我们眼前铺展更鲜活的道路，才会深知什么是“今年花胜去年红”。
高官厚禄算什么，万户侯也只等闲视之，今天的环境正孕育着先前不曾体会到的愉快，与民同乐的刘禹锡不就这么向我们诉说着吗？从郎州辗转到巴山蜀水之际，夔州的山水洗去了刘禹锡遭贬后的颓气，巴蜀民风孕育了刘禹锡的乡土情感，他足踏扁舟，布履青衫，沐浴着细雨晴空，与淳朴的山民们一道唱和新山歌《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声，东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
”8．湖南卷作文题：跑的体验先走好，还是先跑好，根据跑的体验，写一篇不少于800字的议论文、叙述文。
[示例]结尾加一句：在这幅图景里，刘禹锡应该总在奔跑吧？生活是必须在奔波中凝聚起无数灿烂的岁月的。
奔跑会更比行走更容易跌到，但是也正因此而更显现出挑战的意义，唯其如此，才能激起千秋万代的心底狂澜。
请活在历史的深处。
9．山东卷作文题：双赢（大家都收益）的智慧[示例]统治者将他专制的手掌伸向这样一个善良的灵魂。
但是历史常常对这种做法作出嘲笑。
（原文）人民忽然得到了这从天而降的福星，其乐融融；刘禹锡得到了从所未有的建树，情致淋漓！智者就是以这样淡然地心情融入艰苦岁月中的山山水水中去的，体会利人利己的愉悦。
10．福建卷作文题：一个圆圈(看图作文)两幅图：一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定。
一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。
根据这两幅图自拟题目的话题作文。
[示例]结尾加一句：他本可以活得圆滑，活得安逸，但是他的锋芒却让他因祸得福。
这个人就是刘禹锡。
[学生练笔]在“团队”，“合作与分享”，“竞争”等话题中任选其一，对原先的材料段进行改写。
高三作文训练十二——多角度运用材料（其二）三、感动中国人物素材因具有典型性、时代感等特点，“感动中国人物”是每年高考考生常选的作文素材。
不少作文因选用了“感动中国人物”这素材，在发展等级上达到了“材料新鲜”，增加了文章亮点。
下面仅以“05年感动中国人物”中“邰丽华”素材在06年高考作文中的运用为例子来简析素材的多角度运用。
例1：人有意气，才能压不垮。
锤不弯，追求不泯，意志不衰。
还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗？邰丽华，虽是聋哑人，但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨得出血泡了，她始终坚持练习，最终，她用手指勾勒人性的美，用舞姿诠释生命的真谛，感动你我，感动中国，若无意气，她怎能从不幸的底谷达到艺术的高峰？——06年湖南卷满分作文《谈意气》邰丽华是一名聋哑人，但她并没有抱怨命运的不公，而是克服残疾顽强的训练，最后用绝妙的舞姿演绎精彩的人生，诠释生命的真谛。
这过程体现了邰丽华的坚强意志和无畏的气概。
《谈意气》一文的作者正是经过对素材的理解、感受，挖掘出邰丽华身上“有意气（意志和气概）”的精神品质，从而找准了与文章主题的契合点。
在行文中，语段紧扣话题“意气”，通过正反两方面来叙、析、评素材，采用人物事迹的铺陈加上合理的推测，有力的论证了“人有意气，才能压不垮，锤不弯，追求不泯，意志不衰”这一观点，加上明确的点题语，从而达到了素材与主题的有效对接。
例2：……在一个柔弱美丽的女子身上，我真切的读懂了“坚韧”二字。
她，邰丽华，尽管生活在无声的世界里，她却是始终面带微笑，像一个误落世间的仙子。
在她的眼里，我看不到丝毫的痛苦与抱怨，有的只是坚韧。
邰丽华写过一段极其质朴的文字：“其实每个人的人生都是一样的，有圆有缺，有满有空，我们应该多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满，那样就会快乐许多。
”品读她的人生，我读到了坚韧。
——06年安徽卷满分作文《经纬人生》安徽卷考查的是以“读”为话题的作文，作者把“读”的内容放在人生上，选取人生中不可或缺的品质——坚韧等来立意。
从邰丽华身残志坚，以一种积极、乐观的态度来笑对人生，于无声处展现生命的蓬勃，创造人生事业的辉煌这角度来看，可以挖掘到邰丽华“坚韧”的性格特点，语段围绕“读坚韧”这中心来组织、分析素材，引用邰丽华的一段文字来增强素材的真实性和论证力度，这样，既做到了扣题，又达到素材与主题对接的效果。
例3：让我们把目光再投向2005年春节晚会的现场，一群美丽的少女用她们优美的舞姿征服了所有的观众。
“千手观音”让每一个中国人记住了她的名字。
你可知，就是这群少女，她们却是在无声世界里长大的。
是的，上帝让她们失去了声音，她们却用优美的肢体语言告诉人们：在这个世界上，只要你找准自己的位置，你就会获取成功！——06年全国卷满分作文《找到人生的定位》作者在全面理解作文材料的基础上，选择从牧羊人的角度立意：每个人都要找准自己的位置，在生活的大海里，请给自己准确定位。