小学语文人教版三年级下册 检阅 教案
人教版三年级语文下册《检阅》教学设计及教学反思
人教版小学语文三年级下册《检阅》教案教学目标1、会认五个生字，会写14个字，理解“检阅、棘手、挑选、鸦雀无声、截肢”等词语的意思。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。
4、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。
5、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
教学难点体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。
课时安排：两课时第一棵时教学目标1、会认五个生字，会写14个字，理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。
2、初读课文知大意。
教学重点难点能正确认读并理解“检阅、棘手、挑选、鸦雀无声、截肢”等词语的含义。
教学过程一、了解“检阅”，导入课文师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导人对军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。
今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。
二、初读课文，识读生字1、自由读课文，把课文读准确。
2、认识生字，记忆字形；重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放均匀。
“博”：左小右大，“羡”、“慕”：上小下大。
三、再读课文，整体感知1、学生读课文时，思考：课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序来写的？2、生回答上述问题，并请同学说出读音不清楚的地方。
3、指名读课文，检查是否读正确流利。
4、齐读课文。
四、指导书写本课的生字词。
第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。
2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。
3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
人教版三年级语文下册 检阅 教案
人教版三年级语文下册检阅教案教案名称：人教版三年级语文下册《检阅》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文《检阅》中的重点词语和句子，掌握文章的中心思想，了解“尊重、平等、包容”的价值观。
2. 过程与方法：通过朗读、分角色扮演等活动形式，提升学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立尊重个体差异、弘扬公平公正的社会风气，培养他们的人文关怀精神。
二、教学内容：本课主要围绕《检阅》这篇课文展开，讲述了一次国庆检阅中，儿童队员如何在队长的带领下，以一种特殊的方式展现对残疾队员的尊重和关爱的故事。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、《检阅》课文解读资料、相关背景知识材料；制作角色卡片，为课堂表演做准备。
2. 学生准备：预习课文，查阅国庆检阅的相关知识，理解文中难懂的词语。
四、教学过程：1. 导入新课：展示国庆检阅的图片或视频，引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感知：全班齐读课文，教师指导学生注意语音、语调和情感投入，初步理解课文大意。
3. 文本解读：逐段解析课文，重点讲解关键词句，分析人物性格特点及情节发展，引导学生体会文中蕴含的主题思想。
4. 分角色表演：分配角色，组织学生进行分角色朗读和表演，加深对课文内容的理解。
5. 小组讨论：围绕“尊重、平等、包容”等主题进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
五、教学延伸：布置课外作业，如搜集关于尊重、平等、包容的真实故事或者撰写一篇读后感。
同时，可以组织一次班级内的小型模拟检阅活动，让学生在实践中体验和传播尊重、平等的价值观。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调“每个人都有独特的价值，都应该得到尊重和包容”的核心理念，引导学生将所学应用到日常生活中，真正做到知行合一。
七、教学评估：1. 过程性评价：通过观察学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现以及小组讨论的活跃程度，评价其对课文理解的程度和价值观的认知。
人教新课标三年级下册语文教案检阅
检阅教课目的：1.会认“俱、拄”等 5 个生字。
会写“俱、博”等 14 个字。
正确读写“检阅、俱乐部、精选”等词语。
2.有感情地朗诵课文。
3.理解课文内容，领会队员们关注弱势的美好的心灵。
教课重难点：理解课文内容，领会队员们关注弱势的美好的心灵。
课时安排： 2 课时教课过程：一、导入1.小朋友们，你们见过我国建国五十周年或是国庆节党和国家领导人及外国嘉宾检阅民众或军队游行队伍的场面吗？是什么样子呢？播放录相。
出示课文教课挂图。
同学们，今日我们看到的是波兰国都华沙欢庆国庆节的盛大场面，很多游行队伍在这天接受国家领导和外宾和亿万民众的检阅。
对每一位波兰人来说这都是激动、幸福的时辰，让我们把眼光移到这一队正经过主席台前的少年小孩。
2.请你认真察看画面，谈谈你发现了什么？小朋友们经过上节课的学习你知道是在他们身上发生了一件什么事吗看这就是在七月，波兰国都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。
你认真察看画面，谈谈你看到了什么？随机指导朗诵文中有关描绘检阅盛大场面的句子。
随机读词： xx 莱克截肢拄拐等，认识xx 莱克二、再读课文，认识故事就从这一队孩子身上，发生了一个动人至深的故事。
1.学生再读课文把课文读正确、读流畅。
并思虑：队员们发生了什么事?2.报告沟通，理清脉络：（小孩队员准备参加国庆捡阅，商议怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那一天小孩队员参加检阅的情形）在沟通中随机指名读有关段落，实时正音，如：万籁俱寂敬羡缄默的场面不由自主等。
三、走进故事，品尝语言在这一次浩大的检阅中，博莱克和小孩队员们以他们优秀的表现赢得了观众的夸赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为何夸赞他们呢？莫非只是是由于队伍走得齐整吗？还有没有其余的原由？你想说什么呢？（我知道博莱克获得大家的夸赞是由于他左腿截肢了但依旧走得很好。
）大家都想表达这一个意思，对么？好。
下边我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在哪处。
三年级语文下册《检阅》教案、教学设计
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点知识。首先，让学生复述课文的主要内容，总结文章的主题和情感内涵。接着，强调团结协作、积极向上的精神风貌，鼓励学生在日常生活中践行这一精神。
最后，对本节课的学习情况进行评价，关注学生的课堂表现、讨论参与度和练习完成情况。针对学生的优点和不足，给予积极的反馈和建议，激励他们在今后的学习中不断进步。同时，提醒学生课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
接着，简要介绍课文背景，让学生了解《检阅》这篇课文讲述的是一支少先队员队伍参加检阅的故事。通过情境创设，激发学生的好奇心，使他们产生学习新课的欲望。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我将带领学生一起学习课文，掌握生字词，理解课文内容。首先，让学生自主阅读课文，标注出生字词，然后进行课堂交流，共同学习生字词的含义和用法。
-设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“什么是检阅？”“检阅的意义是什么？”“文章中的人物是如何表现团结和荣誉感的？”
3.合作探究：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养合作精神和集体荣誉感。
-教师巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生进行有效讨论。
-设计小组活动，如小组共同完成一份关于“检阅”的手抄报，通过实践活动加深理解。
4.注重作业的实践性和趣味性，使学生在完成作业的过程中，不断提升自己的综合素质。
此外，学生在之前的学习中，已经接触过一些关于英雄人物的文章，对于尊敬英雄、热爱祖国的情感有一定的认识。但在具体实践中，如何将这种情感转化为自己的行动，还需要教师在教学过程中予以关注和引导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：培养学生对课文内容的深入理解和情感体验，提高学生的阅读分析能力。
三年级下册语文《检阅》教案三篇.doc
三年级下册语文《检阅》教案三篇篇一【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，l 第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的*队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
人教版小学语文三年级下册第14课《检阅》教案word精品文档7页
人教版语文三年级下册第14课《检阅》教案一、教学目标：1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”。
3、通过了解事情的起因、经过、结果，体会博莱克当时的心情以及他的优良品质。
4、通过感情朗读，感受团结的力量。
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
二、教学重难点：教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
三、教学准备：课件四、教学过程：（一）课前谈话1、上节课我们一起观看了我国隆重的阅兵仪式，现在让我们再来重温一下这激动人心的时刻吧！请看大屏幕：欣赏国庆60周年检阅录像片段（当所有参加检阅的人员准备完毕，检阅仪式正式开始，首先进行的是升旗仪式，接着是阅兵仪式：阅兵分列式开始，这是海陆空武警等各个兵种的士兵排着整齐的队伍，踏着矫健的步伐阔步走来。
）看到这你有什么话想说？生自由回答。
2、师：在视频中我们看到了士兵们那整齐的步伐，看到了他们团体精神的博大，看到了检阅的隆重和庄严。
现在让我们乘坐时空机一起来到波兰的首都华沙，来看一场特殊的国庆检阅。
（师板书）准备好了吗？看同学们个个精神抖擞，一起读课题。
（二）导入新课，围绕中心句质疑1、课文我们已经预习过了，在这次检阅中谁给你留下了最深的印象，为什么？师根据生的回答板书：博莱克、儿童队员、队长师生交流，谁还想说？和同桌说说你的想法。
（评价：说的真好；文章读的很仔细；理解的很到位；老师也是这么认为的）2、（课件出示课文插图）对，现在的我想对他们说：你们真棒！在波兰国庆节这个盛大的节日里，这支儿童队伍表现的是那么好，不仅我们为之振奋，就连身旁的群众也不禁连连鼓掌，赞叹道：（课件出示句子）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！3、全班交流：（1）他们到底有多棒！让我们一起走进这场特殊的国庆检阅，先把目光聚集到这个小伙子身上，谁来介绍介绍这个小伙子？生：拄拐、左腿截肢（可怜的孩子，小小年纪便失去了左腿，一起读读这个词语!)在这万众瞩目的检阅中，我们的博莱克——一个左腿截肢的残疾小伙子，却受到了观众的称赞“这个小伙子真棒！”你从文中哪个地方感受到了博莱克的棒？生回答。
人教版三年级语文下册 检阅 教案
人教版三年级语文下册检阅教案教案设计：人教版三年级语文下册《检阅》一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够准确掌握课文中的生字新词，理解“检阅”、“截肢”等关键词汇的含义。
- 能够流畅朗读课文，理解并复述《检阅》的故事内容，体会人物情感和事件发展脉络。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高他们的语言表达和理解能力。
3. 情感态度价值观目标：- 引导学生认识到尊重个体差异、公平公正以及团队协作的重要性，培养他们关心他人、包容他人的良好品质。
二、教学内容：本课将围绕《检阅》这篇课文展开，主要分析文中儿童队员在国庆检阅中如何面对困难，展现团结友爱、尊重个性的价值观。
三、教学准备：- 教师准备：制作PPT课件，包括生词讲解、课文解析、相关图片及视频素材，提前预设小组讨论问题等。
- 学生准备：预习课文，查找“检阅”及相关背景知识，准备笔记本记录课堂重点。
四、教学过程：1. 导入环节：播放一段国庆阅兵视频，引导学生了解“检阅”的概念和意义。
2. 生字新词学习：带领学生认读、书写课后生字，并解释关键词汇含义。
3. 课文解读：分段朗读课文，结合故事发展，引导学生深入理解文本内涵，关注文中人物的心理变化和行为动机。
4. 小组研讨：组织学生分组讨论，探讨“为什么博莱克能在检阅队伍中赢得大家的尊重？”等问题，深化对主题的理解。
5. 角色扮演：模拟国庆检阅场景，让学生扮演不同角色，亲身体验文中情节，强化情感体验。
6. 总结提升：总结全文主旨，回顾学习重点，强调尊重、平等、团队精神的重要性。
五、教学延伸：布置课外作业，如让学生以日记或绘画形式描绘自己心目中的“检阅”，或者搜集关于尊重个体差异、体现公平公正的现实案例进行分享。
六、教学总结：本节课通过学习《检阅》，我们不仅掌握了新的词汇和语句，更深刻地理解了在集体活动中尊重每一个人、关爱每一个个体的重要价值。
2023年人教版三年级下册语文检阅教案整理
2023年人教版三年级下册语文检阅教案整理人教版三年级下册语文检阅教案作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的人教版三年级下册语文检阅教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
教学目标1、学会本课生字，正确读写"检阅、俱乐部、选择"等词语。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美妙的心灵。
教学重点学习生字词，理解课文内容。
教学难点体会队员们关注弱势的美妙的心灵。
教具预备生字词卡片，幻灯片导学过程二次备课预习提纲1、初读课文，理解课文主要内容。
2、借助工具书，熟悉本课生字词。
第一课时一、读文解题，感知全文1．板书课题：检阅试问同学：什么是"检阅"？2．基于同学不甚理解，让同学通过初读课文，进一步理解检阅。
3．沟通：现在你知道什么是"检阅"了吗？4．出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙庆祝国庆节进行的一次检阅流行。
你认真观看画面，说说你看到了什么？随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。
随机读词：博莱克截肢拄拐等，了解博莱克二、再读课文，了解故事就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
1．同学再读课文把课文读正确、读流利。
并思索：队员们发生了什么事?2．汇报沟通，理清脉络：（儿童队员预备参与国庆捡阅，商议怎么解决一件"麻烦的事"；国庆节那天儿童队员参与检阅的情景）在沟通中随机指名读相关段落，准时正音，如：鸦雀无声艳羡缄默的局面情不自禁等。
三、走进故事，品尝语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们精彩的表现博得了观众的赞扬，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么赞扬他们呢？莫非仅仅是由于队伍走得整齐吗？还有没有其他的缘由？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的赞扬是由于他左腿截肢了但依旧走得很好。
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14检阅
学习目标
1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵和博莱克自信坚强的品质。
教学重难点
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵和博莱克自信坚强的品质。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
师：同学们，今天我们一起来学习一篇新课文，看老师写课题。
（板书：检阅）一起读。
大家看到过检阅吗？
师：2009年，我们迎来了祖国60岁的生日，为了庆祝这一重要的日子，在首都北京举行了隆重的检阅仪式。
让我们再来重温一下那激动人心的时刻。
生观看录像片段。
师：你们看，这就是我们的人民解放军在接受检阅时的情景。
瞧他们走得多整齐啊，个个精神抖擞，昂首挺胸，步伐整齐……
师：你看了之后有什么感受？
师：每到国庆节，许多国家都会举行隆重的检阅仪式。
在那一天，国家领导人、部队首长、甚至外国贵宾都会观看军人队伍和群众队伍。
今天我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅。
二、检查预习，整体感知
1、检查字词
A师：同学们课前预习过课文了吗？那老师来检查一下，这些词语会读了吗？（出示：波兰华沙）
师：这两个词语都是地名，你能用一句话把他们的关系说清楚吗？
B师：看第二组词语，生字比较多，你会读吗？（出示：博莱克截肢拄拐）
生读词语。
师：谁能用上这几个词语来介绍一下博莱克？截肢是什么意思？博莱克是个残疾人。
C师：下面我们来看第三组词语。
（出示：棘手洪亮队伍纠正鸦雀无声情不自禁）
师：我们来开小火车读。
2、了解课文大意
师：下面请同学们打开课本，默读课文，想一想，这篇课文主要讲什么事？可以借助上面的提示来说一说。
（出示：提示）
抽生交流，互相说。
三、走进故事，品味语言
师：在这一次盛大、隆重的检阅仪式上，博莱克和他的队员们以他们出色的表现赢得了观众的称赞。
观众是怎么说的？
生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
（师板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）
师：观众为什么称赞博莱克呢？
师：我们就走进博莱克去体验一下他棒在何处。
找一找写博莱克的表现的段落。
（一）走进博莱克
师：谁能把博莱克参加检阅时的情景展示给大家看。
（出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。
看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同
全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
）
师：我们都来认识认识博莱克吧！（自由读）想一想：这是个怎么样的小伙子？
师：让我们带着自己的独特体会再来读一读这段话。
（齐读）
师：大家看，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但他高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！俗话说台上一分钟，台下十年功，透过这个镜头，你仿佛看到了博莱克平时是怎么训练的呢？
生交流。
师：是呀，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地训练，付出了无数的汗水，才有了今天的表现，让我们用朗读表达对这位身残志坚的少年的敬佩。
（生齐读）
师：面对这样的小伙子，你想对他说什么？
师：是的，我们还有很多话要对博莱克说，所有的话都化作一句简单而含义深刻的话，那就是——
生：这个小伙子真棒！
是：这一幕幕镜头，一个个场景你们看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——
生：这个小伙子真棒！
（二）走进儿童队员
师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了观众的称赞呢？请同学们读读第2—9自然段，走进检阅前的那次讨论，去看看，去听听，去想想就明白了。
（出示：2-9自然段）
师：他们在商量什么重要的事情啊？
生：在商量游行检阅时博莱克怎么办？
师：他们觉得这件事——
生：非常难办。
师：你能哪里看出大家觉的很难办？
生汇报：我是从“棘手”体会到的。
从五个问号感受到的。
A、谁也来读读，你们都读读，体会到什么，是从那个词语中体会到的，你再来读一读。
这件事情棘手在哪里？（总结：为难，苦恼）他是怎样说这句话的？那你来读一读。
他在想些什么？
B、感受“鸦雀无声”，鸦雀无声是怎样的？静到怎样程度，大家在想什么？
C、出示课文第六自然段，朗读大家的内心斗争。
（这有五个问号，谁能读好。
）你们从这几个问号中发现了什么？从哪里体会到的，你们能把这种体会通过朗读表现出来吗？
师：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：
出示：如果让博莱克参加检阅，------------------------，如果不让他参加，-------------------------------。
师：多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。
这可怎么办？队长，队长在哪里？你有什么好主意？
生：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员。
（出示此句）
师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来自信地说一遍。
师：我听出来了，这声音可真洪亮。
让我们一起用洪亮的声音来读读队长的话。
师：队长话音刚落，马上有一名队友接口说——
生：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
师：他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说——
生：队长的主意真高。
师：也有的说——
生：真是一个绝妙的主意。
师：此时，大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？
师：正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克参加了这次隆重的检阅，而且站在队伍的第一排。
我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以他在队伍中走的那么出色。
让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。
（出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。
看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
）
师：看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹——
生：这个小伙子真棒！
师：看着这整齐划一的儿童团队伍，人们再一次由衷地赞叹——
生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
师：想着队员们对博莱克的尊重和关爱，人们又一次发出了由衷地赞叹——
生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
四、激情总结，引导写话
1总结。
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。
你们一定有好多心里话要说，对吗?
2任选一个内容，写写你想说的话。
出示：(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。
他在日记中这样写道：……(请替他把日记写下来)。
(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：……
3交流小练笔，评价修改。