8、人类的老师
人类的老师作文(优秀8篇)
人类的老师作文(优秀8篇)人类的老师作文篇一大自然是人类的老师，给了我们很多启示，比如蝙蝠和雷达，草和锯子，鱼和潜艇……成熟的小麦低头，是在教我们谦逊；一群蚂蚁能把大骨头掀走，这是在教我们团结；温柔的水滴可以穿透岩石，教会我们坚持。
你见过一只燕子辛辛苦苦把土和草带进来，建造一个温暖舒适的家吗？虽然需要大量的汗水和努力，但是就是这么执着。
有一天，我放学回家，看见一些燕子几乎贴着地面飞。
我想：“要下雨了吗？”燕子怎么飞那么低？果然，第二天早上，就开始下雨了。
燕子真的是天气预报的“专家”。
你见过一只小蜜蜂，在花丛中辛勤劳作，有多辛苦，为花丛和我们做出了巨大的贡献吗？你知道蜜蜂教会了我们什么吗？它告诉我们：勤劳，不断付出是最光荣的事情！大自然给了我们许多灵感，我们必须仔细观察才能发现。
自然是真的好老师！人类的老师作文篇二科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
可以说，蝙蝠是人类最好的老师。
其实，自然界中可以充当人类“老师”的何止蝙蝠一种？一个人握着一个鸡蛋使劲的捏，可是无论怎样用力，也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为他能够把受到的压力均匀分散到蛋壳的各个部分。
建筑师根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便有省料的建筑物。
人民大会堂和北京火车站以及其他著名的建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出来会跳月的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克等。
自然界的生物真是人类的好“老师”啊！人类的老师优秀作文篇三人们都说：书是人类的老师。
这位老师百问不厌，也没有不懂得题。
当你遇到学习上的困难时，你就会向她求助，而她也总给你很满意的答复。
我喜欢看《假如给我三天光明》，它让我明白了听不见、看不见、说不出有多难受，也让我明白了每个人追求光明的渴望；我还喜欢看《福尔摩斯探案全集》，它让我明白了当一件案子水落石出时有发自内心深处的成就感；我也喜欢看《中华上下五千年》，它让我详细了解中国上下五千年悠久灿烂的历史，让我自己成为一名炎黄子孙而感到骄傲。
《人类的老师》教学教案
《人类的老师》教学教案一、教学目标1. 让学生了解自然界中的生物是如何影响人类生活的。
2. 培养学生观察自然、思考问题和解决问题的能力。
3. 引导学生尊重自然，珍爱生命，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 课文：《人类的老师》2. 生字词：员、类、世、技、师、职、教、预、设、答、仿、模、仿、模、制、飞、潜、控、遥、操、控、操、作、显、示、世、界、博、物、馆、无、线、电、信、号、传、输、距、离、控、制、显、示、设、施、世、界、博、物、馆、无、线、电、信、号、传、输、距、离、控、制、显3. 重点句子：a. 科学家从鱼的身体结构中获得启示，制造出可以在水中自由飞翔的潜艇。
b. 模仿蝙蝠的回声定位原理，科学家发明了雷达。
c. 模仿人脑的功能，科学家研制出了。
4. 理解课文内容：b. 课文提到了哪些仿生技术的应用？c. 仿生技术给人类生活带来了哪些变化？三、教学重点、难点1. 教学重点：a. 课文内容的掌握。
b. 生字词的认读和理解。
c. 重点句子的理解和运用。
2. 教学难点：a. 生字词的理解和运用。
b. 课文内容的理解和拓展。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生直观地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的表达能力。
3. 任务驱动法：布置课后任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：a. 板书课题《人类的老师》，引导学生齐读课题。
b. 简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的认读。
b. 学生分享自读收获，教师点评并讲解生字词。
3. 学习课文：a. 学生跟读课文，注意语气和停顿。
b. 教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 讨论交流：a. 学生分组讨论，总结课文中的仿生技术应用。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后任务：a. 布置课后作业，让学生结合生活实际，举例说明仿生技术的应用。
《人类的老师》课文原文
《人类的老师》课文原文《人类的老师》课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。
下面跟着小编来看看《人类的老师》课文原文吧！希望对你有所帮助。
科学家们研究了蝙蝠夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。
可以说蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
三十年以后，由于飞机的.速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了好久，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜓早就解决了这个问题。
原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑，这就是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点，科学家可以少花多少时间和精力呀！现在的飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。
而那些头又大又圆的鲸，却常常轻而易举地超过轮船。
这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人民大会堂、北京火车站，以及其他很多著名的建筑，都是这种“薄壳结构”的屋顶。
此外，人们还模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！。
《人类的老师》课件
从前，在大海中航行的轮船，虽然头 是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的 大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。
（理解“轻而易举”）
2021/2/12
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薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这 么大的压力,是因为它能够把受到的 压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
（倒装的因果句式,用“因为，所 以“的句式说说。）
7.人类的“老师”
学习目标
• 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 • 我能学会本课8个生字,理解生词。 • 我能说出人类的”老师”是谁。
2021/2/12
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读一读
huò xùn chàn tǎn 惨 祸 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡
chāo jūn yún mou 超 过 均 匀 某 些 轻而易举
4、2021/学2/12 习课文后你有什么启发？ 5
首尾呼应
其实,自然界可以充当 人类“老师”的生物何 止鱼儿一种!
突出中心
自然界的生物真是人 类的好“老师”啊!
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3、文中共介绍了几种人类的 “老师”它们分别是?
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30年以后,由于飞机速度的不断提高, 经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象， 造成机毁人亡的惨祸。
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• 从前,在大海中航行的轮船,虽然头是 尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的 大头的鲸，却常常轻而易举地超过海 轮。这是什么原因呢?科学家们仔细 研究了鲸，发现它的外形是一种极为 理想的“流线体”，而“流线体”放 在水中受到的阻力是最小的。后来， 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的 设计，大大提高了轮船航行的速度。
2021/2/12
《人类的老师》教案
《人类的老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自然界中的各种生物以及它们在人类生活中的作用。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命、珍惜资源的情感。
3. 提高学生观察、思考、探究的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：第一课时：生物的多样性1. 认识生物的多样性，了解生物的分类。
2. 探讨生物在人类生活中的作用。
第二课时：植物的智慧1. 了解植物的生存智慧，如适应环境、共生等。
2. 思考植物智慧在人类生活中的应用。
第三课时：动物的启示1. 认识动物的特性和生存策略。
2. 探讨动物启示在人类科技发展中的作用。
第四课时：微生物的贡献1. 了解微生物的基本特征和作用。
2. 认识微生物在人类生活中的贡献。
第五课时：生物技术的应用1. 认识生物技术的概念和发展。
2. 探讨生物技术在医疗、农业等领域的应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生物在人类生活中的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度、思考问题的深度。
2. 学生小组讨论的活跃程度、合作精神。
3. 学生作业、测试成绩。
五、教学资源：1. 教材：《人类的老师》2. 参考资料：相关论文、书籍、网络资源。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等。
六、教学步骤：第一课时：生物的多样性1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物的多样性。
2. 讲解：介绍生物的分类，讲解生物在人类生活中的作用。
3. 互动：学生分享对生物的认识和感受。
4. 总结：强调生物多样性的重要性。
第二课时：植物的智慧1. 导入：展示植物适应环境的例子，如沙漠中的植物。
2. 讲解：讲解植物的共生、寄生等智慧。
3. 案例分析：分析植物智慧在人类生活中的应用，如食用植物、药物来源等。
4. 小组讨论：学生分组讨论植物智慧在解决现实问题中的潜力。
第三课时：动物的启示1. 导入：通过展示动物的特性和生存策略，引发学生兴趣。
人类的老师作文
人类的老师作文人类的老师作文通用15篇在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的人类的老师作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人类的老师作文1美丽的大自然能给人类带来无穷的乐趣，她是人类永久的朋友，也是人类美好的家园，更是人类的老师。
春天，大地醒来，万物复苏。
冰雪化了，小草绿了，花儿开了，从南方飞回来的鸟儿叽叽喳喳地越聚越多，冬眠的动物钻出地面互相打着招呼。
此时，大自然到处呈现出一派勃勃生机，她有一个心愿：人类享受春暖花开的惬意，更要珍惜这美好时光。
夏天，烈日炎炎，气温升高。
暴雨、台风、冰雹等自然灾害时有发生，大自然这时候最能考验人类，或许出现重大干旱，或许出现洪水泛滥。
人类此时醒悟了：美丽的大自然是在发威，警告我们要保护好自己的家园。
秋天，瓜果飘香，五谷丰登。
果园里、稻田里、菜地里、农家院里……飘出的是一股股香味，回荡的是一阵阵马达声，传来的是一串串欢歌笑语。
慷慨的大自然使人类明白了一个道理：只要辛勤耕耘，她的赠与还会更多。
冬天，寒风凛冽，雪花飞舞。
这个季节充满了寒冷和冰雪，我们穿上棉衣、生起火炉，时而抱怨几句。
孩子们好像不怕，在雪地里尽情地玩耍，虽然他们天真年少，但是他们最能感受到：这是大自然的另一种美。
人类热爱大自然，享受大自然的同时，难道不更应该尊重她这位老师吗?人类的老师作文2在普通人眼中，像蜻蜓、蚊子、苍蝇袋鼠等，这些只不过是普通的昆虫和动物。
可是科学家不这样认为，在他们的眼里，它们都是人类的老师。
飞机在很早就出现了，但是很多次的实验结果都是机毁人亡，这让科学家们大伤脑筋，后来经过科学家的仔细研究观察，终于从苍蝇蚊子蜻蜓身上得到了很多的启示，于是他们在飞机的尾部装上了尾翼，还在机翼和尾翼的末端安装螺旋桨，可以增加动力，而且还可以保持平衡。
你们已经见过帅气，潇洒的越野车吧，看着驰骋在沙漠，你一定非常羡慕吧。
人类的老师作文
人类的老师作文人类的老师作文（精选39篇）在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的人类的老师作文，希望对大家有所帮助。
人类的老师作文篇1自古以来，人类都有一个好老师，那就是动物。
动物怎么能成为人类的老师呢？你往下看就知道了。
茫茫的沙漠中，一条响尾蛇正慢慢地前进。
突然，它好像发现了什么，一下子扑了上去……原来，它发现了猎物。
可沙漠中的动物有的自带“祖传迷彩服”，有的则躲在石头下。
那响尾蛇是怎样发现猎物的呢？难道它视力5.0，特别锐利？科学家经过研究，发现响尾蛇的眼睛很特殊—它是一种“热眼”。
热眼有什么用呢？是这样的：动物的体温和场景的温度要是不一样，响尾蛇就会“看”出差别，抓到猎物。
反之，就算死老鼠躺在它面前它也“视而不见”。
科学家根据“热眼”的特性，制造出了一种导弹，这就是响尾蛇导弹。
鲨鱼，谁都知道它是“海洋霸主”。
它不但凶猛，游泳技术也是首屈一指的。
为什么鲨鱼游地那么快呢？科学家通过研究，找到了它的秘籍—就在它的皮肤上。
原来，除了天生的技术以外，鲨鱼的皮肤上有一大片小小的齿状突起，别看它们其实其貌不扬，在鲨鱼游泳时，它们可是大功臣呢！这些突起可以很好地吸引水流，大大减少了阻力，为鲨鱼提供了帮助。
科学家根据鲨鱼的皮肤，发明了连体鲨鱼衣，它可以让游泳者游得更快速。
怎么样，动物这个老师是不是功不可没啊？人类的老师作文篇2今天，我读了一篇《人类的老师》，我有说不尽的感慨。
这篇文章主要描写了科学家从广大的生物界里，得到的各种各样的启示，来除掉生活或生活中的某些用品的缺点。
读了这篇文章，我的感受很多，我想到孔子说的那句颇有名气的话："三人行，必有我师。
”那些著名的大科学家苦心钻研了那么长时间也没有什么收获，可是，却从生物界的那些动物、植物身上取得了巨大的收获。
科学家们通过蝙蝠会发出音波而发现敌人，发明了利用电磁波发现敌人的雷达；通过鸟儿会在天空中自由自在的飞翔，发明了也可在空中飞翔的重要交通工具，战斗中的王牌----飞机；通过蜻蜓的翅膀末端有一块比周围略重一点的厚斑点，解决了机翼剧烈抖动而破碎的问题；通过鲸的外形解决了船的航行速度慢的问题；通过袋鼠造出了会跳跃的越野汽车……这些动物、植物不仅组成了这个美好的生物界，让大自然伴随着我们，还给我们人类许多的启示，让这个美丽的星球更完美、完善，美好的生活更上一层楼。
四年级语文第八册《人类的“老师”》教学设计
〈2〉边读边思考上面提出的问题
4、检查自学情况
〈1〉出示带拼音生字及词语
wăng huòxÙn jūn yún
机毁人亡惨祸教训均匀
shĕng mŏu tăn
省料某些坦克
〈2〉朗读课文，并指名朗读文中的长的句子和难读的句子。
听导
作答
读课题
质疑
按要求读课文
边读边画
指名齐读
鱼潜水艇
鸟蜻蜓蚊子蜜蜂飞机
鲸讨论：<1>给课文分段，说说各段的意思。
<2>读第三自然段后，你知道了什么？
（提示：人类为什么会发明飞机，怎样发明和改进飞机）
3、小结课堂
（1）同学们课堂上积极思考，相信已经知道了人类的老师。
（2）作者是怎样介绍人类的各种老师，我们下节学习。
教学重点
正确流利，有感情地朗读课文。
初步了解课文，会说三，四五自然段的主要内容。
教学难点
通过对具体事例的了解，知道人类以生物为师的事例，从而激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。
突破重点难点设想
1：整体感知——指导朗读——抓重点段落——指导读懂。
2：选段细读，领悟表达方法，体味自然情趣，激发探索自然，热爱科学之情。
第二课时
1．填空：人类的老师是（）。如受鱼儿在水中自由升降的启示，人类发明了（），根据鸟儿在空飞行的原理，人类发明了（）。科学家模仿（）的形体改进船体，提高了（），人类的老师还有（），（），（）等。
2、汇报交流、讨论结果
第一段（1——2）讲科学家从鱼儿身上得到启示，发明潜水艇。
第二段（3——6）分别介绍了种种生物可以充当人类的老师的例子。
第三段（7）结尾点题，自然界种种生物真是人类的好老师。
小学四年级语文《人类的老师》课件【三篇】
小学四年级语文《人类的老师》课件【三篇】1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
4、通过质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感拓展延伸的模式实行教学。
能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的相关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学重、难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学过程：第一课时一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。
板书课题，读题。
2、激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？人类能够在老师那里学到什么？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文1、请同学们放声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
正音：碎是平舌音；超、省是翘舌音;鲸、亡是后鼻音；某的韵母是ou不是u。
3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）你是从文中的哪句话知道的？（齐读最后一句）三、学习生字，指导书写1、提示注意点。
碎的一竖从两个人的下面起笔；匀要写得方正、舒展，而做均的部件时，左右要压缩；省的上面的一点不能少。
2、学生描红。
四、作业第二课时一、精读课文，导读引悟过渡：师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？（一）、引导学生自主探究、小组交流1、分配自主探究、小组合作探究任务（1）第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段（2）第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段2、学生自主探究、小组合作探究，教师巡回点拨（1）第一大组：从课文第一、二、六、七自然段读懂了什么？（2）第二、三、四大组：老师是谁？老师教给人类什么？人类向老师学习的结果如何？（二）组织交流，评议导向读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？过渡：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获说出来，和大家分享。
《人类的老师》PPT课件
•
此外，人们模仿袋鼠造
出了会跳跃的越野汽车，模
仿某些贝壳制成了外壳坚固
的坦克……
你还知道哪些以生物为“老师”的 事例？
蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子
一、连一连。
鱼儿 飞机 蝙蝠 坦克
鸟儿 轮船
鸡蛋壳 雷达
袋鼠 潜水艇 贝壳 人工
冷光
鲸 越野车 萤火虫 某些建筑物的屋
顶
二、按课文填空。
1.人类的“老师”指的是（
）。
2.建筑
师根据鸡蛋（ ）的特点，设计出许多既轻便又省料
的建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都采用了这种结
构。
同学们，大自然多么奇妙啊！经过
对许多生物的研究，人类获得了不少启 示，但这远远不够，更多奥妙还有待于 我们去发现。只要我们善于观察，善于 思考，以自然界的生物为“老师”，在 走进自然的同时，一定会获得更多的启 示，产生更多的发明创造。
•一个人握住一个鸡蛋使劲地捏， •无论怎样用力也不能把它捏碎。
•薄薄的鸡蛋壳之所以能承受 •这么大的压力，是因为它能 •够把受到的压力均匀地分散 •到蛋壳的各个部分。
• 建筑师根据这种“薄壳结构”特点， 设计出许多既轻便又省料的建筑物。
SUCCESS
THANK YOU
2024/10/21
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
人们根据“薄壳结构”，设计了建 筑物屋顶
澳大利亚悉尼歌剧院
北京鸟巢
第五小节写建筑师根据“薄壳 结构”的特点，设计出许多既 轻便又省料的建筑物。
•
此外，人们模仿袋鼠造
出了会跳跃的越野汽车，模
仿某些贝壳制成了外壳坚固
的坦克……
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引号一般有三种用法：
1、表示引用 2、表示特殊含义 3、表示讽刺、否定
人类的老师是谁？
自然界的种种生物真是 人类பைடு நூலகம்好“老师”啊！
suì
xùn
chàn
tǎn
破 碎
huò 惨祸 新式 机毁人亡
教 训
jūn yún 均 匀 坚固
颤 抖
wánɡ 机毁人亡 机翼
坦 克
jīng 鲸 鱼
省shěnɡ料
知识拓展：
你还知道哪些人类以生物为老师的 事例？
蝴蝶——迷彩服 蝙蝠——雷达 苍蝇——蝇眼照相机
……
人类向自然界的生物学习 得到了各种启示，你学习了文 章，从文中得到了什么启示呢？
善于观察，探索自然，热爱科学
……
合作学习4、5自然段：
默读课文，完成练习 1、工程师模仿 的形体，改进了 ， 大大提高了轮船航行的速度。 2、建筑师根据 （ ）特点，设计 出许多（ ）。如（ ） （ ）等。
根据段意试着理清文章脉络：
（ ） 1、自然界可以充当人类老师的生物 很多。 （ ） 2、举例说明生物是人类的“老师”。 （ ） 3、自然界的种种生物是人类的好老 师。 • 这种段式结构是 ，从第一大段和第三 大短中你可以发现什么写作方面的知识？ • 在全文中你还学到了哪些写作方法？
轻而易举
某mǒu些
细 读
其实，自然界可以充当 人类“老师”的生物何止鱼 类一种。 自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊！ 前后呼应
自主学习：
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文中列举了哪些生物是 人类的“老师”？用铅笔画 上横线。
自主学习3自然段
完成填空 1、科学家根据 得到启示， 发明 了 。 2、飞机设计师注意研 究 、 、 、 等的飞行特点，造出了许多具有 各种优良性能的 ；