课题一检测
人教版《第八单元课题1 金属材料》检测题及答案分析
人教版《第八单元课题1 金属材料》检测题及答案分析趣味导读你是一个疯狂的“pop fans”吗？那你一定拥有不少现在流行的镭射唱片了！镭射唱片是怎样储存资料的呢？让我们揭开她的面纱看一看。
原来，镭射唱片的主要成份是铝，并分别用丙烯酸树脂和聚碳酸酯来造唱片的面和底部。
透过铝片上的凹凸坑纹来储存音乐的数码资料，并且利用反射镭射光线把唱片上的资料阅读出来。
别看它的体积小，但是单是一面就已经可以储存74分钟的音乐呢!想不到吧，其实铝只是金属王国中的一员，现在就让我们到金属王国去看个究竟吧!智能点拨1在众多的金属中，人们为什么选用铝线作为连接发电站到用户之间的高压到电线？思路分析：在众多的金属当中，高压线选用铝，而没有选用其他金属，说明铝具有其他金属所不具备的“素质”。
诸如：（1）铝的密度小；（2）铝的电阻率小；（3）铝的来源广泛，造价低；（4）铝具有很强的抗腐蚀性能等等。
2.某课外活动小组去一家废旧金属回收公司辨别生铁和废钢，他们运用所学的生铁和钢的性能、用途等有关知识进行了辨别，收获很大。
试问：课外活动小组可能使用哪些较为简便的方法辨别生铁和废钢的呢？思路分析：本题表面上是废旧金属的回收利用问题，实际上考查的是生铁和钢的性能和用途不同的问题。
你看出来了吗？我们可以从以下几个方面来加以鉴别：（1）看部件的用途（即用作什么）（2）可以用铁锤敲击看其韧性、脆性等（3）看断面的颜色（4）可以敲击听声音等很多方面综合考虑。
我们要善于把学过的知识运用到实际生活中去，培养和锻炼自己解决实际问题的能力。
随堂反馈1. 氧化银纽扣电池常用于手表和计算器，电池内的总反应可以表示为：Zn+A g2O=ZnO+2A g,下列说法错误的是（）A．氧化银具有氧化性 B.锌发生了氧化反应C．氧化银发生了还原反应 D.在反应中锌元素的化合价降低2. 某铁合金样品3 g在纯氧气中完全燃烧，将所得的气体全部通人足量的澄清石灰水中，只生成0.12 g白色沉淀，则此铁合金属于（）A．高碳钢 B.中碳钢 C.低碳钢 D.生铁3.我国劳动人民在3 000年前的商代就制造出精美的青铜器。
人教版九年级化学上册周周清 检测内容：第四单元课题1、2、3
检测内容：第四单元课题1、2、3得分________评价________一、选择题(每小题2分，共20分)1．学校厕所水龙头的上方适合张贴的标志是(C)2．下列净化天然水的操作中，净化程度最高的是(C)A．沉降B．过滤C．蒸馏D．吸附3．下列做法不利于保护河流湿地生态系统的是(C)A．保护滩涂湿地B．强化污水处理C．施用大量农药D．推进造林绿化4．(岳麓月考)下列关于水的认识中，错误的是(B)A．浑浊的河水经沉淀、过滤后仍不是纯净水B．活性炭吸附杂质后的湖水是纯净水C．用煮沸或蒸馏能降低水的硬度D．用加肥皂水的方法可鉴别硬水和软水5．浑浊的海水经图中净水器处理后，有关叙述正确的是(C)A.消灭了水中的细菌B．所得的水一定是软水C．能减少海水的异味D．能得到纯净水6．构建模型是我们认识微观世界的重要手段之一。
如图中“”“”“”分别表示氢、氯、氧三种不同元素的原子，其中表示氧化物的是(B)A B C D7．主要用过滤方法达到实验目的的实验是(B)A．将硬水转变成软水B．除去粗盐中的泥沙C．从食盐水中获得食盐D．从酒精和水的混合物中提纯酒精8．水是人类最宝贵的自然资源。
小明利用电解水装置探究水的组成。
下列说法不正确的是(C)A.试管a产生的气体具有可燃性，燃烧时产生淡蓝色火焰B．试管b产生的气体具有助燃性C．电解产生的氢气和氧气的体积比为1∶2D．电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的9．(东营中考)分类是学习化学的一种重要方法，下列物质对应的类别正确的一组是(C)10.河水净化的主要步骤如图所示。
下列有关说法错误的是(D)A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质B．X试剂可以是活性炭C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒D．净化后的水是纯净物二、填空题(每空1分，共17分)11．(5分)我们接触的自然界的水有：①海水；②江河水；③雨水；④自来水；⑤矿泉水。
从既经济又科学的角度考虑，请选择相应的序号填在相应的横线上。
(1)水产养殖用：__①②__。
课题研究检测报告
课题研究检测报告课题研究检测报告一、研究背景在当今社会，科技不断进步，人们对生活品质的要求也越来越高。
因此，为了满足人们对生活品质的需求，各行各业都在不断进行技术创新和研究。
而在这些研究中，课题研究是非常重要的一部分。
二、研究目的本次课题研究的目的是为了探索某个领域内的新技术或新方法，并对其进行检测和验证。
通过这种方式，可以为该领域内相关企业、机构以及个人提供参考意见和建议。
三、研究内容本次课题研究主要涉及以下内容：1. 研究对象：确定了一个具体的对象或问题作为研究对象。
2. 理论分析：对该对象或问题进行理论分析，确定其可能存在的问题或难点。
3. 实验设计：根据理论分析结果，设计实验方案，并制定实验流程。
4. 实验操作：按照实验方案和流程进行实验操作，并记录实验数据。
5. 数据处理：对实验数据进行统计和分析，并制作图表展示结果。
6. 结论总结：根据实验结果，对研究对象或问题进行总结和归纳，提出建议和改进意见。
四、研究方法本次课题研究采用了以下方法：1. 文献调研：通过查阅相关文献，了解该领域内的前沿技术和方法。
2. 理论分析：对文献调研结果进行理论分析，确定可能存在的问题或难点。
3. 实验设计：根据理论分析结果，设计实验方案，并制定实验流程。
4. 实验操作：按照实验方案和流程进行实验操作，并记录实验数据。
5. 数据处理：对实验数据进行统计和分析，并制作图表展示结果。
6. 结论总结：根据实验结果，对研究对象或问题进行总结和归纳，提出建议和改进意见。
五、数据分析本次课题研究的数据主要通过实验得到。
在数据处理过程中，我们采用了统计学方法对数据进行了分析。
具体来说，我们使用了平均值、标准差、方差等指标来描述数据的集中趋势和离散程度。
同时，我们还使用了t检验等方法来检测不同样本之间的显著性差异。
通过这些分析，我们得到了以下结论：1. 实验结果表明，该新技术或新方法在某些方面具有显著的优势。
2. 与传统方法相比，该新技术或新方法在某些方面存在一定的差异和改进空间。
课题检测结论范文
课题检测结论范文一、初中语文阅读教学方法有效性研究课题检测结论。
# （一）研究目标达成情况。
1. 阅读能力提升方面。
通过对人教版初中语文教材中多篇课文的阅读教学实践，我们发现学生在阅读理解能力上有了显著的提高。
在课题研究初期，对[具体年级]学生进行阅读测试，平均得分仅为[X]分（满分[满分分数]分）。
经过[具体时长]的教学方法改进与实践后，同样的测试再次进行，平均得分达到了[Y]分，提升幅度达到了[（Y X）/X100%]。
这表明我们所采用的多种阅读教学方法，如精读与泛读结合、小组合作探究阅读等，对提高学生理解文章主旨、分析人物形象、把握文章结构等方面有着积极的作用。
2. 阅读兴趣激发方面。
在研究过程中，我们注重采用多样化的教学手段来激发学生的阅读兴趣。
例如，引入多媒体资源展示与课文相关的影视片段、图片等，开展阅读分享会、读书竞赛等活动。
在对学生的问卷调查中发现，在课题研究之前，只有[X1]%的学生表示对语文阅读有浓厚兴趣，而在研究之后，这一比例上升到了[X2]%。
同时，学生主动阅读课外书籍的频率也有了明显增加，之前平均每月阅读[X3]本课外书籍，现在达到了[X4]本。
这说明我们在激发学生阅读兴趣方面的研究目标基本达成。
3. 阅读习惯养成方面。
为了帮助学生养成良好的阅读习惯，我们在教学中强调阅读计划的制定、阅读笔记的记录等。
经过一段时间的引导，通过对学生阅读笔记的检查和统计发现，[具体比例]的学生能够坚持每周做阅读笔记，并且笔记内容从简单的摘抄逐渐向有深度的感悟和分析转变。
这表明学生在阅读习惯养成方面取得了一定的成果，但仍有部分学生需要进一步加强督促和引导。
# （二）研究成果的创新性。
1. 教学方法创新。
2. 评价体系创新。
我们构建了一套多元化的阅读教学评价体系。
除了传统的考试成绩评价外，还增加了学生阅读过程中的表现评价，如课堂阅读讨论中的参与度、阅读笔记的质量、阅读分享会中的表现等。
这种评价体系更加全面、客观地反映了学生的阅读能力和素养，有助于教师及时调整教学策略，也为学生提供了更明确的阅读学习方向。
课堂检测课题实施方案
课堂检测课题实施方案一、前言。
课堂检测作为教学活动中的重要一环，对于学生的学习效果和教师的教学水平都有着重要的影响。
因此，制定一套科学合理的课堂检测课题实施方案显得尤为重要。
本文将从课堂检测的意义、目的、原则以及具体实施方案等方面进行探讨。
二、课堂检测的意义和目的。
1. 意义。
课堂检测是对学生学习情况的一次全面检查，可以帮助教师了解学生的学习水平和掌握情况，为教学提供依据。
同时，检测还可以激发学生学习的积极性，促进学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
2. 目的。
课堂检测的目的在于检验学生对所学知识的掌握程度，促进学生对知识的巩固和运用，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和自主学习意识。
三、课堂检测的原则。
1. 公平公正原则。
课堂检测应该公平公正，不偏袒任何一位学生，要根据学生的实际水平进行测试，避免出现过于简单或过于难的题目。
2. 多样性原则。
课堂检测题型应该多样化，包括选择题、填空题、解答题等，以满足不同学生的学习需求，同时也能更全面地检测学生的学习情况。
3. 灵活性原则。
教师在课堂检测中应该灵活运用各种测试方式，可以是小测验、抽查、作业检查等形式，以适应不同的教学内容和学生的学习状态。
四、课堂检测的具体实施方案。
1. 制定检测计划。
教师在教学过程中应该提前制定好检测计划，包括检测的时间、内容、形式等，以便有条不紊地进行检测。
2. 设计试题。
试题设计应该符合教学大纲和教学要求，题目要具有一定的难度和深度，能够全面地检测学生对知识的掌握情况。
3. 合理安排检测时间。
检测时间应该合理安排，不宜过长或过短，要考虑到学生的学习状态和专注力，以确保检测效果。
4. 检测过程管理。
教师在检测过程中需要做好管理工作，包括监督学生不作弊、确保检测环境安静等，以保证检测的公平性和有效性。
5. 检测结果分析。
教师应该对检测结果进行认真分析，了解学生的学习情况，及时发现问题并采取有效的教学措施，帮助学生提高学习效果。
九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60课时检测(附2套试卷)
课题1 金刚石、石墨和C60测试时间:15分钟一、选择题1.活性炭可用来除去冰箱中的异味、净化饮用水等,这是利用活性炭的( )A.稳定性B.还原性C.可燃性D.吸附性答案 D 活性炭是碳单质的一种,具有疏松多孔的结构,有较强的吸附性,能够用来除去冰箱中的异味、净化饮用水等。
2.(2018湖北荆州中考)金刚石、石墨、C60的化学性质相似,但物理性质相差甚远,这是因为( )A.构成它们的原子大小不同B.构成它们的原子数目不同C.构成它们的原子种类不同D.构成它们的原子排列方式不同答案 D 金刚石、石墨、C60的化学性质相似,物理性质却有很大差异,其原因是碳原子的排列方式不同。
3.碳单质的存在形式有多种,用途各不相同。
下图中体现活性炭用途的是( )答案 D 石墨较软,在纸上划过会留下痕迹,常用来制铅笔芯;石墨具有优良的导电性,常用来制干电池的电极;金刚石是天然存在的最硬的物质,可用来制玻璃刀头;活性炭具有吸附性,可用来净水。
4.有关反应2CuO+C 2Cu+CO2↑的下列说法正确的是( )A.CuO具有氧化性B.C发生了还原反应C.反应前后氧元素的化合价发生了改变D.反应前后固体质量不变答案 A 在该反应中,CuO失去氧发生还原反应,具有氧化性。
二、填空题5.Cu的常见化合价有+2和+1,+1价的铜的化合物称为亚铜化合物。
(1)写出下列物质的化学式:氧化铜,氧化亚铜。
(2)高温时,氧化铜可被木炭还原为铜,反应的化学方程式是。
(3)氧化亚铜是一种红色粉末。
加热时,氧化亚铜能与氧气发生化合反应,反应的化学方程式是;利用这一性质可检验氮气中是否含有氧气(装置如图所示),判断氮气中含有氧气的现象是。
答案(1)CuO Cu2O(2)C+2CuO 2Cu+CO2↑(3)2Cu2O+O2 4CuO 红色粉末变成黑色解析(1)根据化合物中各元素正、负化合价的代数和为0的原则可以得出氧化铜和氧化亚铜的化学式分别为CuO、Cu2O。
九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律课时检测(含参考答案)
质量守恒定律（时间25分钟，满分100分）一、选择题（每题5分，共40分）1．化学反应前后，下列各项中，一定没有发生变化的是①原子数目②原子种类③分子数目④分子种类⑤元素种类⑥物质种类A．①②⑤ B．①③⑤ C．②④⑥ D．①③④【答案】A【解析】试题分析：根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类、数量、和相对原子质量不变，宏观上元素的种类不变；故答案选择A。
考点：质量守恒定律的应用2．如图是某化学反应的微观模型示意图，据此分析错误的是（）A．分子的种类发生变化B．示意图中的各物质均由两种元素组成的C．反应前后原子数目没有变化D．反应的本质是原子的重新组合过程【答案】B【解析】试题分析：A．化学反应前后分子的种类一定会发生变化，故A答案的分析是正确的；B．示意图中：是一种化合物和一种单质反应，故B答案的分析是错误的；D．化学反应的本质是原子的重新组合过程，在这个过程中原子的数目是不变的，故C，D答案的分析是对的。
故选B。
考点：B3．硝酸见光时发生反应：4HNO32H2O+4X↑+O2↑。
分析信息得出下列结论，错误的是A．该反应属于分解反应 B．生成物X的化学式为N4O8C．反应前后氢元素的化合价没有改变 D．硝酸要存放在棕色避光的试剂瓶中【答案】B【解析】试题分析：该反应的反应物是一种，生成物是三种，属分解反应，A正确；根据质量守恒定律化学反应前后原子的质量和数目不变，反应前H：4，N：4，O：12，反应后：H：4，N：0，O：4，X的化学式前有化学计量数4，故X的化学式为NO2，B错误；硝酸中氢元素的化合价为+1价，水中氢元素的化合价仍为+1价，C正确；硝酸见光易分解，故要放在棕色瓶中避光保存，D正确。
故选B。
考点：分解反应，质量守恒定律的应用，化合价，物质的保存方法4．将一定质量的甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下表，下列说法错误的是A．x=2.0 B．甲和乙是反应物C．该反应是化合反应 D．丁可能是催化剂【答案】AB【解析】试题分析：由表格信息可知反应前后物质的质量变化，甲反应前为6.4g，反应后为5.2g，质量减少了1.2g，属反应物；乙反应前为4g，反应后为7.2g，质量增加了3.2g，属生成物；丁反应前后质量不变，可能没有参与反应也可能是该反应的催化剂。
课题检测报告
《滑轮组机械效率创新实验研究》课题检测成果报告宜宾市南溪区江南镇初级中学校理化生课题组执笔人：黄艳宜宾市南溪区江南镇初级中学校语文教研组《滑轮组机械效率创新实验研究》，自2016年10月被立项为江南初中校级科研课题，近一年的研究过程中，江南初中学校行政、教科室始终高度重视对该课题的领导管理，自始至终有指导研究工作。
课题研究在历经准备、发展、深入、总结分析后，较为顺利地完成了研究全过程与资料的收集、归档工作，现将课题的有关检测评估情况报告如下：一、课题名称：《滑轮组机械效率创新实验研究》二、课题负责人：黄艳三、课题来源：根据学校实际情况与理化生教研组讨论，2016年10月报江南初中教科室课题组，2016年10月批准立项。
四、研究时间：2016年10月——2017年5月五、课题组提供的资料：1、立项通知书一份。
2、申请评审书一份。
3、课题成果检测一份。
4、结题申请书一份。
5、课题课件若干。
6、心得体会若干。
7、课题总结若干。
8、结题报告一份。
9、结题证明一份。
10、获奖证书一份。
该课题研究期间，涉及参研教师6人，参研学生300余人，专题学习若干，公开课若干，其他过程与活动若干。
六、检测情况：（一）检测目的检测研究过程与研究效果的真实性，检测研究成果的可靠性，为成果鉴定提供详实可靠的材料依据。
（二）检测人员：李方平：江南初中校长。
曾义：江南初中副校长。
肖松全：江南初中教导主任古家兴：江南初中教科室主任、黄艳：课题研究领导小组成员。
（三）检测时间：2017年4月（四）检测对象：课题研究班级学生、参研教师、研究试验过程、课堂管理、实验成果及相关档案资料等。
七、检测方法：（一）查阅资料：课题立项评审书、方案、管理资料、过程资料、成果资料等及调查问卷法、统计法、定性分析法。
（二）现场检测：1、听成果展示课6节；2、听取课题组研究与工作汇报；3、查阅相关资料；八、研究过程的实效性（一）立题论证：物理实验是人们研究物理学的重要方法，是人们根据研究的目的，利用科学仪器、设备，设法控制或模拟物理现象，排除次要因素，突出主要因素，在最有利的条件下研究自然规律的一种方法。
2020年人教版九年级上册第七单元课题1燃烧和灭火同步检测(含答案解析)
课题1 燃烧和灭火同步检测一、选择题1.我校正在创建“无烟校园”，下列图标与此主题相符的是（）2.下列说法错误的是（）A．溶液中溶剂不一定都是水B．可燃物温度达到着火点一定会燃烧C．点燃可燃性气体前一定要验纯D．生成盐和水的反应不一定是中和反应3.用下图所示装置探究燃烧的条件，有关该实验的说法正确的是( )A．该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论B．该实验使用了相同的可燃物C．该实验现象是铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧D．该实验说明燃烧需要达到可燃物的着火点4.用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中，待均匀湿透后取出。
将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃（如图所示）当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损。
对于这一现象，下面解释正确的是（）A．这是魔术，你所看到的是一种假象B．火焰的温度低于棉布的着火点C．手帕上的水和酒精的汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D．酒精燃烧后使棉布的着火点升高5.下列事故处理方法错误的是（）A．发生火灾时可用湿毛巾捂住口鼻，低下身子沿墙壁跑出火灾区B．档案资料起火，立即用泡沫灭火器灭火C．发生煤气中毒，立即将中毒人员移到通风的地方救治D．浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量水冲洗，然后涂上3%﹣5%的碳酸氢钠溶液6.如图将一根铜丝烧成螺旋状网罩罩在一支燃着蜡烛的火焰处，不多久蜡烛火焰熄灭，其熄灭的原因是（）A．降低温度至着火点以下 B．清除了可燃物C．降低了着火点 D．隔绝了氧气7.如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾。
水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口P处，火柴被加热，迅速移开火柴，火柴开始燃烧。
下列说法错误的是（）A．水沸腾，水分子质量和体积增大B．P处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点C．火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧D．火柴燃烧的产物含有二氧化碳和水8.“舌尖上的中国”第二季的热播让厨房再次成为人们施展厨艺的舞台，其实厨房也是同学们的家庭实验室，利用厨房中的物品不可以进行的实验是（）A．探究铁制品在什么条件下生锈B．比较不同物质在水中的溶解能力C．用燃着的火柴检查天然气管道是否漏气D．探究影响液体蒸发快慢的因素9.下列处理事故的方法都会用到水，其中做法不合理的是（）A．楼房失火，用高压水枪灭火B．燃着的酒精不慎被碰倒着火，立即用湿布盖灭C．炒菜时油锅中的油不慎着火，立即用水浇灭D．少量浓硫酸沾在皮肤上，立即用大量水冲洗，然后涂上稀碳酸氢钠溶液10.生活中处处蕴含着化学知识。
2022人教版九年级化学下册 第九单元课题1---2考点检测题附答案不全
9.1溶液的形成一、选择题（共15小题，每小题4分，共60分）1.在试管中加入少量碘粒，再加入适量的汽油，振荡,静置，观察到的现象是()2.下列有关溶液的说法正确的是()A.溶液一定是澄清、透明、无色的B.溶液中的溶剂一定是水C.外界条件不改变时,溶质、溶剂不会分离D.均一、稳定的液体一定是溶液3.一杯食盐水测得上层溶液的密度为a g/cm3，下层溶液的密度为b g/cm3，则a和b的关系是( )A. a=bB. a>bC. a<bD. 无法确定4.许多化学反应都在溶液中进行，主要原因是()A.反应速率快B.不需要加热C.易于操作D.装置简单5.石灰水中的溶质是()A. CaOB. Ca(OH)2C. CaCO3D. CaSO46.下列混合物中的物质，不能称为溶质的是()A.碘酒中的碘B.盐水中的盐C.食醋中的醋D.泥水中的泥7.下列关于溶液的叙述正确的是()A.蔗糖溶液下层更甜B.溶液的体积等于溶质的体积与溶剂的体积之和C.溶液都是纯净物D.溶液是均一的、稳定的8.将锌粒投入硫酸镁与硫酸铜的溶液中，充分反应后，锌粒有剩余，过滤所得溶液中的溶质是()A.锌B.硫酸C.硫酸镁、硫酸锌D.硫酸锌、硫酸铜9.下列各组物质中，前者是后者溶质的是()A.氯化氢、盐酸B.生石灰、石灰水C.铜、硫酸铜溶液D.干冰、汽水10.下列物质溶于水后能形成无色溶液的是()A.高锰酸钾B.蔗糖C.硫酸铜D.面粉11.下列混合物中，属于溶液并且溶质是单质的是()A.稀盐酸B.泥水C.碘酒D.洗洁精与水和油滴混合12.市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐体使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是()A.硝酸铵B.烧碱C.食盐D.熟石灰13.下列有关洗涤的说法中，不正确的是()A.洗洁精可使餐具上的油污乳化B.汽油可溶解衣服上的油渍C.洗涤剂可溶解衣服上的污渍D.用洗发水清洗头发上的油脂14.乳化在工农业生产和日常生活中有十分广泛的应用。
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课题一碳钢检测
1、写出以下碳钢牌号：①铆钉、铁丝：②钻头、锉刀：③机床主轴：
④螺母、课桌：⑤飞轮：⑥汽车外壳、冷冲压件：
⑦链条：⑧斧头、锤子：⑨丝锥、板牙：⑩减震弹簧：
2、碳素结构钢有哪四种脱氧方法？代号？哪种可省略不标？哪种效果最差？
3、铸钢ωc ?常用哪几个牌号？飞轮？变速箱箱体？联轴器、齿轮、车轮？
4、常见力学性能指标中，哪些采用静载荷？另外几个分别为何类载荷？
5、强度指标？塑性？韧性？疲劳强度？
6、布氏硬度压头？适宜测什么零件？洛氏硬度压头？适宜测什么零件？分别有哪几个标尺？
7、哪种强度破坏前没有预兆，会造成重大事故？
8、碳钢切削加工性能好坏判断依据？哪种碳钢最好？其它种类碳钢如何改进？
9、易切削刚通常加入哪几种元素？
10、大多采用什么方法选材？
11、C620车床主轴选用什么材料制造？加工工艺路线？
12、上述工艺中锻造作用？正火？
13、钢材涂色法中，10钢？20钢？45钢？
14、铸铁、有色金属用什么方法测硬度？
15、65Mn、Q275、T9、T12A、T7A，哪个强度最大？
16、渗碳后的齿轮，渗碳层硬度检测法？
课题二合金钢检测
1、写出以下合金钢牌号：①曲轴：②加工中心主轴：③鸟巢：
④滚动轴承：⑤合金弹簧钢：⑥游标卡尺用钢：⑦冷作模具钢：⑧热作模具钢：⑨丝锥、板牙：
⑩手术刀：①汽轮机叶片：②耐酸槽、储槽：③不起皮钢：
④锅炉用钢：⑤内燃机进气阀用钢：
2、ωc：合金调质钢？合金弹簧钢？合金渗碳钢？低合金高强度钢？滚动轴承钢？热作模具钢？各写一个牌号？
3、合金调质钢中加入Cr作用？
4、Q23
5、Q345、Q420类型？特点？用途？
5、红硬性？高速钢工作温度？硬度？制造什么工件？
6、量具钢常用哪两个牌号？
7、步距规功用？有哪几种类型？
8、不起皮刚是在Cr钢,Cr、Ni钢,Cr、Mn、N钢中加入哪两种元素，各自作用？写出一个牌号？
9、热强钢？
10、耐磨钢特点？用于哪些场合？常用钢号？
11、如何快速区分1Cr18Ni9和1Cr13钢？
12、解释牌号：① 14MnMoVB(Q460)：
②5CrMnMo：③0Cr18Ni9：
④W18Cr4V：⑤16Mn：
⑥Cr12：⑦1Cr13：
⑧GCr15：⑨9SiCr：。