2019小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》教案精品教育.doc

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四年级下册数学教案-6.10 简便运算整理和复习丨苏教版

四年级下册数学教案-6.10 简便运算整理和复习一、教学目标1. 让学生掌握简便运算的方法和技巧，提高运算速度和准确性。

2. 培养学生运用简便运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 加法交换律和结合律。

2. 减法的性质。

3. 乘法分配律。

4. 除法的性质。

5. 乘除法的优先级。

三、教学重点、难点1. 重点：让学生掌握简便运算的方法和技巧，提高运算速度和准确性。

2. 难点：让学生能够灵活运用简便运算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考简便运算的重要性。

2. 新课导入：让学生回顾已学的简便运算知识，为新课的学习做好铺垫。

3. 新课讲解：讲解加法交换律、结合律、减法的性质、乘法分配律、除法的性质以及乘除法的优先级。

通过典型例题，让学生掌握简便运算的方法和技巧。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生在小组内讨论简便运算在实际生活中的应用，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调简便运算在实际生活中的重要性。

7. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

2. 注重培养学生的合作精神和解决问题的能力，让学生在实际生活中能够灵活运用简便运算。

3. 加强对学生的个别辅导，提高学生的运算速度和准确性。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对简便运算的掌握程度。

2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生在课堂上的表现。

3. 定期进行测验，评价学生的学习成果。

七、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学教材。

2. 练习题：根据教学内容，编写适量的练习题。

3. 教学课件：制作多媒体教学课件，辅助教学。

八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索。

四年级数学下册运算定律与简便计算整理复习PPT学习教案

第10页/共38页
填上用合乘适法的交数换。律
65×145＝＿14＿5 ×＿＿ 65
109×31＝＿3＿1×1＿09＿
44×98＝＿9＿8 ×＿44＿
346×273＝＿27＿3 ×3＿4＿6
第11页/共38页
（二）乘法运算定律：
2、先乘前两个数，或者先乘后两
个数，积不变，这叫做乘法结合
（（368+279÷）。19）×5
第5页/共38页
（一）加法运算定律： 1、两个加数交换位置，和不变，
这叫做加法交换律。字母公式： a＋b＝b＋a
第6页/共38页
应用学过的定律在下面□中填上适当的数。
29+17= 17 +29 128+ 15 =15+128 186 +323=323+186 54+a= a + 54
第16页/共38页
类型三：（提示：把102看作100＋2；81看作80＋1，再
用乘法分配律）
78×102
69×102
56×101
52×102
125×81
25×41
类型四：（提示：把99看作100－1；39看作40－1，再
用乘法分配律）
31×99
42×98
29×99
85×98
125×79
25×39
类型五：（提示：把83看作83×1，再用乘法分配律）
第28页/共38页
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
（1）299＋189＋11
=299+（189+11） =299+200 =499
（２） 546－127－373
=546-（127+373） =546-500 =46

2019最新整理人教版小学四年级数学下册：连减的简便计算-优质电子教案word版本

2019最新整理人教版小学四年级数学下册：连减的简便计算
-优质电子教案word版本
第3课时连减的简便计算
【教学目标】
1. 通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。

2. 让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。

3. 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

【教学重难点】
重点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。

难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。

【教学过程】。

四年级简便计算复习课教案

板书设计
加法乘法
交换律a+b=b+aa×b=b×a
结合律(a+b)+c=a+(b+c)(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律(a+b)×c=a×c+b×c
连减a-b-c=a-(b+c)
连除a÷b÷c=a÷(b×c)
一、口算下面的题，比一比谁算得又对又快。
25+14+7525×7×41.3-0.64-0.366300÷25÷4
加法乘法
交换律a+b=b+aa×b=b×a结合律(a+b)+c=a+(b+c)(a×b)×c=a×(b×c)
分配律：(a+b)×c=a×c+b×c
补充减法的性质与除法的性质。
二、判断并改错
师：同学们，你们对于运算定律都记得比较好，那么现在想请你们来帮我一个忙，看看这些题对吗？不对的话，请改正。
通过口算，让学生很自然地想到了学习过的运算定律，同时让学生体会到了运算定律的作用，并不是让学生脱离计算单独来回忆运算定律。
9×8×12532+56+68+446×17+4×1725×99&+3.8）=15.6-5.6+3.8=10+3.8=13.8（）
32×125×25＝4×25+8×125＝100+1000=1100（）
44×25＝4×25×40×25＝100×1000=100000（）
5600÷25÷4190÷20÷5
263+19944×25
可能会有几种可能：计算要仔细，要认真审题，遇到结合时，括号不要忘写，拆分数据时要把拆的这一步写上，就不太会用错运算定律了，乘法结合律不要做成分配律等。

四年级下册数学简便运算复习教学教案

四年级下册数学简便运算复习教学教案对于数学老师而言，做好教案，就是上好课的前提!为此，下面就和大家介绍人教版四年级下册数学简便运算复习教学教案，希望对大家有帮助!教学目标1.通过复习，牢记所有公式。

2.通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。

3.通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。

教学重点和难点通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆教学目标一.复习公式。

师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质?1.加法交换律：a+b=b+a两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。

2.加法结合律;(a+b)+c=a+(b+c)先把前两个数相加或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。

3.乘法交换律：a×b=b×a交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。

4.乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)或a×b×c=a×(b×c)先把前两个数相乘或者先把后两个数相乘，积不变，这叫做和乘法结合律。

5.乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c或(a-b)×c=a×c-b×c乘法分配律的逆运用：a×c+a×b=(a+b)×c 或a×c-b×c=(a-b)×c两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。

6.减法不变性质：一个数减去两个数，等于第一个数减去后两个数的和。

a-b-c=a-(b+c)7.商不变性质：被除数和除数同时乘或除以相同的倍数(零除外)，商不变。

2019年人教版四年级下册《简便计算2》一师一优精品教案

2019年人教版四年级下册《简便计算》一师一优精品教案第8课时乘法运算定律（4）——简便计算【教学内容】教材P29例8（1）. 【教学目标】 1．使学生理解乘法的交换律、结合律和分配律各自的特点，通过体验、感悟，熟练、灵活地运用它们进行简便计算。 2．感受数学与现实生活的联系，能用乘法运算定律解决在生活中简单的实际问题。【重点难点】灵活应用乘法运算定律进行简便计算。

【情景导入】我们先来做个游戏，聪明的小猴子最爱动脑筋了，他正在思考谁能给这个数字找个好朋友，与它相乘是整十、整百、整千的数，像这样的好朋友，还有哪些？教师板书： 25×4 125×8 15×2 …… 请同学们要牢记这些好朋友，一会儿它要给我们很大的帮助。【新课讲授】一、定向梳理 1．回忆，我们学习了哪些乘法运算定律？

用自己的话说一说定律的内容。我们怎样应用乘法运算定律使计算简便呢？相信通过这节课的学习一定会有不小的收获。 2.情境一：导游设关秋天是收获的季节，果子都成熟了，你们想到果园去采摘吗？但在出发前，导游想考考同学们，必须先闯过她设的一道关。比一比，男生和女生谁先坐上车？符合定律形式的基本题： 8×(125+7) 19×37＋19×63 教师：看到这个算式，你想到了应用什么定律？ 19×37＋19×63 “仔细看一看这道题里的两个乘法计算中的因数有什么特点?想一想这道题怎样做才能使计算简便呢?” (两个乘法计算有相同的因数19，另外两个因数是37和63，它们的和正好是100，整百数乘19比较容易。应用乘法分配律先求出37与63的和再乘19比较简便。) 3.出示教材例8情景图。

让学生自己观察图上内容，根据问题（1）列出算式12×25，请同学用自己最快方法算出结果，然后展示学生计算方法。乘法（分配）律：(a+b)×c=a×c+b×c 学生1： 12×25 =（10+2）×25 =10×25+2×25 =250+50 =300（个）学生2： 12×25 =(3×4)×25 =3×（4×25） =3×100 =300（个）【课堂作业】教材第29页“做一做”前面两小题。【课堂小结】教师总结，这两个同学做的方法都很好，第一个同学用的是乘法分配律，首先把第一个因数拆分成两个数的和，然后用乘法分配律，把这两个加数分别与这个相同因数相乘，然后把两个积相加，变化后可以用口算计算完成。第二同学的方法也很好，他是把第一个因数拆分成两个因数的积，然后用乘法结合律结对找朋友，变化后可以用口算计算出来。【课后作业】解决实际问题：（用简便方法计算） 1.每张门票25元，四年级有104人，买门票需要花多少钱？ 2.计算125×88。

教师教学辅导教案设计：小学四年级下学期数学《简便运算复习》

教师教学辅导教案设计：小学四年级下学期数学《简便运算复习》一、教学目标1.使学生能够掌握简便运算的概念，了解加减乘除的基本运算方法；2.使学生能够掌握简便运算的计算规则，能够运用所学知识解决实际问题；3.培养学生的计算能力和创造思维能力，提高其数学素养和解决实际问题的能力。

二、教学内容1.简便运算的概念及简便运算的分类；2.简便运算的计算规则；3.实际问题的简便运算方法。

三、教学重点难点1.巩固加减乘除的基本运算方法，掌握简便运算方法的应用；2.让学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手实践和创造思维能力。

四、教学方法1.情景模拟法：以运用所学知识解决实际问题为主要教学手段；2.板书法：重点内容及难点进行归纳、总结、提示；3.讲授法：重点简便运算规则及应用的讲解。

五、教学过程1.引导学生复习加减乘除的基本运算方法；2.学生小结，总结简便运算的类型及规则；3.引导学生解决实际问题，增强动手实践和创造思维；4.让学生分享自己的解题方法和思路，增强交流互动的氛围；5.巩固所学知识并拓宽知识面，让学生加深对简便运算的认识。

六、教学评估1.运用试题、作业评估学生对简便运算、实际问题的掌握情况；2.教师发现学生的不足，及时辅导和纠正；3.让学生发现自己的不足，加强自我学习。

七、教学策略1.导入和激活学生的既有知识和经验，引导探究新问题；2.学生学以致用，创设实际问题情境，激发学生兴趣；3.巩固复习与拓展应用相结合，锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

八、教学建议1.教师要随时观察学生的学习情况，及时根据学生的不同反应进行调整；2.让学生在互动的过程中不断发现问题，启发学生积极思考和探索；3.鼓励学生勇于表达自己的想法，增强学生的表达能力和沟通能力；4.教师要善于给予肯定和激励，让学生产生更多的学习热情和兴趣。

九、教学资源1.多媒体工具：PPT、音视频等多媒体工具；2.实例资料：提供适合学生的各类实例资料；3.图书教辅：提供适合学生的图书教辅。

苏教版四年级数学下册《运算律与简便计算的整理与复习》说课稿

苏教版四年级数学下册《运算律与简便计算的整理与复习》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《运算律与简便计算的整理与复习》这一章节，主要是对前面所学的运算律和简便计算进行复习和整理。

教材中包含了加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，以及乘法分配律等运算律的内容。

通过这一章节的学习，使学生能够熟练掌握和运用这些运算律，提高他们的运算速度和准确性。

二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经在前面的学习中接触过运算律和简便计算，对一些基本的运算律有一定的了解。

但是，他们在运用这些运算律进行计算时，往往会因为对运算律的理解不深，导致计算错误。

因此，在教学这一章节时，我们需要帮助学生深化对运算律的理解，提高他们的计算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生熟练掌握加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，以及乘法分配律等运算律，并能够灵活运用这些运算律进行简便计算。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，使他们在学习过程中感受到数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生熟练掌握和运用加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，以及乘法分配律等运算律。

2.教学难点：如何引导学生深化对运算律的理解，提高他们的计算能力。

五. 说教学方法与手段在这一章节的教学中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握运算律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的计算题目，引发学生对运算律的思考，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主复习运算律的内容，通过思考和解答相关问题，加深对运算律的理解。

3.合作交流：学生分组讨论，分享彼此的学习心得和经验，共同解决问题。

4.讲解与示范：教师针对学生的学习情况，进行有针对性的讲解和示范，帮助学生掌握运算律的应用方法。

运算定律与简便计算的整理和复习教案

《运算定律与简便计算的整理和复习》教学设计黄菡荟一、教学内容：人教版四年级下册第三单元“运算定律与简便计算”的整理和复习。

二、教学目标：1.通过整理与复习，帮助学生形成知识网络，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律和性质进行一些简便计算。

2.培养学生根据实际情况，选择算法的能力，能灵活地解决现实生活中简单的实际问题。

3.在讨论、交流、归纳的活动过程中，树立自主探讨和合作交流的意识。

感受数学与生活的联系，增强学生学数学的兴趣。

三、教学重点：指导学生整理学过的运算定律和性质，加深对运算定律和性质的理解，能运用运算定律进行一些简便计算。

四、教学难点：灵活应用运算定律和运算性质进行简便运算。

五、教学准备：前置性作业《运算定律与简便计算》单元整理与复习前置性作业姓名：小组长：我的错题袋：我的好题库：我的温馨提示：六、教学过程：（一）、直奔主题、揭示课题揭示课题并板书：运算定律和简便计算整理和复习（二）、小组交流，补充学习。

4人小组内交流前置性作业，讨论后对自己不完善的地方进行补充，教师巡视指导。

师：下面拿出你们的前置作业在小组内进行交流，要求：（1）有顺序、有步骤地交流。

（2）认真倾听，在小组内进行交流补充。

（3）整合组内的多种方法进行探究，达成共识并提炼组内讨论精华，尝试在组内进行汇报，为班级展示汇报做准备。

[小组交流是生本课堂的重要环节，既可以让孩子们尽快融入教学内容，也可以互相补充学习。

在交流中学习倾听别人的好方法，发挥小组集体智慧培养学生合作、探究精神。

生本教育把研究的过程抛给孩子，在交流与合作中学习数学，此环节就是最好的体现。

】（三）、班级汇报，适时点拨。

师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？1、在小组汇报本单元知识点的过程中充分依托小组力量梳理出五条运算定律和两条运算性质。

2、再次依托小组力量找出它们的联系与区别，分分类，更深层次的理解与掌握本单元的知识点，为灵活运用打下基础。

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小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》教
案
教学目标：
1.通过分类活动，整理与疏通运算定律、性质之间的联系与
区别，弄清简便计算的来龙去脉，体悟到凑整思想。
2.通过错例诊断、跟进练习，在真实场景中查漏补缺、自我
反省，提高简便计算能力。
3.通过另眼鉴赏，从另一个视野体验运算定律的应用价值。
教学流程：
一、激活知识、整理疏通
1.收集课前学生出的可以简便计算的试题。并校对反馈
12598
72+93+28
21254
（3/8+4/12）24
546+541/5
3/8+5.36+4.64
2.对试题按一定标准分类。（让学生通过独立思考、小组交
流等方式让学生自主探索分类。）
3.全班反馈。
预计学生会出现如下几种请款
（1）按照各种运算定律各一类。（五类，在黑板上贴出来）
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（2）按照交换律、结合律、分配律分成三类。
二、查漏补缺、跟进练习
1.猜测前测题中哪些题错误的人数最多？
762.50.4
4.425
2/53.6-2/52.1
2564125
3/5+2/53/5+2/5
2.出示全班每题出错的统计数据，说一说感受。
3.错例诊断：通过让学生圈一圈、想一想、评一评等诊断与
反思手段，达到对知识的查漏补缺，进一步完善运算定律与
性质。
4.渗透简便计算的策略多样化与优化。
5.跟进练习
（1）怎样简便就怎样算
2-5/7+2/7
（0.7+0.7+0.7+0.7）25
5.80.125+11.6
（11+14）7.60.4
（2）选一选
1/381/38的正确答案选（）
（3/7+7/11） 711的简便计算方法是（）
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三、回顾整理，提炼思想。
对复习方法以及简便计算的思想作梳理与提炼
四、另眼鉴赏，拓展提升