谈谈怎样帮助初中生学好英语语法
如何提高初中英语语法水平？
如何提高初中英语语法水平？初中阶段的英语语法学习是打好英语基础的关键。
而现在，很多学生面对急切的语法规则只觉得头痛，学习效率低下。
要如何快速有效提升初中英语语法水平，为未来的英语学习扎下良好基础，是尤其值得关注的问题。
一、夯实基础，循序渐进1.表述概念，精通语法点:-尽量避免死记硬背，要特别注重表述语法的基本概念和规则。
比如，名词的种类、动词的时态、语态、句法结构等，要理解透彻概念的含义和应用场景。
-制定并执行合理的学习计划，循序渐进地掌握语法知识。
别贪多求快，应该从基础的语法点开始学习，层层递进探索。
2.崇尚练习，短时间内明白:-能完成课本上的练习题，并针对易错点接受针对性的练习。
-依靠其它练习册、语法练习软件等进行天天练习，去拓展知识面，提升应用能力。
-做练习时，要认真分析错误，找出出现错误原因，并及时纠正。
3.勤于思考，理解透彻:-在自学过程中，要勤思考，将相同的语法知识联系起来，形成一个完整的知识体系。
-将语法知识与实际运用结合起来，例如，在阅读、写作、口语练习中运用语法知识，加深理解和记忆。
二、结合语境，灵活运用1.看重语境，表述语法功能:-语法知识不能孤立地去学习，需要结合语境来理解。
-分析句子结构，理解各个词语在句子中的语法功能，以及句子表达的完整意思。
-.例如，学习动词的时态，要根据句子所处的语境，推测动词应该用哪种时态。
2.注重实践，进阶应用能力:-主动积极参加英语口语练习，在对话中运用语法知识，提升口语表达能力。
-实际写作练习，将语法知识运用到书面表达中，提升写作水平。
-多写作英语文章，仔细观察英语句子中的语法结构，学习英语表达。
三、方法灵活，兴趣为先1.多种方法，提高学习效率:-可以尝试多种学习方法，比如，做笔记、制作思维导图、用卡片记忆等，找到适合自己的学习方法。
-可以利用英语学习软件、网络资源等，丰富学习内容，提高学习兴趣。
2.激发兴趣，自得其乐:-尝试用有趣的方式学习语法，例如，看英语电影、玩英语游戏、阅读英语故事等，激发学习兴趣。
突破中学生英语语法困难的七个技巧
突破中学生英语语法困难的七个技巧在中学生学习英语的过程中，语法往往是最令人头疼的部分之一。
掌握好英语语法是提高英语能力的关键。
然而，许多学生常常陷入困惑和挫折中。
为了帮助中学生们克服这个难题，本文将介绍七个突破英语语法困难的技巧。
1. 定期复习基本语法规则。
打好基础是学好语法的关键，因此，学生应该定期回顾并巩固基本的语法规则，如时态、语态、句子结构等。
通过坚持每天花一些时间来回顾这些规则，学生们可以保持对语法的较好掌握。
2. 多读英文书籍和文章。
阅读是提高语法技巧的有效方法之一。
通过阅读英文书籍和文章，学生们可以接触到正确的语法用法，并学习不同的句子结构和表达方式。
同时，阅读也可以帮助学生们积累词汇和提高理解能力。
3. 制作语法笔记。
学生们可以将学过的语法知识整理成笔记，包括重点规则、例句和易混淆的词组辨析等。
通过整理笔记，学生们可以更好地理解和记忆语法规则，并随时翻阅以强化记忆。
4. 参加语法讲座或工作坊。
学校或社区经常会有语法讲座或工作坊，学生们可以利用这些机会深入了解更复杂的语法规则和技巧。
和其他学生一起参加这些活动，可以互相讨论和分享学习心得。
5. 刻意练习语法题。
为了突破英语语法困难，学生们需要大量的练习。
可以通过做语法题、完成练习册或参加在线学习平台的练习来提升语法技能。
重要的是要反思每道题目的解答，并查找解释和答案，从错误中学习。
6. 与外籍教师或者母语人士交流。
与外籍教师或母语人士交流是提高语法的绝佳途径。
通过与他们的对话，可以直接了解英语的地道用法，纠正自己的语法错误，并且提高口语表达能力。
7. 制定学习计划并坚持。
最后一个技巧是制定学习计划并坚持执行。
学生们可以为自己设定每周的学习目标，并制定合理的时间表来安排学习。
同时，要保持积极的学习态度，相信自己能够克服语法困难，并在学习过程中保持耐心和毅力。
总之，在突破中学生英语语法困难的过程中，自律和坚持是至关重要的。
通过以上七个技巧，学生们可以逐渐提高他们的语法技能，并更自信地运用英语。
初中英语学语法窍门
初中英语学语法窍门
学好初中英语语法的窍门可以参考以下几点：
1. 理解语法规则：学习语法并不只是死记硬背，而是要理解规则。
理解语法规则的基本用法，并牢记在心，这是学习语法的基础。
2. 注重实际运用：在英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。
通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。
3. 掌握基本句型：对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。
4. 大量练习：对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。
5. 培养语感：通过大量的阅读和听力训练，可以帮助你培养英语语感，提高对英语语境的理解能力。
6. 勤于总结和归纳：在学习过程中，要及时总结和归纳学到的语法知识，这样可以帮助你更好地理解和记忆。
7. 寻找适合自己的学习方式：每个人都有自己的学习方式，要善于寻找适合自己的学习方式，例如通过看视频、听讲座、参加英语角等方式来提高自己的语法能力。
总的来说，学好初中英语语法需要多方面的努力和学习方法。
希望以上建议能帮助你更好地掌握英语语法，提高英语语言能力。
初中英语语法学习有什么好的方法？
初中英语语法学习有什么好的方法？初中英语语法学习：打好基础，灵活运用初中阶段是英语语法学习的黄金时期，打好基础对学生日后的英语学习至关重要。
然而，很多学生在语法学习过程中感觉到枯燥乏味，缺乏学习兴趣，最终可能导致学习效果不佳。
如何才能比较有效地指导初中生完全掌握英语语法呢？以下是一些教育专家的建议：一、以理解为主，注重实际逻辑学语法并非死记硬背，而是理解语言规则。
教师应引导学生从句子结构、词性变化等方面入手，阐释语法规则背后的逻辑。
比如，在学习动词时态时，可以引导学生思考不同时态表达的时间概念以及逻辑关系，最大限度地加深对语法的理解。
二、在练习中掌握，灵活运用单纯的语法讲解无法提升良好的学习效果，需要加强大量的练习来培养和运用。
一方面，教师应设计多样的练习，范围涵盖不同语法规则，并注意循序渐进，从易到难。
另一方面，要鼓励学生积极主动地参与练习，应用所学语法知识进行造句、改错等练习，在灵活运用中加深对语法的理解和掌握。
三、联系语境，拓展学习语法学习并非孤立存在，它与阅读、写作等语言技能密切相关。
教师应引导学生在语境中学习语法，切身体会语法规则在实际应用中的作用。
例如，在阅读理解文章时，可以引导学生分析句子结构、词性和时态等，并结合语境阐释语法规则的应用。
四、关注错误，及时纠正学生在学习过程中难免会犯错误，教师应及时发现并纠正学生的错误，并引导学生分析错误的原因，加深对语法规则的理解。
同时，热情鼓励学生积极思考，乐于提问，及时解决学习过程中遇到的问题。
五、运用科技手段，提升学习效率现代科技手段可以为英语语法学习提供大量便利和支持。
例如，借助免费词典、语法学习网站、手机app等工具，学生可以自主学习，查阅资料，练习语法，提高学习效率。
六、激发兴趣，培养学习习惯良好的学习兴趣和习惯是达成学习目标的关键。
教师可以根据学生的兴趣爱好设计趣味性强的学习活动，如角色扮演、故事创作、英语歌曲等，激发学生的学习兴趣，并引导学生养成良好的学习习惯，坚持学习，不断增强语法水平。
如何学好英语初中语法
如何学好英语初中语法一、系统化学习首先，学好英语初中语法需要系统化的学习。
我们可以根据教材的安排，按照逐级递进的顺序学习语法知识，逐步掌握语法规则和用法。
在学习过程中，要注重理解和记忆，多做练习，巩固所学知识。
同时，可以通过学习英语课外书籍和参加英语培训班等方式，拓宽语法知识的广度和深度，提高语法应用能力。
二、注重练习与应用除了系统化学习，还要注重练习与应用。
只有不断练习，才能夯实语法知识，熟练掌握语法规则和用法。
我们可以通过做语法练习题、背诵和默写语法知识、进行语法分析等方式，巩固和提高语法水平。
同时，在日常生活中要多与外语环境接触，积极运用所学语法知识，提高语法应用能力。
可以通过与外教、外国朋友交流、参加英语角等方式，提高英语口语和写作能力。
三、积累语法知识学习英语初中语法需要积累语法知识。
我们可以通过背诵语法规则、积累语法例句、学习语法技巧等方式，提高语法水平。
同时，要注重阅读和写作，积累语言材料，增加语言输入量，提高语言产出能力。
可以通过阅读英语原著、报纸、杂志、参加写作比赛等方式，扩大词汇量、丰富语言表达能力，提高语法应用能力。
四、灵活运用语法知识学好英语初中语法需要灵活运用语法知识。
我们在学习语法知识的同时，要注重学习语法用法，了解语法规则的灵活运用。
要灵活运用语法知识，避免机械式记忆和死记硬背。
可以通过模仿和比较、分析和归纳等方式，提高语法应用能力，丰富语言表达技巧。
同时，要注意语法细节，避免常见的语法错误，提高语法准确性和流畅性。
五、持之以恒最后，学好英语初中语法需要持之以恒。
学习语法知识是一个长期的过程，需要坚持不懈，勤奋用功。
我们要保持学习的热情和积极性，持续地学习和练习语法知识，提高语法水平。
要注重方法和技巧，寻找适合自己的学习方式和学习策略，不断提高学习效果。
同时，要与他人互相学习，共同进步，建立学习英语初中语法的良好氛围，提高学习兴趣和动力。
总之，学好英语初中语法需要系统化学习、注重练习与应用、积累语法知识、灵活运用语法知识和持之以恒。
初中怎样学好英语语法
初中怎样学好英语语法很多初中生在学习初中英语语法时感到吃力难学，那么初中应该怎样学好英语语法呢?下面由小编为大家整理的初中学好英语语法的方法，希望大家喜欢!初中学好英语语法的方法一、日常学习法1.制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个跳一跳才能够得着的长远目标。
有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。
另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。
交际能力只能在交际中得到最有效的培养。
一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。
应该不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
二、预习学习法首先是单词、词组、句型的预习。
预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词(黑体部分)，还要拼写正确。
预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。
对于单词的预习，掌握读音方面，一般来说，辅音字母的发音很好记，所以重点记元音字母的发音，明白这个音，是哪个字母发的，根据拼读规则(单词的拼写形式与读音的规则)记单词，这样，预习效果会事半功倍。
在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。
经常在课前查词典，将有助于丰富同学们对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。
其次是英语课文的预习。
在预习课文时，同学们在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，一下子听不明白也不要气馁，我们把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的知识点。
把自己有疑惑的地方先画上标记，再去查阅相关资料，看看能否自己解决。
孩子初中英语语法差怎么办
孩子初中英语语法差怎么办孩子都上初中了，对于英语语法的了解还是一沓糊涂，初中英语的语法学习对孩子来讲是至关重要的，很多孩子初中英语成绩不好，很大一部分原因就是孩子的英语语法没有掌握透彻，作为家长，一定要及时采取措施，帮助孩子学习英语语法，提高孩子的英语成绩。
孩子初中英语语法差怎么办1、创造语境，培养阅读语感。
学习语法不仅要买几本语法书，记住语法规则，还要创造一些语法练习的环境。
有了语言的感觉，自然就会学会语法，这比机械地照搬语法规则更好，而且记忆更深刻。
可以每天花一个小时阅读理解文章或反复阅读英语教科书。
记住，大声朗读，不要默读，这样孩子不仅能掌握文章中的词汇，而且能理解语法结构，一些模糊的语法概念，还能做好标记。
2、要让孩子熟悉语法的总体结构。
如果孩子想学好语法，必须打下坚实的基础，并且能够理解语法的结构和用法。
从基本的单词来看，英语有名词、动词、冠词、代词、形容词、数字、连词、介词、副词。
言语的每一部分都不是独立存在的，具有一定的相关性。
此外，语言的每一部分都有更具体的分类和语法规则，需要掌握。
3、引导孩子概念知识要弄清楚。
语法中有大量术语，比如实词/虚词、可数名词/不可数名词、情态动词、冠词、定语从句、状语从句、同位语、主格/宾格、虚拟语气等等，大家需要先把这些概念搞清楚。
4、做题之后要学会分析。
语法的学习一定要和做题结合起来，而且不能做完题就不管了。
对那些做错的题（或者虽然做对了，但你做的时候其实没把握的题），要格外重视，分析清楚原因，再去查漏补缺。
保持多琢磨、多钻研的好习惯，孩子的那张知识网就会越来越密，越来越结实，做题的时候就会越来越游刃有余。
孩子初中英语差怎么办1、增大词汇量。
初中生，又特别是英语成绩不好的初中生，其最典型的问题就是词汇量小。
词汇是英语的基础，等同于中文中的汉字。
万丈高楼从地起，基础是最重要的，没有大的词汇量英语成绩当然是提不起来的。
成绩不好的初中生的学习自主能动力低下，需要老师的不停提醒。
初中英语语法掌握的有效方法
初中英语语法掌握的有效方法
掌握初中英语语法是一项挑战，但从教育的角度来看，有几种方法能够有效提高这一技能。
首先，了解基础语法规则是关键。
这包括时态、主谓一致、名词和动词的用法等。
只有掌握了这些基本规则，才能在实际使用中游刃有余。
其次，积极参与语法练习也是必不可少的。
通过大量的习题练习，可以巩固对语法规则的理解。
选择多样的练习方式，如填空题、改错题和句型转换题，可以帮助学生在不同的情境中应用所学的知识。
此外，将语法学习与实际应用相结合是提高语法能力的有效途径。
例如，可以通过写作和口语练习来检验和巩固语法知识。
在写作过程中，注意句子的结构和语法规则，而在口语交流中则能够及时纠正语法错误，从而加深对语法规则的记忆。
使用语法学习工具也是一种有效的方法。
现代科技提供了丰富的资源，如语法学习软件、在线语法测试和语言学习应用程序，这些工具可以帮助学生实时反馈和纠正错误，提高学习效率。
结合实际生活中的语言使用进行学习也是一种有效的策略。
通过阅读英语文章、观看英语节目以及与他人用英语交流，学生
能够在真实语境中感受和应用语法规则，这种沉浸式学习可以大大提高语法掌握的深度。
总之，掌握初中英语语法需要结合基础知识的学习、持续的练习、实际应用的检验以及现代学习工具的辅助。
只有综合运用这些方法，才能在语法学习的过程中取得最佳效果。
初中英语语法提高技巧经验分享
初中英语语法提高技巧经验分享2023年了，英语已成为人们不可或缺的通用语言之一。
作为初中生，掌握好英语语法，对于今后的学习和工作大有裨益。
今天我将分享几个提高英语语法的技巧和经验，希望对大家有所帮助。
一、基础扎实英语语法的基础是英语单词和句型的理解和掌握。
在认真学习英语单词和句型的基础上，建议背诵常用的英语语法规则，例如动词时态、语态、情态动词、介词、冠词、代词等。
二、多听，多说，多读，多写听、说、读、写是学习英语的四个核心技能，也是提高英语语法的重要途径。
在听力和口语的训练中，我们可以积极模仿外教或英语母语人士的口音和语调，同时学习他们在语法上的表达方式。
在阅读和写作的过程中，我们可以通过模仿优秀的英语文章和句型，提高自己的英语语感和表达水平。
三、熟练掌握英语语法规则英语语法规则虽然众多，但是只要我们有系统地学习和实践，就能逐渐掌握。
这里举几个例子：1. 动词时态：在英语中，各种时态表示的时间顺序是非常严谨的。
常用的动词时态有现在时、过去时、将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时等等。
在学习时态时，要注意时态的正确使用，同时也要注意某些时态的特殊用法。
2. 语态：英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
通常情况下，如果我们想要强调动作的执行者时，我们会采用主动语态，如果我们强调动作的承受者时，我们就要使用被动语态。
3. 情态动词：情态动词主要用于表示说话人对所说内容的态度、推断、建议等。
情态动词包括can、could、may、might、must、shall、should、will、would等等，其中每个情态动词都有其特殊的用法。
四、注意细节，勤于纠错在学习英语语法的过程中，我们需要关注语言的细节。
例如视觉形象和听觉印象的词语拼写，冠词的用法，介词短语的正确选择，动词和主语的一致，形容词和副词的词尾变化等等。
同时，我们也要勤于发现和纠正自己在语法上的错误，可以通过参加英语语法竞赛、听力和口语训练等多种形式进行巩固和提高。
初中英语语法的学习技巧有哪些
初中英语语法的学习技巧有哪些在初中阶段，学好英语至关重要，这直接关系到你高中英语学习的难易，语法又是英语的重点。
下面是小编分享的初中英语语法的学习技巧，一起来看看吧。
初中英语语法的学习技巧1.阅读儿童读物。
如果你的英语水平还不是很高，可以先从儿童读物读起。
虽然儿童读物不是语法教科书，但它们是经刻意编写用来教语言的基础知识的，包括基本的单词和拼写，规则和不规则的名词和动词等。
2.广泛阅读各种材料(学会借助电子词典阅读电子书，可以极大提高查词效率)。
通过学习其他作者是如何使用语言的来提高你对语法的理解。
专注于阅读不同的体裁和风格的文章，如经典文学，教科书，科幻小说，科学书籍，报纸，期刊，传记，博客，散文和论文等。
阅读时，注意关注其中的语法点，文章中句子的结构，词序，拼写和创造性的变化。
尝试仿照这种语法写出类似的句子。
也就是说你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反复阅读几次弄懂其中的一些语法点。
3.听英语广播，收看英语电视节目。
注意节目中讲话的人是怎么使用英语的，他们是如何遣词造句的。
尝试跟读模仿他们所说的话，以理解句子的结构并扩大你的词汇量。
当然，也不要太在意每次所犯的错误，好的语法能力正是在不断犯错并修正之后练习出来的。
英语有非常多规则和特例，即使是英语母语者也不一定掌握了正确的语法。
4.多做语法练习题。
现在有许多网站和应用程序可以提供语法练习游戏，您可以下载到电脑或手机上，以一种有趣的方式来学习语法。
这些游戏大多会提供错误的答案的解释，可以帮助你改正语法错误。
5.每天都练习写作，通过写作来练习并掌握语法规则。
用英语记日记、编写短篇小故事，甚至只是给朋友或家人写写电子邮件。
把精力集中在你不熟悉的语法规则和你经常重复犯错误的地方。
不要仅仅依靠语法检查程序。
第一，检查程序也可能也会犯错。
第二，如果你不自己做改正工作，你将不会从错误中学到东西。
如果你使用语法检查或校对服务，花点时间去看一下他们做了什么改动，你才可以学会正确的语法规则。
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谈谈怎样帮助初中生学好英语语法
在初中英语教学过程中，许多教师发现上语法课是一件让人头痛的事情。
教师尽管讲得头头是道、精疲力竭，学生却听得枯燥乏味，显得没精打彩。
即使上课听懂了，课后的练习也会做得五花八门，漏洞百出。
如果是教授时态的话，那更是上课一清二楚，下课稀里糊涂。
单项训练还好，要是新旧知识掺杂在一起的话，那么学生就会被搞得焦头烂额，无所适从，真所谓“剪不断，理还乱”。
结果是教师费力，学生乏味，从而影响班级整体的教学质量。
其实，初中英语教学中语法知识点并不多，语法规则也并不复杂，只要教师勤动脑，想方设法地运用些技巧与方法，相信语法课也会引起学生的兴趣，从而将语法学好用好。
接下来我们就来探讨一下如何教好与学好语法的有关问题。
一、让学生了解学习语法的重要性：
英语语法是以英语为母语的人们为了很好地表达思想而建立的结构框架，它是思考的结果，思维的产物。
而供人们学习的系统语法，同样是语言学家们对英语进行系统研究，即系统思维的成果。
语法的产生离不开系统思维，语法的学习同样不能离开系统思维。
学习英语语法意味着对所学的英语展开思维或再思维，而且是全面而深入的系统思维，由此不难认识到，英语语法的学习毫无疑问是应该肯定的。
张威廉先生说过“中国中青年人学外语必须搞清楚语法。
”“语法是语言的规律，它本来也是根据实际运用语言的经验而得来的，…在初学阶段还没有很多运用外语的实际经验可作总结，先学一点语法对不断总结经验确实大有帮助。
”朱光潜先生如是说：葛传槼先生也表达了同样的见解“英语语法是英国语言的实际用法，…学习语法比不学习语法好，这点可以说是毫无疑问的。
”从理论上和这些名人的言语中，我们不难看出，学习语法的重要性。
因此，教师在上语法课前，一定要让学生明白学习语法的意义。
如果不让学生学好外语语法，就会降低外语学习的效果。
例如：无法听懂教师上课，无法用外语和别人交流，无法看懂课文和阅读文章，无法用外语进行作文。
即使想说想写，但表达出来后，不是别人看不懂，就是中国式的外语。
从长远的角度来看，英语已经走遍全世界，学好了语法，能为学好英语服务，同时也是同时代看齐，做时代的新青年，才不会被时代所淘汰。
学生一般都是有“向师性”的特点。
相信通过教师的一番循循善诱，要他们明白学习语法的重要性是不难做到的，思想上有了准备，学习态度也会跟着转变，有了这种动力，学生们整体学习语法的劲头就会更足。
二、注重语法课的趣味性
常言道“兴趣是最好的教师”，上语法课时，教师要尽可能使课堂气氛轻松活跃，生动有趣，要设法让学生积极主动参与。
以前的教师，较多的是注重一个人唱独脚戏，光顾着有条不紊、一丝不苟地将语法知识梳理出来，而忽略了学生只在是被动地接受。
由于形式单一，刻板枯燥，学生的克制力又往往比较弱，一
不留神，就会开小差，跟不上教师的思路，这样的话，学习的效果可想而知。
可以这么说，脱离实际的、没有学生参与的语法课，很难引起学生心灵的共鸣，又怎能引起学生学习的兴趣呢？举个例子，在讲解形容词的比较级与最高级时，教师若只是单纯地讲解句型结构：Tom is taller than Jim,Dave is the tallest in our class.然后让学生们死记硬背,仿照A+be+形容词比较级
+than+B;A+be+the+形容词最高级+范围（如in our class;of all the boys…）再做些句子翻译。
如果是这样的话，倒不如让同学们与自己作比较、讨论。
这样，既可以活跃课堂气氛，又生动有趣。
你可以叫两位同学站在讲台上，让同学们去比较，说出各种比较结构的句子，如：xxx is taller
/shorter/fatter/thinner/younger/older than xxx.既学习了语法知识，又学会了实际应用，从而无形中使得课堂气氛活跃了，学生就自然而然地有了兴趣。
讲形容词最高级时，教师可以这样提问，让同学猜测，如：Who is the tallest in our class? Who is the shortest/fattest/youngest in our class?同学们就会七嘴八舌、兴趣盎然地思考、回答问题。
只要教师注意控制好课堂纪律，这样的语法教学形式是大多数学生乐于接受的。
因为初中生的性格特征决定了他们不象成年人那样会长时间集中注意力、有意识地控制自己的行为，去做某一件事情。
所以教师要重视上课时应不时地作些相应的变化，从而来提高他们对语法课的兴趣，争取将语法课上得情趣盎然，慢慢地学生就会喜欢上语法课的。
三、注意培养学生学习的自觉性
语法课不管如何上得轻松有趣，但它毕竟是理论知识的学习过程，而过于理论性的内容往往是比较枯燥的。
尽管大多数学生在积极参与的过程中，确实加深了对语法知识的理解、记忆，但仍有为数不少的学生课上知道得不多，课后也不去认真对待，因而过不了多久就会忘得一干二净。
如果没有良好的学习方法和习惯，要想理解深入，融会贯通也不是件容易的事。
心理学告诉我们：记忆分无意记忆和有意记忆两大类，生活中很多事情，即使你不去过分留意，也会在脑子里留下印迹，但有一些抽象的、理论性的东西，如果不去进行有意注意，过不了多久就会遗忘掉。
语法这种东西就是这样的，比如：现在进行时态的教学中，课堂上同学们都会模仿：She is writing now;I am reading now;They are listening now.但教师如果不叫同学们有意识去记住它的构成形式：be +doing（现在分词）的话，不久就会有学生在做练习时要么做成she writing 或I am read。
有时教师甚至要重复若干遍后学生才会记住。
因而教师要注意引导学生养成良好的学习习惯，教育学生上课要专心听讲，记笔记要善于总结，要诚实，不要不懂装懂，要不耻下问。
因为它比较抽象，所以如果不进行有意记忆的话，学习时就达不到预期的效果的。
那些平时没有养成良好学习习惯的学生，是很难学好语法的。
四、注重语法教学中的拓展性
语言是非常灵活的东西，语法知识则相对稳定，但也不是一成不变的，教师在教学中要着力培养学生学习知识的拓展思维方式，而不是去生搬硬套句型结
构，否则，稍微有点变化，学生就可能手足无措，不知如何应付。
例如：在be going to +do 的将来时态中，如果只是硬记构成形式，就很有可能在实际运用中出现错误。
比如：我们下个星期天将去游泳，有的学生就会做成We are going to go swimming next Sunday. 因为象go 、come、 leave等短暂性动词一般用现在进行时表示将来，但他们不知道。
对初中的学生来说，他们只懂模仿句型，一时未必能掌握得很好。
另外，如some 、any 两词，学生一般都知道some用于肯定 any 用于否定句、疑问句。
于是在下列句子中，学生容易出错：Would you like to drink some water? 学生往往弄不清为什么要用some而不用any。
在教学比较级的句子中，学生大多数会做有than 出现的句子，但如果不出现than,如：you aren ˊt careful this time,but I hope you (careful) next time.学生就不一定会做了。
由此可见，语法规则也不过是适用于一般情况，并不是一成不变的。
五、注意语法教学中知识体系的联系性与对比性：
辩证唯物主义告诉我们：事物是普遍联系的，又是相对独立的。
语法知识的学习也是这样，既要把握各知识点之间的相互联系之处，也要掌握它们之间的区别。
当我们学习到“remember to do sth.”与“remember doing sth.”时，教师可以将它与“forget to do sth.”与“forget doing sth.”联系起来。
将这一类词的用法归纳在一起后，有助于学生对新学知识的掌握并与前面所学知识的联系起来。
还有如“take ”与“bring”，“borrow”与“lend”等词的教法学法也是如此。
再者，时态的教法也可以采用这种方法。
初中课本的时态教学是按一般现在时——现在进行时——一般将来时——一般过去时——过去进行时等这样的顺序来完成的。
教师在进行某个时态的教学时，可以先复习以前所学时态知识，再进行新的内容的讲解。
例如，在学习过去进行时态时，教师就应该联系现在进行时，既要分清它们的相同之处，又要注意它们之间的区别。
相同的是都表示动作的正在进行，动词都用现在分词；不同的则在于：时间状语不同，一个用过去时间，另一个用现在时间，助动词也不同，前者是was/were，后者是
am/is/are. 这样一来，相当于架起了一座桥梁，融合了新旧知识，比纯粹教授新知识更能让学生一目了然，思路清晰。
除了上面的学习方法与技巧外，教师还可以利用其他教学方法，如图表法、归纳法、演绎法等等。
总之，教授语法只要是学生易懂爱学，能够达到教学目的的，就是最好的。
学好语法的目的本身就是为提高学生的英语能力打基础，为提高学生英语的听、说、读、写能力服务。
通过语法教学，同样也能发展学生的智力。
弄清了语法规则，就会对提高他们的英语水平有所帮助。
只要这样的目标达到了，也就证明了教师的教学方法是正确的，是有助于学生学习英语的。