心理护理的程序
护理程序的六个步骤及其流程说明
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心理护理PPT课件
共性化心理护理
目 针对病人的个性，解 用来解决病人的共性 标 决个性化的心理问题 心理问题
要 准确了解病人在疾病 善于归纳和掌握同类 求 过程中的不良心理状 病人心理问题的规律，
态，采取因人而异的 对潜在的心理问题作
有效对策，迅速解除 预防性干预，防止严
病人的严重心理负荷 重心理失常
有意识心理护理
七、评估实施的效果
（一）病人的主观体验 （二）病人的客观指标
心理护理的基本程序
八、确定新的方案 （一）小结前阶段的措施 （二）调整干预对策
思考题
1、如何理解“心理护理是运用护理领域的独特概念”？ 2、心理护理的基本要素及作用。
的每个环节
第三节 心理护理的实施程序
定义： 按照护理程序对病人的心理反应进行
有计划的、系统的护理，是综合的、动 态的具有决策及反馈功能的过程。
心理护理的基本程序
一、建立良好的护患关系
（一）遵循伦理学三原则 无损于病人的身心健康 不违背病人的主观意愿 不泄露病人个人隐私
（二）有效的沟通技巧
心理护理的基本程序
———指不能脱离具体的护理工作目标
只有与其他护理方法紧密联系，才能更充分体 现其独特功能；只有……良好效用。
例： 一骨折手术后十天的男性老龄患者，因怕疼不 敢下地行走，为早日让病人康复，需要护理。 一般护理： 心理护理： 心理护理实施状态： （1）同步；（2）相对独立开展 两种护理目标相同：让病人早日下地行走。
二、全方位的采集心理信息
（一）观察法、调查法 （二）测验法、实验法
心理护理的基本程序
三、客观量化的心理评定
（一）依据病人心理活动的共性规律 （二）考虑病人心理活动的个性特征
心理护理的基本程序
心理护理-护理心理学
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心理护理在整体护理中的地位
• 1、心理护理是整体护理的核心成分； • 2、心理护理贯穿于整体护理全过程； • 3、心理护理方法与其他方法有本质区别
第六章 心理护理
-1-
教学目标与要求
• 1、掌握心理护理的概念、心理护理的实施形式； • 2、熟悉心理护理与相关概念的联系与区别； • 3、掌握心理护理的基本要素及作用； • 4、掌握心理护理的实施程序。
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教学重点与难点
• 重点： 1、心理护理的概念、心理护理的实施形
式 2、心理护理的基本要素及作用； 3、心理护理的实施程序
四、具有积极的职业心态
护士积极的职业心态是优化心理护理氛围的关 键（微笑＋主动＋热情） 。积极的职业心态也是护士 掌握心理学知识，深入研究患者心理问题，主动探索 心理护理实施对策等必不可少的一种内在动力。
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心理护理的原则
1、交往的原则 2、启迪的原则 3、针对性的原则 4、自我护理的原则 5、保密性原则
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心理护理的实施形式
个性化
共性化
有意与无意
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心情极差的伤残患者
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情绪较稳定的康复患者
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个性化心理护理
• 目标明确、针对性较强、解决病人特异 性、个性化心理问题的心理护理。
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伤残患者
肿瘤患者
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共性化心理护理
• 目标不太明确、针对性不太强、从满足 病人需要的一般规律出发，解决病人同类 性质或共同特征心理问题的心理问题。
护理心理学与护理程序考试题(一)
护理心理学与护理程序考试题(一)科室姓名成绩一、是非题(每题2分，共16分)1、心理护理的实施范畴是指就诊和住院的心身疾病类患者、躯体性疾病患者等健康不良人群。
（）2、符合“重合匹配模式”的护士个体，是最理想的护士人才。
( )3、焦虑是危害所有患者身心健康的不良心理反应。
( )4、所谓第一印象，是指个体在第一次与他人接触时，根据对方的外表所得出的判断。
( )5、护理诊断是叙述病人由于疾病而引起的现存的行为反应或健康问题。
( )6、共性化心理护理是一种目标不太明确、针对性不太强，仅从满足患者需要的一般规律出发，用以解决患者中同类性质的心理问题的心理护理。
( )7、评价是将病人反应与原定的目标相比较，是护理程序的最后阶段。
( )8、在护患关系的形成过程中，护士处于相对主动地位，护士的行为对护患关系的建立与发展起决定性作用。
( )二、选择题(每题1分，共10分)1、关于沟通，以下说法不正确的是：（）A、沟通的发生是以人的意志为转移B、沟通是一个循环重复的动态过程C、沟通信息必须内容与关系相统一D、沟通是整体信息的交流2、以下哪一项不属于心理健康的涵意（）A、情绪稳定，积极情绪多于消极情绪B、与别人交往中受到欢迎和信任C、有较好的自控能力，并能正确评价自己D、有理想，对事业偏执和追求3、患者王某，女，70岁，听力差，因肾功能衰竭入院，治疗效果不佳。
护士发现患者在伤心流泪，即与其沟通，以下哪项做法是对的（） A、护士悄悄走进病房 B、护士大声问其流泪原因C、护士轻轻地安抚她D、护士因患者不言语，立即离开病房4、以下哪种说法正确：（）A、确定患者的心理问题，必须了解其产生心理反应的原因B、心理护理的目的是促进患者身心健康C、心理护理主要是通过护患交谈来实施D、患者亲属是心理护理的基本要素之一5、不属于主观资料的内容是：（）A、我的头很痛B、我感到恶心C、我入睡困难D、我不想吃饭E、我身上有出血点6、以下哪项不属于收集病人资料的内容：（）A、病人的年龄、民族、职业B、病人对疾病的认识与反应C、病人的用药史、过敏史D、家庭成员婚恋史E、病人的生活方式7、癌症患者的心理健康教育哪项不妥：（）A、帮助患者保持较适宜的心理状态B、始终向患者保守癌症诊断C、充分调动患者与癌症抗争的内在积极性D、充分讲解心理疗法对癌症转归的积极作用8、在倾听患者叙述时，以下哪项行为不妥（）A、与患者保持合适的距离B、倾听过程中轻声地说“嗯”C、不评论患者所谈的内容D、患者叙述偏题应及时打断其谈话9、关于护理诊断的陈述，错误的一项是：（）A、问题+原因+症状B、问题+原因C、原因+症状D、问题+体征E、问题+体征+原因10、以下哪项护理诊断不妥：（）A、便秘：与生活方式改变有关B、皮肤完整性受损：与长期卧床有关C、清理呼吸道无效：与肺癌有关D、睡眠型态紊乱：与生活方式受干扰有关三、名词解释(每题4分，共12分)1、护患关系2、社会认知3、心理偏差四、填空题(每格1分，共42分)1、护士角色人格未来形象包括、、、、、、、。
护理程序实验报告
一、实验目的1. 掌握护理程序的步骤和基本方法。
2. 提高护理技能，培养临床思维和解决问题的能力。
3. 提高护理质量，保障患者安全。
二、实验内容1. 护理程序概述护理程序是护理人员在护理工作中遵循的一系列步骤和方法，主要包括评估、诊断、计划、实施和评价五个阶段。
通过护理程序，护理人员能够全面、系统地了解患者的病情，制定合理的护理计划，实施有效的护理措施，并不断评价护理效果，以实现患者的最佳康复。
2. 实验步骤（1）评估1）收集患者基本信息：年龄、性别、职业、婚姻状况等。
2）收集患者病情信息：主诉、现病史、既往史、家族史等。
3）评估患者生理、心理、社会等方面的需求。
（2）诊断1）分析评估结果，确定患者的护理问题。
2）根据护理问题，制定护理诊断。
（3）计划1）根据护理诊断，制定护理目标。
2）制定护理措施，包括药物治疗、心理护理、健康教育等。
（4）实施1）按照护理计划，对患者进行护理。
2）密切观察患者的病情变化，及时调整护理措施。
3）做好护理记录。
（5）评价1）评估护理目标是否实现。
2）分析护理效果，总结经验教训。
3）提出改进措施。
3. 实验案例患者，男性，35岁，因“急性阑尾炎”入院治疗。
（1）评估1）患者基本信息：35岁，已婚，职业：工人。
2）患者病情信息：主诉：右下腹疼痛3小时，伴有恶心、呕吐。
现病史：3小时前，患者无明显诱因出现右下腹疼痛，呈持续性，逐渐加重，伴有恶心、呕吐。
既往史：无特殊病史。
家族史：无特殊病史。
3）评估患者生理、心理、社会等方面的需求。
（2）诊断1）护理问题：急性阑尾炎、疼痛、恶心、呕吐。
2）护理诊断：急性阑尾炎、疼痛：与阑尾炎症反应有关；恶心、呕吐：与炎症刺激有关。
（3）计划1）护理目标：缓解疼痛，控制炎症，预防并发症。
2）护理措施：①药物治疗：遵医嘱给予抗生素、解痉止痛药物。
②心理护理：关心患者，给予心理支持，缓解患者紧张情绪。
③健康教育：指导患者保持良好的生活习惯，注意饮食卫生，预防感染。
最新护理心理学试题
《护理心理学》作业学习中心：湘潭学习中心专业：护理学学号：080340108070053 姓名：沈亚辉作业练习一一、单选题1．我国护理心理学发展的标志性特征是．(C )A．研究成果显著B．临床应用实效性强C．教材的编写和出版D．增加心理学课程设置E．护理心理学理论和技术的广泛应用2．在临床中对心理护理效果的研究常采用(D )A．个案研究B．抽样研究C．回顾性研究D．临床实验研究E．以上均不是3. 于人的心理的实质，以下说法不正确的是(E )A．心理是脑的机能 B．心理是人脑对现实的反映B．心理是人脑对现实主观的反映 D．心理是人脑对现实主观能动的反映E．有了人的大脑就一定会产生人的心理现象4.”杯弓蛇影”是一种(C)A．幻觉 B．病理性错觉C．生理性错觉 D．情绪E．感觉5. 发明创造所凭借的最主要的心理活动过程是DA．无意想象 B．有意想象C．再造想象 D．创造想象E．幻想6. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”是指(E)A．悲哀 B．愤怒C．情感 D．情操E．心境7. 人格的核心是(B)A．能力 B．性格C．智力 D．气质E．理想8. 按照希波克拉底对气质的分类，不属于气质类型的是( D )A．多血质 B．粘液质C．胆汁质 D．神经质E．抑郁质9. “酸葡萄心理”所属的防御机制是(A)A．合理化 B．升华C．反向 D．代偿E．幻想10. 研究发现，LCU一年累计超过300者，则次年患病可能性高达CA．50% B．60%C．70% D．80%E．90%11.“护士角色人格”概念区别于“角色人格”概念的关键词是 CA．相似性 B．特异性C．职业性 D．灵活性E．适应性12.护士最暗淡的历史形象主要发生在 BA．15～19世纪 B．16～19世纪C．16～18世纪 D．15～18世纪E．15～16世纪13.将特质区分为3个交叉重叠层次的心理学家是 CA．霍莱 B．卡特尔C．奥尔波特 D．艾森克E．弗洛伊德14．属于护士角色人格内涵的词汇是 AA．忠于职守 B．崇高C．坦诚 D．无私奉献E．善良15．建立良好的护患关系，很大程度上取决于护士的人际能力及其 D A．权威性 B．主动性C．变通性 D．主导性E．灵活性16．应激行为反应所涉及到的方面不包括 DA．放松 B．与他人交流思想和感情C．寻求信息 D．恐惧E．逃避17．在标准化心理测验中是否测查到所要测查内容的技术指标是：AA. 效度B. 精确度C. 信度D. 灵敏度E. 标准度18．明尼苏达多相人格调查表的四个效度量表是：EA. P、E、N、L量表B. F、P、E、Q量表C. N、F、P、E量表D. K、E、L、N量表E. K、L、Q、F量表19．抑郁严重度指数为0.68，其抑郁程度属于：BA.正常B.轻度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁E.极重度抑郁20.某神志清醒、正接受紧急救治的急性心肌梗死病人，目睹医护人员镇定自若的神情和井然有序的救治，依然圆睁双目、焦躁不安。
护理程序的五个步骤
护理过程是指导护理人员满足护理对象的身心需求，恢复或改善护理对象健康，科学确认护理对象健康问题，运用系统方法实施有计划，连续的护理的理论和实践模式。
和全面的整体护理。
护士收集的数据内容应与护理有关，不应与其他专业人员重复收集。
根据人类基本需求层次理论，评估内容应包括生理，心理，社会和文化，发展和精神数据。
从整体护理的角度出发，应综合考虑生活过程中的这五个方面的信息，以更好地确定患者的能力和局限性，帮助他们达到最佳的健康状况。
目的：（1）为分析，判断和正确做出护理诊断或护理问题提供依据。
（2）建立患者健康状况的基本信息。
（3）目的是为护理研究积累数据。
护理程序的五个步骤包括：1.护理评估是护理程序的第一步。
它是指服务对象的身体，心理和社会健康数据的收集。
2.查找并确认客户的健康问题。
3.护理诊断是在评估的基础上确定服务对象的护理问题。
列出护理诊断以描述客户的健康问题。
护理计划是要决定如何解决护理诊断中涉及的健康问题。
它包括安排护理诊断的顺序并确定预期目标。
制定护理措施并编写护理计划。
4.护理实施是根据护理计划实施护理措施的过程。
为了达到预期的护理目标。
5.护理评估是为了比较服务对象对护理的反应和预期目标。
根据是否达到预期目标评估护理计划的效果。
简述护理程序的概念及步骤。
简述护理程序的概念及步骤。
护理程序指的是在护理过程中，按照一定的步骤和方法执行护理工作的流程和规范。
护理程序的目的是为了确保护理工作的科学性、规范性和安全性。
护理程序的步骤包括：
1. 评估：护士首先对患者进行详细的身体和精神状态的评估，了解患者的病情和护理需求。
2. 规划：根据评估的结果，护士制定个性化的护理计划，确定护理目标和内容，并与患者及其家属进行沟通和协商。
3. 实施：根据护理计划，护士进行具体的护理操作，包括监测生命体征、给药、更换敷料、身体护理等，以及与患者和家属进行交流和心理支持。
4. 评估：在护理过程中，护士需要不断地对患者的病情和护理效果进行评估，了解护理措施的效果，及时调整和改进护理计划。
5. 记录：护士需要对护理过程中的观察、措施、效果等进行详细的记录，以便于团队合作和评估护理的质量。
护理程序的设计和执行需要严格遵守医学伦理、职业规范和医疗制度。
同时，护士还要根据患者的实际情况和需求进行灵活的调整，以提供个性化的护理服务。
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心理护理的程序
2008-7-21 16:15【大中小】【我要纠错】
心理护理的程序由心理调查，提出问题／诊断、制定计划、实施计划、效果评价五个步
骤组成。
1、心理调查
实施有效的心理护理必须掌握病人的个性特征，掌握病人的心理状态和行为习惯产生的
原因和发展规律，这一过程即称为心理调查。
心理调查是实施心理护理的开始，是对病人心理活动状态及个性心理特征的测定和掌握。
心理护理是一个完整的、系统的工作。
护士、病人、护理计划及实施，构成了护理系统
的三要素，其中护士是第一要素。
心理调查是制定护理诊断及护理计划的重要依据。
心理调查的好与坏，直接关系到心理护理的成败，好的心理调查能正确反应病人的心理状态，能使治疗者有针对性的找出问题、制定计划、消除不利因素、加速康复，反之就不能取得好的效果。
2、提出问题／心理诊断
经过有效的心理护理调查后就要提出问题／诊断。
人是一个具有自然属性和社会属性的同一体，只有当与其外界环境保持动态的平衡，才能维持身心健康。
当一个人患病时，疾病就是一种不良的刺激，轻者可使病人感到挫折，重者可导致严重的心理应激反应，使病人的情绪发生波动。
由于所患疾病的病种、病情轻重程度的不同，个体对疾病抵抗能力，以及个性、文化背景、价值观念不同，病人所产生的心理问题也就千差万别。
但是，由于健康是人类的共同需要，所以当病人知道了自己患了病，在心理上必然有反应，并有共同的心理活动
表现，如焦虑、抑郁、孤独感、否认等方面。
3、制定计划
（1）明确心理护理的目标如果在对病人进行心理调查的过程中，我们已经了解了病人的心理状态。
那么就要根据各种不同病人的心理活动，制定计划，采取各种方法来满足病人的心理需求，及时适当的让病人与家属、同事、亲友会面，已满足病人对爱和对社会的需要。
（2）采取适合心理护理目标的具体措施明确了心理护理的目标。
护士就应想办法设法制定具体的行动，以达到心理护理的目标，这是非常关键的一步。
护士良好的情绪状态对实
现心理护理目标起主要作用。
（3）写出切实可行的心理护理计划，满足病人的心理需求心理护理必须有一个周密的计划，根据病人的心理状态进行分析，制定出切实可行的计划，此计划应满足病人心理、
生理需要。
4、实施计划
在实施计划中，护士应以病人为中心，在与病人交谈时，鼓励病人多谈。
吐露自己的真实想法，使护理更有针对性。
在实施心理护理过程中，护士应将每一项结果及反应记录下来，在实施过程中不断修改计划，对计划进行评价，对不合理计划及时修正。
5、效果评价
（1）由主管护士长来评价由主管护士长来评价，护士长根据病人的病情来评价，护士提出的心理问题是否准确、恰当，制定的措施是否有效，是否达到了预期目标。
如病人心理问题没有改善，要帮助护士一起分析。
看心理问题找得事否恰当。
还是措施不得当，要重新
修订，护士长要给予指示。
（2）护士自我反馈、评价护士在完成整个心理护理程序后，应从心理调查直至效果评价，一步步的进行自我检验。
要根据各种纪录，病人家属的反应，护士长的评价，写出自我评价，找出原计划及计划实施中尚存在的不足，及时修正计划，更换实施方法。
如原制定的
计划在效果评价中无效，应重新制定。