五年级语文下册复习教案
人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握本单元所学课文内容。
2.提高学生的语文阅读理解能力。
3.培养学生对诗歌的欣赏和感悟能力。
4.培养学生的表达能力，提高写作水平。
二、教学重点
1.复习本单元课文内容，重点突出诗歌理解和欣赏。
2.提高学生的语文表达能力，引导学生多角度思考。
三、教学准备
1.复习课教案和教学课件。
2.课堂小提琴和播放设备。
3.课堂板书所需的准备工具。
四、教学过程
第一步：复习课文内容（25分钟）
1.通过小组合作让学生复习课文要点和重点句子。
2.演示诗歌欣赏，引导学生感受诗歌之美。
第二步：诗歌朗诵（15分钟）
1.学生自主选择一首诗歌进行朗诵。
2.老师对学生的朗诵进行评价，指导学生改进。
第三步：诗歌创作（20分钟）
1.老师给出一个主题，引导学生进行诗歌创作。
2.学生在小组内交流，互相评论。
五、教学方式
1.合作学习：通过小组合作让学生共同学习和交流。
2.个性化学习：根据学生的兴趣和水平进行诗歌创作。
六、教学反思
1.学生在诗歌创作环节表现出了较高的创造力，但需要加强对诗歌韵律和格式的了解。
2.课堂氛围较为活跃，学生表现出了对语文学习的热情。
3.下节课可以通过多样的诗歌形式拓展学生对诗歌的理解和创作能力。
以上是对本次人教部编版语文五年级下册第八单元复习课教学设计的详细描述，希望能够帮助您更好地开展教学工作。
五年级语文下册古诗专项复习教案
五年级语文下册古诗专项复习教案教案标题：五年级语文下册古诗专项复习教案教案目标：1. 复习五年级语文下册所学古诗知识，加深对古诗的理解和记忆。
2. 培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的写作能力和文学素养。
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 五年级语文下册教材和古诗课文。
2. 复习资料：包括古诗课文、古诗解析、古诗背诵等。
3. 复习活动材料：包括图片、课件、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：古诗专项复习。
2. 引导学生回忆并分享自己对古诗的理解和喜好。
二、复习古诗知识（20分钟）1. 教师通过展示古诗课文的图片或课件，复习已学过的古诗，引导学生回忆古诗的内容、作者和意境。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行朗读和讨论，然后向全班展示他们的理解和感受。
三、古诗解析与背诵（20分钟）1. 教师选择一首较难的古诗，向学生解析古诗的意义、修辞手法和韵律等。
2. 学生跟读和背诵：教师逐句领读，学生跟读，然后进行整体背诵。
四、古诗创作（20分钟）1. 教师向学生介绍古诗创作的基本要求和技巧，如押韵、对仗等。
2. 学生分组创作：将学生分成小组，每个小组共同创作一首古诗。
3. 学生展示和评价：每个小组向全班展示他们的古诗创作，并进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的古诗知识和技巧。
2. 学生进行个人反思：学生思考本节课的收获和不足，并写下自己的反思。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续背诵和欣赏古诗，提高对古诗的理解和记忆。
2. 建议学生多参与古诗朗诵比赛或文学活动，提升自己的表达能力和文学素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生的积极性和学习效果。
2. 学生互相评价和讨论古诗创作，评价他人的创作水平和表达能力。
备注：教案中的时间安排仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。
部编版小学五年级语文下册第四单元复习教案
部编版小学五年级语文下册第四单元复习教案目标本教案旨在帮助五年级学生复语文下册第四单元的内容，提高他们的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 课文复：通过阅读课文和相关练，复第四单元的文章，包括课文的主要内容、人物和情节。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，鼓励学生对课文内容进行理解和推测，培养他们的阅读能力。
3. 写作练：通过写作练题目，培养学生的写作技巧和表达能力，让他们能够自如地表达自己的观点和思考。
教学步骤1. 激发学生兴趣：通过教师的引导和相关问题的提出，激发学生对本单元内容的兴趣和探索欲望。
2. 课文复：通过课堂讲解和课文复述，引导学生回顾第四单元的课文，并加深对课文的理解。
3. 阅读理解：教师出示一些与课文相关的阅读理解题目，学生独立完成并逐题交流答案。
4. 写作练：教师提供一些写作练题目，让学生根据自己的理解和观点进行写作，并互相分享和评价作品。
5. 总结复：教师对本节课的内容进行总结和复，强调重点和难点，并解答学生对内容的疑问。
教学评价1. 课堂参与度：评估学生在教学过程中的积极参与程度，包括回答问题、提出观点、与他人交流等。
2. 阅读理解能力：通过学生的阅读理解题目答案，评估他们对课文内容的理解和推测能力。
3. 写作表达能力：评估学生在写作练中的表达能力和写作技巧，包括语言表达、观点阐述、结构组织等。
扩展活动为了进一步巩固和拓展学生的研究成果，可以开展以下扩展活动：1. 组织小组讨论：让学生分组讨论和分享针对本单元课文的问题和观点，促进学生之间的交流和合作。
2. 创设写作情境：根据课文情节或主题，设立一些写作情境，让学生根据自己的理解进行创作。
3. 集体阅读活动：组织学生进行集体阅读，可以选择与本单元相关的其他文学作品或阅读材料。
参考资料- 部编版小学五年级语文下册教材- 阅读理解练题库- 写作练习题库。
人教部编版语文五年级下册第七单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第七单元复习课教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元复习课包含了本单元的重点知识点，如生字词、重点句子、语法和修辞手法等。
通过复习，使学生对本单元的知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的知识点有一定的了解。
但在复习过程中，仍需要教师的引导和启发，帮助他们巩固知识点，提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本单元的生字词，理解重点句子和语法知识，学会本单元的修辞手法。
2.过程与方法：通过复习，提高学生的语文素养，培养学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：生字词的掌握，重点句子和语法知识的理解，修辞手法的运用。
2.难点：对于部分学生来说，修辞手法的理解和运用可能存在一定的困难。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中学习和运用知识点。
2.案例分析法：通过分析典型的案例，使学生更好地理解和掌握知识点。
3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解和掌握知识点。
2.教学案例：准备相关的教学案例，用于分析和讨论。
3.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的知识点，引导学生回顾和复习。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的重点句子和语法知识，引导学生进行解读和理解。
3.操练（15分钟）针对本单元的修辞手法，设计相关的练习题，让学生进行实战演练。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结本单元的知识点，并进行分享。
5.拓展（10分钟）利用案例分析法，让学生分析实际案例，运用本单元的知识点进行解读。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生巩固所学知识点。
人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案及综合测试题(有答案)
人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案及综合测试题（有答案）一. 教材分析人教部编版语文五年级下册第一单元复习课包含了本单元的生字、词语、语法、阅读理解和写作等知识点。
本节课的主要任务是对本单元的知识进行系统的复习和巩固，使学生能够熟练掌握并运用所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的生字、词语和语法知识有一定的了解。
但是，部分学生在阅读理解和写作方面还存在一定的困难。
因此，在复习过程中，需要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的生字、词语、语法知识，提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过各种教学活动，培养学生的语文素养，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的热爱，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.生字、词语的认读和运用。
2.语法知识的掌握和运用。
3.阅读理解和写作能力的提高。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课件：制作生字、词语、语法、阅读理解和写作等方面的课件。
2.教学素材：准备相关的阅读材料和写作素材。
3.课堂练习题：准备本节课的课堂练习题，包括选择题、填空题、阅读理解和写作等题型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的生字、词语和语法知识，引导学生回顾所学内容。
2.呈现（10分钟）呈现本单元的阅读理解和写作素材，让学生进行阅读和思考。
3.操练（10分钟）针对本单元的知识点，进行课堂练习，包括选择题、填空题、阅读理解和写作等题型。
教师引导学生进行解答，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）针对学生的答案，进行讲解和分析，帮助学生巩固知识点。
5.拓展（10分钟）针对本节课的知识点，进行拓展训练，提高学生的阅读理解和写作能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，提醒学生注意掌握的知识点。
小学语文五年级下册第一单元教学复习与提高教案
小学语文五年级下册第一单元教学复习与提高教案。
一、教学目标通过本单元的教学，学生能够巩固之前所学习的语文知识点，并进一步提高自己的语文表达能力，达到以下目标：1.能够运用所学知识点正确理解和解读所读古文文章的含义。
2.能够自己进行创作，写出符合规范和要求的小作文或者习作。
3.能够准确拼写并运用所学新词语，丰富自己的词汇量。
二、教学内容本单元教学重点包括古文阅读、写作和拼词三个方面的内容。
1.古文阅读古文阅读是本单元学生们需要掌握的一个知识点。
在教学中，教师可以通过选取几篇古文小文章，让学生完成正确的阅读，并能够理解文中的含义和主旨。
同时，还需要引导学生们有意识地运用各种解读方法，并进行分析和归纳总结。
2.写作写作是学生们语文能力的重要表现。
在本单元中，教师可以选取一些与所学相关的题目，让学生们进行自由组合和创意写作，从而提高他们的写作水平。
对于写作中所需的篇章结构和表达方式，教师也可以进行适当引导和指导，帮助学生们更好地写出符合要求的作品。
3.拼词拼词是学生们语文能力的重要方面之一。
在本单元中，教师需要选取一些新语，通过举例、拆分、组词等方法进行讲解，以使学生更加深刻地理解这些词语的意思和用法。
同时，也需要进行相关的练习和测试，以帮助学生巩固所学词语的拼写和运用能力。
三、教学策略在教学中，为了更好的帮助学生达到上述目标，教师可以采取以下几种教学策略：1.注重知识点的梳理和系统性的学习，通过讲解和操练，帮助学生们理解和掌握所学知识点的核心要点。
2.采用小组合作模式，进行讨论、比较、总结等方式，激发学生们的学习积极性和探究兴趣。
3.创造宽松、积极的课堂氛围，鼓励学生们敢于表达和发言，帮助他们培养自信和自主学习能力。
4.合理利用现代技术手段，如PPT讲解、多媒体演示等，让学生在趣味中学习，增强记忆效果和学习兴趣。
5.根据学生不同的学习特点和需求，进行个性化的讲解和指导，尤其对于困难生采用针对性的帮助和辅导。
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案一. 教材分析部编版五年级语文下册第四单元复习课包含了本单元的生字词、重点句子、语法知识、阅读理解和作文等内容。
通过本节课的学习，使学生对整个单元的知识有一个全面的回顾和巩固，提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的生字词、句子、语法知识等有了一定的了解。
但在阅读理解和作文方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.回顾和巩固本单元的生字词、重点句子、语法知识。
2.提高学生的阅读理解能力和作文水平。
3.培养学生的语文综合素质，激发学生学习语文的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词、重点句子的复习与巩固。
2.阅读理解能力的培养。
3.作文写作技巧的指导。
五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生在具体实例中掌握阅读理解和作文的技巧。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生字词、重点句子、语法知识等相关教学资料。
2.准备阅读理解和作文的相关案例。
3.准备多媒体教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示本单元的生字词、重点句子、语法知识等内容，引导学生回顾单元知识。
2.呈现（10分钟）针对本单元的阅读理解和作文，展示相关的案例，让学生进行分析。
3.操练（15分钟）针对生字词、重点句子、语法知识等进行课堂练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）针对阅读理解和作文的案例，让学生进行小组讨论，总结阅读理解和作文的技巧。
5.拓展（10分钟）针对本单元的知识，设计一些拓展题目，提高学生的语文综合素质。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，总结本节课的学习成果。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有针对性的家庭作业，巩固所学知识。
部编版语文五年级下册第四课时复习课教案
部编版语文五年级下册第四课时复习课教
案
教学目标
通过本堂课的研究，学生应能够：
- 复第四课时的相关知识点；
- 提高对课文的理解和记忆能力；
- 运用所学知识进行互动交流。
教学内容
1. 复第四课时的课文内容。
2. 讨论与课文相关的问题。
3. 进行相关练和活动。
教学步骤
步骤一：复课文
1. 进行课文朗读或听课文录音。
2. 学生互相分享对课文的理解和感受。
3. 老师引导学生回忆课文中的重点内容和关键词。
步骤二：讨论问题
1. 老师提出一些与课文相关的问题，鼓励学生积极参与讨论。
2. 学生根据自己的理解回答问题，并互相交流。
步骤三：练和活动
1. 将学生分成若干小组，进行小组活动。
2. 每个小组选择一个课文中的情节或人物，编写一个简短的对话或故事。
3. 每个小组轮流表演他们编写的对话或故事，并与其他小组分享。
教学辅助材料
- 课文原文和录音
- 黑板或白板
- 小组活动材料
教学评估
教师根据学生的表现，进行口头评估和书面评估。
教学延伸
学生可以自主阅读其他与课文主题相关的文章，进一步拓展知识面。
部编版语文五年级下册第三单元复习课教案
部编版语文五年级下册第三单元复习课教
案
一、教学目标
- 复和巩固第三单元的课文内容和知识点
- 培养学生的阅读理解能力和表达能力
- 提高学生对语文的兴趣和热爱
二、教学重点和难点
- 教学重点：通过复巩固学生对第三单元课文的理解和掌握
- 教学难点：引导学生运用所学知识进行有意义的表达
三、教学准备
- 教学课件或纸质教材
- 学生练册和作业本
- 相关教具和材料
四、教学步骤与内容
步骤一：复课文内容
1. 点评学生课前预情况。
2. 快速复述第三单元的主要内容，引导学生回顾课文内容和重
要知识点。
3. 组织学生进行小组讨论，整理出课文的关键词汇和重要句子。
步骤二：阅读理解练
1. 分发阅读理解练题，要求学生独立完成。
2. 批改学生的答案，进行讲评，帮助学生理解和纠正错误。
步骤三：语言表达练
1. 分发话题卡片，每组选取一个话题进行讨论和表达。
2. 鼓励学生进行真实、流畅的表达，引导他们运用所学的语言
知识。
3. 听取每组的表达成果，并给予适当的反馈和指导。
步骤四：综合评价
1. 设计一道综合性的小练，考察学生对第三单元内容的整体理
解和运用。
2. 学生独立完成练，并互相交换答案进行批改。
3. 通过讲评，总结学生的研究成果，指出需要加强的方面。
五、教学反思与改进
本次复课的教学内容丰富，学生的参与度和表现积极。
但在语言表达练环节，部分学生的表达能力还可以进一步提高。
针对这一情况，下次可以增加口语练的时间和机会，加强学生对所学知识的实际运用能力。
人教部编版语文五年级下册第四单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第四单元复习课教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第四单元复习课包含了本单元的生字词、重点句子、语法知识、阅读理解和写作技巧等方面的内容。
本单元的主题是“科学探索”，通过本单元的学习，学生了解了科学探究的方法和过程，提高了他们的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对科学探究也有一定的了解。
但在语法知识和写作技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本单元的生字词，理解重点句子，掌握科学探究的方法和过程。
2.过程与方法：通过阅读理解，提高学生的科学素养，培养他们的科学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们积极探索科学的精神。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.重点句子的理解。
3.科学探究的方法和过程。
4.阅读理解和写作技巧的提升。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养他们的科学素养。
六. 教学准备1.准备本单元的生字词和重点句子。
2.准备相关的阅读材料和写作素材。
3.准备科学探究的案例或实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学实验或现象，引发学生对科学的兴趣，导入本节课的内容。
2.呈现（15分钟）教师呈现本单元的生字词和重点句子，让学生进行认读和理解。
同时，教师可以通过讲解或示例，帮助学生理解生字词和重点句子的含义。
3.操练（20分钟）教师设计一些练习题，让学生进行阅读理解和写作练习。
在学生练习过程中，教师可以给予个别指导，帮助学生提高阅读理解和写作能力。
4.巩固（15分钟）教师通过一些小组活动或游戏，让学生巩固本节课所学的内容。
例如，学生可以分组进行科学实验，或者进行科学知识问答游戏。
5.拓展（10分钟）教师可以给学生提供一些相关的阅读材料或写作素材，让学生进行拓展阅读或写作。
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五年级语文下册教案 设计者：魏小明 【字词复习教案】 【设计理念】注重学生个体学习体验，小组合作，展示学习真实状况。 【复习目标】 1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词)，能正确拼写; 2、掌握本册出现频率较高的多音字; 3、能辨别形近字并组词; 4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写; 5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。 【复习重、难点】 1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出现在“词语盘点”中的生字词)，能正确拼写; 2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。 【复习准备】 教师：课件 学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料，并记录合作过程以及在归纳整理复习资料过程中的收获(发现);遇到什么困难，如何解决;还有什么难题需要全班同学帮忙解决等等能展现你们小组的劳动成果的资料。具体安排如下： 第一组：按格式把本册生字词进行归纳并正确注音。 第二组：为本册“生字表”中的生字找出形近字，并归纳组词。 第三组：归纳本册出现频率较高的多音字。 第四组：收集本册出现的成语(尤其是“词语盘点”中的)成语，并注释。 【复习过程】 一、明确复习目标 教师出示课件，展示字词知识在每次单元测试中的占分比例，明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。 二、分组展示复习资料，分享成果与经验 1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的形式最受大家欢迎。 2、老师相机指导。 3、对认真完成资料准备，表现突出的小组进行表扬，激发学习热情。 三、知识点结合相应题型练习 1、教师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对自己所整理的知识点将以什么题型出现进行预测。(同学们整理复习资料这样认真，那么以下的测试题一定难不倒你们啦!愿意接受挑战吗?) 2、题型练习。 ①看拼音写词语 ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ②读读记记 古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸 芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 ③形近字组词 渲( ) 蹄( ) 羞( ) 跤( ) 崖( ) 抚( ) 绍( ) 喧( ) 啼( ) 差( ) 胶( ) 涯( ) 扶( ) 招( ) 陷( ) 蓑( ) 遮( ) 醉( ) 媚( ) 卸( ) 漠( ) 焰( ) 衰( ) 蔗( ) 碎( ) 眉( ) 御( ) 寞( ) 袍( ) 祸( ) 陶( ) 防( ) 绞( ) 梁( ) 诣( ) ④近义词 打量(端详) 标致(美丽) 破绽(马脚) 欺负(欺侮) 趁势(趁机) 吩咐(嘱咐) 威严(威武) 到底(究竟) 扎眼(刺眼) 能耐(本事) 衔接(连接) 难堪(尴尬) 操心(操劳) 考究(讲究) 道歉(赔礼) 耽误(延误) 凝结(凝固) 胆怯(胆小) 凝视(凝望) 憧憬(向往) 着急(焦急) 商议(商讨) 允诺(承诺) 隆重(庄重) ⑤反义词www .xkb1 .co m 陌生(熟悉) 胆怯(勇敢) 刻薄(宽厚) 雅致(俗气) 素净(鲜艳) 仔细(粗心) 标致(丑陋) 聪惠(愚蠢) 侮辱(尊重) 故意(无意) 沙哑(清脆) 放肆(约束) 粗糙(细腻) 严厉(慈祥) 饱满(干瘪) 增强(减弱) 低沉(响亮) 衰弱(强化) 温暖(寒冷) 刚强(脆弱) 热闹(冷清) 响亮(低吟) 动摇(坚定) 严肃(随便) 四、强化训练 1、结合自己的实际情况，利用手头上的复习资料，出一道你觉得最能考倒同学们的题目(不能出现怪题、IQ题之类的题目)，答案自备。 2、题目展示，学生进行问答互动，教师相机指导。 五、布置作业 1、根据复习资料，每个小组出一份测试题，总分值100分，具体每题分值自定，但必须合理。(可参考历次的考试卷、测验卷) 2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换试题进行测试并奖励成绩优秀者。
【句式复习教案】 【教学目标】 1、复习本学期出现过的句式练习，如：修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空等。 2、分清基本的类型，运用正确的符号。 【教学过程】 一、谈话引入： 1、同学们，我们已经进入了复习阶段，前面我们对每个单元的课文复习了一遍，今天起，我们将对各个知识点进行整理，这节课，我们来回顾一下学过的句式。 2、出示学过的句子练习类型，学生回忆。 修改病句、改写句子、缩句扩句、关联词填空、 二、分类复习： (一)修改病句。 1、修改病句就会用到修改符号，说说有哪些符号? 删 换 改 补 2、出示病句，说说下面的句子错在哪里? 新课 标第 一网 ①她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。(搭配不当) ②颐和园所有的景点，我大部分都游览过。(前后矛盾) ③早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。(常识错误) ④这次没考好，难过得流下了眼泪。(句子不完整) ⑤鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。(关联词用错) ⑥经过批评和自我批评，我改正并认识了错误。(语序错乱) ⑦护士回答说：“你没有体温。” (用词不当) ⑧我经常看到小明有时在早锻炼。(语义重复) 3、运用正确的修改符号进行修改。 4、学生练习： ①放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。 ②他经常帮助姐姐扫地、擦桌子、洗碗和做家务活。 ③大家怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校门。 ④考古工作者发现两千多年前新出土的文物。 ⑤在同学们的帮助下，他改进错误，学习成绩也提高了。 ⑥虽然成绩再好，你也不能自满呀! ⑦《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。 ⑧小学生要注意维护视力。 ⑨《铁道游击队》这部电影对我很感兴趣。 ⑩班级会上，同学们讨论并听取了班长的发言。 5、师小结：同学们的练习做得很好，相信对修改病句的方法已经能够掌握了，在做练习的时候还要仔细一些。 (二)改写句子。 1、我们已经学过很多改写句子的方法。比如：改反问句、陈述句;改成比喻拟人的写法;扩句和缩句等。出示类型。 2、反问句和陈述句相比，有什么相同和不同?(意思相同，语气加强。) 出示例句体会： 反问句：我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢? 陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 回顾改反问句的方法：加反问词，改肯定否定，加语气词和问号。从上面的句子中画出来。 试一试： ①字典难道不是我们的良师益友吗? ②难道那条街不热闹吗? ③橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗? ④难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗? 那么把陈述句改成反问句，要注意什么呢?也来试一试： ①这里的工作这么重要，我不能离开。 ②这本书是你的。 ③这场决赛，不能让祖国再次蒙受屈辱。 3、看看这些句子运用了哪些修辞手法? 指出下列句子所用的修辞方法： 1、蟋蟀在平台上弹琴。( ) 2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。( ) 3、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。( ) 4、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。( ) 5、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗?( ) 6、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( ) 用上这样的方法，有什么好处?更加生动了。 你会用吗?试一试? 1、她的脸红了。 2、星星布满了天空。 3、邱少云趴到火堆里一动也不动。 4、落叶飘落下来。 5、垂柳的倒影映在溪水中。 三、小结： 今天，我们一起复习了几种句子练习，同学们掌握的很好，下节课我们将继续复习缩句扩句，转述直述，关联词的运用以及推理句的写法。
【阅读复习教案】 【设计理念】 《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观。 【复习目标】 1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、渗透“好读书，不拘一格;读好书，永无止境”的意识。 【复习重、难点】 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格;读好书，永无止境”的意识。 【复习准备】 多媒体课件，供学生阅读的材料; 【教学过程】 一、谈话导入，明晰目标。 1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。 板书课题：阅读归类复习 二、梳理阅读方法和做题步骤。 1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案) 3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示) 阅读的步骤 ：浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点 4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢? 5、学生讨论交流。 6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示) 阅读的方法： 理解字词的方法： 1、联系上下文;2、联系生活实际„„ 概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素„„ 体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际„„ 领会写作手法的方法： 1、积累摘抄 2、仿写 „„ (设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。) 三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。 1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。 附阅读材料一 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总