12听听,秋的声音
12 听听,秋的声音
听听， 秋的声音， 苹果从树上掉下来， “扑通”， 是苹果向果树妈妈告别的声音
自由地朗读诗句，读准字音，读通 诗句。
自学要求： 1、默读诗文，边读边想象，你听 到了哪些声音？ 2、遇到不理解的词语，联系上下 文理解。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿 口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
叮咛
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
拓展阅读
一、必读篇目 P147-148 阅读天地二:《听听，秋的声音》、 《秋之声》 二、选读篇目 p143-145 阅读天地一：《秋之颂》、《田园 之秋》、《高原的秋天》
12 听听,秋的声音
12 听听，秋的声音
【基础须知】
词语理解
刷刷(shuāshuā)：拟声词。
模拟物体迅速擦过或撞击发出的声音。
这里指风吹树叶的声音。
道别(dào bié)：辞行。
歌韵(gē yùn)：歌声，歌曲。
振动(zhèn dòng)：物体经过平衡位置而往复运动的过程。
叮咛(dīng níng)：怕对方不重视，反复地告诉。
歌吟(gē yín)：歌唱；吟咏。
绽开(zhàn kāi)：裂开。
辽阔(liáo kuò)：形容原野或水面非常广阔。
【重点梳理】
诗中写了秋天的哪些声音？
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像一到四节中的落叶、昆虫、大雁等的声音；另一种是可心领神会的无声的声音，实际上是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。
【难点再现】
想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？
我还能听到“哗哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。
我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
我还能听到“呱呱呱”的声音，这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
12听听,秋的声音
12.听听，秋的声音主备人：秦立旭教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、交流得惑，以学定教。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查生字词的读音.(课件出示)3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答三、赏析赏读触动感悟1、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）想象蟋蟀在唱着什么？蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“叮咛”是什么意思？早上出门，你妈妈总爱反复地说什么？每天放学，老师对同学们总爱反复地说些什么？“”他们在说些什么呢？（课件）大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它深情地对青蛙说：“————————”，对蚂蚁说：“——————-”，对喜鹊说：“————————”……师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。
齐读（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？四拓展共享情感升华配乐朗读1----4节。
三年级上第三组12 听听,秋的声音
作者：重庆市巴蜀小学 田冰冰 课件制作：重庆市巴蜀蓝湖郡小学校 刘露
带给我们两个提示： 1.有感情地朗读诗歌，边读边想象，交流读后体会。
2.仿照课文来写诗。
自读课文，边读边想象 诗中的画面，思考这首诗主 要写了什么。
黄叶对大树妈妈说:“
”。
蟋蟀在唱着
。
大 雁 飞 向 南 方
作业： 1、读出“秋天的声音”。 2、画出“秋天的声音”。 3、写出“秋天的声音”。 4、积累描写秋天的词句。
小结Βιβλιοθήκη 我们也可以接着写几句吧！听听， 秋的声音， ，
是
的声音。
听听，秋的声音 听听，秋的声音， 稻海翻起波浪， “哗啦哗啦”， 那是稻子欢快的歌声。
听听，秋的声音， 秋雨落在地上， “滴答滴答”， 是秋雨正在弹奏扬琴。
听听，秋的声音， 黄叶纷纷落下， “呼呼呼呼”， 秋风妹妹吹起口哨，报告冬的来临。
12听听,秋的声音_
1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌、画面等 。 3、感受秋天写诗：
看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道—————— 听听，秋雨的声音—————
A、读准字音，读通句子。 B、标出小节。 C、生字要多读几遍。来自手臂 振动 掠过 音乐厅
刷刷 歌韵 歌吟 绽开
蟋蟀 叮咛 辽阔 匆匆
口
口
口
口
大树抖抖手臂，“刷刷”， 是黄叶道别的话音，黄叶 说：“_______”
大雁对（ ）说：“—————— ” 。
它欢快地唱着“________”。
听听 秋的声音
……
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
12 听听,秋的声音
12. 听听，秋的声音
训练点：
1、自学带拼音的生字词，积累好词佳句
2、一边读一边展开想象，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好
3、文章脉络（1-4节写了具体可感的声音，最后两节写了秋景给人们的感受）；引导学生概括文章主要内容。
4、关键性问题：你在诗中听到了哪些声音？听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅你还能听到哪些秋的声音？
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：学生展开想象，体会秋天的美好。
教学过程：
一导入，揭示课题
二多层次读文，初步理解课文内容
一读：圈画生字，读准字音，读通句子。
二读：指读课文，众生纠错、评议。
三读：自读课文，理清脉络、概括课文的主要内容。
（落实训练点3）
四读: 互读，正确、流利。
1、你在诗中听到了哪些声音？学生回答配乐朗读1----4节。
2、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音，你还能听到哪
些秋的声音？
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……
这样方式来说。
三、拓展
是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，秋的声音
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
可用三年级上册语文12《听听秋的声音》
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
描 绘 秋 天
读 读 写 写 ，
听听， 秋的声音， 石榴绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！
听听， 秋的声音， 小溪欢快的歌唱， 哗哗，
。
四人小组合作写诗，每人一节，合成一首。
轰轰
哈哈
叽叽
听听， 秋的声音，
蟋蟀说：
“
。”
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风对农民伯伯说：
“
。”
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说：“
。”
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声 音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
， ，
。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
bì shuā
手臂 刷刷
xī shuài
蟋蟀
zhèn
振动Biblioteka yùn歌韵dīng níng
叮咛
liáo
zhàn
辽阔 绽开
cōng
匆匆
tīng qū
音乐厅 瞿 瞿
落叶 大声朗读， 大雁
蟋蟀 走进秋天
秋风
感悟秋天
触摸秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
12听听秋的声音
2.让人跟描述的事物对话。 3.完全把事物变成人来写。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂(bì)， “刷刷(shuā)”， 是黄叶道别的话音。
拟人
这一节运用了什么修辞手法？ 是如何运用的？
“音乐厅” 有什么 特殊含义？
秋天的大自然 听听， 走进秋， 走进这辽(liáo)阔的音乐厅(tīng)， 你好好地去听秋的声音。
这一节运用了什么 修辞手法？如何理解？
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽(zhàn)开的谷粒里。
手臂(bì) 振(zhân)动 歌韵(yùn)
辽(liáo)阔 绽(zhàn)开 叮(dīng)咛(níng)蟋(xī)蟀(shuài)
音乐厅(t
12听听_秋的声音(完美版)
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是和黄叶到别的话音。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是和黄叶到别的话音。
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是和黄叶到别的话音。
听听，秋的声音
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 口瞿 口 瞿”， “ 是和阳台告别的歌韵。
12* 听听，秋的声音
让我们有感情地朗读这首诗， 一边读，一边展开想象，把读后的 体会与大家交流。如果有兴趣，也 可以接着写几句。
让我们有感情地朗读这首诗， 一边读，一边展开想象，把读后的 体会与大家交流。如果有兴趣，也 可以接着写几句。
自学提示：
1.请自由读诗，读准字音，读通句 子。 2.秋天有哪几些声音？用“——” 画下来。
玉米脱下绿衣裳
粟子
听听， 秋的声音 菊花________， “沙沙”， 是花瓣 ___________。
听听 秋的声音 小松鼠____________， “吱吱”， 是___________________的声音 听听 秋的声音 ———————————— “————” 是____________________
bì
shuā
xī shuài
zhèn
手臂
yùn
刷刷
dīng níng
蟋蟀
lüè
振动
yín
歌韵
kuî
叮咛
tīng
掠过
zhàn
歌吟
cōng
辽阔
大厅
绽开
匆匆
手臂 歌韵 辽阔
刷刷 叮咛 大厅
蟋蟀 掠过 绽开
振动 歌吟 匆匆
你在诗中听到了哪些声 音？
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是和黄叶到别的话音。
12听听,秋的声音(1)
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
读读写写，
描绘秋天
听听，
秋的声音，
石榴绽开了笑脸， “啪啪”，
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “瞿瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
黄叶
蟋蟀 大雁 秋风
大声朗读，
走进秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
12* 听听，秋的声音
1、读准字音，读通句子，带 拼音的生字多读几遍。 2、遇到不会读的、不懂的词 语划出来，用自己喜欢的学 习方法同小伙伴交流。
bì
shuā
xī shuài
手臂
zhèn
刷刷
yùn
蟋蟀
dīng níng
振动
liáo
歌韵
zhàn
叮咛
cōng
辽阔
音乐厅
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12、听听，秋的声音（一课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件
教学过程：
一、引题：
1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着“”朗读指导
（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里
你能用朗读表现么？
配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，
秋的声音
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
感情朗读。
四、扩展
可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。
五、布置作业。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————
闻闻，秋的味道————
板书：12、听听，秋的声音
黄叶蟋蟀
大雁田野匆匆来去。