语文人教版三年级下册检阅
人教版小学三年级下册语文：《检阅》
看着这整齐的队伍，看着这坚强的
博莱克，想着队员们对博莱克的关
爱，人们怎能不称赞呢？
这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
升华延伸 ：如果你是博莱克，是
儿童队的一员，或是观众，也可以是 台上的波兰总统，你想说些什么？请 大家拿出笔，选择其中的一个角色，
把你最想说的写下来 。
劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说 呢？谁去跟他说呢？
队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把博莱克放在队伍的第 一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不 是一般的队员！”
“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐 的儿童队员。”一个队员大声说。
大家脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。
劝他不去？要不把他放在 队尾？再不就把他藏在队伍 中间？可是跟他怎么说呢？ 谁去跟他说呢？
队长洪亮的声音打破了沉
默的局面：“队员们！如果把 博莱克放在队伍的第一排，让 大家都能看见他，怎么样？他 虽然腿不 队呢！别的队肯定会羡慕 我们，第一排走着一名拄 拐的儿童队员。”
在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。
一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商 量，但是谁都不愿意第一个开口。
“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时 博 莱克怎么办？”
俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现 在靠拄拐走路。
博莱克
儿童队员
认真读课文，找一找小伙子 博莱克棒在哪里？用横线划 下来，体会体会。
在队伍的第一排，紧跟在队长 后面走着一名拄拐的男孩，看来， 他肯定忘记了自己在拄拐。他同全 队保持一致，目视右方，睁着大眼 睛望着检阅台。
小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思
小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思在小学三年级语文下册第14课《检阅》的教学中，我结合了多种教学方法，例如情景教学、讨论教学和示范教学，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
通过与学生互动和反思，我发现一些优点和不足之处，并提出了相应的改进方法。
首先，我在教学过程中充分使用了情景教学法。
我在课前布置的作业中包括了一些情景描述，让学生通过阅读和思考，预测故事情节。
在课堂上，我通过讲故事的方式，让学生身临其境地体验到了检阅的场景，激发了学生的兴趣和好奇心。
学生们积极参与并纷纷举手分享自己的想法，这对于增强学生的口语表达能力和思维能力非常有益。
其次，我在教学过程中尝试了讨论教学法。
我通过提问学生的方式，让他们分析课文中的人物特点和情节发展，激发他们的思维。
学生们积极发言，并提出了一些有价值的观点。
这种互动式的教学方法不仅增强了学生的参与度，还锻炼了他们的逻辑思维和分析问题的能力。
另外，我采用了示范教学法，帮助学生更好地理解课文。
我通过展示图片和视频的方式，让学生直观地感受到检阅的过程。
同时，我还模仿了教官的语调和动作，让学生在视听上感受到了检阅的严谨和庄重。
这种身临其境的示范教学方法，有助于加深学生对课文内容的记忆和理解。
然而，我也意识到了一些不足之处。
首先，在讨论环节中，我有时候过于倾向于引导学生得出我期望的答案，而没有充分尊重学生的个性思维和不同观点。
这可能会限制学生的思维发展和创造力。
所以，我应该更多地鼓励学生提出自己的观点，并给予肯定和鼓励。
其次，在示范教学中，我在模仿教官的过程中可能过于夸张，导致一些学生觉得可笑或不自然。
我意识到这一点后，我将更加注重示范的自然和真实性，让学生更容易接受和模仿。
最后，在教学设计方面，我希望能更好地结合学生的实际生活和经验，提供更多的实践机会。
例如，我可以组织学生进行集体检阅的角色扮演活动，让他们亲自体验和感受检阅的过程。
这样可以更好地培养学生的团队合作能力和实际操作能力。
人教版三年级语文下册第五单元质量检测试卷附答案
人教版三年级语文下册第五单元质量检测试卷时间：50分钟 满分：100分学校： 姓名: 得分：一、基础训练营(39分)1．读拼音，写词语(8分)2．给下面的汉字加上偏旁组成新字，再组词(6分)令⎩⎪⎨⎪⎧ （ ） （ ） 台⎩⎪⎨⎪⎧ （ ） （ ） 卖⎩⎪⎨⎪⎧ （ ） （） 3．用“——”画出句中的错别字，并改正在括号里(3分)(1)小马虎经常惹磨烦，真让人胆心。
( )() (2)我变得树上长满了各种形壮的鸟窝。
( )() (3)小白兔发现了树干上不段往下滴的水朱。
( )() 4．在括号里填入合适的ABB 式的词语(3分)( )的饭菜 ( )的草地 ( )的大地( )的太阳 ( )的露珠 ( )的奖牌5．选词填空(4分)(1)李伟( )三年被评为“五好学生”，他是我们的好榜样。
(2)小娟做完了语文作业，又( )做数学作业，一分钟也不浪费。
(3)( )是晴天还是雨天，他( )要来训练场参加训练。
(4)( )下雨了，他( )不去参加训练了。
6．写出下列句子运用的修辞手法(4分)(1)风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞。
( )(2)青蛙在荷叶上歌唱，小鱼儿在荷叶下玩耍。
( )(3)盛开的牵牛花仿佛一个个小喇叭。
( )(4)星光在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密。
( ) 7．照样子，发挥想象写句子(6分)(1)在宇宙的这一边，喷泉从水池里喷出，好似盛放的烟花；在宇宙的那一边，________________________________________________________________。
(2)大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫。
_________________________________________________________________ (3)“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8．把下列句子按顺序排列(5分)( )最后，太阳好像害羞了，很快不见了。
三年级语文下册《检阅》生字组词人教版
三年级语文下册《检阅》生字组词人教版涓夊勾绾ц銆愭埅銆?璇婚煶锛氭埅 [ji 茅] 宸ц濆瓧锛屼笅闈㈡潵钘忋€?瀛椾箟锛氣憼鍓叉柇锛屽紕鏂?鈶￠樆鎷?鈶℃嫤鎴?閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫粬鐨勮吙铏界劧鍙椾簡闈炲父涓ラ噸鐨勪激锛屼絾骞朵笉闇€瑕佹?鍧囧寑銆?2 銆愪勘銆? 璇婚煶锛氫勘 [j 霉] 宸ц?瀛椾箟锛氬叏锛岄兘缁勮瘝锛氫勘鍏?淇变箰閮?闈㈤潰淇卞埌 涓€搴斾勘鍏? 閫犲瓧锛氬舰澹版硶儴銆???瀹朵汉淇卞湪 蹇冧笉鐣忔儳3 銆愬崥銆?璇婚煶锛氬崥[b贸]宸ц拷锛夈€?瀛椾箟锛氣憼澶氾紝骞?鈶＄煡閬撳緱澶??缁勮瘝锛氣憼娓婂崥鍗氱墿棣?鈶″崥鍙ら€氫粖鈶㈣亰鍗氫竴绗?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛氬乏绐勫彸瀹姐€傚彸閮ㄦí鐢婚棿璺濆潎鍖€銆?鍗氬＋濂藉嚑涓?鎬濇兂鏃犳潫缂?鎳傚緱鍘绘嫾鎼?4 銆愰甫銆?璇婚煶锛氶甫[y膩]宸ц?瀛椾箟锛氫箤楦︼紝楦熷悕锛岃韩浣撻粦鑹诧紝鍢村ぇ锛岀考闀匡紝绉嶇被寰缁勮瘝锛氫箤楦?瀵掗甫鑰侀甫楦﹂泙鏃犲０閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫箤楦︽槸涓€绉嶇泭楦熴€?绗旈『锛氬乏绐勫彸瀹姐€傗€滅墮鈥濈珫閽╅暱鑰屽亸鍙筹紱鈥滈笩鈥濈瑪鐢荤揣鍑戙€?瀛楁瓕锛氫緷楦熸槸涔岄甫渚濊█寰堟儕璁??渚濆彛鍝庡憖鍛€5 銆愪紞銆?璇婚煶锛氫紞[w菙]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鍙や唬鍐涢槦鐨勭紪鍒讹紝浜斾釜浜轰负涓€浼?鈶?涓€浼?缁勮瘝锛氣憼闃熶紞琛屼紞鈶＄緸涓庝负浼?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氬悓瀛︿滑鎺掔潃鏁撮綈鐨勯槦浼嶈蛋杩涗細鍦恒€?鍖€銆?6 銆愰粯銆?璇婚煶锛氶粯[m貌]宸ц?瀛椾箟锛氫笉璇磋瘽锛屼笉鍑哄０缁勮瘝锛氭矇榛?榛樺啓榛樹笉浣滃０閫犲瓧锛氬舰澹版硶€?€銆??甯稿父浣庡ご寰堝皯鍑哄０浠庝笉寮€鍙?7 銆愬眬銆?璇婚煶锛氬眬[j煤]宸ц?瀛椾箟锛氣憼鐫€妫嬬殑褰㈠娍锛屽柣锛氫簨鎯呯殑褰㈠娍銆佹儏鍐?鈶℃満鍏?缁勮瘝锛氣憼灞€闈?缁撳眬鈶℃梾娓稿眬閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?閽╂敹绗旂暐浣庝簬鎾囥€?瀛楄皽锛氬案鍦ㄥ乏涓婃柟鍙ュ瓧鏃犳拠鍙充笅钘?瑕侀棶琛ㄤ綍鎰?澶氭寚褰㈠娍鎴栨儏鍐?8 ?[b脿ng]宸ц?缁╁ソ绛???鈶℃湪妫?閫犲瓧锛氬舰澹版硶?绗旈『锛氬乏绐勫彸瀹姐€傚彸閮ㄦí鐢昏緝澶氾紝鍐欐椂娉ㄦ剰瑕佹湁鍙樺寲銆?瀛楁棌锛氫箰?浠栫湡妫?鎵嬫崸椴滆姳鍙楄〃鎵?9 銆愮尽銆?璇婚煶锛氱尽[xi脿n]宸ц?瀛椾箟锛氣憼缇℃厱锛屽洜鍠滅埍鑰屽笇鏈涘緱鍒?缁勮瘝锛氣憼缇℃厱鑹崇尽姝嗙尽鈶＄尽浣?閫犲瓧锛氫細鎰忔硶閫犲彞锛氫粬缇℃厱鎴戞湁杩欎箞涓€浣嶅ソ鑰佸笀銆??10 銆愭厱銆?璇婚煶锛氭厱[m霉]宸ц?瀛椾箟锛氣憼缇℃厱锛屼话鎱?鈶℃€濆康缁勮瘝锛氣憼鎱曞悕缇℃厱浠版厱鈶℃€濇厱鐖辨厱閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氫粬缁堜簬鏉ュ埌浜嗘厱鍚嶅凡涔呯殑瑗垮瓙婀栫晹銆?绗旈『锛氣€滆壒鈥濇í鐣ラ暱锛涒€滄棩鈥濈暐鎵併€?瀛楁瓕锛氭棩钀藉ぉ宸叉毊涓濆肪鍋氬箷甯?鍑哄姏鍋氬嫙鎹?蹇冧腑寰堟暚鎱?11 ?[j墨n]宸ц?瀛椾箟锛氣憼蹇嶈€??缁勮瘝锛氣憼绂佷笉浣??閫犲瓧锛氬舰澹版硶閫犲彞锛氱湅鐫€绮惧僵鐨勬紨鍑猴紝澶у€???蹇嶄綇璇辨儜鑰愬姏鏃犻檺12 銆愬腑銆?璇婚煶锛氬腑[x铆]宸ц?瀛椾箟锛氣憼搴т綅鈶＄敤鑽夋垨鑻囧瓙绛夌紪鎴愮殑涓滆タ锛岄€氬父鐢ㄦ潵閾哄簥鎴栫倳缁勮瘝锛氣憼鍑哄腑鍏ュ腑涓诲腑鈶″噳甯?绔瑰腑閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?绗旈『锛氣€滃箍鈥濇拠鍙栧娍杈冮櫋锛涒€滃肪鈥濅笂寮€涓嬪悎锛岀珫涓烘偓閽堢珫銆?瀛楁瓕锛氬昂鏉ユ槸涓€搴癸紙tu菕锛???鍙堟?13 銆愪紬銆?璇婚煶锛氫紬[zh貌ng]宸ц???缁勮瘝锛氣憼瑙備紬缇や紬涓庝紬涓嶅悓鈶′紬澶?浼椾汉浼楀織鎴愬煄閫犲瓧锛氫細鎰忔硶?р€滀汉鈥濇嵑鍙樼偣銆?瀛楄皽锛氭拠鎹哄叚绗?涓変釜浜?瑕侀棶浣曟剰?14 銆愮籂銆?璇婚煶锛氱籂[ji奴]宸ц?鈶￠泦鍚?鈶㈢紶缁?鈶＄籂闆?鈶㈢籂绾?绾犵紶涓嶆竻閫犲瓧锛氬舰澹版硶旀柟娉曘€?湯绗斾负鎻愶紱鍙抽儴绔栦负鎮?鍙嶆枃搴嗕赴鏀?寮犲彛澶у０鍙?绾?。
小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思
小学三年级语文下册第14课《检阅》教学反思
教学反思是教师在进行教学活动之后对课堂教学的有效性和问题进行总结和分析，以
便于改进教学方法和提高教学效果。
在教授小学三年级语文下册第14课《检阅》时，我有以下教学反思：
首先，我认为在本课中，我成功地激发了学生的学习兴趣。
在课堂开始时，我提出了
一个问题：“为什么老师要进行检阅？”这引起了学生的思考和讨论，让他们对本课
的内容产生了浓厚的兴趣。
此外，我还使用了图片和实物展示的方式，将检阅活动具
体呈现给学生，让学生更加直观地理解和掌握。
其次，在教学中，我注重培养学生的合作意识和团队合作能力。
通过设计小组活动，
让学生分组合作完成课堂练习，并鼓励学生互相交流和讨论，使学生能够相互协作和
共同解决问题。
这不仅增强了学生的学习动力，也培养了他们的合作意识和团队合作
能力。
另外，我还注意到教学中存在一些问题。
首先，在课堂教学中，我有时候会过多地强
调知识点的传授，导致一些学生跟不上课堂进度。
因此，在以后的教学中，我应该注
重巩固学生的基础知识，及时调整教学速度，确保每个学生都能跟上。
此外，在布置课后作业时，我没有充分考虑学生的学习能力和时间安排，导致一些学
生完成作业有困难。
因此，我以后应该根据学生的实际情况，合理安排课后作业的内
容和难度，确保每个学生能够合理高效地完成作业。
综上所述，通过这次教学反思，我发现了自己在教学中的不足之处，也找到了改进的
方向。
我会继续努力，深入研究学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学质量。
人教版三年级语文下册短文阅读练习及答案
人教版三年级语文下册短文阅读练习及答案一、阅读检阅台葡萄我家的小院里种了一棵葡萄。
冬天，爸爸和我在葡萄架下挖了个深深的坑，在里面埋些肥料。
冬天刚过，棕褐色的藤蔓上长出了一颗颗豆粒般大的紫色的芽苞，这些小芽苞在春风的爱抚下，在春雨的滋润下，从顶端绽放出一片片婴儿手掌般大小的鹅黄色的嫩叶。
这些嫩叶逐渐长大了。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，葡萄架下顿时有了一片绿荫，把我家的小院点缀得非常美丽。
不多久，在葡萄藤叶之间的藤蔓顶端，开出了像柳絮一样的小花，银白色的小花只有小米粒那么大。
仔细一看，每朵花有四个花瓣。
随着春天一天天过去，一串串小花变成了一串串绿宝石似的葡萄。
慢慢地，这“绿宝石”长大了，由绿变淡紫，由淡紫变深紫……葡萄成熟了！那一串串光亮亮、圆溜溜的葡萄挂在架上，像一盏盏精心制作的水晶吊灯。
这时，已经是夏天了。
傍晚，我端上一个小板凳，坐在葡萄架下乘凉，乘着月光摘下一串葡萄品尝，甜甜的，一身的暑意顿时烟消云散了。
甜甜的葡萄使我尝到了丰收的喜悦。
1．在括号里填上适当的词语。
（______）的藤蔓（______）的芽苞（______）的嫩叶（______）的小花2．作者描写葡萄花时，主要抓住了花的______________来写，把它与________和________作了比较。
3．成熟的葡萄的样子是______________，作者把它比成__________4．你曾种过什么植物或者养过什么动物吗？写写你对它的喜爱之情。
___________________________________________二、阅读下文，回答问题上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了__大家在大青树下跳孔雀舞__摔跤__做游戏__招引来许多小鸟__连松鼠__山狸也赶来看热闹。
人教版三年级语文下册课文《检阅》词语解释【DOC范文整理】
人教版三年级语文下册课文《检阅》词语解
释
临近：靠近；接近。
往年：以往的年头；从前。
俱乐部：进行社会、文化、艺术、娱乐等活动的场所。
检阅：高级首长亲自来到军队或群众队伍的面前，进行检验仪式。
商定：商量决定。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
游行：广大群众为了庆祝、纪念、示威等在街上结队而行。
鸦雀无声：形容非常静。
截肢：手或腿某一部分发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。
洪亮：大；响亮。
局面：一个时期内事情的状态。
课文中指一段时间里大家都不说话的情况。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
盛大：规模大，仪式隆重的。
隆重：盛大庄重。
人山人海：形容聚集的人很多。
贵宾：尊贵的客人。
一致：相同，统一。
课文中指在游行时和大家动作保持整齐统一。
视线：目光，注意力。
纠正：改正。
议论：1、对人或事物的好坏、是非等表示意见。
如：议论纷纷。
2、对人或事物的好坏、是非等所表
示的意见。
如：大发议论。
课文中取第1种意思。
小学语文三年级下册第十四课 检阅
14.检阅第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受队员们对残疾人博莱克的尊重和爱护以及博莱克自尊自强的个性品质。
2、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。
3、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
教学重点难点1、体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深层含义。
2、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
教具准备幻灯片教学过程一、导入同学们，今天我们继续学习第14课，一起读课题。
1、现在我们复习一下上节课学习的生字词：鸦雀无声情不自禁检阅羡慕隆重盛大2、非常好，下面请同学们快速浏览课文，想想这篇课文主要写了什么内容？（生答略）3、说得真好，在这次盛大的检阅中，博莱克和他的儿童队员们出色的表现博得了观众的掌声，大家是怎样称赞他的？生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（师板书）二、走进故事1、为什么他们能赢得观众如此的称赞呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。
）2、大家都想表达这一个意思，对么？好。
下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？3．交流。
重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
①哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。
）②想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。
）③看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4．博莱克真的让我们佩服。
好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子-- 生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！三、继续故事1．如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2．现在让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听。
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14．检阅
教学目标
1．认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14 个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21 个词语。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
3．学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
今天我们学习14 课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容
1．自由读课文。
2．说一说每一个自然段的段意。
3．概括说一说这篇课文的主要内容。
4．齐读课文。
三、学习我会认的字
1．勾出我会认的字，同桌自学。
2．同桌互相考一考。
3．指名读，齐读。
4．开火车检测。
四、学习我会写的字
1．指名教读我会写的字。
2．齐读生字。
3．用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4．指名说说用什么方法记住这些生字的。
5．四人小组讨论用生字组词。
6．说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7．作业：练习写字。
第二课时
一、导入新课
《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容
（一）学习一、二自然段。
1．齐读课文。
2．说一说交代了什么？
（二）学习三——九自然段。
1．自由读课文。
2．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
3．那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？
4．选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
指名朗读。
齐读。
5．分角色朗读课文。
（三）学习第十自然段。
1．默读课文。
2．你发现这段中标点符号有什么特点吗？（ 2 个感叹号）感情非常强烈。
3．自由读一读，读出感情。
4．齐读。
（四）学习十一——十六自然段。
1．齐读课文。
2•你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
指导朗读。
3 •讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
3.我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
（五）明白道理，升华感情。
1. 学了这一课，你明白了什么？
2. 博莱克的什么精神值得我们学习？
三、齐读课文，再次体会文中感情
板书设计：
14.检闻
博茱克左褪载肢拄拐走路筆声潑没了议论声同全队保持一致。