无韵之离骚
无韵之《离骚》
《史记》是“前四史”之首，（前四 史：史记、班固《汉书》、范晔《后汉 书》、陈寿《三国志》），共130篇，全 面记述了上自黄帝，下至汉武帝近三千 年的历史。《史记》由本纪（12）、表 （10）、书（8）、世家（30）和列传 （70）五部分组成，开创了纪传体，首 创以人载事的写法，是我国第一部纪传 体通史。其人物传记开我国史传文学之 先河。鲁迅先生曾赞誉《史记》为： “史家之绝唱，无韵之《伐吴楚军，夺敌帅旗 “还，赏不行。 ；显功名昌邑下；初露头角、 ” 猛冲猛打的青年英雄形象。 2.以百骑深入敌阵、灭敌神箭 仍未被记功。 手；归途遇敌大军，不退反进 、故布疑阵、安然脱险。成熟 的、智勇双全的将军
英雄事迹
3.执行不合己意的将 令而处于众寡悬殊的 绝境，受伤被俘后以 伤病之躯、一己之力 脱困；读者为之无限 钦佩，满怀期待。 4.以老迈之身请战， 被指派走迂回难行之 东道，迷路而误期， 被责以失道之罪，下 吏问罪。
预习课文，解释下列词语在文中的含义：
• • • • • • • • • • ⑴奇气：雄奇的气势或气象。 ⑵汪洋恣肆：文章言论气势豪放，潇洒自如。 ⑶隽（juà n）永：（言语、诗文）意味深长。 ⑷风雨如晦：晦，黑暗。白天刮风下雨，天暗如夜。形容政治黑 暗，社会不安。 ⑸郁结：忧思烦冤纠结不散。 ⑹刻薄寡恩：形容极为冷酷。 ⑺怨谤：怨恨非议。 ⑻众寡悬殊：形容双方人力的多少相差极大。 ⑼为（wè ¡）虎作伥（chāng）：比喻给恶人当帮凶. (10)鏖（á o）战：激烈地战斗;竭力苦战
不公平待遇
于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为 虏所生得，当斩，赎为庶人。 这短短的、冷冷的二十几个字，吐露了多少 冤枉和不平!还需要再多说些什么呢? 广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军 接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又 迷失道，岂非天哉!且广年六十余矣，终不能 复对刀笔之吏；引刀自刭。 文章第12段，关键句：读到这里，谁能不为 之扼腕、太息，拍案愤起! ；汉朝赏罚制度 多么不合理，对待功臣多么不公平，刀笔吏 又多么可恨。
无韵之离骚怎么理解
无韵之离骚2015级人文学院 201522400606外汉一班刘慧敏浅谈《史记》为什么被称为无韵之离骚《太史公书》，后世通称《史记》，是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的中国一本纪传体通史。
《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年，共三千多年的历史。
全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国第一部，也是最出名的纪传体通史。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。
其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。
同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。
刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
与司马光的《资治通鉴》并称“史学双壁”。
鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，这是对《史记》在史学和文学史上卓越成就的精辟评价。
本文要探讨的问题就是，《史记》为什么被称为“无韵之离骚”？《离骚》是诗歌，是有韵的，而《史记》是历史散文，无韵的，诗歌和散文又是文学的两种表达方式。
本篇文章从“发愤之作”和“强烈的抒情性”这两个方面做了深入分析。
第一，在作者生平上，屈原与司马迁同为“见识之高，遭遇之惨”的悲剧人物，两人有相似的身世，《离骚》和《史记》这两部中国古代文学史巨作也都是作者的血泪结晶、发愤之作。
第二，这两部作品都具有强烈的抒情性，《离骚》的抒情性不言而喻，而《史记》虽为纪传体通史，叙事议论之中亦饱含作者深情。
一、“发愤之作”(创作主体)鲁迅先生在《汉文学史纲要》中指出：“发愤著书，意旨自激，恨为弄臣，寄心槠墨，感身世之戮辱，传畸人于千秋，虽背《春秋》之义，固不失为史家之绝唱，无韵之《离骚》矣。
惟不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而为文……”可见鲁迅先生用“无韵之离骚”一语在于突出了《史记》不拘于史法而具有文学的价值。
无韵之《离骚》
第2自然段：揭示太史公笔法的艺术价值——
“在那貌似平淡的叙事中，却蕴藏着极大的感 染力”，确立本文论说中心。
“奇气”一：以极其简洁、凝练的文字囊括了广
袤的空间和绵远的时间——纵横万里，上下千年； “奇气”二：生动地刻画了数以百计的文臣、武 将、帝王、游侠、骚人、处士，个个栩栩如生， 跃然纸上。
司马迁《报任安书》：“盖西伯拘而演
《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放 逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国 语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁 蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、 《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤 之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通 其道，故述往事，思来者。”
笔法：写作（及书法、绘画）等的技法、特
定是非”
司马迁著史的是非标准，来自他强烈的爱憎
情感。
惟不拘于史法，不囿于字句，发于情，肆于心而
为文，故能如茅坤所言：“读《游侠传》即欲轻 生，读《屈原贾谊传》即欲流涕，读《庄周》 《鲁仲连传》即欲遗世，读《李广传》即欲立斗， 读《石建传》即欲俯躬，读《信陵》《平原君传》 即欲养士”也。
一句话书评
色。 小议：从小处着眼进行评论。 本文的体裁是一篇书评。
一篇优秀的书评要能够①体现评论者对评论对象
的准确把握；②体现评论者独到的视角和真知灼 见。 书评要兼顾述与评，做到“叙、引、感、议”相 结合。
叙：铺陈直叙，不事雕琢。引：尽心筛选，以一当十。
感：感从身受，以意逆志。议：小处入笔，理当辞切。
第一次：随伐吴楚 夺敌帅旗
结果： “还，赏不行”
再一次：百骑入敌 灭敌射手
故布疑兵 安然脱险 结果：没有记功 还有一次：无奈被俘 智勇脱困 结果：“当斩，赎为庶人” 最后结局：东道难行 迷道误期 结果：“引刀自刭” 续写李陵：杰出将才 被迫降敌 结果：“李氏名败”
无韵之离骚读后感
无韵之离骚读后感《离骚》是中国古代文学史上的一颗璀璨明珠，它以其深刻的哲理、优美的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格，成为了中国古典文学的典范之一。
在读完《离骚》之后，我深受触动，对其中的哲理和意境产生了深刻的感悟。
首先，我被《离骚》中的哲理所震撼。
在《离骚》中，屈原以自己的遭遇写出了“离骚”这篇诗篇，表达了对现实的不满和对理想的追求。
他在诗中反复提到了“离骚”二字，意思是离开了尘世的喧嚣，追求内心的自由和超然。
他以自己的亲身经历，表达了对人生的痛苦和对理想的追求，对权力的厌恶和对自由的向往。
这种对人生、对理想、对自由的追求，让我深受启发。
在现实生活中，我们常常被琐事所困扰，而忽略了对内心的追求。
读完《离骚》，我深切地感受到了对自由的向往和对理想的追求，这种追求是我们每个人都应该有的。
其次，我被《离骚》中的语言所折服。
《离骚》的语言优美、流畅，富有音乐感。
屈原以华丽的词藻、优美的句式，描绘了一个个栩栩如生的画面，使人仿佛置身其中。
在诗中，他运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使诗篇更加生动、形象，让人感受到了浓厚的艺术氛围。
读完《离骚》，我深深地感受到了语言的魅力，语言是一种艺术，它能够唤起读者的情感，让人陶醉其中。
最后，我被《离骚》中的意境所感动。
《离骚》的意境深邃、奥妙，富有想象力。
屈原在诗中描绘了一个个美丽的意境，如“怀君属秋夜，散步直苍苔”、“辞树临风，独往独兴”等，这些意境让人感受到了诗人内心的孤独、悲凉和对理想的追求。
读完《离骚》，我深深地感受到了意境的魅力，意境是一种精神的追求，它能够唤起读者的共鸣，让人陶醉其中。
总之，《离骚》是一部充满哲理、语言、意境的优秀作品，它深刻地揭示了人生的痛苦和对理想的追求，展示了语言的魅力和意境的魅力。
在读完《离骚》之后，我深受启发，对其中的哲理和意境产生了深刻的感悟，这种感悟将伴随我一生。
愿我们都能像屈原一样，追求内心的自由和超然，追求理想，追求真理，追求美好的人生。
无韵之离骚是什么意思
无韵之离骚是什么意思
““无韵之离骚”的意思是：不押韵的《离骚》。
这句话出自鲁迅，原文为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
这是鲁迅对《离骚》的赞誉。
《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品，《史记》和《离骚》是中国文学的杰作。
这两句话常用来形容某人或某篇文章的文学造诣很高
扩展资料
司马迁（前145年---前90年），字子长，一说左冯翊夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
他完成了中国第一部纪传体通史——《史记》。
《史记》最初没有书名，司马迁将书稿给东方朔看过，东方朔佩服不已，将其命名为《太史公书》，后世称《太史公书》为《史记》，这对后世史学和文学的`发展都产生了深远影响。
《史记》原本乃各国史书的通称，司马迁的著述也正是参考战国时期各国史记所作。
但后来因为《太史公书》的影响，大约在东汉时期，就已经成为此书专名。
司马迁完成《史记》后，知道该书不被当世所容，故预先将副本存之名山，流传后世。
赞美离骚的词语
赞美离骚的词语：
1. 九死不悔：表示纵然死很多回也不后悔，形容意志坚定，不畏艰险，勇往直前。
2. 骚人墨客：指善于抒发情感、写作诗词的作者，用以称赞那些具有文学才华的人。
3. 瑰丽奇幻：形容离骚作品中丰富的想像力和独特的艺术风格。
4. 楚辞之美：用来赞美离骚作品中所展现的楚国文化底蕴和艺术魅力。
5. 史家绝唱：赞美离骚是历史学家眼中的绝世佳作。
6. 无韵之离骚：形容离骚具有独特的文学价值和艺术魅力，虽无韵律却令人陶醉。
7. 哀民生之多艰：感慨人民生活的艰辛，对民生疾苦的哀叹。
8. 忠言逆耳利于行：赞美离骚中提出的忠言和建议具有深刻的道理和价值。
9. 皇天无私阿”：对天命论进行批判，强调天道的公正无私。
10. 花草禽鸟的比兴：赞美离骚中运用花草禽鸟作为象征手法，表达作者的情感和理想。
此外，还有一些诗句可以用来赞美离骚，如：
1. 早起从容俯案读，思为赋古看《离骚》。
2. 悲伤草木凌迟暮，喟叹孤臣走野蒿。
这些词语和诗句都可以用来赞美离骚，表达对其独特文学价值和精神内涵的敬佩和赞扬。
高中语文课件——无韵之离骚
司马迁所记述的这位飞将军 的生平遭遇，有哪些关键的句子？ 的生平遭遇，有哪些关键的句子？
“还，赏不行。” 还 赏不行。 当斩，赎为庶人。 “当斩，赎为庶人。” 引刀自刭” “引刀自刭” 何其相似乃尔！ “何其相似乃尔！” 自是之后，李氏名败，而陇西（甘肃） “自是之后，李氏名败，而陇西（甘肃） 之士居门下者皆以为耻焉。” 之士居门下者皆以为耻焉。 桃李不言，下自成蹊” “桃李不言，下自成蹊”
一般的书评写法分四步： 一般的书评写法分四步：
a、 、 b、 、 c、 、 d、 、 引：引用材料来证明自己 议：对引用材料进行评析 联：联系现实或个人实际 全文， 总结全文，呼应或提升论点
以此为依据， 以此为依据，我们来看看 资中筠评《史记》的这篇文章。 资中筠评《史记》的这篇文章。
1、 总的论点是什么？即：议点的选取。 、 总的论点是什么？ 议点的选取。 2、 有没有分论点？ 、 有没有分论点？ 3、 用了哪些论证方法来分别论证这些论 、 点的？（讨论） ？（讨论 点的？（讨论）
例证法、引证法、对比论证、 例证法、引证法、对比论证、类 比论证等论证方法。 比论证等论证方法。
奇气:不仅在于 奇气 不仅在于…… 不仅在于 也不仅在于…… 也不仅在于 尤其在于…… ——奇气三 尤其在于 奇气三 例证一《李将军列传》 例证一《李将军列传》 …… 这，也是太史公文章奇之所在 也是太史公文章奇之所在——奇气四 奇气四 例证二《孝武本纪》 例证二《孝武本纪》 ……这也是太史公一大奇笔 ——奇气五 这也是太史公一大奇笔 奇气五 例证三《项羽本纪》 例证三《项羽本纪》
发愤作书者，书必然内容充实、 发愤作书者，书必然内容充实、精神 饱满。用资中筠在文中的词就是—— 饱满。用资中筠在文中的词就是 “奇气”。下面我们来细读文本，看 奇气” 下面我们来细读文本， 奇气 看资中筠在《史记》 看资中筠在《史记》里发现了怎样的 奇气” “奇气”。
无韵之离骚是什么意思
无韵之离骚是什么意思无韵之离骚是一种文学作品的形式，起源于古代中国。
它与传统的诗歌形式不同，不遵循韵律和节奏，但却具有其独特的魅力和表达方式。
本文将从历史背景、文学特点和艺术价值等方面对无韵之离骚的意义进行探讨。
首先，无韵之离骚在历史上有着重要的地位和意义。
它最早出现在《楚辞》中，作为古代楚国的代表作品，无韵之离骚被视为中国文学史上的一大创举。
作为楚辞的核心内容，无韵之离骚以其独特的写作手法和深刻的情感表达，成为了中国文化的瑰宝。
其次，无韵之离骚的文学特点也值得我们深入探讨。
首先，它摒弃了传统诗歌中的韵律要求，使得作品的表达更加自由而富有韵味。
其次，无韵之离骚以自由的篇章结构展现出诗人内心世界的流动与变化，给读者带来了一种独特的美感。
此外，无韵之离骚还注重意象和抒发情感，通过丰富的比喻和修辞手法，来表达诗人的思想和感受。
无韵之离骚的艺术价值也是无可置疑的。
首先，它以其独特的艺术形式将作者的内心体验与外界表象相结合，呈现出了一种独特的审美感受。
其次，无韵之离骚在表达思想和情感方面具有独到的境界，通过抒发自身的喜怒哀乐，引发读者的共鸣和思考。
此外，无韵之离骚的语言表达简练精炼，字字珠玑，给人留下深刻的印象。
这些特点使得无韵之离骚成为了独具艺术价值的文学作品。
无韵之离骚所表达的意义可以从多个角度来解读。
首先，它突破了传统诗歌的桎梏，创造了一种更加自由的创作方式，对于后世文人的创作产生了重要影响。
其次，无韵之离骚通过表现自然、抒发情感等方式，体现了古代文人的审美追求和精神寄托。
再次，它具有一定的思想内涵，诗中所表达的对时代、对社会、对人生的思考和反思，具有一定的现实意义。
然而，无韵之离骚也有其局限性。
由于其独特的写作方式和语言表达，无韵之离骚对于理解和阅读的要求比较高，对读者的语言和文化修养有一定的要求。
此外，无韵之离骚的写作风格相对自由，有时会导致诗意不够深入，过于直观和表面化。
综上所述，无韵之离骚作为一种特殊的文学形式，具有重要的历史地位和文学价值。
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无韵之离骚
【教学目标】:
知识与技能：学习叙议结合的书评写法，理解太史公笔法之“奇”
过程与方法：提问法
情感、态度、价值观：体会《史记》的实录精神和批判意识
教学时数：2
教学过程：
一、说说司马迁与《史记》
西汉，字子长，（五子：杜甫（子美）、柳宗元（子厚）、苏轼（子瞻）苏辙（子由）），在他的生涯中，其父司马谈对他影响很大，父亲担任太史令，管理皇家图书，搜集史料，他自幼受父亲的熏陶，十岁就学长安，二十岁开始漫游，游踪几遍全国，到处考察历史遗迹，接触社会不同阶层的人物，了解地方风土人情，采集传闻异说，为他日后写作打下基础。
他后来接替父职，有机会遍读皇家所藏典籍，并开始写作《史记》。
后来，因上书替投降匈奴的汉将军李陵辩解，获罪下狱，被处宫刑。
出狱后，任中书令（皇帝的秘书），发愤著书。
《史记》（原名〈〈太史公书〉〉）在中国散文发展史上起着承前启后的作用，它记叙了上自黄帝下至汉武帝共计三千多年的历史，是第一部纪传体通史，开创了中国的传记文学。
全书130篇，分为12本纪（帝王政绩）、30世家（诸侯）、70列传（重要历史人物）、8书（典章制度）、10表（大事年表）。
司马迁具有进步的历史观和对社会现实公正的批判精神。
他的进步思想在《史记》中从四个方面得以体现：对封建统治阶级，特别是对汉代最高统治集团的揭露和讽刺；反映了广大人民对封建暴政的反抗（〈〈刺客列传〉〉歌颂荆轲等刺客的抗暴精神）；热情赞扬和肯定了一系列下层人物（〈〈魏公子列传〉〉里着重赞扬侯嬴、朱亥这些市井之民的才智和侠义）；描写了一系列的爱国英雄。
《史记》既是历史的“实录”，同时也具有相当高的文学价值。
史笔——秉笔直书，有根有据，不允许主观评价，，不发表主观看法，要客观如实反映，把人物写活通过具体事件，做到事必有根，言必有据。
此写法源于《春秋》，孔子作《春秋》乱臣贼子惧。
《春秋》是我国最早出现的编年体史书，本是鲁国史官记述春秋历史的著述，后来孔子重新加以整理，孔子以自己的政治立场重修《春秋》是为了“惩恶而劝善”，古代史学的思想价值还在于道德褒贬，，是史学的教化作用，孔子做《春秋》使乱臣贼子惧，同样是杀人，有不同的表示方法，杀无罪者曰“杀”，杀有罪者曰“诛”，下杀上曰“弑”，形成所谓的“春秋笔法”，影响很大，孔子用文字来暗示褒贬，司马迁用人物形象来表明褒贬的态度。
《春秋》“拨乱世、反之正”《史记》“辨是非，褒贬史事”，以此批评天子的荒淫，诸侯的霸道，大夫的犯上，通过具体的史事，引导人们仁义，作为天下人行为的准则史家述史历来有所谓“直笔”（古史官忠实地记载事实，无所避忌）、“曲笔（史官有所忌讳，不敢据事直书）”，源于春秋笔法。
汉朝从高祖到武帝，对待许多功臣都心怀疑忌，刻薄寡恩，萧何入过狱，韩信最终被杀等，对于汉帝的刻薄，司马迁是亲身感受的，所以在人物传记中有一股愤愤不平之情流驻笔端。
二、题解“无韵之《离骚》”：
“离骚”者，犹离忧也，离忧（遭受忧患），屈原作《离骚》，盖自怨生也。
信而见疑，忠而被谤，能无怨恨吗？作《离骚》是因为心中有怨恨的缘故。
司马迁
写《报任安书》也是借信一倾心中的怨恨。
《报》称“无韵之离骚”。
三、速读，把握文本线索：
本文以“奇”字立骨，因此抓住“奇”字，可纲举目张。
请同学速读课文，看看这篇文章的“议”落实在何处？
——“议”落在“奇气”上，也即太史公笔法的特点上
奇，有多种含义，读音。
本文取的是“不平常”之意义。
“命运坎坷不公”这一含义虽未明说，但作者“小议”的根本落在李将军、太史公的悲剧命运。
首段，回忆“奇气”语出，写作者寻找“奇气”的周折
四、跳读文本，梳理“奇”笔：
1、文章小议太史公的笔法，共涉及哪些“奇”笔？
通读，找出文中作者对“奇气”的理解
2、作者议“奇气”的真正目的是什么？
——作者在对司马迁《史记》的理解中，倾注了几十年的人生体验，联系第一段，不难看出作者议“奇气”的真正目的：因“意有所郁结”而“以舒其愤”。
五、细读文本，探究写法：
1、梳理文章思路：
1、2段总起
3——18段展开
第3段，概述司马迁写作《李将军列传》的原因
第4——15段，文章的重心所在
从表达方式上，用了哪两种表达方式？——记叙、议论（叙、引交互，感、议结合的评论方法，集中分析太史公笔法之“精心选择”事例，刻画人物“鲜明性格”，“一步步完整和深化”人物形象以及通篇没有雕琢的形容词，也极少慷慨激昂的推荐阅读《项羽本纪》新语文读本。
作者对历史人物的评价（事业失败了，事业不能代表其人，最多只能代表一部分，有一个人的整体性，有些遭遇失败的人物，在其深厚的历史上，反而更显突出）（项羽在秦汉交替过渡时期起支配当时的政局，司马迁把他列入本纪，放在高祖本纪前，可见他的历史地位）司马迁爱才力超群，品德高尚却残遭厄运的英雄，恨薄情寡恩的汉家天子，挟怀私心的大将军卫青以及为虎作伥的刀笔吏。
强烈的“爱、憎”体现着史的“是、非”标准。
正如文末所说的“以刑余之身，不阿世、不迎俗、不以成败论英雄，不以荣辱定是非”的实录精神。
书评和读后感的共同点都属议论文，都要表述作者的某种思想见解，对某一作品进行评论和论说，不同的是：读后感着眼于“感”，所论述问题的范围较书评宽泛，形式也更灵活，书评着眼于“评”，紧扣书的内容，形式，评论其思想、艺术或社会、文化意义，范围有所限制，角度较为集中。
第16——18段，运用比较的方法引出另两种“奇”之所在。
19、20段总结，运用排比法肯定司马迁的人格，运用对比法点题。
六、补充阅读：
阅读《萧相国世家》体会克制、含蓄的笔法。