《早》教学案_教案教学设计
小学《早》教案设计——体现互动性,激发学生积极性
小学《早》教案设计——体现互动性，激发学生积极性随着教育的发展，越来越多的小学教师开始注重教学互动性和学生积极性。
而对于小学生来说，因为他们的注意力和自制力相对较低，所以教学互动和学生积极性的重要性更加突出。
本文将着重论述如何通过《早》课程设计体现互动性和激发学生积极性。
一、如何体现互动性教学互动性是指教师和学生之间的互动和交流。
让学生参与到教学中来是体现互动性的必由之路。
而在《早》课程中，要让学生积极参与到课堂活动中来是有定难度的，因为很多学生都是起床后状态不佳，又很慵懒，所以教师需要采用一些形式让学生积极参与到课堂活动中来。
1、开放性问题在课程设计中，老师可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表个人观点，从而引起学生的兴趣和思考。
例如老师可以询问：“今天你早上起来感到如何？”“昨晚睡得好吗？”“你今天早餐吃了什么？”“对于早起你有什么秘诀？”这些问题可以引导学生介绍他们的个人经历和感受，激发他们参与课堂讨论的热情。
2、活动设计活动设计是体现教学互动的另一种途径。
《早》教学可以通过活动设计让学生积极参与到课堂中来。
例如，可以设置晨练活动、集体唱歌或者体操，让学生一起参加到这些活动中来，提高他们的积极性和参与度。
3、分享互动在教学中分享也是体现互动性的一个重要环节。
可以让学生分享自己的早起经历，或者是自己的一些小技巧，这样可以增加教学的趣味性，让学生感受到课堂的热情和活力。
二、如何激发学生积极性在教学中，激发学生积极性是非常重要的。
这可以促进学生的学习兴趣和学习动力。
对于小学生来说，因为他们的注意力和自控力相对较低，所以教师需要培养他们的参与感，让他们愉快地学习。
那么在《早》课程设计中，如何激发学生积极性呢？1、游戏教学法游戏教学法是一种非常受欢迎的教学模式，可以吸引学生的兴趣和注意力，让他们更加积极地参与到课堂中来。
可以通过一些小游戏或者小活动来让学生积极参与，从而激发他们的积极性和参与度。
2、奖励制度奖励制度是另一个激发学生积极性的途径。
《早》教案(通用5篇
《早》教案(通用5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，详细内容为《早》一课。
通过学习本课，学生将了解鲁迅先生少年时期的学习生活，感悟“早”的意义，培养珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，感悟“早”的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于鲁迅先生的图片，引导学生了解鲁迅先生的生平事迹，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解（1）检查学生自主学习情况，针对生字词进行讲解；（2）分析课文结构，讲解课文内容；（3）结合课文，讲解“早”的意义。
4. 例题讲解（1）请学生找出课文中的关键词语，并说明理由；（2）分析作者通过关键词语表达的情感。
5. 随堂练习（1）让学生用“早”造句，培养其运用词语的能力；（2）针对课文内容进行填空练习，巩固知识点。
6. 小组讨论学生分小组讨论，如何将“早”的意义运用到自己的学习生活中。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《早》2. 生字词：珍惜、时间、勤奋、学习3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）用“早”造句，至少3句；（3）根据课文内容，谈谈自己对“早”的理解。
2. 答案：（1）珍惜、时间、勤奋、学习；（2）例句：早睡早起，有益健康；早起的人有虫吃；一日之计在于晨，一年之计在于春；（3）答案不唯一，只要围绕“珍惜时间、勤奋学习”的主题进行阐述即可。
《早》教案(通用2024)
为学生提供必要的背景知识和思考框架，帮助其深入理解课文。
分层分类指导方案
基础层
重点指导学生掌握课文的基本内容和知识点，培养其基本的阅读和 理解能力。
提高层
引导学生在理解课文的基础上，进行深入的分析和思考，提高其分 析和批判性思维能力。
拓展层
鼓励学生进行课外阅读和探究，拓宽视野，培养其自主学习和探究的 能力。
结果性评价方法选择
测验法
定期进行小测验或单元测试，量化评估学生的学习成果。
作品展示法
要求学生提交学习成果或作品，通过展示和交流，评价学生的学习 效果。
小组讨论法
组织学生进行小组讨论，观察学生在讨论中的表现和贡献，评价学 生的合作能力和沟通能力。
反馈机制建立及调整措施
及时反馈
在每次教学结束后，向学生提供具体的、有针对性的反馈 ，帮助学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的讲解，引导学生了解《早》的背景、作者及创作背景，理解文本内容 和艺术特色。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨《早》所反映的社会现实和人性问题，培养学生的 思辨能力和合作精神。
教学方法与手段
• 读书指导法：指导学生阅读《早》及相关文献，提高学生 的阅读能力和文学素养。
教学方法与手段
文化自信心。
提高学生素养
通过学习《早》中的经典篇章，提 高学生的文学素养和审美情趣，培 养学生的阅读能力和表达能力。
促进学生全面发展
通过课程中的实践活动和拓展延伸 ，促进学生的知识、能力、情感、 态度和价值观的全面发展。
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
学生应掌握《早》中的基本知识点和 文学常识，能够运用所学知识分析文 本，理解文章主旨和作者情感。
教案《早》(通用
教案《早》(通用一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级下册第四章《春天来了》，详细内容为课文《早》。
通过学习，让学生感受作者对春天的热爱，学会用优美的词语描绘春天的景象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和书写生字词，理解词语的意思，流利地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生观察自然，发现生活中的美的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美词语，运用到写作中。
2. 教学重点：正确认读和书写生字词，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过课件展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的印象，进而引入课题《早》。
2. 学习课文：（1）自读课文，感知内容。
（2）教师范读，注意停顿、重音。
（3）学生齐读，体会作者的情感。
3. 讲解生字词：（1）出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情境中。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容，完成练习册上的填空题。
（2）用课文中的词语造句。
六、板书设计1. 课题：《早》2. 生字词：（1）春：春天、春意、春暖花开（2）早：早晨、早日、早出晚归3. 课文结构：（1）总：春天来了，万物复苏。
（2）分：春天的景象。
（3）总：热爱春天，珍惜时光。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，写一段描述春天的文字。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：春天来了，阳光明媚，万物复苏。
小草绿了，小花开了，小鸟在枝头欢唱。
春天真美啊，让我们一起去感受大自然的魅力吧！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读水平，提高学生的阅读兴趣。
2. 拓展延伸：（1）收集关于春天的诗歌、散文，进行欣赏。
（2）组织春游活动，观察春天，写一篇观察日记。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 生字词的学习与运用5. 作业设计与课后反思一、教学目标的设定1. 知识目标：不仅要涵盖课文的生字词，还要涉及课文内容、语言表达等方面的目标。
《早》教学设计
《早》教学设计早教学设计教学时间：早上8:00-9:00教学对象：3-4岁幼儿一、课堂环境营造教室内放置柔和的灯光，播放轻柔的音乐，营造温馨舒适的氛围。
教室内设有各种玩具和教具，供幼儿自由选择和探索。
二、晨间活动1. 晨间自由活动：幼儿自由选择喜欢的玩具，进行自由玩耍，以缓解早晨的疲惫，放松身心。
2. 晨间集体活动：进行简单的晨间操操练，带动幼儿的身体，增强活力。
3. 晨间交流：进行简短的问候和交流，增进师生之间的亲近感。
三、晨间教学1. 早教课程设计：以经典启蒙故事为主线，结合游戏、唱歌、手工等形式，进行多元化的教学活动。
2. 早教主题内容：每周围绕一个主题展开教学，如四季变化、家庭关系、友爱互助等，引导幼儿探索、思考、互动。
3. 早教教具应用：利用各种教具，如卡片、拼图、布偶等，激发幼儿的学习兴趣，促进综合能力的发展。
四、晨间游戏1. 游戏活动安排：设计丰富多彩的游戏环节，如模仿游戏、动作游戏、角色扮演等，增强幼儿的运动能力和社交能力。
2. 游戏规则引导：引导幼儿按规则游戏，培养遵守规则、团队合作的意识，同时提升注意力和思维能力。
五、晨间手工1. 手工活动设计：设置简单易学的手工课程，如剪纸、拼贴、折纸等，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 手工作品展示：鼓励幼儿展示自己的手工作品，增强自信心，培养审美情趣。
六、晨间总结1. 晨间反思：对当天的教学活动进行总结，发现问题、分析原因、找出改进方法。
2. 晨间成果展示：展示幼儿们在教学活动中的表现和成果，肯定他们的努力和进步。
3. 晨间告别：以应许的微笑和温暖的拥抱，让幼儿在师生的温馨告别中结束早教时间，迎接新的一天的挑战与成长。
通过以上早教学设计，希望能够有效引导幼儿在快乐、健康、温馨的教学氛围中全面发展，助力他们在成长过程中获得更多的知识和技能，健康快乐地成长。
愿每一位幼儿都能在早教中感受到爱和关怀，收获快乐和成长。
《早》的教案精选九篇
《早》的教案《早》的教案「篇一」一、活动目的：1、通过家长与孩子间的互动游戏，让广大家长了解和初步体验亲子园教育，感受亲子园教育给宝宝带来的重大影响。
2、让家长知道————金太阳幼儿园阳光宝贝早教亲子园正在招生。
二、活动运作：预备活动：9月25日(周三)上午9:30——11:30或者下午5:30——6:30xxx 广场，散发亲子游戏比赛活动邀请涵。
正式活动：9月27日(周五)上午9：30——11:30，——新广场。
三、比赛内容：(略)四、活动准备：(见附表)1、场地准备：音响设备一套、麦克风2个、搭台、背景：2、音乐：进行曲(比赛时用)，欢快的歌曲3、红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色圆圈标记各20个。
4、桌子、椅子、咨询台、签到处、奖品台5、奖品：6、资料准备：宣传页300份、报名表100份、“亲子教育”专题讲座和免费亲子活动邀请函100份。
7、其它：笔10支，饮水、零食五、活动程序：1、开场白：2、分组比赛并颁奖6——10个月：开小船11——13个月：爬行比赛14——16个月：送小动物回家17——20个月：推打球21——24个月：推打球2岁——3岁：运糖果《早》的教案「篇二」关于早教案例分析关于早教案例分析我的宝宝现在19个月了，我是一个很懒的妈妈，从来都懒得在网上发宝宝照片。
开始我也认为是孩子聪明，可能和我无关，可是最近发现他学会的东西全是我教他的。
因此我就勤劳地上来晒晒我的育儿经，嘻嘻。
生活起居方面，都是婆婆为主，她很辛苦！我呢，主要就是每天下班后和周末带孩子。
基本只负责孩子的语言和性格培养。
记得在孩子刚出生的时候，我就不断和孩子说话，跟孩子讲故事，唱歌。
当然我只会那么几首常见的歌(而且歌词记不清)。
买了个儿童MP3给宝宝听。
就这样一天天看宝宝长大，一直也没在意什么，就是每天回去和宝宝韶两小时，逗他玩之类的。
宝宝一岁的时候，基本的称呼都会叫了，一岁半的时候，居然无意中让我发现——儿童MP3中的二十几首歌全会背了。
五年级下《早》教案
五年级下《早》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《早》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
（3）了解课文所描述的故事情节，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的关键词句来感受作者的情感，培养学生的情感态度与价值观。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时间的思想感情，鼓励学生努力学习，做一个有理想、有追求的人。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《早》。
2. 理解课文中的词语和句子的含义，掌握一些重点词语的用法。
三、教学难点：1. 理解课文所描述的故事情节，理解作者想要表达的思想感情。
2. 学会通过课文中的关键词句来感受作者的情感。
四、教学准备：1. 课文《早》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《早》的作者及相关背景。
（2）引导学生关注课文《早》的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字的正确读音和书写。
（2）学生结合词典，理解课文中的词语和句子的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 情感体验：（1）教师引导学生通过课文中的关键词句来感受作者的情感。
（2）学生分享自己的感受，互相交流。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和句子。
6. 作业布置：（1）学生回家后朗读和背诵课文《早》。
（2）选择一个与课文相关的主题，进行课后思考和写作。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如下问题：1. 学生对课文《早》的理解程度如何？2. 教学过程中是否有效地引导学生感受作者的情感？3. 学生的朗读和背诵情况如何？4. 学生对课后作业的完成情况有何期待？七、作业设计：1. 请学生用自己的话复述课文《早》的故事情节。
鲁迅《早》教学设计
鲁迅《早》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的鲁迅《早》教学设计，欢迎大家分享。
鲁迅《早》教学设计1文本解读：《早》是一篇文质优美的游记课文。
通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅课桌上的“早”的来历的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。
课文有两个部分写的很有特色。
第一是对腊梅花的刻画。
由闻到的花香到看到的花的颜色、形状，把腊梅的特点栩栩如生地描写出来。
字里行间充满喜爱、赞美之情。
第二是借物喻人手法的运用，由腊梅花的清香纯净，开的最早，引出鲁迅桌上“早”的来历，进而讲到“时时早，事事早”的人格品格。
腊梅清纯的特点与鲁迅高洁的人格品质，多有相似之处。
所以选好切入点，紧抓主线，通过朗诵、对比，体悟鲁迅的高洁品质，是教学的重点。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解梅花的“早”与鲁迅“早”的相似之处。
了解借物喻人的写作方法。
3、通过对文本的解读能够理解并学习鲁迅对自己严格要求的品质。
教学过程：一、复习回顾，直奔主题。
1、今天我们继续学习课文——（生齐读课题）《早》，板书课题。
2、上一节课，同学们通过自学、交流，解决了哪些问题？交流。
3、你知道文章写了谁的“早”？（板书：梅花鲁迅）4、对，这篇课文主要写了梅花的早和鲁迅的早。
课文是怎样写梅花的早的呢？【设计意图】在第一课时初读课文的基础上，学生已经对课文内容有了初步了解，上课伊始，引导学生复习第一课时内容，让学生在回忆、梳理中看到自己的学习收获，从而增强继续学习的积极性与主动性。
这样的安排达到三个目的：回顾了课文内容；理清了文章的脉络；为下面的教学提供切入点，从而直接抓住主线，直奔主题展开研究。
二、精读课文，体悟“早”的含义1、学习第五自然段，研读梅花的“早”（1）出示梅花图，学生欣赏。
（2）你觉得梅花有什么地方吸引你？交流发言。
六年级语文教案《早》教学
六年级语文教案-《早》教学教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对鲁迅先生的敬仰之情。
2. 学习课文中的优美词语和句子，提高语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习课文中的优美词语和句子。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的词语和句子进行表达。
教学准备：1. 课文《早》的文本或电子稿。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的作品，激发学生对鲁迅先生的了解和敬仰。
2. 引入今天要学习的课文《早》，激发学生的阅读兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《早》，理解课文内容。
2. 学生标注出自己不理解的地方，准备与同学和老师交流。
三、课堂讲解（20分钟）1. 老师对课文《早》进行讲解，解答学生的疑问。
2. 老师引导学生理解课文中的深层含义，体会作者对鲁迅先生的敬仰之情。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文中的优美词语和句子。
2. 每组选取一些词语和句子，进行分享和解释。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 老师对本次课堂学习进行总结，强调重点内容。
2. 布置作业：要求学生选择一篇自己喜欢的鲁迅先生的作品进行阅读，并写一篇读后感。
六、课堂拓展（10分钟）1. 老师引导学生思考：课文中提到的鲁迅先生的哪些品质值得我们学习？2. 学生分享自己的思考，进行交流讨论。
3. 老师总结，强调鲁迅先生的崇高品质，鼓励学生向鲁迅先生学习。
七、课后实践（10分钟）1. 学生根据对本课内容的理解，结合自己的生活实际，写一篇关于学习鲁迅先生品质的感悟文章。
2. 老师对学生的文章进行批改，给予评价和建议。
八、课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，对课文内容进行总结。
九、作业布置（5分钟）1. 老师布置作业：要求学生背诵课文《早》，并抄写课文中的优美句子。
《早》教案
《早》教案教案：《早》教学内容：本课教材选自人教版语文四年级下册，第2课《早》。
文章是鲁迅先生为自己的一本小册子《呐喊》所写的序言。
文章主要讲述了作者小时候的一次早读经历，以及早读的重要性。
通过这篇文章，学生可以了解到鲁迅先生的成长经历，以及他对早读的认识和见解。
教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 能够运用课文中的句子和段落，进行思考和讨论，提高自己的表达能力。
教学难点与重点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 笔记本和文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是早读吗？你们为什么需要早读呢？2. 学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师引导学生学习课文，讲解课文中的重点句子和段落。
2. 学生跟随教师的学习，做好笔记。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论：为什么鲁迅先生认为早读很重要呢？你们认为早读对你们的帮助是什么？2. 学生发表自己的观点，教师给予指导和建议。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题目，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评和指导。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
板书设计：早读的重要性提高阅读理解能力丰富知识储备作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于早读的短文。
答案：2. 回答问题：你认为早读对你们的帮助是什么？答案：早读可以帮助我们更好地理解和掌握知识，提高我们的学习效果。
同时，早读还可以培养我们的阅读兴趣和阅读能力，让我们在学习中更加自信和自主。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容的理解教学内容是本课的核心，教师需要对课文内容有深入的理解和掌握。
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《早》教学案
一、学习目标
1．知识与能力目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。
理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。
2．过程与方法目标：通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3．情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
二、预习学案
【预习目标】
1．自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词划出，联系上下文想一想
2．读熟课文，了解课文的主要内容。
3．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。
【预习内容】
（一）我会读
酿雪朴素墨汁长寿默写花瓣
（二）我知道
《早》通过对（）陈设的描写，腊梅花的赞美，以及对鲁迅书桌上（）字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生
（）的精神。
(三)初读感知我能行
1.他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。
从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
一个“早”字，说明了鲁迅先生对（）的珍重。
2.要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。
这句话告诉我们（）。
（四）我不解
通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
三、导学案
【学习目标】
1．能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义。
2．学习课文借物喻人的表现方法，体会课文借腊梅花的特点。
【小组合作探究】
1.课文哪几节与“早”有关？课文一共写了哪几种“早”？
2.为什么要用“早”做课题？“早”有什么来历？含义是什么？从这“早”字的来历中，你对鲁迅先生有了哪些了解？
3.品评两种“早”的异同。
请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或者“这一节主要写了什么？”等。
可在文章的旁边写下自己的感想、发现等。
4.腊梅花开时，正是冬天，而文中却说：“梅飘香而送暖”，这是为什么呢？
【深入探究】
1.课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？
把课文中描写梅花的语句用“”画出来，并连起来读一读，想一想，你体会到什么？是从哪里体会到的？同时体会：作者为什么要写梅花？
2．你觉得鲁迅书桌上的“早”字与写梅花有联系吗？
3.鲁迅书桌上“早”有什么来历?
4.“东风第一枝”指的是什么？
5.作者吴伯萧在本文中三次写到腊梅花，你认为腊梅花在这篇文章中的作用是什么？
【积累提高】
1．课文在表达上有什么特点?
在这篇课文中，你最喜欢哪节？有感情地读一读，说说你为什么喜欢这一节？
2．学习课文借物喻人的得表现方法。
3．总结课文，升华“早”
作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！
4.说说自己学完课文后有什么样的感受？
5.再读课文，了解写作的顺序。
闻到清香——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”——要珍惜时间，学做梅花
四、课堂检测
1.佳句积累：学习了课文《早》，你认为写得最美或给你印象最深刻的语句是（至少写三句）：
(1)
(2)
(3)
2.比一比,再组词
厉（）塾（）趟（）迅（）
历（）熟（）躺（）讯（）
3.写同音字。
lì：呕心（）血再接再（）勉（）（）程史无前（）宝剑锋从磨（）出
mò：（）水（）写（）日（）生沙（）寂（）泡（）
4.根据课文内容填空。
本文是篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、蜡梅花以及鲁迅桌上“早”字的来历的描述，教育人们要____________，学习鲁迅“_________________”的精神。
5.课外积累．
鲁迅原名___________，是我国伟大的________家、________家、________家。
他毕生追求真理，英勇战斗。
对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热情。
由此我们会想到他说过的一句名言:____________________。
我还知道他说过的珍惜时间的名言有:___________________________________。
我还知道珍惜时间的成语：________、________我还知道阿q出自他的作品__________，祥林嫂出自他的作品__________，闰土出自他的__________。
五、主题阅读，课外延伸
阅读语文主题学习丛书《春天的旋律》中的《从百草园到三味书屋》、《三味书屋》，畅谈自己的阅读收获。
六、课后作业
1.把课本生字生词抄写两遍。
2.读读课文写梅花的句子，说说作者为什么要写梅花？
七、板书设计
早
鲁迅时时早，事事早，珍惜时间
梅花花开最早，“东风第一枝”
（以花喻人）。